2020年试卷分析及考情分析(实用)
2020年中考生物试卷分析
2020年中考生物试卷分析一、试题分析1、题型结构本次生物试卷，满分30分，考试时间共30分钟。
考查内容是人教版七、八年级上下册课本，题型及分值如下：（一）选择题15小题、15分（二）非选择题4个大题、15分选择题考查类型包括实验操作题，概念理解题，读图题等类型，考查内容包括实验操作（3、4题），植物的分类（7题），植物的发育（2题），生物体的结构层次（1题），生命活动的调节（6题），生殖和发育（13题），动物的类群（14题），健康的生活（5题），生物技术（11题），微生物的结构特点（10题），生命的起源和进化（15题），动物的运动（9题），生物多样性（8题），概念理解（12题）等。
非选择题考察内容包括生态系统的组成、植物的三大作用（16题），遗传与变异（18题），人体的系统（17题）等内容，读表格，曲线，图形等形式。
试卷知识点重点突出，与往年中考题型相似，考察了学生对生物学基本概念的准确理解，识图能力，综合分析能力。
2、难易程度本试题考查知识的覆盖面较广，注重基础知识与实际生活、生物技术的联系，面向全体学生，试题依据新教材、新课标对全体学生的基本要求，注重考查学生的知识和技能相结合的能力，大部分的试题学生通过平常生物课学习并结合分析能够解答，本试卷同时兼顾能力的考查，考查学生了分析问题、解决问题的能力。
二、教学反思及改进措施本次考试优生基本正常发挥，但也有读题目不仔细丢分现象，例如将选正确的看成选错误的，关于优生，教师应该在提高其综合水平的同时培训答题技巧；中等生有所进步，还有提高的空间；差生成绩相比期末考试较稳定，教师还应该主抓基础知识的理解记忆。
针对他们的答题情况我总结出以下三点：1、对知识点的理解不够透彻；对基础重点知识的掌握精确程度不够；2、学生的考试应变能力不好，审题不仔细；3、不能自主分析归纳重难点，需要教师及时点播提高。
通过分析本次考试的得失，在今后的工作中我们会做好以下几点：1．努力提高课堂教学效率，争取在有限的时间内提高学生的整体水平。
2020年九年级物理第一次月考试卷分析
九年级物理第一次月考试卷分析一、试题分析本试卷为九年级第一次月考试卷。
全卷满分80分，选择题24分，填空题14分，实验探究题16分，综合应用题26分。
从考试的题型设计来看本次考试的题型就是根据往年中考题型设计，题目的设计重视基础知识的应用和物理实验的考查，知识点分布合理难度适中。
因为本次考试是九年级分班以来的第一次考试，重在帮助学生了解自己目前的学习情况，同时了解别人，以及自己和别人的差距，由此激发学期热情，竞争意识，制定合理的学习目标，为今后的学习做好铺垫。
二、试卷分析整体来看：年级平均分51.32，及格率62.52%，优秀率为30.43%。
最高平均分54.17，最低平均分48.04，最低和最高相差6.13分。
首先，由平均分、及格率和优秀率看，就短短一个月所学的内容，学生的学习情况不容乐观，尤其及格率和优良率都比较低，说明学生在学习上还存在各方面的问题，而且就知识的难度来看，应该不仅仅是智力问题，也许更多的是学习态度，学习氛围的营造，这些方面存在问题。
尤其从最高和最低分差值来看，更能看出这一点。
毕竟开学只有一个多月，而且是经过重新分过班的，这个差距还是令人不安的，需要认真反思这一个月来的教学工作，从而调整以后的教学。
三、由这次考试反映出的问题1.学生的基础知识掌握得不好学生对一些物理概念、规律掌握不牢固或理解不透彻。
例如：选择题第5题、第10题，考查学生对热量、内能、温度概念的理解，出错率较高。
2、学生对知识点的语言表达能力比较欠缺。
作为理科，当然重在思维训练，但是，不能用准确的语言表达，恰恰是思路不清晰，理解不到位的体现。
具体表现在17题第3小题和19题第2小题，学生的表达可说是千奇百怪，抓不住关键点。
3、运算能力太弱。
计算题失分严重，学生在必要的数据代入正确的情况下依然不能准确无误的算出结果，导致失分。
4.最最关键的问题是，学生的态度问题。
对学习的漠然和不用心，使得部分学生坐在教室里神游八荒，心如死灰，不然也考不出那么多十几分的，甚至个位数的，这些学生思想如果进步了，平均分又何至于低到那种程度。
2020年上期五年级语文试卷分析评价报告
掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第一、三、七题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第四题学生考察学生错别字的区分，细心的孩子一般不会失分。第八题考察学生对课文以及词语的理解，学生掌握不是很透彻，得分不高。第九题改写夸张句，学生较为陌生，今后应加强这方面的练习。
2020年上学期教学质量监测
（市、区）学校五年级语文（科目）试卷
分析评价报告
一、考试基本情况分析
本次期末测试主要是五年级下册教材全部内容，出题主要依据《课标》的基本理念和所规定的教学内容为依据，努力体现语文的基础性，同时体现教材的创新、实用、开放的特点，达到了教材所要求的目标。现将全镇期末测试情况分析如下：我镇一共有7个班级参与。其中，中心小学五年级共有五个班：五（1）、五（2）、五（3）、五（4），五（5），另外村小2个班：朱禾、粗石江。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
五、教学建议
1、急需提高学困生的成绩。从分数的公布情况看，我班有4位学困生的成绩已经在60分以下。这些学生基础知识的掌握不扎实，应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外。这给我提出了一个思考题，怎样有效地转化学困生？还需要探讨，要静下心来认真思考，在以后的教学活动中，找出多种教学方法，尝试有效教学方法，切实解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困计划，并力争在每一节课中实践。
虽然整套试题的灵活性增强了，但新、奇的“亮点”太少。从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。
2020五年级英语考试卷分析范文
【篇一】一、试题的特点:本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
（一）、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词过去式和口语的运用等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷及学生答题情况分析（一）、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40 分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说一般，失分较多的是第四题。
失分的主要原因一方面是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，另一个最主要的原因就是对动词过去式的书写掌握的不是很好!（二）、笔试部分笔试部分共四个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运用、到交际、最后到短文阅读的思路层层递进。
主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下：1、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是第三人称单数后面动词的变化部分学生没有注意及课文内容的掌握不牢固。
2、口语连线，内容都是书上平时的对话内容，大多数学生做得很好。
3、选词填空，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。
本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。
化学试卷分析 (2)
2020年初中学业水平摸底测试成绩分析报告姓名：xxx一、试卷分析本次月考的试卷考的是九年级上册化学的知识点，试题分选择、填空、实验探究、计算，共计60分。
考察知识点比较全面，从整体上看：试题偏于简单，紧密联系生产和生活实际，力求体现时代性；试题体现一定的能力测试导向，考查学生一定的分析问题和解决问题的能力；本套试题主要特点还是以考察基础知识为主，而且全面。
