概括文章中心思想
(完整版)语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想

语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想(一)什么是中心思想作者写一篇文章总要有一个目的,或说明一个问题,或宣传一种思想,或表彰一个人物,或传播一个经验……这种目的,就是中心思想。
(二)中心思想的表达方式文章的中心思想是通过具体内容表达出来的,因此中心思想一般包括两部分内容,前一部分叙述主要内容,后一部分写出要表达的思想。
例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地,自己却被草地夺去了生命的事,表现了老红军战士忠于革命,不怕牺牲的崇高精神。
一般写人记事文章的中心思想多是通过叙述谁的什么事情,来歌颂或赞扬什么精神。
例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是:通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的事,表现了董存瑞机智勇敢,不怕牺牲,热爱祖国的革命精神。
一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物,来抒发作者的什么感情。
例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是:描写桂林山水的秀丽景色,抒发了作者对祖国山河的喜爱之情。
(三)概括中心思想的步骤概括文章的中心思想大体可分四步:第一步,先初读课文,了解课文的主要内容。
拿到一篇文章后,要通读一遍,大体知道了文章的主要内容,对该文有了初步的了解与认识,这是初步的统观全文。
第二步,精读课文,分段,概括段意。
这一步要边读边想,作者是根据什么来安排材料的,可以分为几段,每段的主要内容是什么。
这一步是通过概括段意,帮助我们准确地了解课文的主要内容。
第三步,统观全文,整理自己的感受。
在概括文章主要内容之后,要整理一下自己读文后有什么感受,有什么体会:如我们应该向文中的主人公学习什么呢?这篇课文中使我受到了什么教育呢?去体会作者的写作目的,这就是中心思想后一部分内容。
第四步,组织语言,概括中心思想。
组织语言时,可以回答两个问题:[主要内容]本文通过叙述了(介绍了)……[中心思想]表现了(赞扬了,抒发了)……这就形成了一篇文章的中心思想。
(四)概括中心思想的方法根据中心思想的不同表现形式,有的明显,有的暗含,可以有以下几种体会中心思想的方法:1.题目揭示中心题目是文章的眼睛,由题目可窥探文章的中心思想,因此阅读时要认真审题。
概括文章中心思想

概括文章中心思想1、明确什么是中心思想。
中心思想是由写什么(主要内容)和为什么写(写作目的)两部分组成。
写什么是指作者叙述的事件、描述的人物、景物、物体也即主要内容。
为什么写是指作者的写作目的及在文章中表达出来的作者的立场、观点、态度和感情等。
2、掌握概括中心思想的表达形式和语言特点。
写人的记叙文的表达形式是:“本文记叙了……表现(赞扬)了……品质(精神)”。
写事的记叙文的表达形式是:“本文记叙了……(事),说明了……(道理)”。
写景状物的记叙文的表达形式是“文章描述了……抒发了……(思想感情)”。
即:中心思想= 文章通过记叙(什么)事情+ 歌颂(什么)高尚品质。
揭露或反映(什么)罪恶或不良风气。
反映(什么)问题。
3、怎样写文章的写作目的。
(1)、写人记叙文写作目的的概括方法。
写人的文章,一般是歌颂人物的思想品质的,那么我们概括这类文章的写作目的就应该选择表现人物思想品质的词语或者词组、语句。
概括人物思想品质的词语有:关心他人、见义勇为、不怕邪恶,敢于斗争,自我批评、舍己为人、乐于助人、帮助同学、爱护集体、爱护公物、大公无私、默默奉献、爱岗敬业、不怕困难、不怕牺牲、关心群众疾苦,和人民群众心连心、大义灭亲、谦虚谨慎、虚怀若谷、舍小家为大家、质朴诚实、光明磊落、实事求是、团结互助、勤劳勇敢、艰苦朴素、热爱劳动、热爱祖国、热爱人民、刻苦钻研、好学深思、科学精神、杰出才能、同情劳动人民、尊老爱幼、尊敬师长、钢铁般的意志,坚韧不跋等等。
当然,也有揭露和批判有些人的错误行为的文章,写作目的就应该是选择批判某些人的错误思想行为的词语,选用的词语一般是:自私自利、欺负弱小、好强霸占、贪婪自私、心胸狭窄、嫉妒别人、当面一套背后一套、利益熏心、丧尽天良、骄傲自大、好高务远、图虚名等等。
(2)、记事记叙文写作目的概括方法。
记事的文章,一般是通过记叙某件事,得到一个新的认识,懂得一个道理,明白一个事理,或者歌颂什么新风貌,赞扬什么新风气,或者揭露什么丑恶本质等等。
小学语文-阅读技巧——归纳文章中心思想的方法主要有以下几种

小学语文-阅读技巧——归纳文章中心思想的方法主要有以下几种1.审题概括法。
有些记叙文的题目,标题就十分明确地揭示了文章的中心思想。
如《我爱故乡的杨梅》、《伟大的友谊》标题点明了中心。
