小学生概括文章中心思想
部编版六年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括
部编版六年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括第一单元1.《草原》记叙了老舍第一次访问蒙古大草原时的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光,表现了蒙古族人民的纯朴、热情好客,以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。
老舍原名舒庆春,字舍予,代表作品有《茶馆》《骆驼祥子》《四世同堂》等,有“人民艺术家”之称。
2.《丁香结》是作家宗璞的一篇散文,作者通过描写丁香花的颜色、形态、气味,分别从视觉、嗅觉的角度描写了丁香花的幽雅、香甜,表达了作者从容、豁达、积极的人生态度。
3.《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然,诗中描绘了秋江暮色的图景,表达了作者路途中的忧愁、孤寂和对家乡的思念之情。
4.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是宋代词人苏轼。
诗中描绘了雨前、雨中、雨后的景色变化,绘成一幅“西湖骤雨图”,表达了作者热爱自然山水的情感。
5.《西江月·夜行黄沙道中》写了乡村夏夜月明风清,空气中飘来阵阵稻花香,处处蛙声和鸣的景象,表达了词人对宁静和优美的乡村夏夜的喜爱,对丰年的欢欣,对劳动人民的热爱之情。
6.《花之歌》采用第一人称的手法,把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女等,赞美了花向往光明,不顾影自怜,也不孤芳自赏的精神。
第二单元1.《七律·长征》的作者是 ,描写了红军二万五千里长征的艰难历程,热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
2.《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士爱祖国、爱人民、英勇牺牲的大无畏精神。
3.《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,揭示了成立的伟大历史意义,表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动的心情。
4.《灯光》采用了倒叙的写作手法,由天安门广场上的灯光写起,叙述了郝副营长在战斗中舍身为后续部队指路的壮举,歌颂了革命先烈的献身精神。
五年级 概括文章的中心思想
概括记叙文中心思想：教学目标：1、掌握概括一般写人记事类记叙文中心思想的一般方法。
2、通过学习，学生自己再阅读课本文章或者课外文章时都能自己把握文章的主要内容和中心思想。
一、概述：记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、写景、状物等的内容的概括、提炼是通过人、事、景物所表现出的中心思想。
二、概括记叙文中心的主要方法有：(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
如《钓鱼的启示》讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示----那就是：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。
要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
《地震中的父与子》讲述1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历经艰辛，经过38个小时的挖掘，终于在废墟中救出了自己的儿子和其他同学的故事。
多么感人的故事啊！在困难面前，父亲没有一丝抱怨，没有一丝犹豫，没有一丝退缩，终于用自己的毅力换来了儿子的生命，迎来了生的希望。
(2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。
文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。
因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。
例如《索溪峪的“野”》一文，作者在写了索溪峪的山”野”、水“野”、动物“野，，就连行进在期间的男女老幼也返朴归真，”野”性十足后，赞叹道：“于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽；索溪峪的‘野’，荡涤着我的胸怀”对索溪峪的赞美之情溢于言表。
(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。
小学语文概括中心思想的方法
小学语文概括中心思想的方法1小学语文概括中心思想的方法1、审题概括法。
有些记叙文的题目，标题就十分明确地揭示了文章的中心思想。
如《我爱故乡的杨梅》、《伟大的友谊》标题点明了中心。
我们可以考虑用扩句的方法，在题目的基础上，加上适当的词语，扩展成意思完整的句子，就是文章的中心思想。
当然，用这种方法概括中心思想，还要先认真阅读文章的主要内容，然后再仔细考虑题目与中心思想的内在联系。
2、摘句法。
在阅读和分析文章时，找出文章中心句，对概括中心有很大的帮助。
有的文章在开头和结尾点明中心思想。
如《桂林山水》一课，开头就点明了“桂林山水甲天下”这一中心。
《一夜的工作》一文结尾一句“他是多么劳苦，多么简朴!”点明了中心思想。
