小学语文《松鼠》教案
部编版语文五年级上册松鼠教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教案第【1】篇〗【教学目标】1、识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
【教学重点、难点】学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、创设情境今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别着急，它来了(用多媒体播放“松鼠”)，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。
请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么?反馈：(作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?)三、合作探究1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?明确：(松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
)2、小组讨论：⑴作者从哪几个方面介绍了松鼠?课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
小学语文松鼠教案优秀4篇
小学语文松鼠教案优秀4篇课文《松鼠》的教案设计篇一教学目标：知识会认11个生字，会写9个生字，正确朗读、书写“晴朗”等词语。
能力有感情朗读课文、理解课文内容、了解小松鼠的生活习性。
德育培养热爱小动物的思想感情，养成认真观察思考的习惯。
重点：会写9个生字、理解课文内容方法难点：了解小松鼠的生活习性教具教学过程一、导入新课告诉大家一则重要消息：棋盘山动物园里来了一种很漂亮的小动物——松鼠！因为动物园准备以前没有为他们准备家、作为沈阳市市民，我们有责任为松鼠设计一个美丽的家。
当然，这是要在全面了解松鼠这个小动物的基础上才能做好这件事。
今天我们就通过学习来了解这种小动物。
二、学习新课（一）自主学习1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3、理清作者的写作思路，划分课文段落层次。
4、小组合作学习，在组内朗读课文、学习生字。
A、重点字音：搽嘻藓栗B、多音字：塞和踏C、生词：敏捷、晴朗、摇晃、遮蔽、讨人喜欢。
D、近义词：敏捷---灵敏遮蔽---遮盖E、反义词：晴朗---阴沉遮蔽---暴露（二）学习课文。
1、指名按自然段读课文，并让学生说出自然段的主要意思。
2、学生自读课文，找出课文介绍了松鼠的那几个方面。
3、抓重点句，读懂课文内容。
A、出示内容，填一填：松鼠（玲珑）的小面孔上，嵌着一双（闪闪发光）的小眼睛。
身上（灰褐色）的毛，光滑得好象搽过油。
一条（毛茸茸）的大尾巴总是（上翘着），显得格外（漂亮）。
这段话按照先总述后分述的组句成段的方法。
从松鼠的眼睛、毛、和尾巴三个方面具体说明松鼠很美丽。
B、如果去掉所填的词语，会怎样？4、诵读A、自读第一段，想象美丽的松鼠。
B、同桌互相读一读，互评C、小组为单位，选出一名代表比赛读。
三、随堂小节。
课文《松鼠》的教案设计篇二教学目标：1、朗读课文，认识松鼠，了解松鼠的特征。
《松鼠》教学设计(15篇)
《松鼠》教学设计(15篇)《松鼠》教学设计1一、教材分析这是一篇童话故事，讲的是一只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这个故事，我们应该知道，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
只有这样，我们才能拥有一个让我们长久生存的美好家园。
二、教学目标1.认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3.树立植树环保意识，愿意参加植树活动或树木认养活动。
三、教学重难点教学重点：第一课时识字、写字，第二课时朗读感悟这则童话的活泼有趣。
教学难点：体会松鼠的情感变化。
四、教学过程第一课时（一）谜语导入（3分钟）同学们，我们先来猜一猜这个谜语：尾巴像是降落伞，整天爱往树林窜。
树上走来树上跑，还在树上睡大觉。
（打一动物）谁知道举手回答。
揭晓答案：松鼠。
板书：松鼠同学们，你知道松鼠最喜欢吃什么吗？松果。
板书：松果。
今天我们一起来学习第10课：松鼠和松果。
齐读课题。
（二）学认生字1.先请同学们自由读课文，标好自然段，把生字圈出来。
（3分钟）2.现在认真听老师读课文，老师读到哪儿你的眼睛就看到哪儿，手就指到哪儿，尤其是遇到生字一定要认真听好老师的读音。
（2分钟）3.我们一起来看大屏幕，借助拼音读一读带有生字的.词语：聪明、活泼、忽然、眨眼、如果、总有一天、以后、主意。
（1分钟）开火车领读词语。
（3分钟）4.让我们把生字从词语中提取出来，你还认识吗？出示生字。
可以怎样记住这些生字？交流识字方法。
儿歌识字老师给大家带来两首儿歌，我们一起读一读吧。
聪：小聪明，耳朵灵，会听课，总专心；（1分钟）意、忽、总：意有心，忽有心，在心底，总有心；（1分钟）组词识字还有一些字在词语里面比较容易记住。
活泼、忽然、如果、以后、主意；（2分钟）动作识字眨字可以怎样用动作来记住它？（1分钟）5.开火车领读生字。
（3分钟）6.让我们把这些生字放回到课文中，你还认识吗？谁来读一读这些句子？（3分钟）接力读句子。
人教版小学五年级语文上册《松鼠》教案三篇
人教版小学五年级语文上册《松鼠》教案三篇篇一教学目的：⑴了解松鼠的讨人喜爱的特点。