二、考情分析本次考试九（1）班平均分为：20.27 ，及格率为：9.09 ，优秀率为：0，三项和为：29.66 ，九（5）班平均分为：40.15 ，及格率为：22.5 ，优秀率为：65，三项和为：127.65 ，九（6）班平均分为：10.84，及格率为：0 ，优秀率为：0 ，三项和为：10.84 ，九（8）班平均分为：23.31，及格率为：9.52 ，优秀率为：0 ，三项和为：32.83 ，与去年期末考试的三项和比较有所下降，这一点也是我值得我反思，也做了如下分析：1、九五班学生对学习化学态度不端正。
学生认为化学方程式很难，不愿意去学习化学方程式尤其是书写。
这张测试券共考到5个化学方程式，一般只对2个左右。
无论是课本上的新知识和复习知识，无论你怎么讲，学生不愿意动脑子，也不愿意接收，听课的学生少。
2、优秀率偏低，九5班22.5，所以提高化学教学质量优秀率，对大多数同学来说，任务很艰巨。
3、学生基础知识和基本技能不扎实，学生对一些元素符号、实验不熟悉，尤其是综合性实验缺乏练习，缺乏答题经验，对探究、对比实验的掌握不够熟练。
4、在计算题中，学生的计算表达能力是薄弱的，化学方程式书写不正确，后面的计算无就法进行。
5、作为毕业班的教师，备在课上有待提高，要多花心思，使得新课的课堂能吸引学生，上新课同时缺乏对考点练习与总结。
三、学情分析1 、本学期继续担任初三的化学教学，时间紧,任务重,一方面要上完下册,另一方面要进行中考总复习,而且学生的成绩两极分化严重。
考试试卷分析
考试试卷分析考试试卷分析（通用20篇）在日常学习、工作生活中，我们总免不了要接触或使用试卷，试卷可以帮助学校或各主办方考察参试者某一方面的知识才能。
你知道什么样的试卷才是好试卷吗？以下是小编为大家收集的考试试卷分析，欢迎阅读与收藏。
考试试卷分析篇1一、考试总体情况分析(好的方面、不够的方面及教学反思)：1、学生对基础知识掌握得比较扎实，如：看拼音，写词语，只有个别学生出现出错。
填写成语没有错误。
2、学生能抓住例句的特点仿写和改写句子，写得比较恰当。
大多数学生都能发现例句是拟人句，仿写的句子句意合理，表达生动、形象，反映出孩子的童真世界和丰富的想象力。
只是个别学生稍不留意写成了比喻句。
用加点关联词写话，出现的问题较多，主要是写出的句子逻辑关系不成立，个别句意艰涩。
3、古诗词理解运用、名言、按课文内容填空，这一题设计基础性强，大部分学生都能熟读成诵，而且准确地写，个别学生有错别字出现、出现漏词现象。
4、阅读短文训练中，有的学生已具备一定的阅读能力，答题情况蛮好。
短文的理解和分析与平时的积累和阅读能力有很大关系。
测试暴露出有些学生的阅读分析能力存在欠缺，表达的针对性、语言的精确性仍有待提高。
由于一处划线的句子在第2面，学生大意没能看清，而把第二处划线句子误当作两次心理活动来分析。
5、《我学会了……》学生能对自己的材料进行精心挑选，突显中心，能找出最具代表性的、最生动的、最能给人留下深刻印象的一件事例展开叙述。
能写出这件事的真实特点，具有真情实感。
文章能够做到条理清楚，结构完整。
有的同学的文章开头和结尾精彩，一个学生这样开头的：“一个身影在我眼前掠过，像俯冲的猎鹰，又像破夜空的流星，他脚下踩着一块活力板”-----每当这时，我都巴不得那人就是我自己。
”叙述详略得当，整篇文章语言流畅，朴素、自然、真挚感人。
总体来说，作文方面大部分同学完成得还可以，只是个别学生选取事例不够恰当、典型，叙述平淡、拉杂，详略不当;语言不够生动、形象、自己的真情实感融入较少。
2020年中考物理考情分析
2020年天津物理中考考情概括2020年中考物理刚刚结束，在疫情影响的情况下，同学们克服重重困难迎接中考，对于今年的物理试卷，想必大家有很多话要说。
我们也是拿到试卷之后，第一时间对试卷进行了研究和分析，希望能够对大家，尤其是明年参加中考的同学们有一些帮助。
一、知识考察全面，难度有所下降二、对于今年天津中考物理，总体上来看，对于知识点的考察依旧遵循往年的规律，几乎所有知识点都有所涉及。
声光热力电五大模块的分值占比也与往年差不多，具体比例如下：三、对于今年试卷分析1.单选题今年单选题总体来看难度较小，没有涉及难题，都是很基础的知识点，即使是单选第10题也是很简单的基础知识应用。
2.多选题（1）多选题的13题和往年一样考察的是凸透镜成像的知识点，但是和往年相比，今年的这道凸透镜成像是较为简单的一道，只考察了最基础的凸透镜知识。
