盘古开天辟地
盘古开天地教学实录教学过程：师：同学们，你们喜欢神话故事吗？生：喜欢。
师：（逐张出示课件）下面，请你来猜猜：这是哪个神话故事？生1：后羿射日。
生2：精卫填海。
生3：夸父逐日。
生4：女娲补天。
师：（出示课件）今天，我们继续来学习一个中国古代的神话故事——盘古开天地。
请大家伸手跟老师一起来写题目。
（板书课题）注意盘字的笔顺。
“舟”字的里面先写点，再写横，一笔一划，要把字写工整。
谁来读一读课题？（指名读课题，然后齐读）（由已知的神话引出未知的神话，学习就在轻松愉悦的氛围中开始了。
）师:老师知道大家课前已经预习了这篇课文。
下面，老师考考你，行吗？（出示词语：四肢肌肤指名读。
）师：读得真好，“肌肤和肢”这三个字有什么相同的地方？生：它们都是左右结构的字。
生：都是月字旁。
生：都跟身体有关。
师：是啊，很多月字旁的字都跟身体有关。
（出示课件）宇宙气息辽阔血液茂盛逐渐祖宗缓慢一丈滋润混沌奔流不息（指名读、提醒读准“血液”的“血”的读音。
）师：大家知道“一丈”有多长吗？生：大约有10米。
生：大概有1000米。
师：越猜越多了，还是老师告诉大家吧！一丈大约有3.3米，和咱们教室的高度差不多。
下面，我们就把这些词语送回课文中，有没有信心读得更好呢？生：有信心。
师：老师先找几位同学来读，每人读一个自然段，请其他同学认真听，看他们读得对不对，还要边听边想：课文讲的是怎样的故事？（接读课文，教师纠正个别字的读音。
）师：看来大家预习的很认真，读得很流利。
师：课文讲的是怎样的故事？你觉得是围绕文中的哪句话的？（整体把握文本结构）生：是围绕课文的最后一句话写的：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
（出示课件）师：谁再来读一读这句话？（指名读）师：这句话概括了整篇文章的内容，我们叫它——中心句。
咱们再来读一读这句话吧！（生齐读）师：有人说“会读书的人可以把一句话读成一个词。
”这句话你能读成哪个词？生：创造。
（板书：创造。
教师提示写法及写字姿势，学生练习书写。
教师及时评价，指出好在哪里。
）师：大家知道“创造”是什么意思吗？生：就是制造。
师：意思有点接近。
生：就是开创、制造。
师：意思又贴近了一些。
相信随着我们深入的学习，对这个词会有更深的体会。
（抓住课文的主要内容，从认识中心句，感受关键词开始走进这篇神话故事，使教学环节变得简约起来。
）师：深入学习课文的好方法，就是带着问题来读书。
围绕“盘古创造了美丽的宇宙”，你想到了哪些问题？生：盘古为什么要创造宇宙？生：盘古创造宇宙前，宇宙是什么样的？生：盘古是怎样创造宇宙的？生：盘古让宇宙发生了怎样的变化？生：真的有盘古这个人吗？生：盘古是神话人物，而不是真的人。
师：你说得对，盘古是我国古代的一个神话人物，下面，我们就带着问题一起走进这个故事吧！盘古创造宇宙前，宇宙是什么样子的？请大家轻声读第一自然段，找找相关的词语或句子。
（生轻声读课文。
）师：谁来说一说？生：盘古创造宇宙之前，宇宙是混沌一片的。
师：什么是“混沌”？生：就是很混乱。
生：看不清楚。
生：很模糊。
师：遇到不懂的词语，我们还有一个好办法，就是查字典。
下面，咱们看看字字典上是怎么说的吧！（课件出示“混沌”的词语解释，生自由读字典上的意思。
）师：根据课文内容，想一想：哪种解释在这更准确？生：1。
师：对了。
师：盘古从这样混沌的世界中醒来，是怎样创造宇宙的呢？答案在哪几个自然段啊？生：第2自然段。
生：第2、3、4自然段。
师：对了，第2、3、4自然段都是讲盘古是怎样创造的。
我们先来读第2自然段，边读边想：盘古是怎么做的？生：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
）师：读得很好。
大家知道什么是“抡起”吗？生：就是拿起。
师：为什么不用拿，而要用抡呢？咱们读读书上的句子，做做拿和抡的动作，看看它们有什么不同？（生做动作，读书。
