概括文章中心意思
概括文章中心意思本考点在现代文阅读和文言文阅读中均有，故在一篇中宋谈。
首先，我们应该明确的是“中心意思”的含义。
我们认为，它至少包括这样两层含义：(1)文章内容的高度概括；(2)作者借以表达的思想观点和写作意图。
相应地，高考对“概括文章中心意思”的考查，也主要集中在两个方面：(1)概括归纳文章的中心(或中心论点)：(2)揭示文章的意义、价值、目的、用意。
虽然现代文阅读和文言文阅读对其考查方式有别，但本质是相同的。
其次，我们谈一下如何“概括文章中心意思”。
因为现代文与文言文考查方式有别，所以我们分别加以介绍。
先说一下现代文阅读中的概括方法。
现代文阅读中，文章中心意思的概括实际上包括文段和文章两种情况。
因此，下面的概括方法，是先说文段中心意思概括方法，再说文章中心意思概括。
(一)文段中心意思概括。
1．有中心句，找出中心句。
达尔文招待一位朋友，宴席上有两只烤鸭：一家是家鸭，一只是野鸭。
达尔文对他的朋友说：“你发现了它们的区别吗?你看，家鸭比野鸭肥大，一个个像肥胖的绅士，一个像干瘦的农民。
因此，他们的骨骼也不一样。
家鸭要支撑肥胖的身体，用脚走路的机会也比野鸭多，所以家鸭的脚骨比野鸭的雄壮得多，用的多了就发达，就进化。
可家鸭几乎不飞，所以，它的翅膀不如野鸭的坚强有力。
不用，当然要退化。
”本段是有中心句的语段。
中心句在语段中间，即“用得多了就发达，就进化”，这是达尔文对家鸭的脚骨和脚骨比野鸭的雄壮得多的原因分析后，提出的一个观点。
这个观点是文段的中心。
找出中心句就掌握了文段的中心意思。
2．无中心句，筛选后概括。
阴山以南的沃野不仅是游牧民族的苑囿，也是他们进入中原地区的跳板。
只要占领了这个沃野，他们就可以强渡黄河，进入汾河或黄河河谷。
如果他们失去了这个沃野，就失去了生存的依据，史载“匈奴失阴山之后，过之未尝不哭也”，就是这个原因。
在另一个方面，汉族如果要排除从西北方面袭来的游牧民族的威胁，也必须守住阴山的峪口，否则这些骑马的民族就会越过鄂尔多斯沙漠，进入汉族居住区的心脏地带。
这个语段陈述的对象是“阴山以南的沃野”，共有四句话。
第二和第三句分别阐述第一句的“跳板”和“苑囿”，是从“游牧民族”进攻的角度论述：第四句是从“汉族”际守的角度论述的；进攻和防守正是“战略地位”，从“范围……跳板”“排除(威胁)”三方面说明，可见“极其重要”。
因此，答案是“阴山以南的沃野战略地位极其重要”。
(二)文章中心意思概括：1．抓关键部位。
就文章的中心而言，文章标题、开头、结尾，文中的议论和抒情、文眼等，都是尤其需要注意的关键部位。
文题常能反映作者的立意或命题角度，从不同方面与文章中心相关联：文章的开头或开门见山，或设例引譬，文章的结尾或卒章显志，或总结全文、引申开拓，均与中心意思密切相关：记叙文中的抒情、议论，或揭示材料的深刻内涵，或表明作者的内心感想，往往紧紧围绕中心，与中心意思相去不远：而“文眼”更是作者思想感情的凝聚点。
(1)“舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
”这是宋诗人范成大在《田时田园杂兴》中写的两句诗。
一位科学家对这两句诗曾击节赞党说：它说明诗人对农业技术在行，懂得“隔墙诱竹”的知识。
据老农讲：竹子最适宜于肥沃的土壤。
邻居栽竹，如有人想“分享“，便可在墙根多施肥料，将鞭笋诱过墙来。
(2)“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
”这是苏《水调歌头》中的一段。
这位“思飘云物外”的诗人，早在宋代就晓得月中宫殿比大地寒冷，这真是了不起的事。
现代科学表明，当平原上的酷暑四十度时，珠穆朗玛峰的气温却低至摄氏零下几十度。
在长空中的人造卫星，其背阳面的气温低到摄氏零下几十度，果然是“高处不胜寒”!(3)由此看起来，诗人写诗，是要懂得一点科学常识的。
乍看来，自然科学所要求的是严谨的治学态度，不允许有夸张和虚构，而诗歌创作所企求的是热情洋溢和浮想联翩，两者差距甚大。
但哲人说得好：“学问是一张网，网孔与网孔间处处相联。
”自然科学，与诗人状物抒情，尤其是描写大自然景气，有密切的关系。
归纳上文的中心。
(不能超过16个字)这是一道直接考查中心主旨的题。
首先快速读原文，了解基本内容：第(1)段举了宋代诗人范成大的两句诗为例，分析范成大懂得“隔墙诱竹”的知识；第(2)段举苏轼的《水调歌头》中的词句为例，说明宋代的苏轼就性得了“月中宫殿比大地寒冷”的自然知识，并用现代科学进行分析印证：第(3)段是对前面两段进行总结，表明作者的观点。
属于“分论一结论”型议论文，第(1)(2)段都是对诗句的分析，实际是两个“分论”‟只有第(3)段是总结段，答案应在第(3)段找。
这一段中没有作为全文主旨的语句呢?通过领悟，可知第一句揭示了中心：“诗人写诗，是要懂得一点科学常识的。
