创建英语特色学校的实施方案
小学英语特色实施方案
小学英语特色实施方案一、引言。
小学英语教育是培养学生语言能力、文化素养和跨文化交际能力的重要阶段，也是学生未来学习英语的基础。
为了更好地实施小学英语教育，我们制定了特色实施方案，旨在提高学生的英语学习兴趣，促进学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力的培养。
二、课程设置。
1. 创设情境化的英语学习环境，通过各种游戏、歌曲、故事等形式，激发学生学习英语的兴趣。
2. 引入跨学科教学，将英语与其他学科相结合，让学生在学习英语的同时，了解其他学科知识，提高学科整合能力。
3. 强化口语表达训练，增加口语练习课时，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力和沟通能力。
三、教学方法。
1. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习体验。
2. 采用任务型教学法，引导学生通过实际任务来学习语言，培养学生的语言运用能力。
3. 实施分层教学，根据学生的英语水平和兴趣爱好，进行个性化教学，提高教学效果。
四、评价方式。
1. 引入多元化的评价方式，不仅注重学生的语言水平，还要注重学生的综合能力和跨文化交际能力。
2. 实施自评互评机制，让学生参与到评价过程中，培养学生的自我认知和自我管理能力。
3. 鼓励学生参加英语竞赛和演讲比赛，通过比赛评选出优秀学生，激励学生的学习积极性。
五、师资队伍建设。
1. 加强师资培训，提高教师的英语教学水平和跨文化交际能力。
2. 鼓励教师参与国际学术交流，开阔教师的国际视野，提升教师的教学水平。
3. 建立教师成长机制，为优秀教师提供晋升和发展空间，激励教师的教学热情和创新能力。
六、家校合作。
1. 加强家长对英语教育的理解和支持，鼓励家长与学校共同参与学生的英语学习。
2. 建立家校沟通平台，及时了解学生在家学习情况，协调家校双方的教育资源，共同促进学生的英语学习。
七、总结。
小学英语特色实施方案的制定，旨在为学生创设更加有利的学习环境，提高学生的英语学习兴趣和学习效果，促进学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力的培养。
外国语小学英语特色建设实施方案_工作方案
外国语小学英语特色建设实施方案_工作方案一、英语特色建设目标总目标在局“心文化、心教育、心课堂”总体理念之下，我校提出了“教育就是服务”的分理念。
这个理念要求我们全方位为学生、家长、教师提供细致周到的教育服务，千方百计为师生创设良好的学习工作生活环境，使每一个学生在外小通过几年的学习能够知书达理、能够学习成绩优异、能够生存独立、能够自主学习，从而为他们将来进入高一级学校奠定坚实基础和为进入社会实现社会化转化做好准备。
在教育教学中，学校将以先进的教育理念和教学方法，在为学生奠定语文、数学、计算机、体音美等基础学科坚实基础前提下，强化对英语学科的学习，突出英语特色，按照“听说领先，读写跟上、创设情景、兴趣实践”十六字方针开展英语教学活动。
从一年级就开始开设英语课程，让在我校就读的学生从一入学就学习英语，且在课程设置上适当增加英语的课时量，保证英语学科教学时数。
通过英语活动特色建设，让学生在活动中学习英语，在活动中享受英语、运用英语、展示自我。
营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的校园英语学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的教学形式和手段，如英语唱读、英语表演、每日英语等，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去听，培养学生在日常生活、学习中运用英语听说的能力，使孩子体验到英语学习的快乐与成功的喜悦；通过开展全校性的英语系列活动，全方位的提高学生的英语素养，帮助学生在学习和实践中开阔视野，增长见识，提高兴趣，培养较强的语言表达能力。