⑵领会本文精确而生动的说明语言。
⑶激发学生关怀动物、保护动物的热情。
教学重点、难点：领会本文精确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。
一、导入同学们，你们看动物世界吗?见过小松鼠没有?能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗?(学生介绍)今天我们将随着法国的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，详细全面地了解松鼠这种动物。
二、初读课文，整体感知⑴请学生个别读⑵其他学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式。
”三、再读课文，合作探究⑴那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢?⑵哪些语句体现了松鼠的漂亮。
(齐读)哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，教师给出以下词语提示：面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相娟秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着用前爪送⑶漂亮的松鼠真讨人喜爱，那么作者又如何体现它驯良的习性呢?(学生讨论，交流)活动范围：树上(不侵犯人类)活动时间：夜晚(不*扰人类)主要食物：杏仁、榛子(不伤害人畜)⑷除此这外，松鼠还有哪些讨人喜爱的地方?文中是如何说明小松鼠灵巧的?过水方法用尾巴当帆和舵警惕性强跑躲逃跑跳敏捷善于爬树四、三读课文，品味语言⑴如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜爱吗?为什么? 对了，正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。
你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢?学生看书、思考、交流。
⑵本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、灵巧的松鼠深为喜欢。
但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍XXXX种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是精确。
本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出体现说明语言精确性的词语或句子吗?学生思考、交流。
五、小结篇二知识目的：抓住关键句子，精确把握说明文说明事物的特征;情感目的：了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣;写作目的：学会观察自己相熟的小动物，用精确而生动的语言进行细致的描写练习。
小学五年级上册语文《松鼠》教案
小学五年级上册语文《松鼠》教案学校五班级上册语文《松鼠》教案1[教学流程]教学目标：1．感受松鼠的漂亮和可爱。
2．激发同学对小动物的喜欢。
教学重难点：重点：感受松鼠的漂亮和可爱。
难点：激发同学对小动物的喜欢。
教学预备：自制课件教学时数：1课时教学过程设计：〈一〉渲染学习氛围1．同学们，今日我们一起去森林乐园玩，好不好？2．这一路上会遇到很多动物，咱们一见到他们就立刻跟他们打声招呼，怎么样？〔师播放动画，画面上涌现几种小动物〕〈二〉整体感受松鼠1．松鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样？2．课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你肯定会知道！〔了解课文是从松鼠的样子、游玩、搭窝、吃食四个方面进行描写，依据同学的回答，老师随机板书〕〈三〉感受松鼠的形状的美1．我们班的小伙伴读书可仔细啦，下面我们就来看看课文是怎样描写松鼠样子的，谁来读第一自然段。
2．现在我请大家做件事，你们再看看这段话，记住你认为很关键的词语，待会我要考考大家的记性。
3．读完了吗〔读完啦〕都记住啦〔记住了〕开始考啦。
这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子？〔生抢答〕师：下面，可要睁大眼睛，集中留意力，跟着我的鼠标走。
鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就立刻举起手。
4．指导朗读。
〔1〕刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的漂亮、可爱。
现在，谁想试着读一读。
〔2〕谁敢说有一句我比他读的更棒呢〔抓住句子指导朗读〕〔3〕师生接读〔4〕谁也上台来当回小老师，和你的同学们合作读这个自然段？〈四〉感受松鼠打窝的巧1．读的不错，松鼠不只样子漂亮，也很机智，他还有什么本事呢？〔会搭窝〕请一位同学读读这个自然段〔生读〕2．下面请大家看这一句〔出示“窝搭好了……风吹雨打了。
〕3．质疑：为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢？你能在这句话中找到答案吗？4．感受打窝的奇妙看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。
