《“白山黑水”-东北三省》教学设计(第2课时)
初中地理《“白山黑水”——东北三省》优质教案、教学设计

【课标要求】教学设计第六章北方地区第2 节“白山黑水”——东北三省1. 在地形图上识别东北三省的主要地形,并描述地形特征2. 运用地图和气候统计图归纳东北三省的气候特征3. 运用地图和其他资料说出东北三省的产业结构与产业布局特点【教学目标】1. 能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。
2. 理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。
3. 了解东北三省的工业分布及发展状况。
【重点与难点】重点:1.说出东北三省发展农业生产的有利和不利条件。
2.说出东北三省的工业特色,并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。
难点:1.说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。
2.通过工业结构图,说出其工业结构特点及原因。
【教法与学法】教法:情境激趣法、图释导学法。
学法:自主探究、小组合作。
【学习效果评测】表现评定、项目评定【教学过程】问题导入:东北三省包括哪三个省?下面我们将跟随航拍中国摄制组来一场东北三省的航拍之旅,马上开启东北三省航拍旅程的第一站,在此次旅行结束后分享一下你印象最深的是?一、山环水绕沃野千里旅程一:感受北境雪国气质——气候展示微课,感受东北地区自然环境特征。
问:本次旅程你印象最深刻的是什么?(冰雪世界、雾凇等)这些景观济南能看到吗?(不能)这些景象只有在特定的气候条件下形成,下面大家结合材料自主学习东北三省的气候特征。
学生活动:资料引导,自主学习。
教学活动:1、结合学案资料,自主学习东北三省的气候特征。
学生展示自主学习效果。
2、气候影响人们的生活,结合东北地区的气候特点,设计适宜当地气候的住房。
(进行星级评定,其他同学的回答都能理解,请打五分)承转:大家的东北印象除了冰雪王国,还有“白山黑水”、“林海雪原”这样一些别称,到底白山黑水指的是什么呢?让我们在下面的旅程中了解一下东北三省的山河大势。
大家一起带着任务来参与这趟旅程,看看能否找到揭开“白山黑水”神秘面纱的线索。
旅程二:揭开“白山黑水”的神秘面纱——地形展示微课,感受东北三省地形特点。
《“白山黑水”——东北三省》教案(第2课时)

《“白山黑水”——东北三省》教案(第2课时)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《“白山黑水”——东北三省》精品教案(第2课时)【教学目标】1.知识与技能知道东北三省是“新中国工业的摇篮”,是我国最大的重工业基地。
总结东北三省工业发展的优势条件。
利用资料,概括东北三省工业发展面临的问题及解决措施。
2.过程与方法通过对东北三省工业的学习,学习分析事物的发展,既要看到优势,也要知道不足,学会全面分析问题。
3.情感态度和价值观通过对东北三省工业的学习,树立可持续发展的观念。
【教学重点】东北三省发展工业的优势及问题。
【教学难点】东北三省发展工业的优势及问题、措施。
【教学方法】读图分析、归纳总结、全面对比分析、教师讲授、学生讨论。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时(第2课时)【教学过程】一、情景导入复习农业:东北三省发展农业的有利条件有哪些(地势平坦,土壤肥沃,适宜大规模的机械化耕作;雨热同期,有利于农作物的生长)东北三省农业在全国有什么重要地位(我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地)我们知道农业是国民经济的基础,那么国民经济的主导是什么(工业)东北三省的工业发展是怎样的呢?今天,我们一起来学习东北三省的工业。
二、新课学习(三)我国最大的重工业基地1.工业性质:东北三省是新中国成立后建成的第一个重工业基地,是“新中国工业的摇篮”拓展延伸:重工业重工业指为国民经济各部门提供物质技术基础的主要生产资料的工业。
“重工业”是“轻工业”的对称,提供生产资料的部门称为重工业,生产消费资料的部门称为轻工业。
重工业包括钢铁工业、冶金工业、机械、能源(电力、石油、煤炭、天然气等)、化学、材料学等工业,是为国民经济各部门提供技术装备、动力和原材料的基础工业。
它为国民经济各部门(包括工业本身)提供原材料、燃料、动力、技术装备等劳动资料和劳动对象,是实现社会再生产和扩大再生产的物质基础。