）师：谁说说，你发现了什么？生：（边说边做动作）抡要很用力，而拿不需要用力。
师：他的动作很到位，说得也很清楚。
师：用抡是因为——生：因为大斧头是很重的。
生：天地是混沌一片的，很不好劈开，所以要抡起大斧头。
师：让我们带着盘古的力量来读一读这句话吧！（生读）师：谁来读？生：（读）有一天，盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
师：我仿佛看到了一个用尽全身力气朝黑暗猛劈过去的盘古，这时，盘古可能在想什么？生：我一定要把天地劈开。
师：多么有决心啊！就让我们带着盘古的决心和勇气读一读这句话吧！生：（齐读）他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
师：只听见一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了——读。
生：（课件出示）轻而清的东西，缓缓上升变成了天；重而浊的东西，慢慢下降变成了地。
师：从这句话中，你发现了什么？生：我发现轻和重是反义词，清和浊是反义词，上升和下降是反义词，天和地是反义词。
师：你一下就发现了四对反义词可真了不起！还有发现吗？生：缓缓和慢慢是一对近义词。
师：这对近义词的意思是？生：很慢。
师：是啊，作者就是用这些近义词和反义词把天地分开的过程写清楚的。
下面，女生读前半句，男生读后半句，让我们一起体会天地分开的过程吧！（女生读：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；男生读：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
）师：在天地分开之前，这轻而清、重而浊的东西全都混在一起用一个词形容就是——生：混沌。
师：咱们对“混沌”这个词有了更深的理解，所以，今后遇到不懂的词语，大家可以结合上下文来理解。
师：其实，盘古抡起大斧头把天地劈开，我们可以用一个成语来形容，你知道是什么吗？生：惊天动地。
师：再想想。
（老师做一个“劈”的动作）生：开天辟地。
师：太棒了！（师板书：开天辟地）请大家把这个词记在第二自然段的旁边。
师：天地分开以后，盘古又是怎么做的呢？请大家轻声读第三自然段。
（生自由读）师：谁能用自己的话说说？生：盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。
（课件出示这句话）师：你觉得这句话可以用哪个成语形容？生：顶天立地。
师：（板书：顶天立地）老师相信盘古顶天立地的形象已经定格在你们的心中了，请大家把这个好词记在第三自然段的旁边。
（生书写）师：盘古勇头顶着天，用脚使劲蹬着地，不知过去了多少年，天地逐渐成形了，盘古也累倒了。
盘古累倒以后，又发生什么事呢？请大家默读第四自然段，看看用这段话中的哪句话来回答。
（生自由读第四自然段）生：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
（课件出示这句话）师：整段话都是围绕这句话写的，它是这段话的——生：中心句。
师：真好！大家会用中心句概括自然段的主要内容了。
刚才，大家读了这段话，你觉得这些变化怎样？生：很神奇。
生：很美。
师：下面，请大家闭上眼睛，听老师读一读，让我们再感受这神奇、优美的画面吧！（师读：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。
）师：你的眼前仿佛出现了怎样的画面？生：我仿佛看到了云在空中飘飘荡荡。
师：好的，他看到的是动态的画面。
生：我看到微风轻轻吹动柳枝，柳枝在在风中翩翩起舞。
师：多美呀！下面，带上我们的感受来读读这个句子，好吗？生：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。
师：真美！还有谁想读？生：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。