有的中心句在文章的中间，有的中心句在文章中反复出现几次。
从表达方法上看，记叙文的中心句又往往在文章的抒情或议论部分。
如《少年闰土》一课，“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见高墙上的四角天空。
”这段议论的句子含蓄地点出了文章的中心思想。
当然，找到了中心句后，我们还必须仔细分析。
它是否完整地概括了中心思想。
一般情况下，我们还需要对中心句进行适当地加工、修改，才能准确、完整地概括出文章的中心思想。
3、主要内容概括法。
有的文章中心思想往往不是一目了然的。
一般记事的记叙文，是在叙述事件的发展过程中反映文章的中心思想的。
写人的记叙文是通过主要人物在事件发展过程中的言行来反映文章的中心思想的。
这就要求我们首先要认真阅读文章，在阅读的基础上，正确理解和掌握文章的主要内容，然后再进一步推敲，领会的写作意图，用自己的语言概括出文章的中心思想。
如《卖火柴的小女孩》一文，讲了一个卖火柴的小女孩在大半夜冻死在街头的故事，通篇写了小女孩悲惨的遭遇。
同学们读后会产生对小女孩深切的同情，在这基础上，理解到写作的目的是为了揭露资本主义社会的罪恶，中心思想也就十分明确了。
三年级下册语文课文中心思想归纳
三年级下册语文课文中心思想归纳
1、《守株待兔》告诉我们：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
2、《陶罐和铁罐》告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
3、《鹿角和鹿腿》告诉我们：事物各有自己的价值，不能只看外表去判断事物的好坏。
4、《池子与河流》这个寓言揭示了：才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。
教育人们：不要贪图眼前的安逸，虚度年华，应当为社会做贡献。
5、《九月九日忆山东兄弟》表达作者思念家乡和亲人的情怀。
6、《赵州桥》赞美了我国劳动人民的智慧和才干。
7、《清明上河图》抒发了作着对《清明上河图》以及祖国传统文的热爱与赞美。
8、《花钟》：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
9、《蜜蜂》告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践，“实践出真理。
10、《童年的水墨画》表现了孩子们童年生活的快乐。
11、《肥皂泡》表达了冰心对童年时代快乐生活的怀念之情，
12、《我们奇妙的世界》展现了世界的神奇和活力，
13、《海底世界》揭示了海底世界的奇异和物产的丰富
14、《火烧云》描绘了变极多极快的火烧云的奇特和魂丽。
部编版四年级上册语文概括文章中心思想 课件 (共21张PPT).ppt
【答案】（1）本文记叙了母亲为“我”攒花布做书包的事情。 （2）这块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严，这道 道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！（3）关心 和疼爱。（4）母亲为“我”攒花布做书包的；母亲对我的关心 和疼爱
记叙文不同类型文章思想感情的概括方法
我爱家乡的秋夜 ①家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。 ②家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的 叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。 月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上， 撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗， 美丽极了。 ③柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄 澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
豆腐“王老抠”
①“豆腐！豆腐！谁买豆腐！一斤豆换三块！一元钱两块！”每天一早一晚，当我们街口准 时响起这叫卖声时，我总会不经意地自言自语：“王老抠！” ②“王老抠”是我们街上送给王老伯的绰号，原因是他卖豆腐的时候一两一钱也不差，那份 认真，让人觉得他真是太小气了。这，我也领教过。 ③一天早晨，妈妈让我卖豆腐，我端着半盆豆去换。王老伯称一下，刚好一斤六两。我满以 为他会给我五块豆腐，可他却说：“你一斤六两豆应该换四块半多一些。”然后，他竟真的 在一块豆腐上切去了一小块，给我的盆里装了四块零半块多豆腐。时间长了，我们街上的人 给他起了个绰号，叫他“王老抠”。
【答案】本文记叙了卖豆腐的王老伯平时看起来抠门，但是当一 个小姑娘拿豆换豆腐摔倒的时候，他却一点也不吝啬的事情，赞 美了王老伯勤俭节约、心地善良的品质。
语文概括中心的方法有哪些
语文概括中心的方法有哪些在阅读中，能概括一篇文章的主旨(中心思想)是必备的语文素养。
下面小编为大家带来了小学语文概括中心的方法，供大家参考。
1学语文概括中心的方法(1)根据题目，概括中心思想有些文章的题目就提示了中心，这样的题目，人们通常称作“题眼”，即文章的题目是文章的眼睛，我们在拟定文章的中心思想时，就可以从题目入手进行概括。
(2)抓中心句，归纳中心思想中心句，就是文章中点明中心思想的句子。
文章中含义深刻的句子，往往是抒情议论的句子，它直接表达了作者的喜怒哀乐的感情，与中心思想有密切的关系。