（2）多选12题和13题和往年基本相同，都考察了一道力和一道电的知识，且13题仍是一道字母推导。
今年的12和13难度与往年基本持平。
12题主要考察学生对电路分析和电学公式的应用。
而13题则考察了学生对浮力字母推导题的掌握程度。
3.填空题填空题考察的知识点和往年基本相同，但难度有所下降。
考察的内容大多都是较为简单的基础知识，包括平面镜成像，分子动理论和内能，电能表，改变压强和摩擦力对应的生活实例，做功，家庭电路和安全用电等知识。
注重结合实际生活，考察学生的生活常识和物理知识在生活中的应用等。
4.综合题今年的综合题和往年题型完全相同，考察了两道计算，两道基础实验，一道设计实验和一道压轴题。
（1）计算其中20和22是考察的两道计算题。
20题依旧考察比热容相关计算，但是并未结合热值，电和热效率等知识，因此难度很低，只需要注意计算是否准确即可。
而22题则是一道很简单的考察焦耳定律和欧姆定律的电学计算题，需要孩子熟练掌握公式，同时也需要注意单位的换算。
（2）探究实验今年的基础实验也是课本上的实验，分别是测量小灯泡电功率和探究影响滑轮组机械效率的因素的实验。
2020年广东省中考数学试卷分析
2020年广东省中考数学试卷分析2020年广东中考数学试卷分析一、试卷分析2020年广东中考数学已经结束，本次考试紧扣热点、重视基础、难度适中、稳中有“新”、区分度明显。
其中，题目的载体和背景结合时事民生，将2019-2020的一些热点元素融入其中。
同前几年广东省中考题型和考点分布基本一致，基础知识部分占全卷较大比重。
全卷在注重基础知识考察的同时，重点突出函数、基本图形性质、图形间的基本关系等核心内容的考察。
二、考点分析试卷涵盖了绝对值、数据的分析、直角坐标和对称轴、二次根式、平行线的判定、三角形的中线、二次函数和平移、解不等式组、正方形对折全等、二次函数、因式分解、整式等知识点。
难度适中，分值合理。
三、中考备考建议考生在备考过程中，应注重基础知识的掌握和理解，加强练，提高解题能力。
同时，关注时事热点，了解相关知识，提高综合分析能力。
在解题过程中，应注重思维的灵活运用，善于归纳总结，加强数形结合思考，提高解题效率。
2020年广东中考数学命题按照新课标要求进行，基础题的难度与题型设计相对较大。
这种灵活的命题方式对于2021年备考具有重要启示。
为了备考成功，学生需要认真研读课标和考试说明，深入理解变化的内容。
在教学和总复中，要注重夯实基础知识和基本技能，形成基本思想和方法。
通过复，学生可以将零散的知识联系起来，形成知识体系。
在复过程中，要注重通性通法的复和掌握，避免过多纠缠于特殊技巧。
复进度应根据学生情况进行适当调整，给学生留下思考的空间。
数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分，教材没有专门的章节介绍它，而是伴随着基础知识的研究而展开。
常用的数学思想方法包括分类思想、整体思想、化归思想、特殊与一般、数形结合思想。
解题方法包括配方法、换元法、待定系数法、割补法、方程、函数、基本图形等。
在问题思考中，要让学生真正理解数学知识，抓住知识的本质特征，让学生不仅知其然，还要知其所以然。
总的来说，广东中考数学命题的灵活性将对2021年备考起到重要的启示。
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试卷分析及考情分析
九年级上册语文期中考试试
卷及考情分析
留固二中张秋丽本次九年级语文期中考试测试卷考试范围：1-１37页
1９6—209页，满分：1２０分.第一次使用答题卡，要求试
卷上不要答题，使用０.5毫米黑色签字水笔。
因为本次考
场座号是按照上次月考成绩名次排列,从答题卡的书写来看,
明显出现成绩较好的同学书写整洁的能力也较强,愈是往
后，书写较差，空题较多。
两个班比较,一班即使较差同
学，也会积极书写作文达到一定字数,这是态度问题。
一班
作文不够字数,作文分不到15分的3人，二班9人.考后将
会对这些混日子，完全不把考试当回事的同学严敲警钟。
从全卷来看，面向全体学生，但为了甄别出学生不同的语
文水平，特别关注试题的梯度,考察能力的题量和难度较上
一次的摸底考试有所增加和提高。
...感谢聆听...