师：轻轻地，好像云越飘越远了。
我们读书就要边读边想象，画面就会出现在你的眼前。
再来读其他的句子，看你的眼前还会出现什么画面？（生读）生：我看到了辽阔的大地。
师：真棒！生：我仿佛看到了树叶上晶莹的露珠。
师：你能带着自己的感受读一读吗？生：他的汗水，变成了滋润万物的雨露……师：叶子上的露珠什么样？生：圆圆的、亮亮的，很美。
师：让我们轻轻地读，千万别把他们震落下来。
（生读）师：你还看到了什么？生：我好像看到了茂盛的花草树木。
师：能通过读，让我们感受到茂盛的花草树木就在我们眼前吗？（生读）师：好，你还看到了什么？生：太阳和月亮。
师：太阳——生：光芒四射。
师：月亮——生：像个大玉盘。
师：真美！下面，让我们一起走进盘古创造的美丽宇宙吧！老师读身体部分，大家读变化部分，（出示课件，师生配乐对读）师：盘古的身体会不会只有这些变化，你是从哪知道的？生：不是，因为有省略号。
师：还会有哪些变化呢？生：他的胸膛变成了高高的山峰。
师：原来，盘古就是这样把整个身体都掀了出去，创造了宇宙万物。
（板书：身化万物）师：学了这篇课文，你想对盘古说什么？生：盘古，你真是太勇敢、太伟大了！生：我想说，盘古的无私奉献的精神值得人们学习。
师：这两位同学说得都很棒。
在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，它们是我国古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。
在这里，给大家推荐我国古代的神话故事《封神演义》和世界神话故事《古希腊神话》，希望大家有时间读一读。
另外，也可以把《盘古开天地》的故事讲给家人听。
下课！生：老师再见！师：同学们再见！。
盘古开天辟地故事
盘古开天辟地故事在中国古代神话传说中，盘古是一个非常神秘而又伟大的存在。
据传说，盘古开天辟地之前，天地混沌一团，没有形态，也没有时间和空间的概念。
盘古出现在这个混沌之中，他挥舞着一把巨斧，劈开了天地，创造了宇宙的一切。
盘古开天辟地的故事，是中国古代神话中最为重要的神话之一。
在这个故事中，盘古被视为宇宙的创造者，他的形象也成为了中国传统文化中的一个重要符号。
而盘古开天辟地的故事，也被视为中国古代宇宙起源的一个重要传说。
盘古开天辟地的故事最早见于《山海经》一书，据传说，盘古在一个混沌的世界中诞生，他身上的一切都是混沌之中的一部分。
盘古出现后，他挥舞着手中的巨斧，劈开了天地，将混沌的世界分割开来，形成了天、地、日、月、星辰等一切。
盘古开天辟地的故事中，盘古的形象是非常具有象征意义的。
他被视为宇宙的创造者，他的形象也成为了中国传统文化中的一个重要符号。
盘古的形象常常出现在中国古代的绘画、雕塑、文学作品中，成为了中国传统文化中的一个重要符号。
盘古开天辟地的故事，也被视为中国古代宇宙起源的一个重要传说。
在这个故事中，盘古用自己的巨斧开辟了天地，创造了宇宙的一切。
这个故事反映了古代中国人对宇宙起源的探索和想象，也体现了他们对宇宙的敬畏和崇拜。
盘古开天辟地的故事，不仅在中国古代文化中具有重要地位，也对后世的文化产生了深远的影响。
盘古的形象和故事，成为了中国古代文化中的一个重要符号，影响了中国古代文学、绘画、雕塑等艺术形式。
同时，盘古开天辟地的故事也对中国古代宇宙观和宗教信仰产生了深远的影响。
总的来说，盘古开天辟地的故事是中国古代神话传说中的一个重要故事，它反映了古代中国人对宇宙的探索和想象，也体现了他们对宇宙的敬畏和崇拜。
这个故事不仅在中国古代文化中具有重要地位，也对后世的文化产生了深远的影响。
盘古的形象和故事，成为了中国古代文化中的一个重要符号，影响了中国古代文学、绘画、雕塑等艺术形式，同时也对中国古代宇宙观和宗教信仰产生了深远的影响。
盘古开天辟地(神话故事)
盘古开天辟地
（神话故事）
在很久很久以前，天和地是混成一片的，就像个巨型的鸡蛋。
有一个叫盘古的巨人，就孕育在这个鸡蛋里面。