同时通过英语特色活动开展，带动其他学科教学质量的提升，把学校逐步办成让本辖区居民认可满意、本学区学生期盼向往的学校。
尽而扩大学校的影响力，提高学校的办学品位，最终创办出一所具有现代教育思想的，能与国际接轨的英语特色学校。
分目标1、花大力气营造英语文化氛围，丰富学校英语学习资源，对师生的英语会话能力，不仅仅满足于用英语打招呼，要使用英语成为一种习惯。
尤其是简单日常生活用语要会说、听懂。
Ebzjpq杨凌高新中学创建英语特色学校实施方案
生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。
-----无名杨凌高新中学创建英语特色学校实施方案一、建设英语特色学校必要性教育要面向现代化、面向世界、面向未来。
随着经济全球化步伐的加快，英语越来越受到人们的青睐和重视。
学校要承担起培育适应21世纪人才的重任，要着眼于时代的发展，发挥自己的优势，努力创建英语特色学校。
建设英语特色学校，有利于提高学生素质。
当前在英语教学中普遍的问题是：学生学习兴趣不高、英语学习大环境缺失、学校老师无法实现一对一指导等等，这其中尤以“机械化、灌输式”教学模式的影响最为深刻。
我校创外语特色就是要通过学习先进的教育思想，创新教学内容、方法、手段，创造英语学习的大环境，适应教学自身改革的需要，并通过这种改革，适应素质教育发展学生个性、爱好和特长的需要。
英语特色学校的创建，是实现我校名校建设、实现最优发展教育、提高学校竞争力的重要途径。
二、建设英语特色学校的目标我们要把学校建成学科个性鲜明、质量优异、管理一流、思想领先、文化浓厚、全面开放的西府名校。
我们要逐步向优势——特色——名校的发展目标前进。
我校创建英语特色课程，是在完成基本教育任务的基础上，重点提高学生英语素质，把学生培养成合格+特长的有用人才。
这主要包括激发学生正确的学习动机和强烈的求知欲、使学生掌握扎实的系统的英语基础知识和基本技能以及正确的学习方法，核心是学习和发展的可持续性。
其中学生达到纯正地道的英语语言发音，出色的交际能力，系统的语言基础知识，广泛优质的西方文化知识背景的了解等目标。
学生的英语能力体现超常发展：九年级达到高一高二学生的水平，高三达到大学一、二年级的水平。
要实现校园英语气氛浓、学生学习兴趣高、教师专业素质高、学生语用能力强、课堂教学方法新、英语教学成绩好的目标。
英语特色学校的内涵，不仅仅指英语教学特色，它还要把英语特色渗透在学校工作的各个方面，每个角落都体现独特的英语特色风貌。
学校英语特色实施方案
学校英语特色实施方案一、背景分析。
英语作为国际通用语言，对于学生的综合素质和未来发展至关重要。
因此，学校需要制定英语特色实施方案，以提高学生的英语水平和综合素质。
二、目标设定。
1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的英语交际能力。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生学习英语的积极性。
3. 促进学生对英语国家文化的了解，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
三、实施方案。
1. 创设英语学习氛围。
学校将在校园内设置英语角，定期举办英语角活动，鼓励学生在此进行英语交流，提高英语口语表达能力。
同时，在校园内张贴英语标语、海报，营造浓厚的英语学习氛围。
2. 强化英语课程设置。
学校将加强英语课程设置，增加英语听力、口语、阅读、写作等方面的课程，丰富学生的英语学习内容。
同时，引进国外优质教材，提高教学质量。
3. 组织英语活动。
学校将定期举办英语演讲比赛、英语角活动、英语文化节等活动，鼓励学生参与，提高学生的英语交际能力和表达能力。
4. 提供英语学习资源。
学校将建立英语学习资源中心，收集各类英语学习资料和资源，为学生提供更多的学习渠道和资源支持。
5. 培养国际视野。
学校将组织学生参加国际交流活动、国际英语考试等，拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化交际能力。
