七年级图形的初步认识

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七年级数学几何图形初步认识知识点

七年级数学几何图形初步认识知识点

七年级数学几何图形初步认识知识点七年级数学几何图形初步认识知识点一、认识几何图形几何图形是数学中重要的一部分,它们是通过点、线、面等基本元素构成的抽象概念。

在七年级数学中,我们将会学习如何分类、识别以及求解各种几何图形。

二、几何图形的分类1、直线型:包括线段、射线、直线。

线段是指两点之间的距离,射线是线段的一个延伸,直线则是线段的两端无限延伸。

2、平面型:包括圆形、三角形、四边形等。

圆形是指所有到定点(圆心)的距离相等的点的集合,三角形是由三个不在同一直线上的点连接而成的图形,四边形则是有四条线段围成的图形。

3、立体型:包括长方体、正方体、圆柱等。

长方体是有六个面、八个顶点和十二条边的立体图形,正方体是长方体的特例,圆柱则是一个旋转的矩形。

三、几何图形的特征和性质1、线段:有两个端点,有一定的长度。

两点之间线段最短。

2、射线:有一个端点,可以向一端无限延伸。

3、直线:没有端点,可以向两端无限延伸。

4、圆形:到定点(圆心)的距离相等的点的集合。

有无数条半径和直径。

5、三角形:具有稳定性,三条边长确定后,形状就不能再改变。

6、四边形:容易变形,四边长度确定后,形状固定。

7、长方体:有六个面,每个面都是矩形。

8、正方体:是长方体的特例,六个面都是正方形。

9、圆柱:上下两个底面是圆,侧面展开后是一个矩形。

四、几何图形的计算1、计算长度:对于线段、弧长、面积等计算,我们通常会用到一些基本的公式。

例如,对于线段,我们可以用尺子直接测量;对于弧长,可以用弧长公式计算;对于面积,可以用面积公式计算。

2、计算角度:对于角度的计算,我们可以用量角器或者三角函数。

例如,对于一个直角三角形,我们可以利用勾股定理来计算角度。

3、计算体积和面积:对于立体图形,我们通常会计算它们的体积和表面积。

例如,对于一个长方体,我们可以利用它的长、宽、高来计算体积和表面积。

五、几何图形的应用几何图形在日常生活中有着广泛的应用。

例如,我们可以用三角形来稳定物品,用圆形来设计优美的曲线,用长方体和正方体来构建房屋和家具。

七年级数学上第四章图形的初步认识单元教学计划

七年级数学上第四章图形的初步认识单元教学计划

七年级数学上第四章图形的初步认识单元教学计划第四章:图形认识初步本章介绍了多种图形,包括立体图形和平面图形。

其中,点、线、角等是最基本的图形。

通过自主探究和实例,我们可以探索“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质,认识角以及角的表示方法、度量、画法、比较、余角和补角等。

此外,我们还可以探索比较线段长短的方法和线段中点。

这些概念都是认识复杂图形的基础,因此,本章在初中数学中占有重要的地位。

本章涉及到的主要数学思想和方法包括分类讨论思想、方程的思想和由特殊到一般的思想。

分类讨论思想可以解决直线上的点点位置不确定的问题,或者从公共端点出发的一条射线在角内或角外的不确定问题。

方程的思想则可以用于涉及线段和角度的计算中,通过列方程求解,可以清楚简捷地表示出几何图形中的数量关系。

由特殊到一般的思想则主要体现在依靠图形寻找规律的题中。

本章的教学重点包括角的比较与度量、余角和补角的概念和性质,以及直线、射线、线段和角的概念和性质。

教学难点则在于正确表达概念和性质的几何语言,以及建立空间观念。

本章的教学目标包括体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形,初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系。

我们还可以画出从不同方向看一些基本几何体以及它们的简单组合得到的平面图形,了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图,能根据展开图想象和制作立体模型。