〔出示整段〕我们一起来读读第一句〔松鼠经常把窝……这样就……〕那么在松鼠搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的`目的？看来，松鼠真是一种聪慧的动物呀！〔板书：聪慧〕〈五〉感受松鼠活动的趣1．现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的〔出示第二自然段〕2．请同学们放声自由读这个自然段。
部编版语文五年级上册松鼠说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠说课稿第1篇】一、说教材1、教材简析：《松鼠》是苏教版语文五年级上册第三单元的一篇略读课文本单元是说明文单元，我认为教材编者的目的是通过本单元的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。
科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。
《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。
2、教学目标：鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：知识目标：1、认识8个生字，会写8个生字。
2、能用“先......再......然后”造句。
能力目标：理解课文，能够有感情的朗读课文。
情感目标：感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。
思维目标：指导学生学习和运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、思考、联想和想象能力。
3、教学的重点和难点：根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：1、自主识字识词。
2、能够按照一定顺序描写事物。
二、说教法和学法新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。
本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。
学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。
同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
三、说教学过程(一)、猜谜语，导入课文。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生自由发言)看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准(多媒体展示动物谜语)。
《松鼠》教案(通用
《松鼠》教案(通用教案：《松鼠》一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级上册第十课《松鼠》。
课文介绍了松鼠的外形特征、生活习性以及聪明伶俐的特点，通过描绘松鼠的日常生活，培养学生对小动物的喜爱之情，提高学生对自然环境的观察和表达能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解松鼠的外形特征和生活习性，培养学生对小动物的喜爱之情。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字词。
难点：松鼠外形特征和生活习性的理解；对课文内容情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、松鼠图片、生字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特征，激发学生对松鼠的兴趣。
教师引导学生自由发言，谈谈对松鼠的了解。
2. 朗读课文（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受松鼠的聪明伶俐。
学生自读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
4. 品读课文（10分钟）教师引导学生关注课文中对松鼠外形特征和生活习性的描述，学生讨论并回答问题。
教师通过讲解，帮助学生深入理解松鼠的特点。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
题目包括：根据课文内容填空、选择题、简答题等。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计松鼠外形特征：……生活习性：……七、作业设计1. 根据课文内容填空：松鼠的____________是____________，____________是____________。
2. 选择题：（1）松鼠的____________是____________。
（A. 灰色 B. 白色C. 黑色）（2）松鼠喜欢_________________。
《松鼠》优秀教案(优秀10篇)
《松鼠》优秀教案（优秀10篇）《松鼠》的教案设计1教学目标：1、知识目标：认识松鼠，通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识，体会文章语言的生动、形象、准确。
2、技能目标：由总到分，条理清晰地介绍小动物。
3、情感目标：培养学生热爱动物、热爱自然的情感。
教学重点：1、对事物特征的观察。
2、形象生动的说明。
3、语言准确性的把握。
