小学英语的有效教学方法
几种提高小学英语教学有效性的方法
几种提高小学英语教学有效性的方法小学英语教学的有效性是指教师教学的质量和学生学习的效果能够取得良好的配合，使学生对英语充满学习热情和自信心。
以下是几种提高小学英语教学有效性的方法。
1. 创设良好的学习环境。
教师应创设一个有利于学生学习的环境，如教室的布置要简洁明亮，墙壁上可以贴上英语学习资料和学生作品，激发学生学习的兴趣和动力。
教学用具要齐备，能够呈现生动的教学内容。
2. 灵活运用多媒体技术。
在小学英语教学中，教师可以灵活地运用多媒体技术，如投影仪、电脑、音响等设备，通过展示图片、音频和视频等形式，帮助学生更直观地理解和记忆英语知识。
3. 制定灵活多样的教学活动。
教师应根据学生的学习情况和兴趣爱好，制定灵活多样的教学活动，如游戏、竞赛、小组合作学习等。
这些活动能够激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度和主动性，提高学习效果。
4. 引导学生进行口语交流。
小学英语教学中，教师应鼓励学生进行口语交流，让学生大胆开口，并进行适当的语音、语调训练。
可以设计口语对话练习、角色扮演等活动，帮助学生提高口语表达能力。
5. 鼓励学生进行多样化评价。
小学英语教学中，教师应采用多样化的评价方式，如口头评价、书面评价、自我评价等，以激发学生的学习动力和提高学习效果。
可以通过组织英语角、举办英语演讲比赛等形式，让学生展示自己的英语能力。
6. 教师的示范和角色扮演。
在小学英语教学中，教师应起到良好的示范作用，能够流利地表达、正确地发音，并能够与学生进行互动交流。
在教学活动中，教师可以扮演各种角色，引导学生进行真实情景的语言交流。
7. 注重文化背景的融入。
小学英语教学中，教师应注重将英语知识与英语国家的文化背景相结合，让学生了解英语国家的习俗、节日等。
可以通过播放英语动画片、介绍英语国家的风土人情等方式，激发学生对英语学习的兴趣和好奇心。
提高小学英语教学的有效性是一个全方位的过程，需要教师在课堂教学中不断探索和实践，积极创造条件和机会，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
小学英语课堂的有效教学策略
小学英语课堂的有效教学策略有效的教学策略是提高学生学习兴趣和学习效果的关键。
特别是对于小学英语教学，教师需要通过各种策略来激发学生的学习热情，提高他们的听说读写能力。
以下是一些有效的小学英语课堂教学策略：1.营造积极的学习氛围教师应该营造出一个积极向上、鼓励互动的学习氛围。
在课堂上，教师可以使用肯定的语言，鼓励学生回答问题，互相帮助。
同时，教师还可以设置奖励机制来鼓励学生的学习成果，比如表扬、小奖品等。
2.多媒体辅助教学利用多媒体设备辅助教学，能够吸引学生的注意力，提高他们对英语的兴趣。
教师可以使用图片、音频、视频等教学资源，让学生感受到英语的真实应用场景，从而更好地理解和记忆。
3.分组合作学习分组合作学习可以提高学生的主动参与度和团队意识。
教师可以将学生分为小组，组内成员互相配合，共同完成任务。
比如，可以设计一些小组活动，如角色扮演、游戏等，让学生在合作中学习英语，提高他们的口语交流和社交能力。
4.游戏化教学小学生喜欢玩游戏，将游戏化元素融入英语教学中，能够吸引学生的注意力，提高学习效果。
教师可以设计一些有趣的英语游戏，如卡片配对、抢答游戏等，让学生在游戏中学习英语单词、句型等知识，提高他们的学习积极性。
5.多样化的评估方式除了传统的笔试评估方式外，教师还可以采用多样化的评估方式来了解学生的学习效果。
比如，口语评估可以通过模拟对话、演讲等形式进行；书面表达评估可以通过写英文日记、作文等方式进行。
评估方式的多样化能够更好地了解学生的综合能力和学习情况。
6.给予实用的学习任务学生对实用性强的学习任务更感兴趣。
教师可以设计一些与学生实际生活相关的英语任务，如做个人介绍、制作英文海报等，让学生在实践中应用所学知识，提高他们对英语的学习动机和学习成绩。
7.鼓励自主学习和探究教师可以鼓励学生主动探索和学习，提高他们的自主学习能力。
比如，教师可以给学生提供一些自主学习的资源，如英语应用软件、英语学习网站等，让学生在课后自行学习，并在课堂上分享学习成果。