八年级地理下册《“白山黑水”东北三省》教学设计20210203173239

.精选文档.八年级地理下册《“白山黑水”东北三省》教课方案八年级地理下册《白山黑水东北三省》教课方案教课目的【知识与技术】能够描绘东北地域的地理地点与范围。
知道东北地域的整体自然地理特色。
举例说明东北地域自然环境(特别天气)对生产、生活的影响。
【过程与方法】运用地形图描绘北方地域的地形特色。
经过比较雪期变化图表,综合剖析东北地域天气的差异。
学会运用各样地理数据和字表述各地区的地理特色。
【感情、态度与价值观】经过认识北方地域环境特色和地区的内部差异的认识,明确自然环境各因素之间互相联系、互相影响的关系。
教课要点、难点教课要点:东北地域冷湿的天气打破方法:2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创1/8经过读气温降水图剖析天气特色,商讨成因教课难点:东北地域自然环境对生产、生活的影响打破方法:联合实例详细剖析自然环境对民居、衣饰等的影响,绘制逻辑关系图理解个自然地理因素之间的关系。
教法与学法导航教法:多媒体协助教课,启迪指引学生利用地图剖析地理问题。
学法:经过读图剖析法、合作研究法、联系实质法达成学习。
教课准备教师:多媒体课件(包含哈尔滨冰灯林海雪原东北三省年均匀气平和降水量图东北三省雪期和雪厚散布东北三省地形)。
学生:课前认识东北印象。
教课过程导入新课:教师:请回答你对东北地域有什么印象?学生:自由回答。
(多媒体显示)展现东北地域的图片如哈尔滨冰灯林海雪原人参貂皮鹿茸等,引入本节课主体东北地域。
2016崭新精选资料-崭新公函范文-全程指导写作–独家原创2/8哈尔滨冰灯林海雪原人参鹿茸教师:今日我们就学习白山黑水东北三省。
讲解新课:(板书)第二节白山黑水东北地域(情形指引1)你知道为何我们常用白山黑水形容东北三省吗?同学们经过阅读东北三省的地形图后,问题就水到渠成了。
(学生读图)图东北三省的地形,回答:东北三省包含哪三个省?(黑龙江、吉林、辽宁)为何我们常用白山黑水形容东北三省?(白山长白山,黑水黑龙江)找出东北三省的主要山地,河流,归纳其地形大势。
《“白山黑水”-东北三省》教学设计

《“白山黑水”-东北三省》教学设计郭苗苗【核心素养】区域认知、综合思维【教材分析】东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域,不仅自然地理条件独特,而且其农业和工业在全国都有这重要的地位。
本节系统讲述东北三省的自然地理、农业地理、工业地理三个方面的内容。
每个标题不仅叙述地理特点,还通过活动突出分析地理特点形成的方法。
本节是中国区域地理省级区域的开始,也是代表,通过本节课的学习,学生掌握城市区域学习的方法才能更好的学习后面的内容,并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
【学情分析】学生经过一年的初中学习,已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力,并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识,具备了这些知识能力、方法之后再来学习《东北三省》就简单多了。
在教学过程中应注重指导学习分析地图,主要采取看视频、提问题的形式,引起学生兴趣,让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图,有利于抓住事物特征。
【课程标准】1、运用地图简要描述东北三省的地理位置。
2、在地形图上识别东北三省的主要地形类型,并描述东北三省的地形特征。
3、运用地图与气候统计图表归纳东北三省的气候特征【教学目标】1、通过阅读东北三省地形图,指出东北三省的地理位置和范围2、通过阅读东北三省地形图,指出东北三省的主要地形类型,并能够总结出东北三省的地形特征3、通过阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。
总结东北三省的气候特点。
【教学重难点】运用地图说出东北三省的主要地形类型,描述东北三省的地形特征、气候特征。
【教学方法】自主探究、讨论法、读图分析法、启发引导法【教学过程】导入新课:教师播放视频,让学生初步了解东北三省的大体特征概况。
学生观看图片,结合所看视频,了解东北地区黑山白水、林海雪原的含义?设计意图:通过歌曲欣赏、景观欣赏等形式让学生更形象直观的了解东北,激发学生的学习兴趣,同时教师创设与本节课密切相关的情境,让学生快速进入课堂,进入学习情境。