大约经过了一万八千年，逐渐长大的盘古觉得里面太狭小了，于是，他就活动起来，一下子把鸡蛋撑开了，鸡蛋里面一部分清的东西轻轻上升变成了天；另一部分浊的东西沉沉下降变成了地，天地从此就分开了。
盘古担心它们会再次合拢，于是就手撑着天，脚踩着大地，使自己的身子每天长高一丈，同时，天空就增高一丈，地也每日加厚一丈。
就这样日复一日，年复一年，天已经升得很高很高，地也变得很厚很厚。
盘古死后，他的全身发生了奇妙的变化：他的眼睛变成了光辉夺目的太阳和美丽皎洁的月亮；他的头发和胡须变成了天空中密密麻麻的星辰；他的手足和身体变成了东、西、南、北四极和高耸云端的五岳；他周身流动的血液，变成了奔腾咆哮的江河；他的筋脉变成了大地上四通八达的道路；他的肌肉变成了肥沃的田地；他皮肤上的汗毛也变成了布满大地的花草树木。
于是，一个丰富多彩，千姿百态的世界就此诞生了！
1。
小学一年级语文《盘古开天地》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《盘古开天地》原文、教案及教学反思《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
以下是整理的小学一年级语文《盘古开天地》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
小学一年级语文《盘古开天地》原文传说很久很久以前，没有天，也没有地，到处黑洞洞的。
一个叫盘古的神，用斧子把黑暗砍成两半，上面的一半成了天，下面的一半成了地。
他担心黑暗再出现，就把眼睛变成了太阳和月亮。
从此，大地有了光明和温暖。
盘古嘴里吐出的气变成了风和云，喊出的声音变成了轰隆隆的雷。
他还变出江河湖海，森林和绿草。
盘古创造了天和地，世界变得丰富又美丽。
小学一年级语文《盘古开天地》教案第一课时（一）创设情景，质疑导入1、（出示课文图片）小朋友，看看图上画了什么？2、看到这幅图，你有什么不明白的地方吗？3、这幅图里还藏着一个美丽的神话故事，让我们一起欣赏这个古老而神奇的传说。
4、板书课题。
（二）初读课文1、质疑：你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的生字怎么办？句子读不通顺怎么办？2、学生自由汇报。
师小结：老师为你们感到高兴，因为你们有了自己的朗读方法，说明你们会学习，相信你们经过努力一定能把这篇课文读正确、流利。
3、按照你们刚才说的方法自由读课文。
4、课文配乐朗读。
5、和老师赛读：师读一句，学生跟读一句，比一比，谁读得棒。
6、同桌互读，读得好，夸夸他；读不好，帮帮他。
（三）自主识字1、（出示生字卡片）：生字宝宝从课文里跑出来了，小朋友们还认识它们吗？2、指名读，带读，开火车读，口头组词。
3、摘果子游戏。
出示带果子（字卡）的果树图，一名学生上台摘“果子”，台下跟读，读正确后将“果子”贴树上，说明果子熟了。
4、请你和字卡说悄悄话，说出自己精彩的发现（从字音、字义、字形方面说一说）。
神奇传说盘古开天辟地
神奇传说盘古开天辟地在远古时代，曾有一位神秘而强大的存在，他的名字叫盘古。
据传，盘古开天辟地，创造了这个世界的起源。
他的力量无穷，他的智慧超凡，他的存在影响了整个宇宙。
这个关于盘古的神奇传说引起了人们的好奇和想象，下面我们一起来了解一下。
传说中的盘古是宇宙的始祖，存在于一片混沌和虚无的时空之中。
他身躯巨大，由骨骸、肌肉、血液、皮肤等元素组成。
在无尽的黑暗中，他沉睡了整整万载。
昼夜无数次的轮回过后，盘古终于苏醒了。
盘古张开双臂，撑开黑暗和虚无，他的整个身躯被撑开，化为天和地。
他的头颅升入天空，形成了蓝天和白云，他的四肢扎根于地面，形成了山川和大地。
他的血液流淌成河流和湖泊，他的呼吸形成了风和雷电，他的眼泪形成了雨水和海洋。
盘古开天辟地的过程是难以想象的宏伟壮丽。
他挥动巨大的力量，摧毁了上古时代的混沌，创造了一个崭新的世界。
在盘古的创造之后，天地之间产生了无数的生命和事物。
人类、动物、花草树木纷纷出现，世界充满不同的生机和活力。
盘古的存在象征着生命的力量和创造的神奇。