几种提高小学英语教学有效性的方法
几种提高小学英语教学有效性的方法一、激发学生学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是提高教学有效性的第一步。
小学生在学习英语的过程中，除了学习英语基础知识外，更需要的是对英语语言的浓厚兴趣和学习的积极性。
教师可以通过多媒体教学、游戏教学等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发他们学习的兴趣。
还可以引导学生参加一些有趣的英语角、英语比赛等活动，让学生在实践中感受到学习英语的快乐和成就感。
二、灵活运用多媒体教学手段多媒体教学是一种非常有效的教学方法，特别适合小学英语教学。
教师可以通过使用多媒体资源，如图像、音频和视频等，让学生在丰富的视听环境中学习英语。
多媒体教学可以帮助学生更直观地理解单词、句子和语法结构，从而提高他们的学习效果。
多媒体教学还可以帮助学生更好地理解英语的语音、语调等，提高他们的听力和口语水平。
三、注重语言实际运用要提高小学英语教学的有效性，除了注重语言知识的学习外，还需要注重语言的实际运用。
教师可以通过设立语言环境、设置情景对话等方式，让学生在真实的语言环境中进行英语交流。
还可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更深入地理解和运用所学的英语知识。
在实际运用中，学生不仅可以更好地掌握英语知识，还可以提高他们的表达能力和交流能力。
四、个性化教学个性化教学是针对学生的个性特点和学习需求，量身定制的教学方式。
在小学英语教学中，教师可以根据学生的学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面的特点，采取不同的教学策略，实施个性化教学。
对于喜欢听音乐的学生，可以通过音乐欣赏的方式进行英语学习；对于喜欢玩游戏的学生，可以通过游戏的方式进行英语学习。
通过个性化教学，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高教学的效果。
五、鼓励学生自主学习在小学英语教学中，教师应该鼓励学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
学生可以通过阅读英语故事书、观看英语动画片等方式，进行自主学习。
教师还可以通过布置一些对学生有意义的任务和项目，激励他们进行自主学习。
几种提高小学英语教学有效性的方法
几种提高小学英语教学有效性的方法1. 创设情境：在教学中创设逼真的情境，让学生能够在真实的语境中使用所学的英语。
可以通过角色扮演、游戏等方式来创设情境，让学生在参与中学习。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术来辅助教学，如使用图片、音频和视频等来呈现教学内容。
这样可以使学生更加直观地理解和记忆所学的知识。
3. 互动和合作学习：培养学生的合作意识和交流能力，通过小组活动、伙伴学习等方式促进学生之间的互动和合作。
这样不仅可以提高学生的英语口语能力，还可以增强学生的学习兴趣和主动性。
4. 个性化教学：根据学生的不同程度和兴趣进行个性化的教学，让每个学生都能够在适合自己的水平上得到有效的学习。
可以通过分层教学、分组教学等方式来实现。
5. 游戏化教学：在教学中设置游戏环节，引导学生通过游戏的方式进行学习。
游戏化教学能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习参与度和效果。
6. 激励和奖励：设立适当的激励和奖励机制，鼓励学生主动参与和努力学习。
可以通过表扬、奖章、小礼物等方式来激励学生，增强他们的学习动力。
7. 反馈和评价：及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现自己的不足和进步。
可以通过口头评价、写作评价等方式来进行评价，让学生知道自己在哪些方面需要改进和提高。
8. 培养语言应用能力：教学中注重培养学生的实际语言应用能力，而不仅仅是单纯的语法和词汇知识。