试卷分四个大题：第一大题是积累与应用；第二大题
现代文阅读；第三大题是文言文阅读，第四大题是作文。
该试卷知识涵盖面较广，试题设置难易适中,全面考查了学
生的语文素养。
阅读材料的选取,具有典范性，紧跟时事热
点，且文质兼美，富有文化内涵和时代气息.
从考试的成绩来分析,第一大题(共28分)１、2题主要考察字词的积累，包括几个课外词语都是常见且易错的；第3题句序的排列,第4题根据古诗词名句的填空,第6题综合性学习。
部分学生字迹潦草或卷面有较多的涂改，按照“看不清即为错”扣分。
字词的拼音书写，其中的课外词语我都有讲过,且是刚刚讲过。
其中的前三道选择题全对的一班有1９个（其中将有涂改痕迹的视为考场作弊，未给分)；二班全对的只有5人.第一小题中的“剽悍”一词在第八课的基础训练中明确强调过却做错，这是听课效率问题还是记忆问题，会在评卷过程中调查,以便今后在字词训练中有的放矢。
学生对古诗文的积累和理解掌握不够扎实,全部书写无误,得满分的一班有６人，二班1人。
特别是杜毅力同学只写了第一题,其他只字未写。
另外书写规范整洁上欠失，其中第二题中的“暝”字出错率最高。
第3题“句序的排列”，考查学生的语言逻辑能力。
第五题《与朱元思书》中的议论句,多次强调提问更正，仍然出错不断,一班对的有人，二班对的有人。
第五题没有涉及本册中的名著推荐,而是对四大名著中的人物做客观评价，大多数同学选择自己比较熟悉的《西游记》中的唐僧，对其优缺点都能说出一二，失分较严重的是对题干的理解,不少同学没有看清题目中的“结合具体的故事情节”而失去一分。
在今后的练习和评讲中尝试让学生读题或个人读两遍题的
方法，对一些学生的毛糙习惯和答题技巧做严格训练.第７小题，考查综合性实践活动。
涉及理解和概括能力的双向考查。
同样出现没有读清题意的现象,一班的杨雨霈同学竟然也犯了这样低级的错误。
对联题目并不太难,抓住“文明旅游”这个关键词,上下对仗即可.出现的问题有不对仗,口语化，没有表现中心词，表意不通顺，没有挖掘深层主旨,出现四字对联等情况。
本学期的课本内容没有涉及对联题，但在平时的讲课和训练中我已有四次以上对对联题做过讲解和训练。
出现问题的原因有可能是写出上下句，若是对上下句可能许多学生能拿到分值。
可见此类题还需多训练。
...感谢聆听...