”答案就是这个中心句。
2．归纳层意和内容要点。
从文章中提取要点，归纳各层层意，进而提炼出中心意思，是分析文章中心意思的一种传统的、实在的、有效的方法。
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。
他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的砂石，快东勇敢流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。
有时候他遇岩前阻，他愤激奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到他过去了，冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。
有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岩红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过了这一段浪漫的行程。
有时候他遇到暴雨，这激电，这迅雷，使他心毋隙骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰敌了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。
有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，呵!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头。
她多么辽阔，多么伟大! 多么光明，又多么黑暗!大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。
他消融了，归化了，说不—上快乐，也没有悲哀! 也许有一天，他再从大海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒在两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢信宋生。
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。
他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。
他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使使穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。
他长到最健壮的中年，他伸出他如盖的浓阴，宋荫蔽树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。
秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到鲜红，秋阳—F他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空地旋舞，在根下呻吟。
大地庄严地伸出臂儿宋接引他，他一声不响地藩在她的怀里。
他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。
然而不敢说来生，也不敢信宋生宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。
江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。
在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了了整个宇宙的进化运行。
要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
等于水道要经过不同的两岸，树木要经过变四时。
在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?对本文的写作意图概括最恰当的一项是( )A阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命。
B解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的。
C阐明生命发展过程中快乐与痛苦相生相成。
D要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛苦的生命。
通过审题，可以明确这是一道“主旨类”试题，考查对全文中心、意图的概括与理解能力。