可以通过情境对话、口语表演等方式来培养学生的语言运用能力。
9. 自主学习：鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习方法和自我评价能力。
通过指导学生如何制定学习计划、如何查阅资料等方式来培养学生的自主学习能力。
10. 培养跨文化意识：在教学中注重培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。
通过教授不同国家的文化和习俗等方式来培养学生的跨文化意识。
通过以上方法，可以提高小学英语教学的有效性，使学生能够更加主动、积极地参与学习，提高他们的语言能力和综合素质。
怎么教小朋友正确学英语 小学生学习英语的有效方法
怎么教小朋友正确学英语小学生学习英语的有效方法(一)多模仿。
模仿英语教学磁带中比较好的发音;模仿英语新闻中播音员的发音。
要是有磁带,最好能模仿他,注意语音语调。
当然，这些工作需要家长或老师的帮助和配合。
(二)多朗读。
小学生,主要就是多听多读,注意要读准单词,既要大声地又要清晰地朗读。
又要朗读英语课本上的句子，又要朗读英语读物。
既要朗读与自己年龄相近的中国版本英文读物，又要朗读外国原版的英文读物。
(三)多背诵。
英语单词一定要背,可以慢慢背,但不能间断,日积月累就很丰富了。
最好可以看懂比较简单的英语文章。
根据对于有利于提高英语口语的方法、知识要背诵，对于英语口语中常用的文字材料也要背诵，一些典型的英语习语也要背诵。
(四)多观看。
看电影是弥补英语环境不足的好方法，既要看国内的、也要看国外的VCD、CD或英文电影。
这样能够学到标准的英语口语，还能培养良好的英语语感。
(五)常坚持。
要想练好英语口语，不是一朝一夕的事。
尽量做到每天听、看或读英语，每日不少于30分钟。
(六)善总结。
即使小学生，也应该勤于动脑，总结和分析那些方法是适合自己的最佳方法，那些知识是自己该掌握的。
同时，应该建立自己的英语问题库。
只有这样，小学生才能更好地学好英语的方法。
(七)家庭课堂。
抓住小学生喜欢模仿的天性，留一项作业，模仿英语教师的讲课，回家给爸爸妈妈当会英语小老师，复述所学的英语内容。
让学生在讲课的过程中把所学的英语内容进行了复习。
或者经常留一些小学生感兴趣的作业。
例如：在街道上，找到“中国工商银行”的英语的写法;在停车场上，找到“林肯”“丰田”等汽车品牌的英语写法等。
小学生会渐渐在发现中学习新的英语知识。
(八)沟通的重要性。
家长会是家长了解教师，了解孩子学习成绩的主要渠道。
在家长会上可以开展汇报演出，一来小学生的学习成果展现给家长;二来小学生的表现欲得到满足。
增强了小学生对今后的英语学习的动力。
(九)电话回访。
经常和家长进行电话沟通，可以及时把小学生的英语学习成绩反馈给家长，又可以及时了解到小学生在家的英语学习情况，能够更透彻的分析学生的优缺点，更好的提高英语学习成绩。
小学英语教学的有效方法
小学英语教学的有效方法1.创设英语环境：在教室里贴上英语海报、标牌和图画，使用英语进行日常交流，为学生提供一个浸泡在英语环境中的机会。
同时，还可以让学生用英语来介绍自己、描述环境或分享自己的经历。
2.多媒体教学：利用多媒体技术来支持和增强教学效果。
通过播放英语歌曲、儿童故事动画片、英语卡通片等，激发学生的兴趣和参与度。
同时，多媒体教学还可以通过图片、动画和视频来帮助学生理解和记忆英语单词和句型。
3.游戏教学法：游戏是小学生喜欢的学习形式，也是激发学生学习兴趣和参与度的有效方式。
可以设计各种英语游戏，如角色扮演、口语链、单词拼图等，通过游戏的形式帮助学生巩固所学内容，培养学生的口语表达能力。
4.任务型学习：以任务为导向的学习可以提高学生的学习主动性和积极性。
通过给学生一些真实的任务，如制作海报、写信等，让学生在实际的情境中运用所学的英语知识，并通过合作与交流来达到学习的目的。
5.多样化的评价方式：在小学英语教学中，评价不仅仅是考试分数，还应该注重对学生全面的评价。
可以采用口头评价、写作评价、小组活动评价等多种方式来评价学生的听说读写能力，给学生更多的机会展示自己的英语能力。
6.课堂互动：在教学过程中，鼓励学生积极参与，与教师、同学进行互动。