通过丰富的实例,我们可以进一步认识点、线、面、体,理解它们之间的关系,并在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉。

此外,我们还可以逐步掌握学过的几何图形的表示方法,能根据语句画出相应的图形,会用语句描述简单的图形。

四、主要教学方法、手段、选用的教学媒体本章教学采用小组合作、讲授法和练法相结合的教学方法。

在教学过程中,将使用小黑板和班班通等多种教学媒体辅助教学。

五、课时安排本章教学时间约为16课时,具体分配如下:4.1几何图形约4课时,主要介绍基本几何图形的定义、性质及分类。

华东师大版数学七年级上册第4章图形的初步认识复习课件

华东师大版数学七年级上册第4章图形的初步认识复习课件

三、解答题 13.如图所示是一多面体的表面展开图,每个面上都标注了字母,请 回答: (1)如果F面在前面,从左面看是B面,那么哪一面会在上面? (2)折叠成长方体后,俯视图与D面一致,左视图与C面一致,那么 主视图是哪面的视图? 解:(1)C面 (2)A面或F面
14.如图是一个由若干个棱长相等的正方体构成的几何体的从三个方 向看到的形状图.
角的特殊关系
1.∠1与∠2互余,∠1是∠2的余角,∠2是∠1的余角。
∠1+∠2=90°
2.∠1与∠2互补,∠1是∠2的补角,∠2是∠1的补角。
∠1+∠2=180°只考虑数量关系,与位置无关。
结论:同角(等角)的补角相等。
结论:对顶角相等
判断下列各图中的∠1和∠2是不是对顶角。
A.11° B.11.25° C.11.45° D.12.25°
二、填空题 8.(2015秋·南江县期末)已知∠α的余角是35°36′,则∠α的度数是 ___5_4_°__2_4_′ __。. _ 9.如图,水平放置的长方体的底面是长为4,宽为2的长方形,它的
左视图的面积为6,则长方体的体积等于_2_4_。_.。
16.A,B两点在数轴上的位置如图,O为原点,现A,B两点分别以1 个单位/秒,4个单位/秒的速度同时向左运动。
(1)几秒后,原点恰好在两点正中间? (2)几秒后,恰好有OA∶OB=1∶2?
解:(1)设运动时间为x秒,x+3=12-4x,x=1.8,答:1.8秒后,
原点恰好在两点之间。
(2)设运动时间为t秒。①B与A相遇前:12-4t=2(t+3),t=1;②B 与A相遇后:4t-12=2(t+3),t=9。答:1秒或9秒后,恰好有OA∶OB =1∶2。
线段
封闭
每个多边形可以分割 N-2 不重合的三角形。

七年级数学上册 第6章 图形的初步认识 6.1 几何图形教学课件

七年级数学上册 第6章 图形的初步认识 6.1 几何图形教学课件
第二十页,共二十二页。
(zuòpǐn)
作 品 欣 赏
第二十一页,共二十二页。
内容(nèiróng)总结
教学课件。数学 七年级上册 浙教版。第6章 图形的初步认识。立体图形与平面图形。有些几何图 形(如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等)的各部分不都在同一平面内,它们是立体图形。有些几何 图形(如直线、角、三角形、圆等)的各部分都在同一平面内,它们是平面图形。几何图形:点,线,面, 体。找一找,图中有哪些熟悉的立体图形和平面图形。连连看:如图将第一行中的平面图形绕虚线旋转一 周,能分别得到第二行中的哪一个(yī ɡè)几何体。作品欣赏
动成
动成
动成