速读全文，可以把握其基本内容：文章首先说“我只能说生命像什么”，接着第二、三段，分别以“生命像向东流的一江春水”和“生命又像一棵小树”来说明生命的内涵。
文章的结尾表达了应如何对待生命的意思。
我们可以利用文中这些内容概括，提炼其中心。
而A项正好与我们前面的归纳概括的一致。
所以当选A项。
3．结合文体特点。
不同的文体运用不同的方法表达中心意思，记叙文通过记人写事，抒情类散文通过写景状物，议论文通过论证说理，说明文通过介绍人、事、物说明文意。
运用文体知识可以帮助我们确立归纳的着眼点和归结点，记叙文通过记叙什么人、什么事。
表现什么样的精神、人格；抒情文通过描写什么景物，抒发了什么样的感情或阐述什么样的哲理：议论文看了文章肯定了什么，否定了什么，表明了什么观点。
有这样一种假说：冬眠是一种高度发达的机能。
冬眠的哺乳动物虽然与人类一样都是温血动物，但是它们在更宽范围的调节性上获得在进化，例如在体温调节上，就要比非冬眠动物强。
传统认为，哺乳动物冬眠的奥秘在于心脏。
无论冬眠动物，还是非冬眠动物，甚至人类，其心脏工作的原理是相同的。
当钙离子流进心脏的细胞时，就引起心脏收缩；当钙离子随即排出细胞时，心脏又开始舒张。
但是随着温度的降低，非冬眠动物的心胞排除钙离子的能力明显降低，从而使心脏的舒张越来越困难，最后导致死亡，而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相反。
因此，心脏细胞调节钙离子浓度的机制，是冬眠时心脏正常相反。
因此，心脏细胞调节钙离子浓度的机制，是冬眠时心脏正常活动的关键所在。
后来的研究证实，心脏细胞的这种变化还不是冬眠的根本原因，科学家们推测冬眠最终是由动物体内的遗传基因控制的。
然而，人们却一直没有发现这种遗传基因。
直到最近，日本科学家发现，在美洲松鼠等冬眠动物的血液中存在一种特殊的蛋白质Ⅲ。
HP只能在冬眠动物身上找到，并与冬眠同步出现。
这表时，HP在冬眠中具有重要的作用。
那么，在人类身』：也能找到类似冬眠的现像吗?人类也可能冬眠吗? 答案是肯定的。
人在睡眠时也有体温降低、心跳放慢的现象，这在性质上与冬眠相似。
而身体硕大的熊的冬眠，为实一人类的冬眠提供了可能。
如果以Ⅲ为线索，也许能重新认识熊的冬眠。
一旦控制熊冬眠的遗传基因得以破译，人的冬眠就是不是不可能了。
这样，人类就能把自身的代谢控制到最低极限，从而有利于癌症等疾病的长期治疗、未来的宇宙旅行等。
概括文章主旨
概括文章主旨在写文章之前，首先需要确定主旨。
主旨是指文章的核心内容、中心思想或主要观点。
在本文中，我将概括文章的主旨，并根据所给的字数要求来适当增加文字。
主旨是文章的灵魂，是指文章所要表达的最重要的意思或思想。
它通常可以在文章的开头或结尾得到明确的陈述。
概括文章的主旨有助于读者更好地理解、把握文章的中心思想，同时也能帮助作者更好地组织文章结构，确保文章的逻辑连贯性和条理性。
在撰写本文时，主旨的概括如下：该文旨在探讨如何写一篇1500字的文章，并注意其中的格式要求，如文体、排版、语句流畅等方面。
首先，当遇到类似于“xxx合同”、“xxx作文”等题目时，我们应该根据题目的要求，选择合适的格式来写文章。
比如，如果题目为“xxx合同”，那么我们就要按照合同的格式来进行撰写，包括标题、正文、签署人等部分。
同样地，如果题目为“xxx作文”，我们应该按照作文的格式来写，包括开头、中间段落和结尾等。
其次，文章在写作过程中，需要注意文字的排版整洁美观。
合理的段落划分和适当的标题使用可以让文章更有层次感和可读性。
正文部分要求语句通顺、全文表达流畅，这可以通过适当使用连词、过渡词以及多样化的句式结构来实现。
此外，文章的字数也是需要考虑的重要因素。
在给定的1500字字数限制下，我们可以在确保内容充实的同时，适当增加一些细节或举例来丰富文章。
然而，需要注意不要因为追求字数而添加无关内容，这样会影响文章的质量和阅读体验。
总结起来，概括本文的主旨是探讨如何写一篇1500字的文章，并遵循所给的题目要求选择合适的格式来撰写。
同时，我们还应关注文字排版的整洁美观、语句通顺以及合理运用字数，以达到高质量的文章效果。
通过这些要求和技巧，我们可以写出一篇内容丰富、结构合理的文章，让读者获得良好的阅读体验。
论述类文本：分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思(解析版)
2023年高考语文二轮复习重难点精讲精练论述类文本分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思（解析版）知识点回顾1.“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”的考点概述。
“文章结构”，是指对材料的组织和安排的方法。