四、实施保障。
1. 教师培训。
学校将组织英语教师参加各类英语教学培训，提高教师的教学水平和教学能力。
2. 学生评价。
学校将建立完善的学生英语学习评价体系，对学生的英语学习情况进行全面评估，及时发现问题并加以解决。
3. 家校合作。
学校将加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的英语学习情况，共同努力，共同促进学生的英语学习。
五、总结。
学校英语特色实施方案的制定，是为了提高学生的英语水平和综合素质，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
学校将全力以赴，确保实施方案的顺利推进，为学生的英语学习提供更好的支持和保障。
红坪中心学校英语特色学科建设方案
红坪中心学校英语特色学科建设方案一、基本现状1、师资队伍。
我校有4名英语教师，其中红坪2名，红举1名，官封一名，具有本科学历的1人，专科2名。
高中1名，我校的英语师资相对缺乏，力量相当薄弱，老师们整天扎堆在备课、上课和批改作业之中，工作量大导致科研时间不足，所以师资队伍的建设是我校英语学科建设的一项重要任务。
2、生源。
长期以来，大多的生源来自于红坪、红举、板仓、官封的农家子弟，还有一部分是外地借读生。
大多本地学生家庭经济来源少，家长文化层次相对较低，家长忙于生计无法顾及孩子的学习。
家庭经济，文化水平，教育理念等等多种因素影响着学生的成长，尤其是英语，受教育程度区别很大，导致学生英语水平参差不齐，补差工作量很大。
二、指导思想在现有师资力量薄弱，学生生源差这种办学条件的基础上，借助优势学科建设这一契机，通过学校的骨干力量实现优势教师资源的影响力，实施资源共享，优势互补，促进英语教学的全面而稳定发展。
三、组织机构为加强英语特色学科建设活动的领导，特成立以学校一把手为组长的领导小组。
组长:龚善明副组长:潘远华成员:余远军王福清张娥邹霞何红艳向露三、建设目标(一)总体目标把英语学科建设成为校级重点学科。
通过英语组实践和研究，探索一套科学规范的学科组建设、运作模式，对学校其他学科组起到示范和辐射作用。
(二)具体目标1、师资建设目标加强特色学科教师队伍建设。
一是招录专职英语教师。
二是通过“走出去”“请进来”不断提高现有英语教师的业务能力。
充分发挥校级骨干教师的传、帮、带作用，提高新教师和青年教师的教学业务能力，建成一支能适应全面素质教育、适应新世纪人才培养要求的学习型、研究型的教师队伍。
2、学生培养目标以“基础实、技能多、素质好”为原则，全面培养学生的综合语言运用能力，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。
3、学科课程建设目标从最基本的教学抓起，抓好课堂教学的每一个环节，建立和完善教学常规策略，不断提高课堂教学质量。
创建英语特色学校的实施方案
国家教材+剑桥少儿英语特色学校建设实施方案当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，社会生活的信息化和经济活动全球化，使英语日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具，人们对于英语的重视程度也日益增长。
学习和掌握一门外语已经成为对21世纪公民的基本要求。
因此，为了给学生从小就打下学习英语的基础，学校通过创建“国家教材+剑桥少儿英语“特色教学，来营造良好的英语学习交流氛围，使学生的英语水平在轻松的语言环境中大幅度提高，全面提升学校办学品质，促进学校教育教学质量再上新台阶。
一、特色学校创建的领导机构及职责1、领导小组组长：庄保主副组长：李振鹏组员：邰宏文刘清赵静芝张严。
2、领导小组职责：（1）组长负责全校特色创建工作的领导、规划等。
副组长负责监督检查规划方案的实施情况、协调、总结以及考核具体工作中出现的许多问题。
（2）组员负责规划方案的实施、各实施小组制定具体的实施方案，组织开展各项活动。
及时进行阶段总结。