教学过程：一、导语设计大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，也有千姿百态的花鸟鱼虫，还有形形色色的飞禽走兽。
同学们可能看过中央电视台播放的《动物世界》，平时对小鸟、小鸡、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。
今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。
二、作者简介布丰（1707—1788），法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。
他用40年时间写成了《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
三、文体知识本文是一篇说明文。
以说明为主要表达方式的文章叫说明文。
（这是一篇科学小品文）说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。
特点是：一客观性。
不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。
二科学性。
说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。
三实用性。
说明文要求词能达意，词尽意旨，使人“明其言，知其意”。
说明文有多种样式，科学小品是其中一种。
科学小品有两个特点：一短小精练。
也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。
二玲珑活泼。
有丰富的联想和想象，可叙述可描写，它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。
本文是科学小品中的著名作品。
作者布丰，是法国博物学家，科学家，贵族家庭出生，爱好自然科学。
26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，著有《自然史》36卷。
四、课文朗读1、把握课文中红色字体的词语的读音。
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2.结合板书小结
师：现在，谁能结合板书说说松鼠是什么样的？
1.指名交流，相互补充，练习朗读
2.看板书，综合认识松鼠，指名说
八、学用结合，拓展升华。（10分钟）
1.激趣
师：是呀，松鼠可真是一种可爱的小生灵！接下来，让我们向作者那样抓住动物生活习性的特点，写一写我们喜爱的小动物吧。
2.组织独立习作
3.组织交流，相机点拨
1.梳理作者的写法
2.写写动物的生活习性
3.汇报交流，互相学习
板书设计
3.可爱的小生灵 学写法
总分
外 形： 美 丽 抓特点
写具体
松鼠 活动
生活习性 做窝 机灵
吃食
师：谁的眼睛亮？谁发现了松鼠外形的特点？
师：为什么你能找得又快又准呢？
师：哦，原来这句话是第一自然段的中心句，请大家一起读一读。
3.品读美丽
（1）自读思考，勾画批注
师：你从哪些地方能体会到松鼠的美丽和讨人喜欢呢？请再读第一自然段，找出关键词句，简单批注感受。
（2）交流汇报
a.从“玲珑”“闪闪发光”感受到松鼠的面部美在机灵
1．
二、初读课文，整体把握
1.自由读课文，读准字音，读通句子，教师巡视。
2.自学生字，老师适机提醒“爪”、“玲珑”、“扒”、“敏”的读音。
3．老师适机提醒“爪”、“玲珑”、“扒”、“敏”的读音。
4．师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。相机理解“敏捷、玲珑、嵌着、触动、嬉戏”等词语的意思。
1. 1.学生自由读课文，
1.全班汇报，练习有感情地朗读
（1）学习2自然段
先抓住中心句，然后具体体会“松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵”。
（2）学习3自然段
抓住松鼠窝“又暖和，又安全”体会松鼠的机灵；抓住表示顺序的词继续练习复述课文和说话。
（3）学习4自然段
抓住松鼠吃食时的动作和秋天储藏过冬的食物体会它的机灵；了解三个“它们”各指代什么。
师小结：文章先以中心句概括介绍松鼠外形很美丽，讨人喜欢，然后抓住松鼠的面孔、眼睛、皮毛、尾巴的特点具体描写。
（2）仿写
师：你们能用这样的方法写写你们喜欢的小动物吗？
（3）汇报交流，相机点拨
1.自读，抓关键词概况松鼠外形的特点
2.指名交流松鼠外形的特点
齐读中心句
3.品读美丽
（1）自读自悟，勾画批注
（2）指名汇报
4.学习生字词，积累好词佳句。
学习重点
课文是怎样从外形、活动、住所、食物四方面描小松鼠的可爱的。
学习难点
学习从一个方面描写自己喜欢的小动物。
学前准备
教师
制作多媒体课件
学生
课前观察一种小动物
流程及时间
教师活动
学生活动
二次修改
一、创设情境导入新课
（3分钟）
1.创设情境
师：孩子们，今天我为大家带来了一个新朋友，你们看，它是谁？（出示松鼠的图片）
学习第一自然段：
1．指名朗读，体会松鼠样子的可爱，并找出中心句。（板书：美丽）
2.重点体会有顺序地介绍小动物：从整体到局部，从头到尾。
学习第二—四自然段：
1.抓住松鼠的生活习性进行交流，体会松鼠的机灵。（板书：机灵）
出示学习提示：
（1）体会哪些词语说明松鼠“十分机灵”。找出二自然段的中心句。
（2）在描写松鼠的窝温暖又安全中，有许多表示顺序的词语，你找到了吗？
师：孩子们，请自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检测朗读情况
师：刚才大家读得很认真，现在，能读准字音，读通句子的同学请举手。人可真多，现在就请接受我的检测。