他的神话传说在很多古代文化中都有所体现，他被崇拜和敬畏，被人们视作宇宙的创造者和保护者。
盘古的形象被描绘成一个巨大的神灵，他拥有面庞明亮的太阳、英勇的神龙和威严的山川。
这个神奇传说虽然不能被科学所证实，但它在人们心中留下了深深的印记。
它是人们对于宇宙起源的探索和幻想，是人们对于神秘力量的敬畏和渴望。
无论是古代人们还是现代人们，都为这个神话故事所吸引，他的身影也经常出现在文学、艺术和影视作品中。
总结起来，盘古开天辟地的神话传说是一段神奇而壮丽的故事，它诠释了人类对于宇宙起源的思考和探索。
在传说中，盘古创造了整个世界，他的力量和智慧是无与伦比的。
即使这个故事不能被科学验证，但它依然影响着人们的想象和追求。
希望这个神奇的传说能够让我们思考生命的意义和宇宙的奥秘。
有关盘古开天辟地的神话传说
有关盘古开天辟地的神话传说盘古是中国神话体系中最古老的神，它的产生很古老，长期流传在人们口头，而盘古最为著名的故事就是开天辟地。
今天小编分享的是盘古开天辟地的传说，希望你会喜欢。
据老年人说：盘古开天辟地那时候，造了很多座大山。
这一天，他造了桐柏山后，实在太累了，就躺在北山脚下睡着了。
盘古睡了一大觉，醒来一看，只见远处来了一个年轻的姑娘。
姑娘看他醒了，就喊他：“盘古!盘古!”盘古心里奇怪，就问：“你是谁呀?”姑娘说：“我是玉皇大帝的三闺女。
我父亲见你开天辟地，每天太劳累，一个人又孤单，叫我来认你为哥哥。
你愿意不愿意?”盘古笑着说：“愿意。
”从这以后，盘古和玉帝的三女儿就成了兄妹。
盘古兄妹二人，住在自己用树枝和野草搭的茅庵里，经常有妖怪、野兽来打扰。
他们就费了七七四十九天的工夫，做了一个又大又好看的石狮子，放在桐柏山顶上，还给这座山起名叫石狮子山。
这一带有了石狮子看守，便再没有妖怪、野兽来打扰，兄妹二人的日子也好过了。
盘古每天在石狮子山上摘野果，捋(luō)草籽，总要围着石狮子玩一会儿，摸摸狮子的身子，亲亲狮子的脸。
有一天，盘古又来到山上，石狮子忽然对盘古说：“盘古啊!从今天起，你每天要给我嘴里放一个馍，可不能忘了呀!”盘古答应了。
三闺女每天烙(lào)馍，盘古每天送馍。
过了七七四十九天，盘古往石狮子嘴里放了49个馍。
这天，石狮子又说话了：“盘古，别再拿馍了，等我的眼一红，你就赶快喊你妹妹一块往我肚子里钻。
”第二天，盘古果然见石狮子的两眼发红了，便立即跑回去喊妹妹。
三闺女听到哥哥紧急的喊声，掂起馍篮就往石狮子跟前跑。
这时候，天昏地暗，乌云翻滚。
石狮子的两眼发光，像明灯一样照着盘古兄妹向他跟前跑，他俩紧跑慢跑，刚跑到石狮子跟前，天空就落下雨点了。
石狮子大嘴一张，就把他俩吞到了肚里。
刹那间，天空中霹雳火闪，暴雨跟着狂风像瓢泼一样倒了下来。
雨越下越大，天都下破了一道好长好长的口子。
大雨一直“突突”往下流。
《盘古开天辟地》教案优秀3篇
《盘古开天辟地》教案优秀3篇作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？为了让大家更好的写作盘古开天游戏相关内容，作者精心整理了3篇《盘古开天辟地》教案，欢迎查阅与参考。
《盘古开天辟地》教案篇一《盘古开天地》讲的是盘古的巨人开天辟地的故事。
这篇课文内容短小，但故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，从盘古如何开天辟地到较后倒下化作万物都能一目了然。
因为本课采用集体备课，采用板块式教学，在准备上课之前，我们各个老师都先准备了初稿，然后再经过讨论得出了共案。
教学设计的流程：一、了解神话故事。
二、积累雅词。
这部分在积累的时候分为几种类型，如词语分类、短句等。
三、概说神话。
默读课文，文中哪句话可以概括全文？四、细悟神话。
说神奇，我是从这些句子中体会到的：（），因为（）。
五、讲述神话。
经过实施操作，我们发现，这样的设计理论上符合板块式教学的要求，教学主线突出，教学点重难点等方面也能概括其中，但是实际操作起来却变得繁琐、时间上安排不够，甚至有些地方时间安排不够合理。