【人教版】八年级下册地理:第二节”白山黑水“——东北三省教案

《“白山黑水”──东北三省》教课方案(第一课时)第一课时■ 课标要求●运用地图说出地区的地点、范围,并对地区的地理地点做出简要评论。
●在地形图上辨别地区主要的地形种类,并用自己的语言描绘地区的地形特点。
●阅读地图与天气统计图表,说出地区的气温、降水散布概略,并概括天气特点。
●举例说明地区内自然地理因素的相互作用和相互影响。
●依据资料,运用剖析、对照的方法,概括地区内主要地理差别。
■ 教课目的1.运用地图,指图说出东北三省的地点和范围。
2.运用东北地形图,说出东北三省的主要地形种类,并描绘东北三省的地形特点。
3.运用地图,说出东北的气平和降水特点,概括其天气特点;说出东北天气的差别并剖析说出这类差别的原因;说出东北传统民居与自然环境之间的关系。
■ 教课要点、难点【教课要点】东北三省的自然环境特点。
【教课难点】剖析并表达东北三省自然环境的差别及原因。
■ 教课策略依据课标要乞降知识特点,科学拟订目标,正确指导学生学习方法,经过情形联想、资料收集等感性知识的累积,逐渐达到剖析、比较、概括的学习目的,形成地区地理的学习策略。
【教师准备】查问最新网络资料,如《闯关东》电影,并以率领学生闯关东为线索设计本节课,制作多媒体课件。
【学生准备】依据教材的导学识题自学课文,课前收集有关东北三省的图文及视频资料。
■ 教课过程情形导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段,导入新课。
教师:电视剧所叙述的关东地域就是被称为“白山黑水”的东北三省,今日老师将利用两节课的时间和大家一同“闯一闯” 这关东,看看那边的山山川水,感觉一下那边的人们的生产和生活!今日让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗?学生:好!教师:让我们先看看东北三省的地点、范围和地形。
同学请依据老师提出的问题,读课本 14 页的图 6. 11 及本页的两段课文,思虑老师提出的这几个问题,有答案的同学能够在纸上或书上做出标志。
问题 1:你能说出东北三省在我国的地点吗?问题 2:你能指图说出东北三省的范围吗?东北三省指的是哪三个省?问题 3:你能从地形种类、地形区、地势三个方面,描绘东北三省的地形特点吗?学生:依据老师的要求先自己思虑这些问题,而后将个人思虑的结果同桌之间进行沟通。
《“白山黑水”──东北三省》教学设计

《“白山黑水”──东北三省》教学设计《“白山黑水”──东北三省》教学设计(第一课时)■课标要求●运用地图说出区域的位置、范围,并对区域的地理位置做出简要评价。
●在地形图上识别区域主要的地形类型,并用自己的语言描述区域的地形特征。
●阅读地图与气候统计图表,说出区域的气温、降水分布概况,并归纳气候特征。
●举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
●根据材料,运用分析、对比的方法,归纳区域内主要地理差异。
■教学目标1.运用地图,指图说出东北三省的位置和范围。
2.运用东北地形图,说出东北三省的主要地形类型,并描述东北三省的地形特征。
3.运用地图,说出东北的气温和降水特点,归纳其气候特征;说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因;说出东北传统民居与自然环境之间的关系。
■教学重点、难点【教学重点】东北三省的自然环境特征。
【教学难点】分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
■教学策略根据课标要求和知识特点,科学制定目标,准确指导学生学习方法,通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累,逐步达到分析、比较、归纳的学习目的,形成区域地理的学习策略。
■教学准备【教师准备】查询最新网络资料,如《闯关东》影片,并以带领学生闯关东为线索设计本节课,制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题自学课文,课前搜集有关东北三省的图文及视频资料。
■教学过程情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段,导入新课。