线


几何图形 平面图形 立体图形
第十九页,共二十二页。
七巧板(Tangram)起源于宋代,是我国
人民创造的益智游戏,流传到世界上不少
国家.由一个正方形分割的七块几何形 状可以拼出千变万化的几何图形,形似
各种自然事物.近代围绕(wéirào)七巧板展 开的科学研究证明七巧板的设计和人 工智能、拓扑学之间有密切的联系。
找一找,图中有哪些熟悉的立体(lìtǐ) 图形和平面图形?
长方形,正方形,梯形(tīxíng), 圆,点,线段,角。
第十七页,共二十二页。
连连看:如图将第一行中的平面图形绕虚线旋转一周,能 分别(fēnbié)得到第二行中的哪一个几何体?并用线接起来。
a
b
c
d
f
g
h
j
第十八页,共二十二页。
平曲 面面
第五页,共二十二页。
泰姬陵—印度(yìn dù)
天坛(十二页。
金字塔—埃及(āi jí)
国家(guójiā)体育馆—中国

七年级上册第3章图形的初步认识3-2立体图形的视图新版华东师大版

七年级上册第3章图形的初步认识3-2立体图形的视图新版华东师大版
第三章 图形的初步认识
3.2 立体图形的视图
学习目标
1 课时讲解 2 课时流程
投影 视图及其相关概念 由立体图形画三视图 由三视图确定立体图形
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 升
感悟新知
知识点 1 投影
知1-讲
1. 投影及其相关概念 一般地,用光线照射物体在某个面 (地面、墙壁、幕布等)上得到的影子叫做物体的投影 . 照射 光线叫做投影线,投影所在的面叫做投影面 .
三视图 .
感悟新知
3. 常见立体图形的三视图 立体图形 主视图 左视图 俯视图
知2-讲
感悟新知
知2-练
例4 [中考·遂宁] [母题教材 P135 习题 T1 ]生活中一些常
见的物体可以抽象成立体图形,图 3.2-3 立体图形中
三视图形状相同的是(
)
感悟新知
知2-练
解题秘方:紧扣“三视图的定义”,依此找到主 视图、左视图和俯视图形状都相同的 立体图形即可 .
答案:D
感悟新知
知1-练
方法点拨:判断是中心投影还是平行投影的方法: 1. 看图中不同物体的影子:如果在物体同侧,则
是平行投影或中心投影;如果在物体异侧,则 一定是中心投影 . 2. 作投影线:作不同物体的投影线,若平行,则 为平行投影;若相交,则为中心投影 .
感悟新知
3-1. [期 末·太 原 ] 小杰 与 小 明 身 高 相 同.一天晚 知1-练 上,两人站在路灯下交流学习内容,小明 恰 好 站 在 小 杰 头 顶影 子 的 位 置. 请在图中分别画出 此时小杰、小 明 的 影 子.(用线段表示)
立体图形的 视图
主视图 左视图 俯视图
投影
三视图
立体图形

七年级数学上册第四章几何图形初步认识4

七年级数学上册第四章几何图形初步认识4

D
C (F) D A C (F)
人教版七年级数学上册第四章几何图形初步认识
A (D)
B (E)
C (F)
(3)∠ABC = ∠DEF
人教版七年级数学上册第四章几何图形初步认识
估计图中∠1与∠2的大小关系,并用适当的方法检验.
2 1
(1)
2
1
(2)
人教版七年级数学上册第四章几何图形初步认识
角的大小与角的两边画出的长短有关吗?
(1)角的大小与角的两边画出的长短没有关系. (2)角张开的程度越小,角度就越小.
人教版七年级数学上册第四章几何图形初步认识
用放大镜看蚂蚁,用放大镜看自己的手,用放大镜看 精致的邮票,用放大镜从太阳光里取火等等,都会得到令 人开心的结果.那么,有没有放大镜放不大的事物呢?
你知道放大镜不能“放大”角的度数的原因吗?
已知O为直线AB上一点,OE平分∠AOC,OF平分 ∠COB, 求∠EOF的大小.
C
E
F
A
O
B
人教版七年级数学上册第四章几何图形初步认识
解:∵ OE平分∠AOC,OF平分∠COB,
∴∠EOC=
1 2
∠AOC
∠COF= 1∠COB (角平分线的定义),
2
∵∠AOB=∠AOC+∠COB=180°
(平角的定义),
∠ABC > ∠DEF
D
70°
B
C
E
30°
F
人教版七年级数学上册第四章几何图形初步认识
比较两个角的大小的方法有三种: • 观察法 • 叠合法 • 度量法
人教版七年级数学上册第四章几何图形初步认识
两个角的大小关系有三种,记作:

七年级数学第四章图形的初步认识(知识点归纳+达标检测)

七年级数学第四章图形的初步认识(知识点归纳+达标检测)

第四章图形的初步认识(知识点归纳+达标检测)4.1.1认识几何图形几何图形我们见过的长方体、圆柱、圆锥、球、圆、线段、点,以及小学学过的三角形、四边形等,都是从形形色色的物体外形中得出的。

我们把这些图形称为几何图形。

1)立体图形长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等。

2)平面图形平面图形的概念线段、角、三角形、长方形、圆等它们的各部分都在同一平面内,它们是平面图形。

注:立体图形与平面图形是两类不同的几何图形,它们的区别和联系:立体图形的各部分不都在同一平面内,而平面图形的各部分都在同一平面内;立体图形中某些部分是平面图形。

【达标提升】下列几种图形:①长方形;②梯形;③正方体;④圆柱;⑤圆锥;⑥球.其中属于立体图形的是()A.①②③;B.③④⑤;C.①③⑤;D.③④⑤⑥总结:1、2、平面图形与立体图形的关系:立体图形的各部分不都在同一平面内,而平面图形的各部分都在同一平面内;立体图形中某些部分是平面图形。

4.1.2几何图形立体图形转化平面图形1:从正面、左面、上面观察得到的平面图形你能画出来吗?【达标提升】1.如图是由七个相同的小正方体堆成的物体,从上面看这个物体的图是()A.B.C.D.2.右图是由几个小立方块所搭几何体的俯视图,请画出这个几何体的主视图和左视图。

现实物体几何图形平面图形立体图形看外形4.1.3几何图形(一)、立体图形的展开1、试一试:在你想象的基础上,请将准备好的长方体、圆柱、圆锥和三棱柱的纸盒剪开展平,看看与下面的展开图一样吗?圆柱圆锥三棱柱长方体思考:请你指出上面展开图各部分与几何体的哪一部分相对应?2、剪一剪、画一画:动手把一个立方体的包装盒沿一边剪开,铺平,看看它的展开图由哪些平面图形组成;再把展开的纸板复原,你有什么体会?再将所有的展开图画出来,以上画出了部分了展开图,除此之外还有5种,共有11种,请你画出其余5种。

(二)、立体图形的折叠探究:下图是一些立体图形的展开图,用它们能围成怎样的立体图形?做一做:下面是一些常见几何体的展开图,你能正确说出这些几何体的名字么?【达标提升】1.下列图形中,不是正方体的表面展开图的是()A.B.C.D.12122.一个正方体的平面展开图如图所示,将它折成正方体后“建”字对面是()A.和B.谐C.沾D.益4.2.1点、线、面、体1.几何体的概念(1)长方体是一个几何体,我们还学过哪些几何体?_______________________________________________________________________;(2)观察长方体和圆柱体,说出围成这两个几何体的面有哪些?这些面有什么区别?2.面的分类通过对上面问题的解决,得出面的分类:____面和___面。

华师大版数学七年级上册《 第4章 图形的初步认识 》教学设计

华师大版数学七年级上册《 第4章 图形的初步认识 》教学设计

华师大版数学七年级上册《第4章图形的初步认识》教学设计一. 教材分析华东师范大学版数学七年级上册《第4章图形的初步认识》是学生在小学阶段对图形学习的基础上,进一步深化对图形性质和图形变换的理解。