可以通过小组合作，角色扮演，问题解答等形式来促进学生之间的交流合作，提升英语口语能力。
7.组织实地活动：利用实地活动来增强学生的英语学习效果。
可以组织学生到英语角参加活动，参观英语展览，进行英语戏剧演出等。
这些活动可以提供给学生与外语母语人士交流的机会，增加学生对英语的实际运用能力。
8.循序渐进：在教学过程中，要根据学生的实际情况进行循序渐进的教学，将知识点的难度逐步提高，确保学生较好地掌握每个知识点。
同时，要注意复习巩固，帮助学生进行知识的回顾和整理，以便更好地掌握。
总之，小学英语教学需要灵活运用多种有效的教学方法，使学生在积极参与、愉快学习的氛围中提高自己的英语水平。
小学英语有效教学方法研究
小学英语有效教学方法研究1. 通过游戏提高学习兴趣小学生的认知能力和学习兴趣比较广泛，他们喜欢通过游戏的形式来进行学习。
教师可以通过一些英语游戏来激发学生学习英语的兴趣。
可以通过游戏形式来进行英语单词记忆，或者通过英语角色扮演等形式来进行口语练习。
这种方法不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以增强学生的英语交流能力。
2. 创设情景，提高英语实际运用能力小学生的英语水平一般比较低，因此教师需要通过各种情景教学来提高学生的英语实际运用能力。
可以通过模拟购物、生活场景等来让学生学习和使用英语。
这种方法可以帮助学生更好地理解英语的实际运用场景，提高他们的语言表达能力。
3. 多媒体教学，增加互动性在如今数字化的时代，多媒体已经成为了教学的重要手段。
教师可以通过多媒体资源来进行英语教学，比如播放英语动画片、英语歌曲等。
通过这种方式，学生不仅可以在玩乐中学习，还可以增加英语学习的趣味性和互动性。
多媒体资源还可以帮助学生更好地理解英语的发音和语调，提高他们的听力和口语水平。
4. 个性化教学，因材施教在小学英语教学中，教师需要根据学生的不同情况进行个性化的教学。
因为每个学生的学习能力和学习习惯都有所不同，针对不同的学生需要采取不同的教学方法。
教师可以通过小组合作、个别辅导等形式来进行个性化教学，使每个学生都能够得到适合自己的学习资源。
5. 运用故事、歌曲提高记忆能力小学生对故事和歌曲有很大的兴趣，因此教师可以通过讲故事和唱歌曲的形式来辅助学生学习英语。
故事和歌曲不仅可以帮助学生记忆单词和语法知识，还可以帮助学生理解英语的语用和文化背景。
教师可以选择一些有趣的故事和歌曲来进行英语教学，让学生在快乐中学习英语。
小学英语有效教学方法需要结合学生的实际情况和学习特点来进行选择。
教师需要充分了解每个学生的学习情况，因材施教，通过多种形式的教学来提高学生的学习兴趣和实际运用能力。
希望通过教师们的不懈努力，能够让每个学生都能够在快乐中学会英语，掌握好这门国际语言。
几种提高小学英语教学有效性的方法
几种提高小学英语教学有效性的方法1. 创设情境：通过创造情境来激发学生的学习兴趣，例如使用故事、游戏和角色扮演等方式，让学生在真实的情境中使用英语进行交流。
2. 创设沉浸式环境：通过让学生身临其境地接触英语，如观看英语动画片、听英语音乐、在英语角参与活动等，帮助学生在潜移默化中提高英语听力和口语能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，如投影仪、电脑和互动白板等，辅助教学，直观地呈现单词、句型和故事情节等，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
4. 组织游戏活动：通过游戏和竞赛等活动，培养学生的合作意识和竞争意识，提高他们的英语口语和阅读能力。
单词拼图、猜谜游戏和课堂小剧场等。
5. 分层教学：根据学生的英语程度和学习能力，将学生分为不同的小组进行教学。
这样可以更好地满足每个学生的学习需求，提高教学效果。
6. 实践活动：组织实践活动，如参观英语角、开展英语演讲比赛和英语剧等，让学生有机会将所学的英语运用到实际生活中，增强他们的自信心和语言表达能力。
7. 鼓励交流：在课堂中，鼓励学生多进行口语交流。
为了激发他们的主动性，可以使用问题游戏、小组讨论和角色扮演等方式，让学生用英语交流，创造一个积极的学习氛围。