作者对事物内部联系的认识、思维的发展，都要通过结构、层次和段落传达出来。
“分析文章结构”，就是分析文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系。
所谓“要点”“中心”，就是文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。
它们可以是指全文的，也可以是指文章局部的。
“归纳内容要点”，是指针对阅读材料的整体内容或部分内容，用几句或--句简明的话扼要地表达出来，它是一种提炼和综合的过程，即在正确理解有关内容的本质后进行提炼说明。
它侧重考查考生对语段乃至整个文本进行总结与把握的能力。
“概括中心意思”，是把文章内容、主旨进行具体化的！阐发或概括，是一种“化零为整”的归纳整理过程。
文章的中心意思，包括两个方面：一是文章内容的高度概括，二是作者借以表达的思想观点和写作意图。
它侧重考查考生能否着眼文本整体驾驭文本，通过理清文本内部的相互关系来抓住文本最主要、最本质的东西。
2.“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”的考查形式。
“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”是高考论述类文本常考考点，可单独设题，也可将该考点与概括要点、分析作者观点态度结合起来考查，呈现--种综合命题趋势。
从高考试题来看，重点考查把握段落之间的相互联系，以及把握文段内部的层次。
题型以客观选择题为主。
2023 年高考仍会沿袭上述命题特点。
3.“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”的考查着力点。
（1）直接考查全文或某段思路。
（2）文章观点（作者态度）与论据之间的关系。
（3）文章整体或部分结构的特点及安排理由。
（4）文章段落组织、材料选择的效果。
专项练习（2022·安徽六安·安徽省舒城中学校考模拟预测）阅读下面的文字，完成各题。
归纳内容要点,概括中心意思
3772归纳内容要点，概括中心意思河南丁彬考点阐述“归纳内容要点，概括中心意思”，是2014年高考考纲针对高中生古诗文分析综合能力提出的基本要求，其能力等级为C级。
其中“归纳内容要点”，是指通过对文本信息的提炼和综合，梳理文章线索，总结文章大意；“概括中心意思”是指对文本所述事件或所说道理进行综合判断与推理，以体会作者观点。
要想顺利攻克此类考题，我们必须准确理解词义、句意，并在此基础上认真梳理句与句之间的内在联系，明确文章的内容要点和主旨。
与此同时，我们还需注重细节赏读，做好题目和原文的分析比较。
考题回放（2014年高考新课标一卷第6题）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。
他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。
B．休烈审察形势，做好本职事务。
当时历经战乱，典章史籍散佚，他提出购求当朝大典以备查检使用，最终得到前修史官韦述家藏《国史》一百余卷。
C．休烈淡泊名利，终生好学不倦。
他虽遭贬职，却恬然处之，毫不在意，在朝三十余年，历任要职，并无多少积蓄；喜好典籍，终日捧读，直至去世。
D．休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。
他夫人去世，皇上特诏追赠她国夫人；他本人去世，皇上追念许久，追赠他尚书左仆射，并派专人到他家表示慰问。
【解析】本题属于考查“归纳文章要点，概括中心意思”能力的典型试题。
从文体类型上看，本文属于人物传记类文章，它以时间为线索叙述人物生平，介绍了于休烈的政治成就和精神品格，在解题过程中，我们首先可以根据这一文体特征对文段进行分层，总结文本大意，然后依据各选项的次序，找出其在文本中的对应区间，把选项和原文进行分析比对。
最后结合常见的错误选项类型，我们便不难发现A选项中“谨遵职业操守”一句在文本中并无依据，犯了无中生有的错误，由此可知该题的正确答案应为A选项。
命题预测从多年来各省市的高考真题来看，“归纳内容要点，概括中心意思”这一考点的考查形式基本不变，一直以选择题的形式出现，而选项的设置则和文本写作顺序保持一致，内容多为文段层次大意的分析概括。
记叙文阅读方法之概括中心意思
记叙文阅读方法之概括中心意思金柳【概念阐释】阅读记叙文，首先要准确把握文章的中心意思。
记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容。
对于侧重写人的记叙文，要具体分析人物的言行，抓住人物的性格特点，进而把握文章的中心意思。
侧重叙事的记叙文，要从分析情节入手，把握事件的意义，从而归纳出文章的中心意思。