教师:电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省,今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东,看看那里的山山水水,感受一下那里的人们的生产和生活!今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗?学生:好!教师:让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。
同学请根据老师提出的问题,读课本14页的图6.11及本页的两段课文,思考老师提出的这几个问题,有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。
问题1:你能说出东北三省在我国的位置吗?问题2:你能指图说出东北三省的范围吗?东北三省指的是哪三个省?问题3:你能从地形类型、地形区、地势三个方面,描述东北三省的地形特点吗?学生:根据老师的要求先自己思考这些问题,然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。
鲁教版(五四制)地理七年级下册《第二节 “白山黑水”——东北三省》教学设计1

鲁教版(五四制)地理七年级下册《第二节“白山黑水”——东北三省》教学设计1一. 教材分析鲁教版(五四制)地理七年级下册第二节《“白山黑水”——东北三省》的内容主要包括东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域发展等。
本节内容通过介绍东北三省的地理位置、地形、气候、河流、植被等自然环境特点,以及农业、工业、城市等人文地理特征,让学生了解东北三省的独特之处,培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经掌握了我国地理的基本知识,对地理位置、地形、气候等有一定的了解。
但东北三省的自然环境和人文环境较为特殊,需要通过具体案例让学生深入了解。
此外,学生可能对东北方言、民俗等有一定的好奇心,可以结合教学内容进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能:掌握东北三省的自然地理特征和人文地理特征,了解东北地区的农业、工业、城市发展等。
2.过程与方法:通过地图、图片等资料,培养学生读图析图能力,提高学生的地理信息素养。
3.情感态度与价值观:培养学生对我国东北地区的热爱之情,增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.教学重点:东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域发展。
2.教学难点:东北地区的气候特点、河流分布、植被类型等。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等资料,创设情境,激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法:以东北三省的典型实例,引导学生分析、总结地理特征。
3.读图析图法:利用地图、图表等工具,培养学生地理信息素养。
4.讨论法:分组讨论,培养学生合作探究能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作包含图片、视频、地图等资料的课件。
2.教学素材:收集关于东北三省的典型实例、案例资料。
3.教学设备:投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等资料,展示东北三省的自然风光、民俗风情,激发学生的学习兴趣。
同时,引导学生回顾我国地理的基本知识,为新课学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)通过地图、图表等工具,展示东北三省的地理位置、地形、气候、河流、植被等自然环境特点。
白山黑水—东北三省第二课时教案

《白山黑水—东北三省》第二课时教案[创设情境,提出问题]讲述:上一节课我们了解了东北三省的自然地理环境,地理环境能影响我们的生活,那么东北三省这样的地理环境下的农业又是怎样的呢下面我们一起来了解东北三省“北大荒”到“北大仓”的变化。
板书:二、从“北大荒”到“北大仓”阅读:阅读书本17页文字,归纳东北三省的环境以及发展农业的条件。
学生:阅读、讨论并发表意见。
展示:多媒体展示框架图,教师适当给予引导并板书:板书:1.农业发展的条件:人口、河流、气候、科技……[挖掘元素,建立模型]提问:东北三省地区通过改善从北大荒发展到北大仓,那么主要的农作物有哪些学生:回答。