8. 多种评价方式：除了传统的笔试，还可以采用口语评测、听力理解等多种评价方式，全面评估学生的英语能力，鼓励学生通过不同的方式展现自己的才华。
9. 个性化教学：尊重每个学生的学习差异，根据他们的兴趣、特点和能力定制个性化的教学计划，帮助每个学生实现最佳的学习效果。
10. 创造良好的学习氛围：在课堂中营造积极、轻松的学习氛围，鼓励学生互相合作、互相帮助，建立良好的师生关系，使学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。
通过以上几种方法，可以提高小学英语教学的有效性，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语语言能力和跨文化交际能力。
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小学英语的有效教学方法
小学英语的有效教学方法
导语：小学英语是为以后打下基础的阶段，小学生们的语言学习能力是很强的。
新课标明确指出，小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，强调学生在校学习主要是“学会如何学习”，为真正实现终身学习创造条件。
1.具体代抽象，以实物教学为主
在教育学中，有一种原则是认知先行。
所谓认知先行就是要求教师通过具体的、形象的、直观的事物和行为教会学生用英语进行正确表达。
常识告诉我们，人类对世界的认识总是从感知逐步开始的，即使是学习母语，人们也总是通过肉眼观察，通过耳朵接受信息实现存在的表象与语言信息对应的结合。
实物教学法能有效地吸引学生注意力和观察力，可以增强学生的记忆力和想象力，激发学生的求知欲望。
教师对这一教学法的运用，可以通过实物、动作、表情及英语描述为主，辅助以简单的汉语的解释组织教学。
例如：在教"pen"这个词时，教师先拿出一支钢笔，说："look!thisisapen."并重复二、三次，再拿起一支钢笔说："Thisisapentoo."然后点点头表示肯定。
当然在读时，"pen"这个词要读重音，这样学生就能理解了，"pen"这个符号就是汉语中"钢笔"的意思，同时，学生们看了铅笔、小刀、尺子等实物时，就会自觉地
想学会它们的英语发音了。
以具体事物代替抽象事物进行小学英语教学，不仅符合人类获得语言知识的基本规律，而且很自然地把视、听、说有机地结合在一起，有利于激发学生的学习兴趣。
2.联系生活实际，创设教学情境
苏霍姆林斯基说："学习兴趣是学习活动的重要动力。
"小学生学习英语，大都存在一种猎奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣。
然而，他们的年龄特点，又决定了这种兴趣的短暂性，因此，如果单纯地反复认读、书写单词、句型、会话等，就容易使学生产生厌倦心理，丧失学习兴趣，从而影响教学质量。
如果教师在教课中，适当联系生活实际，创设一些生活情境，就能消除学生的厌倦心理，调动积极性，取得好的教学效果。
例如，在学习字母"T"和"V"时，教师可以先问学生："你们看过这两个字母吗你们知道赤峰电视台的`缩写字母吗"这样的提问对平时爱看电视及一些细心观察的孩子来说是很容易回答的，会很快说出："看过，在电视上看过，CFTV"等，继而说出"NMTV，CCTV"等，你一言，我一语，由少数学生的参与慢慢地带动了全体学生。
这样，既活跃了课堂，学习了新知识，又巩固了学过的知识;同时，联系了生活实际，学以致用。
运用生活实际，把日常生活中的交际情景搬上课堂，为学生在日常生活中使用课堂上所学的英语创造条件，可使学生学习热情高涨，保持和加强了注意力，提高了语言交际能力。
3.激发学习兴趣，让学生主动说英语
兴趣是学生最好的老师，学习兴趣对学习效果起着很大的作用，
语言学习尤其如此。
要想培养学生的英语听说能力，首先要激发学生说英语的愿望，只有当他们想说英语，愿说英语的时候，他们才会真正用心去学，努力去学。
而一旦学生有了想说、愿说的欲望，学习对他们来说将是一种乐趣而非是一种负担。
在英语教学过程中，我采用多种有效的教学手段，努力激发学生的学习兴趣，收到了良好的效果。