有时候，从不同的角度思考，就会对文意有不同的理解。
【阅读技法】概括归纳文章的中心意思，一般有以下几种方法：1.看开头。
很多文章都是开篇点题。
如魏巍的《我的老师》。
2.看结尾。
许多文章篇末点题，起画龙点睛的作用。
如《枣核》的最后一段：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”。
3.分析文中议论抒情的部分。
记叙文中记叙、描写部分是“画龙”，而议论、抒情部分则往往是“点睛”。
抓住“睛”有助于抓住主题。
4.抓题目。
题目是文章的“眼睛”，目能传神，文章的题目总能或隐或显地传达出文章的主题，所以要注意分析题目。
如朱自清的《背影》。
5.分析写作背景和写作目的。
你只要分析出该文是在何种背景下写的，主题也就呼之欲出了。
如阿累的《一面》。
6.把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，总结出作者要表达的思想、感情和态度。
【例题讲解】给心灵搭桥余显斌在我上小学三年级的时候，他教我们。
他是一个民办教师，叫什么，我已经忘记了。
只记得他姓李，大家都喊他李老师。
现在回想起来，还记得他那双近视眼，老在眼镜后眯眯地笑；光头，发根已花白。
他有一个习惯，自习时，总爱在教室里慢慢地踱，踱到谁跟前，看到你冥思苦想，就会俯下身子，轻轻地问：“有疑难么？做得出来吗？”一般情况下，同学们总会摇摇头，接着点点头。
这时，他就会直起身子，扶扶眼镜，口中吟道：“勤学苦思，学而不厌，孺子可教也。
”他说的次数多了，以至于班上每一个学生都学会了。
因而，在他又一次询问学生后，还不等扶眼镜，就有学生调皮地接口说：“勤学苦思，学而不厌，孺子可教也。
怎样概括文章中心思想
怎样概括文章中心思想1、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
如《钓鱼的启示》讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示，那就是：道德仅仅个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。
要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
2、依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。
文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。
因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。
例如《索溪峪的“野”》一文，作者在写了索溪峪的山”野”、水“野”、动物“野，就连行进在期间的男女老幼也返朴归真，于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽。
索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀，对索溪峪的赞美之情溢于言表。
3、依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感。
作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。
有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。
对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次实行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。
如《穷人》一课中桑娜的丈夫听到邻居的死讯后说的话，看似平常，但联系上下文我们就能明白渔夫说的“熬过去”是什么意思。
渔夫冒着生命危险打鱼经常一无所获，生活极度困窘。
在这种情况下，他们又把邻居的孩子抱过来，作者对这对善良穷人的赞美之情蕴涵其中。
4、抓住细节描写体会文章的思想感情。
细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的，包括动作、神情、环境等在内的一些细小环节的细致描写，使用细节描写，往往能增强文章的生动性和真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有重要的作用。
4分析文章结构归纳内容要点概括中心意思
4分析文章结构归纳内容要点概括中心意思
文章结构分析：
一般而言，文章结构包括引子、主体和结论。
引子部分引出文章主题，主体部分展开论述，结论部分总结全文观点。
归纳内容要点：
根据所给的字数要求，对于一个1200字以上的文章，内容要点应该