教师归纳并板书:2.主要农作物:小麦、玉米、大豆、水稻等展示:图东北三省人口、粮食产量占全国的比重过渡:通过图表数据显示可知东北三省经过大力开荒,成为了我们重要的粮食生产基地,开发能带来发展,但我们必须在保证不破坏生态环境的前提下进行开发;东北在开发的过程中带来了哪些生态问题学生:阅读书本18页,并归纳生态问题。
教师指导并板书:3.生态问题:湿地锐减、生态恶化过渡:面对这样的生态问题,国家进行了怎样的调整学生:结合农业的发展与环境的保护,学生畅所欲言。
教师:对学生的想法给予肯定并适当给予指导并板书:4.合理开发利用:建立自然保护区[思维发散,探索求解]过渡:了解了东北农业的发展,下面我们一起了解一下东北工业的发展历史吧!展示:播放东北三省老工业基地创造的“工业之最”的图片和资料,导入我国最大的重工业基地的学习。
提问:请同学们思考一下,东北三省发展的条件是什么学生:思考并发表个人想法。
教师:多媒体展示东北三省工业发展的主要条件并板书。
板书:三、我国最大的重工业基地1、发展条件:资源、科技、政策等阅读:图,分析图中主要城市的产业结构特点。
学生:观察图片并总结归纳。
师生归纳:东北三省工业特点是以重工业为主。
讲述:东北的工业在我国地位重要,对我国奉献甚大,但发展过程当中也会遇到一些问题,例如:资源枯竭、设备老化、产业结构单一等,对于这样的“东北现象”,国家出台了政策:振兴东北老工业基地。
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《“白山黑水”-东北三省》名师教学设计【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维
【教材分析】
东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域,不仅自然地理条件独特,而且其农业和工业在全国都有这重要的地位。
本节系统讲述东北三省的自然地理、农业地理、工业地理三个方面的内容。
每个标题不仅叙述地理特点,还通过活动突出分析地理特点形成的方法。
本节是中国区域地理省级区域的开始,也是代表,通过本节课的学习,学生掌握城市区域学习的方法才能更好的学习后面的内容,并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
【学情分析】
学生经过一年的初中学习,已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力,并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识,具备了这些知识能力、方法之后再来学习《东北三省》就简单多了。
但由于地理内容的问题抽象性的特点,因此,在教学中需要充分利用图片、录像、阅读材料等材料来增加学生的间接体验,在教学过程中应注重指导学习分析地图,主要采取看视频、提问题的形式,引起学生兴趣,让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图,有利于抓住事物特征。
【课程标准】
用事例说明东北三省自然环境对生产、生活的影响,运用地图和资料说出东北三省城市分布、工业布局的特点。
【教学目标】
1.运用资料,知道为什么东北三省由北大荒成为北大仓,认识东北商品粮基地,归纳其建设商品粮基地的有利条件
2.通过阅读教材材料,知道东北三省是新中国工业的摇篮,了解东北三省工业发展的优势条件,总结出东北三省工业分布特点。
【教学重难点】
说出东北三省的工业特色,并从资源、交通上说出其发展的有利条件。
【教学方法】
自主探究、讨论法、读图分析法、启发引导法
【教学过程】
导入新课:教师通过播放视频,展示图片,让学生初步了解东北三省怎样从北大荒变成了北大仓。
东北地区由沼泽遍布的北大荒到现在的北大仓都经历了什么?也带来了哪些问题,带着这些疑问进入本节课的学习。
任务1 运用资料,知道东北三省由北大荒成为北大仓,认识东北商品粮基地,总结出东北平原建设商品粮基地的有利条件。
由于东北地区相对开发较晚,人烟稀少,因此沼泽遍布,呈现出天苍苍野茫茫,一片枯草芦苇塘的景象。
经过50多年的大面积开荒,现在,北大荒变成了北大仓,是我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地。
东北三省由之前的北大荒变成了现在我国重要的粮食生产区,我们知道,农业生产受气候、地形的影响较大,那么,同学们思考一下,东北地区在发展农业方面,都有哪些有利条件?另外,想一想,有不利的条件吗?