第二大题现代文阅读题占26分，板块为散文《杏荫井台》和议论文《阅读经典的快乐》题型与难度都与中考接近，考查学生筛选信息和概括能力，语言赏析能力,也考查了学生在阅读过程中体现出来的情感、态度和价值观。
但得分很不理想，特别是强调过的答题技巧完全抛之脑后,或者出现都不懂题,所答非所问的现象。
分析原因是：(1）审题不仔细,如需要从两方面回答问题的题,很多同学只答了一个方面，有的甚至很简单的问题没看清楚就做了与题目要求相反的答案。
一定要看分答题，量体裁衣。
(2)回答问题“拈轻怕重”，无头无尾的回答或“高度概括”。
(3）语意表达欠通顺和准确。
部分同学能理解文意，但在回答
问题时，前言不搭后语，典型的心明口不明。
（４）阅读分析的能力低下,两个班均出现读不懂文意，答题东扯西拉，答非所问,让答内涵答成作用，倒是答对了，却是“牛头不照马尾"“南辕北辙”,有个别同学还出现让人看了啼笑皆非的答案....感谢聆听...
文言文考察的是《岳阳楼记》及范仲淹的一篇课文文言文，考点也力求是课内外知识的联系和拓展,考查学生知识的迁移运用能力，也考查学生对文章的整体把握能力。
涉及到的题目有一词多义、句子翻译、理解填空、范仲淹名句的现实意义五个题目。
课内翻译句子的正确率百分百，除了有几个白板的,课外阅读稍有难度，翻译课外句子的正确率是0%,难点出现在“庆阳帅谪”的停顿上.选择题答案是Ｂ一班的正确率明显高一些,Ｂ项中的两个句子都是课内的重点句，反复强调过的.第三小题是根据文中内容即可选词填空,九年级学生的文言语感令人担忧....感谢聆听...
古诗赏析题相对较简单，得分率较高，满分四分,二班有１5人，一班17人。
以“一起走过的日子”为题的命题作文,要求６0０字的记叙文。
这次命题作文是想让每一个考生都能结合自己的亲身经历和内心感受做到有话可写、有事可叙、有情可抒，避免套话、空话和作文的宿构。
两个班的优秀作文比月考时要有所进步，一班４0分以上的16人,二班1５人。
但是出现的问题也不少:很多同学没有很新颖的选材，90％的学生都是写的和自己的同学走过的有哭有笑的时光，只有一个同学写的是自己的妈妈,两个同学写了自己心爱的小狗。
还有个别学生出现的选材是和学生如何捣蛋惹事,思想内容上不够健康向上。
构思上许多学生使用了题记和小标题，但也出现与内容“两张皮”的现象。
或者是开头从那里信手拈来的“时光荏苒，日月如梭”的老套句子,或者是校园文学中华而不实的“唯美论”。
结尾的主题升华上立意都不够深刻。
总体感觉是千篇一律,７8份作文几乎没有“眼前一亮"或者“怦然心动”.除此之外的问题还有:中心不突出，泛泛而谈；结构混乱,行文无章；语言枯燥，无感染力；内容平淡,缺少动人细节;书写不规范,卷面不整洁；字数不够，写作态度不认真。
...感谢聆听...
总体考情分析，一班１０0分以上的有7人,90分有8人,其中优秀的有１2人,及格２6人，５０分以下有５人。
二班100分１人，9０分４人，其中优秀２人,及格23人,50分一下１0人。
明显二班的基础要差一些。
今后的教学和课余辅导上要有所偏驳，争取消灭5０分以下的考绩。
...感谢聆听...
下一阶段教学打算:一是要进一步夯实语文基础知识,扎扎实实的搞好常规教学，注意学生的文字表达能力，作业上要多交几次，适当进行面批和单独辅导。
二是要交给
学生阅读的技巧,特别是现代文的阅读，无论是精读还是泛读,训练学生通过概括文章或片段的内容来把握文章的主旨,训练的过程中注意培养学生的审题能力,抓住关键词或关键段进行推敲，从而理解文意.三是作文教学要坚持审题训练，要进行定格训练，同时鼓励学生多观察生活，注意细节，思考人生,张扬个性。
四加强写好作文的意识，多练笔，多评点,对需要的优生多进行个别的指导，最好能做到写作的跟踪辅导。
...感谢聆听...
...谢阅...。