我们可以考虑用扩句的方法,在题目的基础上,加上适当的词语,扩展成意思完整的句子,就是文章的中心思想。
当然,用这种方法概括中心思想,还要先认真阅读文章的主要内容,然后再仔细考虑题目与中心思想的内在联系。
2.摘句法。
在阅读和分析文章时,找出文章中心句,对概括中心有很大的帮助。
有的文章在开头和结尾点明中心思想。
如《桂林山水》一课,开头就点明了“桂林山水甲天下”这一中心。
《一夜的工作》一文结尾一句“他是多么劳苦,多么简朴!”点明了中心思想。
有的中心句在文章的中间,有的中心句在文章中反复出现几次。
从表达方法上看,记叙文的中心句又往往在文章的抒情或议论部分。
如《少年闰土》一课,“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇事,都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见高墙上的四角天空。
”这段议论的句子含蓄地点出了文章的中心思想。
当然,找到了中心句后,我们还必须仔细分析。
它是否完整地概括了中心思想。
一般情况下,我们还需要对中心句进行适当地加工、修改,才能准确、完整地概括出文章的中心思想。
3.主要内容概括法。
有的文章中心思想往往不是一目了然的。
一般记事的记叙文,是在叙述事件的发展过程中反映文章的中心思想的。
写人的记叙文是通过主要人物在事件发展过程中的言行来反映文章的中心思想的。
这就要求我们首先要认真阅读文章,在阅读的基础上,正确理解和掌握文章的主要内容,然后再进一步推敲,领会作者的写作意图,用自己的语言概括出文章的中心思想。
如《卖火柴的小女孩》一文,讲了一个卖火柴的小女孩在大半夜冻死在街头的故事,通篇写了小女孩悲惨的遭遇。
怎样概括文章中心思想

怎样概括文章中心思想1、依据文章的主要内容,体会作者的思想感情。
作者的思想感情,主要是通过文章内容表现出来的,因而抓住了文章的主要内容,就能体会出作者的思想感情来。
如《钓鱼的启示》讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼,好不容易钓到一条大鲈鱼,此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里,使我从中获得终生启示,那就是:道德仅仅个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难。
要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。
2、依据带有感情色彩的语句,体会作者的思想感情。
文章是通过具体的语言文字表情达意的,作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度,有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。
因而,抓住了文章中带有感情色彩的语句,就能体会出作者的感情来。
例如《索溪峪的“野”》一文,作者在写了索溪峪的山”野”、水“野”、动物“野,就连行进在期间的男女老幼也返朴归真,于是,我感到从未有过的快慰,从未有过的清爽。
索溪峪的“野”,荡涤着我的胸怀,对索溪峪的赞美之情溢于言表。
3、依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感。
作者在表明自己的态度时,力求明朗、显豁,以便于读者和自己产生感情上的共鸣。
有时为了取得意味深长的效果,作者不直接表情达意,而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。
对于蕴含在语句中的作者的态度,我们或者要联系作者写作时特定的历史背景,或者联系文章的写作手法,或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次实行理解,尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。
如《穷人》一课中桑娜的丈夫听到邻居的死讯后说的话,看似平常,但联系上下文我们就能明白渔夫说的“熬过去”是什么意思。
渔夫冒着生命危险打鱼经常一无所获,生活极度困窘。
在这种情况下,他们又把邻居的孩子抱过来,作者对这对善良穷人的赞美之情蕴涵其中。
4、抓住细节描写体会文章的思想感情。
细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的,包括动作、神情、环境等在内的一些细小环节的细致描写,使用细节描写,往往能增强文章的生动性和真实感,使人物更具个性特征,对人物塑造有重要的作用。
归纳中心思想的5个方法

归纳中心思想是训练学生阅读能的一项重要内容也是检查学生能否学懂一篇课文的主要标志。
快速准确地概括中心思想,是要有一定的方法的。
下面有几种方法:
方法一,看题目。
一篇文章当中,题目是它的眼睛,有时就是中心思想的高度概括.