本章主要内容有:图形的平移、旋转,视图,以及相交线和平行线。

这些内容在日常生活和进一步学习数学中都有广泛的应用。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力,他们可以通过观察、操作、思考来进一步理解图形的性质和图形变换。

但同时,学生的空间想象力还需要进一步培养,他们对于一些抽象的图形变换的理解可能还存在一定的困难。

三. 教学目标1.了解平移、旋转的概念,能进行简单的图形变换。

2.能通过观察、操作、思考,进一步理解图形的性质。

3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点:图形平移、旋转的性质,视图的概念。

2.教学难点:图形变换的理解和应用,空间想象能力的培养。

五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生通过观察、操作、思考来理解图形的性质和图形变换。

2.利用多媒体辅助教学,提供丰富的图形资源,帮助学生直观地理解图形变换。

3.采用小组合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.图形素材。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示一些生活中的图形变换,如旋转门、滑滑梯等,引导学生思考:这些现象的本质是什么?它们有什么共同的特点?2.呈现(10分钟)介绍平移、旋转的概念,并通过多媒体展示一些图形的平移、旋转实例,让学生直观地理解这两个概念。

3.操练(10分钟)让学生通过实际操作,尝试进行图形的平移、旋转,并观察、分析平移、旋转前后的图形有什么变化,进一步理解平移、旋转的性质。

4.巩固(10分钟)通过一些练习题,让学生运用所学的平移、旋转知识,解决实际问题,巩固所学内容。

5.拓展(5分钟)引导学生思考:除了平移、旋转,还有哪些图形变换?它们之间有什么联系和区别?6.小结(5分钟)对本节课的主要内容进行小结,强调平移、旋转的性质和应用。

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第四章:几何图形初步一几何图形几何学:数学中以空间形式为研究对象的分支叫做几何学。

从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。

几何图形可分为立体图形和平面图形;各个部分不都在同一平面内的几何图形叫做立体图形,各个部分都在同一平面内的几何图形叫做平面图形。

1、几何图形的投影问题每一种几何体从不同的方向去看它,可以得到不同的简单平面几何图形。

实际上投影所得到的简单平面几何图形是被投影几何体可遮挡视线的最大部分在平面内所留下的影子。

2、立体图形的展开问题将立体图形的表面适当剪开,一、点、线、面、体1、点、线、面、体的概念点动成线,线动成面,面动成体由平面和曲成围成一个几何体2、点、线、面和体之间的关系(1)点动成线、线动成面、面动成体;(2)体是由面组成、面与面相交成线、线与线相交成点;例1、如下图,第二行的图形绕虚线旋转一周,便能形成第一行的某个几何体,•用线连一连.二、线段、射线、直线1、线段、射线、直线的定义(1)线段:线段可以近似地看成是一条有两个端点的崩直了的线。

线段可以量出长度。

(2)射线:将线段向一个方向无限延伸就形成了射线,射线有一个端点。

射线无法量出长度。

(3)直线:将线段向两个方向无限延伸就形成了直线,直线没有端点。

直线无法量出长度。

概念剖析:①线段有两个端点,射线有一个端点,直线没有端点;②“线段可以量出长度”,即线段有明确的长度,“射线和直线都无法量出其长度”,即射线和直线既没有明确的长度,也没有射线与射线、直线与直线、射线与直线之间的长短比较之说;③线段只有长短之分,而没有大小之别,射线和直线既没有长短之分,也没有大小之别;例1、下列说法正确的是()A、5㎝长的直线比3㎝长的直线要长2㎝;B、线段向两个方向无限延伸就形成了直线;C、直线和射线都是不可度量的,所以它们都无法表示;D、直线AB、射线AB和线段AB表示的都是同一几何图形;2、线段、射线、直线的表示方法(1)线段的表示方法有两种:一是用两个端点来表示,二是用一个小写的英文字母来表示。