包括以下几个方面：
1.引子部分：引出文章主题，可以通过提出问题、引用名言、描述背
景等方式吸引读者的注意。
2.主体部分：主要包括重点观点的陈述和论证，对于每一个观点可以
适当给出例证或者数据支持。
3.结论部分：总结全文观点，可以对文章的主题进行进一步的延伸或
者对未来的展望。
概括中心意思：
根据文章的结构和内容要点，可以得出概括中心意思的方法如下：
1.确定文章的主题：根据引子部分中提出的问题或描述的背景确定文
章的主题。
2.分析主体部分的观点和论证：归纳主体部分中不同观点的提出和论证，找出其中的核心观点。
3.总结结论部分的观点：根据结论部分中对全文观点的总结，找出概
括中心意思的关键词或短语。
综上所述，通过分析文章结构，归纳内容要点，并概括中心意思可以更好地理解和总结一篇文章的主旨和观点。
怎样概括段落大意和文章中心
怎样概括段落大意运用准确的语言概括段落的容，是一种重要的能力。
提高这种能力，重要的是多读多练增强语感，并辅之于行之有效的方法，便可收到事半功倍的效果。
一、抓“段眼”。
段眼就是一段文字的中心句，或能涵盖大意的一句话。
段眼作为一段的中心句，该段中其他句子的表达都围绕此句展开，因此找准中心句有助于培养概括能力，也便于概括段落的容，或直接用中心句，或对中心句稍加整理即可。
就结构而言，中心句一般用在段首，个别的用在段中，少数的到段尾才抖搂。
如《园林》的第８段：“园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。
摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
”概括这段文字的容，只要抓住首句这个中心句就可以了。
二、抓占中心位置的人、事、物、情、理。
有的段落没有中心句，但往往有占中心地位的人、事、物、情、理，整个段落都是紧紧围绕这些来写的，抓住他们，概括段落容就较容易了。
如：“他就捡起一柄塑像用的木质小刀来。
小刀在柔软的泥土上轻轻拂过，使像的肌肉产生一种细腻的光泽。
老人的手指活泼起来，眼睛里放着光芒。
‘还有这里……这里……’他又修改了几处地方，再退一步，细细观察。
又把架子转过背来，喉咙里喃喃地发出奇怪的声音。
有时他欣然微笑，有时他眉头紧皱，有时捏一点泥，加到像身上去，又轻轻抓掉一些。
”这段文字中占中心位置的是“他”，全段都是围绕“他”写的。
对这样写人的段落可按“谁＋怎样＋干什么”来概括。
该段可概括为“他聚精会神地塑像”。
三、抓上下文联系。
一篇文章是一个有机的整体，组成一篇文章的段落是密切相关的。
有些段落是对下文的领起，有些段落是对上文的小结。
在概括上有领起段或下有总结段的段落时，可联系上下文借助这些领起段或概括作用的段落来概括。
如《立交桥》的１５段回忆了未建立交桥时的交通状况，举出了久困车上、憋不住尿、民警轮下殉职的例子。
记叙文阅读方法之概括中心意思
记叙文阅读方法之概括中心意思作者：金柳来源：《作文周刊(初一版)》2008年第13期【概念阐释】阅读记叙文，首先要准确把握文章的中心意思。
记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容。
对于侧重写人的记叙文，要具体分析人物的言行，抓住人物的性格特点，进而把握文章的中心意思。
侧重叙事的记叙文，要从分析情节入手，把握事件的意义，从而归纳出文章的中心意思。
有时候，从不同的角度思考，就会对文意有不同的理解。
【阅读技法】概括归纳文章的中心意思，一般有以下几种方法：1.看开头。
很多文章都是开篇点题。
如魏巍的《我的老师》。
2.看结尾。
许多文章篇末点题，起画龙点睛的作用。
如《枣核》的最后一段：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”。
3.分析文中议论抒情的部分。
记叙文中记叙、描写部分是“画龙”，而议论、抒情部分则往往是“点睛”。
抓住“睛”有助于抓住主题。
4.抓题目。
题目是文章的“眼睛”，目能传神，文章的题目总能或隐或显地传达出文章的主题，所以要注意分析题目。
如朱自清的《背影》。
5.分析写作背景和写作目的。
你只要分析出该文是在何种背景下写的，主题也就呼之欲出了。
如阿累的《一面》。
6.把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，总结出作者要表达的思想、感情和态度。
【例题讲解】给心灵搭桥余显斌在我上小学三年级的时候，他教我们。
他是一个民办教师，叫什么，我已经忘记了。
只记得他姓李，大家都喊他李老师。
现在回想起来，还记得他那双近视眼，老在眼镜后眯眯地笑；光头，发根已花白。
他有一个习惯，自习时，总爱在教室里慢慢地踱，踱到谁跟前，看到你冥思苦想，就会俯下身子，轻轻地问：“有疑难么？做得出来吗？”一般情况下，同学们总会摇摇头，接着点点头。