方法二,看结尾。
有的文章,它的结尾是总结性的,体现的就是全篇的中心思想。
方法三,看重点段落.有的文章中的重点段落是表现中心的重点部分。
方法四,看议论和抒情部分。
通过作者的议论柔情部分,就可以找到文章的中心。
方法五,看各段意思的共同点。
有的文章它的中心思想不能一眼就看出来,它要通过归纳各段段意来总结。
这样的文章有点难度,那么,我们要把全文的内容和各段段意弄清楚,然后通过各段段意思考文章主要赞扬什么、批评什么、说明什么道理、抒发什么感情等等,总结出文章的中心思想。
小学生通过归纳文章的中心思想,可以锻练思维能力,提高阅读能力和写作能力.当然,自己可以总结出一套适合自己的归纳中心思想的方法来。
如何概括文章的中心思想

阅读文学作品,如何概括文章的中心思想
1、分析课题概括法:文章的题目是文章之眼目,是文章中心思想的体现、起到统领全文的作用。
有些文章的作者往往把中心思想集中体现在题目上,使读者一触便晓。
2、从文章的开头找出中心:文章的开头是全篇的序幕,起着提纲挈领的作用。
有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达,使读者一进入文章便知作者的写作目的,从而加深对文章的理解。
3、、从文章的结尾找出中心:文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。
也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。
4在文章主人翁的语言描写中找:以写人为主的记叙文,主要在于描写人物形象,而人物的语言则是人物内心世界的主要标志。
作者把中心思想放在人物的语言中表达。
5、从抒情部分找:一些记人叙事的课文,在记叙中用抒情句来抒发自己赞美、颂扬等思想感情,这个抒情句常常就是文章的中心句。
6、从作者的议论部分找:有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达。
7、从课文的反复部分找:一些课文为了表示强调,往往把某个句子在课文中出现好几次,这个反复部分一般就是中心句。
8、从重点句段找:一般课文中,总有表现文章中心的重点句段,这些重点句就是文章的中心句。
9、套路法:做法是分两部分表述,一部分是根据文章的主要内容,一部分是分析作者的写作意图。
其表现形式一般为“本文记叙了……表现了(赞扬了)……特点、品质、精神等”,或者是“本文描写了……表达了……感情。
”
10、归结段意,理清结构法:中心思想是从文章中归纳出来的,文章是由若干段落组成的,不系统地归结各段段意,不清理文章的逻辑结构,就难以找到贯穿全文的思想主线,也就难以归纳出文章的中心思想。
如何准确的概括文章中心和段落大意呢

如何准确的概括文章中心和段落大意呢?概括文章中心一篇文章写了什么,是文章的主要内容,作者为什么要写这篇文章,作者的写作目的,就是文章的中心思想。
只有正确地理解和概括出中心思想,才真正地读懂了一篇文章。
那么,怎样归纳文章的中心思想呢?首先,对一篇文章一定要逐字逐句地认真阅读,一边读,一边想,弄清楚全文写了什么,抓住文章的主要内容,分析作者的写作意图。
其次,在了解文章主要内容的基础上,再根据不同的文章进行具体分析,运用不同的方法,掌握作者为什么要写这篇文章的原因,从而用概括的语言归纳出中心思想.归纳中心思想主要有三点要求:1. 确切。
即能准确、恰当地找出文章所反映的思想感情.2. 完整。
即用恰如其分的句子把作者在文章中所反映的主要思想感情不遗漏地表达出来.3。
简洁。
即在确切、完整的前提下,用最简明扼要的文字来表达。
归纳文章中心思想的方法主要有以下几种:1。
审题概括法。
有些记叙文的题目,标题就十分明确地揭示了文章的中心思想.如《我爱故乡的杨梅》、《伟大的友谊》标题点明了中心。
我们可以考虑用扩句的方法,在题目的基础上,加上适当的词语,扩展成意思完整的句子,就是文章的中心思想。
当然,用这种方法概括中心思想,还要先认真阅读文章的主要内容,然后再仔细考虑题目与中心思想的内在联系。
2。
摘句法。
在阅读和分析文章时,找出文章中心句,对概括中心有很大的帮助。
有的文章在开头和结尾点明中心思想.如《桂林山水》一课,开头就点明了“桂林山水甲天下"这一中心.《一夜的工作》一文结尾一句“他是多么劳苦,多么简朴!”点明了中心思想。
有的中心句在文章的中间,有的中心句在文章中反复出现几次.从表达方法上看,记叙文的中心句又往往在文章的抒情或议论部分.如《少年闰土》一课,“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇事,都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见高墙上的四角天空.”这段议论的句子含蓄地点出了文章的中心思想。