(2)射线的表示方法只有一种:用端点和射线上的另一个点来表示,端点要写在前面。

(3)直线的表示方法有两种:一是用直线上的两个点来表示,二是用一个小写的英文字母来表示。

概念剖析:①将线段的两个端点位置颠倒,得到的新线段与原来的线段是同一线段,即线段AB与线段BA是同一线段;②将表示射线的两个点位置颠倒,得到的新射线与原来的射线不是同一射线,即射线AB与射线BA不是同一射线,因为它们的端点和方向不同;③将表示直线的两个点位置颠倒,得到的新直线与原来的直线是同一直线,即直线AB与直线BA是同一直线;④识别图中线段的条数要把握一点:只要有一个端点不相同,就是不同的线段;⑤识别图中射线的条数要把握两点:端点和方向缺一不可;A B C例2、看图回答问题(1)图中有线段条、分别是、、;(2)图中有射线条、分别是、、、、、;(3)图中有直线条,它是;线段、射线、直线的联系:①射线和直线都是有线段无限延伸形成的,把线段向一个方向无限延伸就成了射线,把线段向两个方向无限延伸就形成了直线。

②射线和线段都可以看成是直线的一部分。

线段、射线、直线的区别:①线段有两个端点,射线有一个端点,直线没有端点;②“线段可以量出长度”,即线段有明确的长度,“射线和直线都无法量出其长度”,即射线和直线既没有明确的长度,也没有射线与射线、直线与直线、射线与直线之间的长短比较之说;③直线不能延伸,射线只能向一个方向延伸,线段可以向两个方向延伸;例3、根据语句画出图形.例:读下列语句,并按照语句画出图形:(1)直线L经过A、B两点,点B在点A的左边.(2)直线AB、CD都经过点O,点E不在直线AB上,但在直线CD上.3、直线事实:过两点有且只有一条直线。