这时，他就会直起身子，扶扶眼镜，口中吟道：“勤学苦思，学而不厌，孺子可教也。
”他说的次数多了，以至于班上每一个学生都学会了。
立足文本精准概括——“归纳内容要点,概括中心意思”答题要旨
名师导读江苏省常熟市高新区常熟国际学校）『归纳内容要点，概括中心意思﹄答题要旨精准概括指向的是具体说来，“归纳内容要点”实质上就是准确理解文章局部或整体的内容要点，并用自己的语言表述出来。
高考现代文阅读对归纳能力的检测，主要表现为两个方面：（1）具体的内容，能够准确地进行概括，提炼出它的核心，这是对概括能力的考查；（2）抽象、含蓄的内容，能够准确地加以阐发，使之具体化，这是对阐释能力的考查。
文章的“中心意思”包含两方面内容，一是文章的核心内容，一是作者借以表达的思想观点和写作意图。
概括文章的中心意思，必须对全文有整体把握，还要把握整体和部分的关系，结合作者写作意图，抓住本质进行概括，须防止以偏概全。
【命题走向】每年高考现代文阅读考题，均涉及“归纳内容要点，概括中心意思”这一考点，且试题分值有加大的趋势。
预计今后的语文试题，会把“归纳内容要点，概括中心意思”与“探讨作者的创作背景和创作意图”“从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神”等更有机地融合起来加以测试。
阅读长廊【考题回放】（2017年北京卷）阅读下面的作品，完成问题。
根河之恋根河是鄂温克①人的母亲河。
春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向远方而去。
这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清冽，水晶一般透明。
这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。
在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。
传统的鄂温克人跟森林、河流贴得最近。
他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动，都离不开看上去“四不像”的驯鹿。
眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人结束了最后的狩猎，放下了猎枪。
他们离开森林，进入城市或远走他乡，但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈、94岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿。
一踏进根河，我就听说了她美丽的名字。
高考现代文阅读之归纳内容要点和概括中心意思
高考现代文阅读之归纳内容要点和概括中心意思考点扫描“归纳内容要点”是指现代文阅读中的整体内容或其中某一部分要用几句简明的话扼要表达出来，即“化整为零”的分解剖析，它是一种提炼和综合的过程，即在正确理解有关内容的本质后进行提炼说明。
如果内容比较复杂，还需要把若干要点合并或归纳共同特点后再概括。
“概括中心意思”是把文章内容主旨化，是一种“化零为整”的归纳整理过程。
它需要运用题面提供的文字材料对作者用意、有关背景进行分析，对文章思路作合理的补充或完善，然后用自己的话对内容、主旨加以阐发或概括。
我们写文章总会有一个目的，不管什么体裁的文章，都会有自己的中心，都会有一个写作的目的。
或赞成什么，或批判什么；或宣传某种思想观点，或驳斥什么思想观点；或介绍什么事件，或传播什么知识，或抒发某种感情……总之，不管哪一种文体的文章，都要有一个主旨，这就是文章的中心思想，它是文章的主脑，选材、组材、构思、行文个个都要围绕着它进行。
同时作者为了将这个中心意思表达得充分全面深刻，往往不只是从单一层面来表达，而是注意从不同的角度、不同的方向、不同的层面来将中心意思表达得更充分深刻全面。
因此，在阅读文章时，我们不但要能整体感知文章的中心内容，还要能够知道作者是从哪些方面来表达中心内容的。
这一“知道”的过程，就是对文章内容要点进行归纳整理的过程。
复习方略对这一考点，命题的重点主要是以下几个方面：一是全面正确理解全文内容，并用精练简洁的语言按顺序概括段意或全文的中心思想、中心论点及分论点。
二是理解重要句子或作者的观点、判断、结论等产生的原因、条件，所涉及的材料或各种角度，然后分条概括出来。
三是分析文中叙述、说明、议论等不同表达的有关部分，并进行归纳。
四是对内涵丰富，语言精彩的语段或某项材料进行浓缩，突出要点。
因此，为应对这一考点，我们有如下的注意点。
1、注意段落构成，切分意义层次，准确归纳内容要点。
“归纳内容要点”，就是要你知道文章一个意义中心的内容，它是从哪些方面来表达的。