初中语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想

初中语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。
它是通过文章的字、词、句、段、篇的结构形式表达出来的。
怎样概括文章的中心思想
我们要归纳中心思想,首先必须读懂课文的主要内容、段意或课文的中心句来概括总结,也可以从审题、课文的开头、结尾、重点段、议论部分或从课后作业的提示中得到启示入手。
其主要方法有:
(1)先概括出课文的主要内容,再想一想作者为什么要写这些内容,然后领会写作目的,即中心思想。
如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从中可以分析出作者的写作目的是:反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮助的高尚品质。
(2)分析课文的重点段。
从中找出中心思想,如《卖火柴的小女孩》的第二段,描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好幻觉以及幻觉瞬间消逝,重新回到冷酷的现实,再联系第一段和第三段“惨死街头”就不难找出中心:作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶,表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
(3)从文题找中心,有些文章的题目就直接点明了中心。
如《伟大的友谊》,文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
(4)从中心句找中心,如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句:“伯父就是这样一个人,他为别人想得多,为自己想得少。
”又如《我的心事》中反复出现的一句话:“说话要算话”就是这篇文章的中心。
总结:所有文章都有一个作者要表达的中心思想,它突出作者的写作意图,表达作者的内心深处的感情。
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概括文章中心思想1、明确什么是中心思想。
中心思想是由写什么(主要内容)和为什么写(写作目的)两部分组成。
写什么是指作者叙述的事件、描述的人物、景物、物体也即主要内容。
为什么写是指作者的写作目的及在文章中表达出来的作者的立场、观点、态度和感情等。
2、掌握概括中心思想的表达形式和语言特点。
写人的记叙文的表达形式是:“本文记叙了……表现(赞扬)了……品质(精神)”。
写事的记叙文的表达形式是:“本文记叙了……(事),说明了……(道理)”。
写景状物的记叙文的表达形式是“文章描述了……抒发了……(思想感情)”。
即:中心思想= 文章通过记叙(什么)事情+ 歌颂(什么)高尚品质。
揭露或反映(什么)罪恶或不良风气。
反映(什么)问题。
3、怎样写文章的写作目的。
(1)、写人记叙文写作目的的概括方法。
写人的文章,一般是歌颂人物的思想品质的,那么我们概括这类文章的写作目的就应该选择表现人物思想品质的词语或者词组、语句。
概括人物思想品质的词语有:关心他人、见义勇为、不怕邪恶,敢于斗争,自我批评、舍己为人、乐于助人、帮助同学、爱护集体、爱护公物、大公无私、默默奉献、爱岗敬业、不怕困难、不怕牺牲、关心群众疾苦,和人民群众心连心、大义灭亲、谦虚谨慎、虚怀若谷、舍小家为大家、质朴诚实、光明磊落、实事求是、团结互助、勤劳勇敢、艰苦朴素、热爱劳动、热爱祖国、热爱人民、刻苦钻研、好学深思、科学精神、杰出才能、同情劳动人民、尊老爱幼、尊敬师长、钢铁般的意志,坚韧不跋等等。
当然,也有揭露和批判有些人的错误行为的文章,写作目的就应该是选择批判某些人的错误思想行为的词语,选用的词语一般是:自私自利、欺负弱小、好强霸占、贪婪自私、心胸狭窄、嫉妒别人、当面一套背后一套、利益熏心、丧尽天良、骄傲自大、好高务远、图虚名等等。
(2)、记事记叙文写作目的概括方法。
记事的文章,一般是通过记叙某件事,得到一个新的认识,懂得一个道理,明白一个事理,或者歌颂什么新风貌,赞扬什么新风气,或者揭露什么丑恶本质等等。
记事的文章,有记阴暗面的,揭露不好的事的文章,这类文章的写作目的,一般用揭露什么,或者值得注意的问题,指出我们需要改进的工作方法等等词语或词组。
(3)、绘景记叙文写作目的概括方法。