比如，在第二部分积累雅词，教师需要花上8-10分钟跟学生讲解这些词语的意思，它们与什么有关，这就造成接下来品析段落朗读的时间缩少了，花这么多时间解释不如让学生写一写。
其实这里可以单纯让学生多读两遍，老师只需在旁提点一下它们的相同处即可。
再者，在第四部分细悟神话，其实文章中处处都充满了神奇，处处都可以去体会，只要学生能说出自己的感受，能够通过朗读或者词语中感受到神奇就可以了，老师大可不必要每句话都挑出来细细的。
品析，这样就违背了板块式教学的原则，也把本来一篇充满想象色彩的文章添加了很多主观成分。
当然，这节课上也有成功的地方。
一、以主问题贯穿全文。
这个故事真神奇，你从哪些地方看出的？以神奇为基点，让学生通过朗读、自读自悟、品析文段去感受文章的神奇妙处，感受神话的写法。
二、学会通过重点词语感悟人物精神。
盘古开天地课文原文
盘古开天地课文原文《盘古开天地》这是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
下面和店铺一起来看盘古开天地课文原文，希望有所帮助！盘古开天地课文原文很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
有一天，盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。
天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，脚踩着地，随它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。
这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
阅读训练题（节选）（一）盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的（），变成了四季的风和飘动的云；他发出的（），化作了隆隆的雷声。
他的（）变成了太阳和月亮；他的（），变成了大地上的东、西、南、北四极；他的（），变成了辽阔的大地；他的（），变成了奔流不息的江河；他的（），变成了茂盛的花草树木；他的（），变成了（）的雨露……1、在括号里面填上合适的词语。
2、照样子在括号里填上合适的词语。
例：（隆隆）的雷声（）的雨声（）的雨声（）的敲门声3、这段话是围绕哪句话来写的？请用“——”画出来。
4、你喜欢盘古吗？请用一两句话夸夸盘古。
5、你还读过哪些像《盘古开天地》这样深化故事呢？把故事名称写下来。
（二）有一天，盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
盘古开天地课文的起因经过和结果
盘古开天地课文的起因经过和结果
一、起因
在很久很久以前，天地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
这就是盘古开天地故事的起因，整个世界处于一种混混沌沌、没有秩序、没有明确界限的状态，没有天地之分，也没有万物的存在。
二、经过
1. 盘古苏醒
- 有个叫盘古的巨人，在这个混沌的“大鸡蛋”里睡了一万八千年。
有一天，盘古突然醒了。
2. 盘古开天辟地
- 他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
3. 盘古顶天立地
- 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着天的升高和地的加厚，盘古的身体也跟着长高。
这样又经过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身体也长得极长了。
4. 盘古身体变化
- 盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露。
三、结果