有利条件:①地形土壤方面:东北平原地势平坦,土壤肥沃,适合发规模的机械化耕作②在气候方面,雨热同期,有利于农作物的生长。
另外,通过第一节课的学习我们知道,东北地区具有湿冷的气候特点。
因此,该区热量不足,农作物只能保证一年一熟,另外,经常会受到寒潮的影响,容易发生低温冻害。
这些都是东北三省农业生产的不利条件。
农业发展为该区成为重要的商品粮基地提供了基础。
读下图,说说东北三省的商品粮在我国的地位。
由上图可知,东北三省粮多地少,粮食的本地消耗少,因此,可以为全国提供更多的商品粮。
教师引导学生依据所学的东北的气候、地形、土壤水文特征,梳理总结东北三省成为我国重要商品粮基地的条件有哪些?
其他条件:气候雨热同期,有利于农作物生长;河流众多,方便灌溉;交通便利、方便外运……
当然,任何事物都有它的两面性,经过50多年的大面积开荒,东北三省成了我国重要的粮食生产区,但是随着耕地面积的增肌,湿地面积锐减,生态环境恶化。
目前国家决定停止开荒,建立自然保护区等措施以保护东北的生态环境。
任务2 通过阅读教材材料,知道东北三省是新中国工业的摇篮,了解东北三省工业发展的优势条件,总结出东北三省工业分布的特点。
请同学们找一找下列东北三省的主要工业中心及它的主要工业部门(沈阳、大连、长春、抚顺、大庆、伊春)。
并根据东北三省矿产资源和工业分布图,完成下表。
目前,东北工业发展面临的问题主要有:资源枯竭、设备老化、产业结构单一等原因,目前,东北重工业基地出现经济发展滞后的现象。
针对这一现象,国家提出了振兴东北老工业基地,东北三省也制定了详细的发展规划。
我们了解了东北地区工业、资源的分布特征,结合材料,我们通过分小组活动,来更深入的探究一下东北三省工业分布的特色。
课堂活动:结合材料,分小组讨论,认识东北三省工业分布特点。
材料:东北三省矿产资源种类多,储量大,特别是煤、铁、石油等矿产资源在全国有重要地位。
东北三省的很多工业中心是依托自然资源发展起来的。
A组:哈尔滨、长春、沈阳、大连是东北三省重要的综合性工业中心。
阅读图6.21,说出这些工业中心各自的交通优势?
B组:对照图6.20、图6.21,看看主要矿产地与铁路线的关系,讨论铁路修到甲、乙两地的可能原因。
C组:阅读图6.22,说出大庆、伊春、鞍山工业结构的主要特点,对照图
6.20,分别说明这种工业结构特点的形成原因。
成果展示交流:A组
哈尔滨:铁路枢纽,铁路运输便利,而且还有松花江便利的内河航运
长春、沈阳:铁路枢纽,铁路运输便利
大连:既有铁路运输之便,更有海上航运之便。
成果展示交流:B组
由两图对照可以看出,主要的矿产地,几乎都有铁路通过。
甲地为富克山,乙地为抚远。
富克山具有丰富的金矿资源,抚远是黑龙江、乌苏里江交汇的三角地带。
铁路修到甲地的原因是,为了开采甲地的金矿矿产资源,方便资源开采和外运。
铁路修到乙地的原因主要是为了国家安定及国防安全。
成果展示交流:C组
大庆
特点:以石油和天然气开采、石油加工和石油化工为主。
原因:大庆的石油和天然气资源丰富。
伊春
特点:以钢铁、木材及林产品加工和家具制造为主,工业中木材及林产品加工和家具制造占比重较大。
原因:伊春的森林资源丰富。
鞍山
特点:以钢铁、非金属矿物加工和机械制造为主,工业中钢铁和机械制造占比重较大。
原因:鞍山的铁矿资源丰富。
【课堂小结】。