我们学习的绘景的文章,借景抒情,抒发作者的思想感情的,具体地说都是表达作者对所写景物的赞美之情的,或者表达作者对所写景物的喜爱之情的,表达了作者对祖国的热爱,对大自然的热爱。
这类文章大多数是采用散文的体裁写的,文章非常优美,文笔非常流畅,读来朗朗上口,很有意境,字里行间处处流露出作者对所描写景物的喜爱之情。
另有一部分绘景的文章,通过对景物的描绘,反映出作者的心境,有些是愉快的心情,有些是苦闷、忧伤的情怀等等。
还有一部分写景物的文章,表现的是作者对一种景物的喜爱,或者珍爱等等。
更有一些写景物的文章,表面上是写景物,实际上是写人的心境的,有愉快的心境,也有不愉快的心境的,还有的是写人的品质的,或者是写人受到的压抑的心情的,更有写景物的文章是表现人物的志向的,即是托物言志,作者以物喻人的。
这里需要注意的是,有些同学概括绘景文章的中心思想,特别是表现作者思想感情的词语或语句,都选用“表现了作者对祖国的热爱,对祖国大好河山的热爱之情。
”这样写,说对也不完全对,得分一定会受到影响,失去分数的原因就是,没有抓住文章描写的具体景物或地域。
我们概括绘景文章的中心思想必须写出是对文章所描写的地方或景物,写出表达对这些景物或地方的喜爱之情或者热爱等。
有些同学为了把稳起见,概括中心思想时,在对文章所描写的地方和景物的喜爱之情写出之后,又把“对祖国大好河山的热爱之情”加写在后面,这样就更完整,得分就一定是无懈可击,好上加好,值得我们学习借鉴。
值得注意的是,有些阅读题它不一定要求直接说请写出本文的中心思想?它可能说:请说说文章表达作者怎样的思想感情?或者说,请写出你读了短文后懂得了什么道理?或者说,读了短文后,你受到了什么启发?作者要表达什么样的思想感情?其实这都是要求写出中心思想的不同说法。
[技法点津]准确迅速的概括中心思想要努力做到以下几点(1)、看文章的题目有些文章,它的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。
从题目可以看出文章主要写了什么,反映了什么等问题,通过对这些问题的回答,并把这些回答连接起来,就概括出了中心思想。
例如:《走一步再走一步》的主题是在人生道路上遇到艰难险阻,只要把大困难分解成小困难,一个一个认真地解决,这样就能战胜巨大的险阻,赢得最后的胜利。
而题目中的走一步再走一步就是把大困难分解成小困难的意思。
(2)、看文章的开头和结尾一篇好的文章,为了便于读者把握文章的题旨,通常在开头或结尾处,有点明中心的句子或段落。
一般来说,在开头有首领文章的作用,在文章的结尾有总结全文点明中心的作用。
分析好这些开头和结尾就能准确地概括文章的中心思想。
例如:《从罗丹得到的启示》中的结尾处写道:我参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心,完成或大或小的事业的全力集中,把易于弥散的意志贯注在一件事情上的本领。
这句话其实就是揭示了本文的中心,告诉我们做任何事都要专心致志。
(3)、看文章的议论抒情在文章中,记叙和描写部分好比画龙,议论和抒情部分就是点睛,点睛部分往往揭示了文章的中心思想。
例如:《石缝间的生命》这篇课文,在每一个片段的描写后都有这样的议论句:这就是生命。
如果这是一种本能,那么它正说明生命的本能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可扼制。
生命就是这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的规律尽管无情,但一切的适者都是战胜环境的强者,生存现象告诉你,生命就是拼搏。
由此我们不难体会到作者对石缝间的生命坚韧顽强,勇敢拼搏精神的赞美之情。
(4)、看关键人物的语言、动作、心理活动描写人物的语言、动作、心理活动等描写往往体现出文章的中心思想。
如:《保卫大坝》中,没有抒情议论句,但通过文中大量的描写我们就可以知道本文的中心在于表现战士们不怕牺牲、舍身忘我、勇敢无畏的崇高精神。
[实战演练]家园落日很久以来,我都有种感觉:同是那个太阳,落日比朝阳更富爱心。
说不清楚这是因为什么,当然也可能是:眼睁睁看它又带走一份岁月,英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺,想到死的同时就想到了爱。
……这么说着我想起已到过许多地方,见过各种落日。
戈壁落日很大,泛黄古旧,半透明,边缘清晰如纸剪。
此时起了风。
西北一有风则苍劲,芨芨草用力贴紧了地,细沙水汽一般游走,从太阳那边扑面而来,所以感到风因太阳而起;恍惚之间,太阳说没了就没了,一身鬼气。
云海落日则很飘忽柔曼,宛若一颗少女心。