同桌互读
师：请选择自己喜欢的一个自然段读给同桌听，同桌注意听是否读准了字音，读通了句子，读准字音得一颗星，读通句子得一颗星。
‚挑战难读段（教师预设难读段）
师：获得两颗星的孩子请举手。祝贺你们，圆满完成了第一个学习任务。现在，哪位勇士愿意来朗读自己认为难读的自然段？（相机指导读准字音，读通句子）
2.认读生字词，记生字字形（出示生字词）
重点指导写“蛋”
3.再读课文，整体感知
（1）再读课文
师：请再读课文，思考作者从哪几方面描写松鼠的？
（2）交流主要内容
师：谁愿意试一试？
学习重点
练习概括段落和课文内容，学习总分的写法，积累并运用表示顺序的词语。
学习难点
练习概括段落和课文内容，学习总分的写法，积累并运用表示顺序的词语。
学前准备
教师
制作课件
学生
查阅关于松鼠的资料
流程及时间
教师活动
学生活动
二次修改
一、猜谜揭题，激发兴趣
一1.同学们，世界上有许多可爱的小动物，你喜欢什么样的小动物？
1.快速浏览课文，思考课文主要写了什么？
2.练习概括课文的主要内容。
3.默读课文，体会
松鼠的可爱是从哪些方面表现出来的？按照要求勾画出相关语句读一读，并和同桌进行交流。
4．勾画第一自然段的中心句。
5．学习有顺序地介绍小动物。
6．带着体会有感情地朗读课文。
7．学习二—四自然段，了解松鼠的习性、松鼠的窝和松鼠的食物以及怎么吃东西的。
“先……再……然后……”
师：有顺序地说话让人看得明白、听得明白。
师：我们合作读一下这句话，我来读这些表示顺序地词语，你们来读其他的。你能尝试着说一句吗？
你能找出搭窝的动词吗？你体会到了什么？
（3）松鼠不仅做窝很机灵，连吃东西也很机灵。教会学生抓住关键词语进行朗读。理解本段中的三个“它们”分别是指什么？（分别”指的是松鼠；松鼠储藏的过冬的食物；松鼠。）
2.揭示课题
师：对，它就是松鼠，请你跟我一起写——“松鼠”。
3.交流对松鼠的认识
师：孩子们，你们喜欢松鼠吗？你眼里的小松鼠是什么样子的呢？
师小结：多么讨人喜欢的松鼠呀，让我们一起走进今天的课文。
1.看图片，齐说
2.齐读课题，学写“松鼠”
3.自由交流
二、初读课文，检测反馈（10分钟）
1.自读课文
（1）自读课文
8．结合生活实际练习用“先……再……然后……”说一句话，并写下来。
9．体会三个“它们”的含义。
四、总结全文，拓展延伸
1．同学们，学了这篇课文，你想说些什么？
2．把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友吧！欣赏关于松鼠的图片。
3．学习课文描写松鼠的方法，把你喜欢的一种小动物写下来。
1.学生说说自己这节课的收获。
读句子——抓关键词——谈体会——有感情朗读
4.学习写作方法
（1）回顾一自然段的写作方法，指名交流
（2）小练笔
（3）展示，师生评价
四、积累词句，完成摘抄
（7分钟）
1.分享好词佳句
师：现在，谁愿意分享自己喜欢的好词佳句？
2.摘抄好词佳句
1.指名说，同学跟读
2.摘抄好词佳句
五、复习引入，整体把握（4分钟）
评价学生发言应明确概括主要内容的要求：完整、简洁，指导概括方法。
师小结：文章主要介绍了松鼠的外形特点和生活习性。
（3）学习写法
师：《松鼠》这篇课文先写松鼠的外形，然后写松鼠的生活习性，这种写法和我们学过的《翠鸟》的写法一样。我们也可以用这样的写法来介绍自己喜欢的小动物。
1.朗读课文
自由朗读课文
同桌互读，互听互评
指名朗读，师生评价
2.自读
指名领读
齐读或开火车读
指名交流记忆生字的方法和易错点，书空
（1）默读课文，思考主要内容
（2）指名汇报
（3）学习先写外形然后写生活习性的写作方法
三、自主探究，品读美丽（20分钟）
1.概括松鼠外形特点（出示松鼠图片）
师：现在，比一比，谁能又快又准地概况松鼠外形的特点？
2.交流松鼠外形的特点
2.欣赏关于松鼠
的图片。
3.观察一种喜欢的小动物，写一写。
板书设计
3.可爱的小生灵
美丽
松 鼠｛（可爱讨人喜欢）
机灵
课 题
松鼠
课 型
读写结合课
设计者
所在学校
学 习 目 标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的外形特征及生活习性。
2.通过课文中关键语句的体会与朗读，感受小松鼠的可爱。
3.学习文章的写作方法，练习从一个方面描写自己喜欢的小动物。
1.直接揭题
2.回顾旧知
师：孩子们，通过上节课的学习，我们知道《松鼠》这篇课文主要介绍了松鼠的（ ）和（ ）。我们一起品读了松鼠的美丽与可爱，让我们一起试着介绍介绍松鼠。（出示松鼠图和一自然段，填空）
1.齐读课题
2.默读，回顾主要内容——齐说
六、切入重点，自主探究（8分钟）
1.直奔重点
师：孩子们可真能干，准确地介绍了松鼠的外形。这节课，我们要继续走近松鼠，请根据学习提示自主学习。（出示自主学习提示）
2 2.老师给大家带来一个关于小动物的谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”对啦，是松鼠。
3.今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。板书课题：从课题，你认为课文会从哪些方面介绍小松鼠？
1.学生简单交流自己喜欢的小动物。
2.和老师一起书空课题。
3.齐读课题：松鼠。4.学生质疑。
读准字音，读通句
子。
2.用自己喜欢的方
式学习生字。3.小老师教读。4.齐读词语。相机理解“敏捷、玲珑、嵌着、触动、嬉戏”等词语的意思。
三、品读课文，感悟文意
1.快速浏览课文，思考：课文主要写了什么？
2.指导学生概括课文的主要内容。（板书：可爱）
3.默读课文，体会松鼠的可爱是从哪些方面表现出来的？并和同桌进行交流。
小学语文《松鼠》教案