简称两点确定一条直线。

4、线段的比较(1)叠合比较法;(2)度量比较法。

5、线段事实:“两点之间,线段最短”。

连接两点的线段的长度,叫做这两点的距离。

6、线段的中点:如果线段上有一点,把线段分成相等的两条线段,这个点叫这条线段的中点。

若C 是线段AB 的中点,则:AC=BC=21AB 或AB=2AC=2BC 。

二、角1、角的概念:(1)角可以看成是由两条有共同端点的射线组成的图形。

两条射线叫角的边,共同的端点叫角的顶点。

(2)角还可以看成是一条射线绕着他的端点旋转所成的图形。

2、角的表示方法:角用“∠”符号表示(1)分别用两条边上的两个点和顶点来表示。

(顶点必须在中间)(2)在角的内部写上阿拉伯数字,然后用这个阿拉伯数字来表示角。

(3)在角的内部写上小写的希腊字母,然后用这个希腊字母来表示角。

(4)直接用一个大写英文字母来表示。

3、角的度量:会用量角器来度量角的大小。

4、角的单位:角的单位有度、分、秒,用°、′、″表示,角的单位是60进制与时间单位是类似的。

度、分、秒的换算:1°=60′,1′=60″。

5、锐角、直角、钝角、平角、周角的概念和大小(1)平角:角的两边成一条直线时,这个角叫平角。

(2)周角:角的一边旋转一周,与另一边重合时,这个角叫周角。

(3)0°<锐角<90°,直角=90°,90°<钝角<180°,平角=180°,周角=360°。

6、画两个角的和,以及画两个角的差(1)用量角器量出要画的两个角的大小,再用量角器来画。

(2)三角板的每个角的度数,30°、60°、90°、45°。

7、角的平分线从角的顶点出发将一个角分成两个相等的角的射线叫角的平分线。

若BD 是∠ABC 的平分线,则有:∠ABD=∠CBD=21∠ABC ;∠ABC=2∠ABD=2∠CBD 8、角的计算。

9、两个的和为90度的角互为余角,同角或等角的余角相等。

两个的和为180度的角互为补角,同角或等角的补角相等。

10、方位角练习题:一、选择题1、如图,以O 为端点的射线有( )条 A 、3 B 、4 C 、5 D 、62、平面上有任意三点,经过其中两点画一条直线,可以画( )直线A 、1条B 、2条C 、3条D 、1条或者3条3、点C 在线段AB 上,不能判断点C 是线段AB 中点的式子是( )A 、AB=2ACB 、AC+BC=ABC 、BC=AB 21 D 、AC=BC 4、下列画图语句中,正确的是( )A 、画射线OP=3cmB 、连结A 、B 两点C、画出A、B两点的中点D、画出A、B两点的距离5、下列说法中正确的是()A、角是由两条射线组成的图形B、一条射线就是一个周角C、两条直线相交,只有一个交点D、如果线段AB=BC,那么B叫做线段AB的中点6、在同一平面内,两条直线的位置可能是()A、平行B、相交C、相交或平行D、以上都不对。

7、如图,∠AOB=90°,以O为顶点的锐角共有()个A、6B、5C、4D、38、经过直线外一点,有且只有一条直线与已知直线()A、垂直B、平行C、垂直或平行D、以上都不是二、填空题9、如图,点A、B、C、D在直线l上(1)AC=_______-CD;AB + _______ + CD=AD;(2)图中共有________条线段,共有_______条射线,以点C为端点的射线是________。

10、45°=______直角=_______平角。

11、(1)23°30′=________°;(2)78.36°= ______°____′________″。

12、如果a∥b,b∥c,那么a_____c。

13、如图,∠AOD=∠AOC+_______=∠DOB+_______。

三、解答题14、如图,M是线段AC的中点,N是线段BC的中点。

(1)如果AC=8cm,BC=6cm,求MN的长(2)如果AM=5cm,CN=2cm,求线段AB的长15、如图,∠AOC和∠BOD都是直角,且∠AOB=150°,求∠COD的度数。

四、选择题1、按下列线段的长度,点A、B、C一定在同一直线上的是()A、AB=2cm,BC=2cm,AC=2cmB、AB=1cm,BC=1cm,AC=2cmC、AB=2cm,BC=1cm,AC=2cmD、AB=3cm,BC=1cm,AC=1cm2、8点30分时,时钟的时针与分针所夹的锐角是()A、70°B、75°C、80°D、60°3、直线l上有两点A、B,直线l外两点C、D,过其中两点画直线,共可以画()A、4条直线B、6条直线C、4条或6条直线D、无数条直线4、或∠1和∠2为锐角,则∠1+∠2满足()A、0°<∠1+∠2<90°B、0°<∠1+∠2<180°C、∠1+∠2<90°D、90°<∠1+∠2<180°5、下面说法正确的是()A、过两点有且只有一条直线B、平角是一条直线C、两条直线不相交就一定平行D、过一点有且只有一条直线与已知直线平行一、填空题.1.在墙上钉一根木条需_______个钉子,其根据是________.2.如下图(1)所示,点A在直线L______,点B在直线L________.3.如下图(2)所示,直线_______和直线______相交于点P;直线AB和直线EF•相交于点______;点R是直线________和直线________的交点.4.如下图(3)所示,图中共有_____条线段,它们是________;共有______条射线,它们是________.二、选择题.5.下面几种表示直线的写法中,错误的是().A.直线a B.直线Ma C.直线MN D.直线MO三、解答题.6.根据下列语句画出图形:(1)直线L经过A、B、C三点,点C在点A与点B之间;(2)两条直线m与n相交于点P;(3)线段a、b相交于点O,与线段c分别交于点P、Q.7.探索规律:(1)若直线L上有2个点,则射线有_____条,线段有______条;(2)若直线L上有3个点,则射线有_____条,线段有______条;(3)若直线L上有4个点,则射线有_____条,线段有______条;(4)若直线L上有n个点,则射线有_____条,线段有______条.。

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