实践证明，兴趣能使学生的思维处于活跃、兴奋状态，调动学生的学习积极性，促使学习主动地参与到学习中来。
4.增强教学内容的趣味性，激发学生学习热情
在英语教学过程中，我们要善于利用实物、图片、简笔画、录音、投影等农村小学能够运用的各种教学媒体以及自己的各种表情等，创设生动、活泼、民主、平等的情境，让学生在轻松的情境中激发说话的欲望，情不自禁地、积极地参与到口语训练中。
如在教单词、句子、诗歌的时候，给它们配以动作、声音、节奏，让说话与动作、声音、节奏相结合，使学生学得轻松愉快，并记得牢。
在课堂上，我们要尽量运用实物进行教学，直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察。
特别是中低年级，尽量用表演、游戏的方式提高表达能力。
例如，三年级学生在学习水果时，我在一个大袋子中放入各种水果，然后让学生来摸一摸、闻一闻，或者用猜谜的方式。
比如告诉他们这是什么颜色的，什么形状的等等，让他们猜一猜。
老师作出示范，让学生之间用"Whatisit""Isthisa/an…"进行简单操练。
这样的教学方式学生往往会学得争先恐后，兴趣不减。
在教学过程中，可以组织
学生进行课堂小表演，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，把课文里的英语真正地和生活结合起来。
5.发挥体态语言作用，助力师生互动交流
教师的教学语言是一种宝贵的英语教学资源，教师要尽量尝试使用纯英语进行教学，让汉语远离英语课堂。
纯英语教学在起步阶段是相当困难的，因此在教学中很多教师会情不自禁地利用汉语来解决沟通的问题，虽然教学流程能够继续进行下去，但长此以往，会造成学生严重依赖母语、与英语思维方式脱节的现象。
其实，教师可以借助其他的方式来解决课堂上师生英语互动交流不畅的问题。
笔者认为，运用体态语言就是理想的选择，如手势语言、动作语言、表情语言、眼神语言等。
教师和学生在交流中都可以发挥体态语言无声易懂的优势，来实现彼此的语言交流乃至情感交融。
例如教学《MayIhave……》一单元F部分。
将四个辨音单词置于句子中让学生练习朗读。
在读的问题解决之后，句意该如何点拨呢笔者是这样处理的：让一个学生配合笔者表演，笔者拿出事先准备的一只玩具猫和一顶大帽子，边递给学生，边说句子。
学生们很快就理解了句意，无需翻译就达成了理解。
6.精选英语教学资源，丰富学生语言积累
英语教学光靠一本教科书、一支粉笔和一张嘴，是达不到预期效果的。
教师应精心选择英语教学资源并合理地加以运用，不断更新和完善学生的语言储备，促进学生的语言发展和能力提升。
教师在预设英语课堂时，可根据教学内容，有选择性地运用歌曲、儿歌、谜语、
顺口溜、绕口令等资源，不断丰富学生的语言积累，有效地服务于小学英语课堂，让学生在内容丰富、形式多样的教学资源中汲取丰富的知识营养。
例如教学《Familymem-bets》一单元B部分中表示家庭成员的单词。
笔者先播放歌曲《Thefamilysong》渲染课堂气氛，调动学生的学习热情，接着利用歌谣《WhoaInI》
辅助开展单词教学，然后通过猜谜游戏"LookandgUess"巩固所学单词，并适时补充新词，最后重播歌曲《Thefamilysong》，在快乐的氛围中结束课堂。
7.挖掘教材，融入创新意识
"书本是死的，人是活的"，我们可以根据所教学生的特点来安排授课时间，以及授课内容的改动，随机应变，提前推后，可以把一些内容提前或推后教学。
还可以让学生在"学中创"，乐于探究、勤于动手、善于置疑，进而培养学生的创新思维和实践能力，提高学生在日常生活中运用英语进行交际的能力。
小学生一般都是三分钟热度，干什么事情都是一时兴起，坚持不了多长时间，随着时间的推移和难度的增加，对于学英语的兴趣会逐渐减弱，这就需要我们老师对教材内容进行改版，改为活泼生动的知识来激发学生的学习兴趣，让他们直接感受到学习的乐趣及学习后达到某中成功的愉快，而自编chant则是个不错的形式，其节奏感强，朗朗上口，所以深受学生们喜爱，能达到寓教于乐的教学目的。
英语作为"教育面向世界"的重要学科，在当今世界形势下显得尤
为重要，而小学英语教学是英语学习的启蒙教育或入门教育，是为学生今后的英语学习奠定基础的教育。