落呀落,落到深渊了吧,突然又在半空高悬,再突然又整个不见了,一夜之后从背后起来。
它的颜色也是变化的——我甚至见过紫色的太阳。
这时候连那太阳是否属实都没有把握。
平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线,被模糊的土地浸润似的吞食。
吞到一半,人没了耐心,扭头走开。
再回头,什么都没啦,一粒种子种进了地里。
看大海落日是在美国。
或许因为是别人的太阳,总感到它的生分不遂意:你无论如何也看不到太阳是怎样浸进海水的,隔得还有一巴掌高吧,突然就粘在了一起——趁你眨眼的时候。
这时美国朋友便骄傲地说,看,一颗水球在辉煌地接纳火球了。
我说唔,唔唔。
说到底,我看得最多的,还是浅缓起伏的田野之上的落日。
一说起它想到庄稼和家园的落日,普通得就像一个人。
在我居住的中国川东,就是这种太阳。
我常常单骑出行,驻足国道,倚车贪看丘陵落日。
那地势的曲线是多层的,颜色也一一过渡,从青翠到浓绿,从浓绿到黛青,而最近夕阳之处一派乳白,那是盆地特有的雾霭。
似乎一下子静了一阵,太阳就这样下来了:红得很温和,柔软得像泡过水,让我无端想起少女的红唇和母亲的乳头。
有时候有如带的云霞绕在它的腰际。
有时候是罗伞般的黄桷树成了它的托盘。
农舍顶上如缕的炊烟飘进去了,化掉了;竹林在风中摇曳,有时也摇进去了。
当路人不顾这一切时,我很焦急,很想说,喂,看哪!两只小狗在落日里追逐;老牛在落日里舐犊……有一天一个老农夹在两匹马之间,在光滑的山脊里走进了太阳。
马驮着驮子。
老农因为老了,上坡时抓着前面的马尾巴。
后面的马看见了,就将自己的尾巴不停地摇着。
我不禁热泪出眶,一种无法描述的爱浸透全身。
这个迟暮的老农!他随心所欲的自在旷达让我羞愧……我突然想到就人生而言,迟暮只有一瞬,长的只是对迟暮的忧虑而已。
这个起伏田野的落日啊……我曾经反复思索这种落日为什么特别丰富——曲线?层次?人物活动?抑或角度的众多?最终承认:仅仅因为它是家园落日。
家园!这个毫无新意的单纯的话题!家园的感觉何以如此说不清?譬如在我生长的重庆——我心知凡是它能给予我的,其他地方也能给予,然而一切的给予,又代替不了家园。
关于这个,一切的学术解释都是肤浅,似是而非的。
只能说:家园就是家园。
而人在家园看落日,万种感觉也许变幻不定,有一种感觉却生死如一:那才是我的太阳啊!本文以什么为线索?表达了作者怎样的感情?①有一类人,像古井。
②表面上看起来,是一圈死水,静静的,不管风来不来,它都不起波澜。
路人走过时,都不会多看它一眼。
可是,有一天,你渴了,你站在那淘水来喝,这才惊异地发现,那口古井,竟是那么深,深不可测;掏上来的水,竟是那么的清,清可见底;而那井水的味道,竟是那么甜,甜美得让你魂儿出窍。
③才美不外露,已属难能可贵;大智若愚,更是难上加难。
④世人都迫不及待地把自己所拥有的抖出来让别人看。
肚里有一分的,说自己有两分,有两分的呢,说自己有三分,以此类推。
⑤正因为这样,一旦发现了古井,便好似掘到了金山银库,有难以置信的惊喜━━以为它平而浅,实则它深又深。
上至天文,下至地理,无所不知,知无不言。
你掏了又掏,依然掏之不尽。
每回掏出来的话语,都闪着智慧的亮光。
你从中得到了宝贵的启示,你对人生有了坚定的信念。
⑥这口古井,不肯、也不会居功,它静静伫立,看你变化,看你成长。
你若有成就,它乐在其中而不形之于外。
古井,可遇而不可求,一旦遇上,是你的造化。
“古井”有什么作秀品质?作者借“古井”赞美了什么样的人或精神?藏羚羊跪拜这是好些年前听来的一个西藏故事。
至今,我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
那时侯,枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。
当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等,眼下已经成为凤毛麟角了。
当时,经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发,留者浓密大胡子,脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。
他无名无姓,云游四方,朝别藏北雪,夜宿江河源,饿时大火煮黄羊肉,渴时一碗冰雪水。
猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱,他除了自己消费一部分外,更多的用来救济路遇的朝圣者。
每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿:上苍保佑,平安无事。