有的中心句在文章的开头总结全文，起揭示中心思想的作用;有的中心句在文章的结尾，起点明中心思想的作用;有些中心句出现在文章的中间，还有些中心句在文章会反复出现几次，阅读文章时，只要紧紧抓住这些关键的中心句，就不难归纳出文章的中心思想了。
(3)分析文章主要内容，概括中心思想分析文章的主要内容，这是概括中心思想最基本的方法。
多数文章，它的中心思想不是直接点出来，而是通过具体记叙的人和事去理解，去体会概括出来的。
因此，归纳这样一类文章的中心思想，需要在认真读懂文章的基础上，先归纳出文章的主要内容，了解作者写了什么，然后再分析作者写作的目的是什么，最后才能从中悟出文章的中心思想。
(4)通过重点段的分析，概括中心思想文章的重点段是最详细的地方，作者要告诉我们的主要意思在重点段中得到充分的体现，阅读时仔细地进行分析，文章的中心思想就能很快地领悟出来。
(5)其他1问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情?她是怎样做的?又是怎样想的?为什么她会这样想?丈夫回来以后，她又是怎么想的?一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
部编版三年级上册全册每篇文章内容主旨归纳中心思想概括
部编版三年级上册全册每篇文章内容主旨归纳中心思想概括1. 第一单元- 文章一：《朗读者》主旨：培养良好的阅读惯和朗读能力的重要性。
- 文章二：《我爱祖国》主旨：表达对祖国的热爱和对美好生活的向往。
- 文章三：《美丽的大海》主旨：弘扬爱护环境，保护大海的意识。
- 文章四：《感恩的心》主旨：培养感恩之心，珍惜他人的帮助和付出。
2. 第二单元- 文章一：《好惯》主旨：养成良好的生活惯对健康成长的重要性。
- 文章二：《捉迷藏》主旨：培养孩子互相合作、友好交往的意识。
- 文章三：《运动会》主旨：强调体育锻炼和团队合作的重要性。
- 文章四：《小动物的快乐生活》主旨：关爱小动物，珍惜与它们相处的机会。
3. 第三单元- 文章一：《我最爱的食物》主旨：分享自己最喜欢的食物，培养对食物的品味和感恩心。
- 文章二：《小狗的学堂》主旨：表达对小动物研究的关注和赞赏。
- 文章三：《学雷锋》主旨：倡导每个人都可以积极参与公益活动，帮助他人。
- 文章四：《小家伙的坚持》主旨：传达坚持不懈的态度对实现目标的重要性。
4. 第四单元- 文章一：《童话镇上的新闻》主旨：展示童话故事中的人物和情节，提倡读故事的乐趣。
- 文章二：《我会保护自己》主旨：教育孩子掌握自我保护的方法和技巧。
- 文章三：《勤劳的蚯蚓》主旨：表达努力工作和付出的重要性。
- 文章四：《拔河比赛》主旨：强调团队合作和友谊的力量。
5. 第五单元- 文章一：《小鸟的新家》主旨：描述小鸟选择新家和保护环境的故事。
- 文章二：《当代的雷锋》主旨：弘扬雷锋精神，鼓励大家践行善行。
- 文章三：《黑猫警长》主旨：传递对警察工作的关注和赞赏。
- 文章四：《我们的校园》主旨：展示校园生活的方方面面，珍惜校园环境。
6. 第六单元- 文章一：《风太大》主旨：描述风的特点和影响，提醒人们注意风的力量。
- 文章二：《我在办公室》主旨：介绍家长在办公室的工作场景，培养社会观察力。
- 文章三：《我最喜欢的季节》主旨：分享最喜欢的季节并阐述原因，增加对季节的认识。
部编版三年级(下册)期末复习之课文内容中心思想归纳汇总
部编版三年级（下册）期末复习之课文内容中心思
想归纳汇总
根据三年级（下册）部编版的期末复习课文内容，以下是各个课文的中心思想归纳汇总：
1. 敬畏自然，保护环境：《生态公园里的一天》、《生态农庄》、《动物世界的“地铁”》、《泥巴玩具也很好》等课文中，强调了对自然环境的尊重和保护，并提倡尽
可能减少对环境的污染。
2. 珍惜友谊，互助合作：《手拉手》、《一起植树》、《助人为乐》，这些课文展示
了友情和团队合作的重要性，让孩子们明白互相帮助和分享是一种快乐。
3. 勇敢面对困难，勇于挑战：《自行车大赛》、《蚂蚁搬家》、《魔法笔》等课文中，主人公们面临各种困难和挑战，通过努力和勇气克服困难，最终取得成功。
4. 学会管理时间，合理安排：《我是学生》、《自助餐厅》等课文中强调了如何管理
时间和合理安排学习和生活的重要性，鼓励孩子们培养良好的学习习惯和生活规律。
5. 学会感恩，珍惜幸福：《父爱如山》、《幸福的地方》等课文表达了孩子对家人的
感恩之情，并教育孩子们要珍惜幸福，对身边的人和事心存感激。
以上是根据三年级（下册）部编版的期末复习课文内容综合总结的中心思想归纳汇总。
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小学生概括文章中心思想
1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。
2、概括文章中心思想的常用方法：
1）、用分析题目的方法概括思想。
如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。
2）、用分析中心句的方法概括思想。
如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。
3）、用分析主要情节的方法概括思想。
如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。
这体现了老麻雀的爱子精神。
4）、用分析主要人物的方法来概括思想。
如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
3、概括中心思想的基本形式：（部分列举）
1）、课文写了（）表达了（）。
2）、课文写了（）赞美了（）。
3）、课文写了（）说明了（）。
4）、课文写了（）告诉了（）。
5）、课文写了（）表达了（）赞美了（）。