经过盘古的努力，天地被开辟出来，并且盘古以自己的身体化为世间万物，从此有了天地之分，有了日月星辰、山川河流、花草树木等各种自然事物，世界开始有了生机，开始了它丰富多彩的演变历程。
盘古开天辟地的故事
盘古开天辟地的故事展开全文盘古开天辟地的故事相传在天地还没有诞生以前，宇宙是漆黑混沌一团，好像是个大鸡蛋。
大鸡蛋的里面，只有盘古一人在那里睡大觉，一直睡了18000年。
有一天，他突然醒来了，睁眼一看四周，到处都是黑糊糊的，什么也看不见，盘古急得心里发慌，于是就顺手操起一把板斧，朝着前方黑暗猛劈过去。
谁知这一劈可不得了，刹时间只听得山崩地裂一声巨响，使得这个大鸡蛋一下子裂开了，其中一些轻而清的东西，慢慢上升变成了天；而另一些重而混沌的东西，则慢慢下沉变成了地。
天地刚分时，盘古怕它们再合拢上，于是就站在天与地之间，头顶着天，脚踩着地，不敢挪身一步。
自那以后，天每日升高一丈，地也每日加厚一丈。
盘古的身体，也随着天的增高而每日长高一丈。
这样，顶天立地，坚持了18000年。
终于使天地都变得非常牢固。
但由于他过度疲劳，终因劳累不堪而累倒死去。
就在他临死之一瞬，没想到全身忽然发生了根本变化：他口里呼出的气，顿时变成了风和云；他呻吟之声，变成了隆隆作响的雷霆；他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮；手足和身躯，变成了大地和高山；血液变成江河；筋脉变成了道路，头发和胡须，也变成了天上的星星；皮肤和汗毛，变成了草地林木；肌肉变成了土地；牙齿和骨骼，变成了闪光的金属和坚石、珍宝；身上的汗水，也变成了雨露和甘霖。
也就是说，盘古自身造就了一个美丽的世界。
盘古开天劈地的故事虽然是个神话，但却在一定程度上，反映了我国古代人民一种朴素的天体演化思想。
古人所设想的天地未开之前的混沌状态，与今天人们认识的宇宙早期状态是多么的异曲同工啊。
2、盘古在这只大鸡蛋里孕育成人以后，睡了一万八千年，才醒了过来。
这时，他发现他生活在黑暗混沌的大鸡蛋里，心里憋闷得慌，浑身像被绳子束缚一样很难受，又看不见一丝光明，于是，他决心舒展一下筋骨，捅破这个大鸡蛋。
盘古胳膊一伸，腿脚一蹬，大鸡蛋就被撑碎了。
可是，他睁大眼睛一看，上下左右，四面八方，依然是漆黑一团、混沌难分。
开天辟地神话故事
开天辟地神话故事在遥远的古代，世界一片混沌，一片黑暗，没有天地，没有生灵。
传说中，有一位名叫盘古的神灵，他身上蕴含着无穷的力量，他挥舞着巨大的斧头，劈开了混沌的状态，开辟出了天地。
盘古挥动斧头的时候，天地间传出了巨大的轰鸣声，无穷的能量从他的身体中迸发而出，他的血液化作江河湖海，他的肌肉化作山川大地，他的骨骼化作星辰宇宙。
在他的不懈努力下，天空中出现了蓝天白云，大地上生长出了青山绿水，生灵在他的呼吸之间诞生，大地上万物生长。
然而，盘古的生命也在不断流逝，他的身体逐渐变成了天地万物。
最终，他化为了一棵参天大树，他的眼泪变成了江河湖海，他的呼吸变成了风雨雷电。
他的灵魂化作了天上的星辰，守护着天地间的万物。
盘古开天辟地的神话故事，讲述了一个神灵创造世界的传奇。
他用自己的生命和力量，创造了天地万物，为后世的生灵提供了生存的空间。
这个神话故事深刻地反映了古人对宇宙和生命的探索和想象，也传达了人们对生命和世界的敬畏和赞美。
盘古开天辟地的神话故事，不仅仅是一则古老的传说，更是一种对世界和生命的理解和感悟。
它告诉我们，世界的诞生和万物的生长都离不开神灵的创造和守护，也让我们深刻地感受到了生命的宝贵和世界的神奇。
在当今社会，我们可能已经拥有了先进的科学技术和丰富的知识，但是我们依然需要这样的神话故事，它让我们对世界和生命有了更深刻的认识，也让我们更加珍惜和尊重生命，珍惜和保护我们生活的这个美丽的星球。
盘古开天辟地的神话故事，是中华民族宝贵的文化遗产，也是人类共同的文化宝藏。
让我们传承和弘扬这样的神话故事，让我们在现代社会中，仍然保持对世界和生命的敬畏和赞美，让我们共同守护和珍惜我们共同的家园。
愿盘古的神灵永远守护着我们，愿世界和生命永远充满着神奇和美丽。