二、英语特色建设目标建设“国家教材+剑桥少儿英语”的英语特色教学，通过英语校本课程建设，采用孩子们喜闻乐见的形式，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。
三、英语特色建设措施1.认真编写运用英语校本课程。
2、整理英语日常用语，督促学生多说英语，养成用英语交流的习惯。
3、从学校、年级和个人三方面着手，开展英语特色活动，并配合评选活动，提高学生英语学习的兴趣。
4、结合节日，提供舞台，举办教师、学生齐参与的英语节，培养学生综合应用英语的能力。
四、具体工作在学校教导处和英语教研组的配合下，认真抓好英语日常用语的使用。
1、开展英语大早读，隔天一次。
2、开展单词默写比赛、课文朗读比赛、儿歌比赛、小诗诵读比赛等多种有特色的英语活动，并根据各年级教学实际情况，选择两项或三项作为该年级固定的“特色活动”。
英语特色活动方案工作计划5篇
英语特色活动方案工作计划5篇计划是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的文书，同时也是完成目标的依据。
下面就给大家带来英语特色活动方案工作计划，希望能帮助到大家!英语特色活动方案工作计划1一、活动目的：摆脱枯燥乏味的传统教学模式学英语，提高英语;提供人与人之间交流学习的平台，增强交际能力;营造英语的学习气氛;结识新朋友，丰富大家的业余活动生活。
我们希望通过长期举办英语角，使学员的英语水平有所提高。
更重要的事，希望能够营造一种轻松愉快的学习英语的气氛。
二、活动主题：三、活动对象、时间及地点：活动对象：全体英协成员活动时间：待定活动地点：待定四、活动前期准备工作：1、会场布置：准备好布置会场物品：气球，双面胶，透明胶等，是由外联部，秘书部，文体部人员来负责。
2、信息采集：是由宣传部人员来负责，并利用网络资源发布英语角活动的信息。
3、学习部负责音响设备，申请教室，确定主持人，多媒体操作员，茶水提供人员。
4、组织部负责活动的策划，维护会场秩序。
五、活动内容及形式：1、由主持人致开场词并自我介绍。
并介绍一下出席本次活动英语角比较重要的嘉宾，欢迎各位的到来。
2、有请会长讲话，宣布活动正式开始。
3、表演：待定4、自由交谈：由主持人阐述一个主题，大家围绕这个主题展开讨论，发表自己的观点和看法5、英语小游戏：(1)猜单词(你来划分，我来猜)(2)瞬间背单词(3)单词接龙(4)大家之间互相交流对话(5)由主持人宣布活动结束，播放音乐六、活动后期工作：1、会干留下来负责场地收拾，做好清洁工作2、活动总结(讨论每一期活动的进行更改，为了下一期活动做好准备，要以求做的更好)七、活动的注意事项：1、注意安全，确保个人生命财产安全2、注意仪容仪表，不许玩手机3、本次活动使用英语交流，到场者不必拘谨，学会尊重他人观点，使用文明用语，以礼相待，锻炼自己的大量和能力。
4、关键是中心老师要带动气氛，让大家一起互动说英语。
中心小学创建英语特色学校的实施方案
中心小学创建英语特色学校的实施方案一、项目背景随着全球化进程的不断加快和我国对外开放的不断扩大，英语作为全球通用语言，具有极大的实用价值。
为培养学生的英语综合能力和国际视野，中心小学决定创建英语特色学校。
二、目标定位1.培养学生的英语听、说、读、写、译全方位技能，使其具备与国际接轨的语言表达能力；2.培养学生的跨文化交际能力和国际合作精神，提高他们的国际竞争力；3.开设国际课程，提供国际教育资源，让学生了解国际社会及多元文化。
三、组织架构1.学校设立英语特色学校办公室，负责统筹英语特色学校的建设与发展；2.英语特色学校办公室设置学科组长、教研组长等职务，组织协调相关工作；3.学校成立英语特色学校专职教师队伍，从国外招聘资深教师，并与学校本地教师团队共同合作。
四、课程设置1.开设英语角，提供学生语言交流与实践的机会；2.加强英语口语训练课程，组织学生进行情境对话、辩论等活动；3.实施分层教学，根据学生的英语能力情况进行个性化教学；4.开设国际课程，引入优质国际教育资源，开展国际合作项目；5.丰富英语课外活动，组织学生参加英语演讲、朗诵等比赛。
五、教育资源引进1.聘请外籍教师，提供高质量的语言教学；2.引进国外优质教材和教育资源，提供多元化的学习资源；3.建立国际合作项目，与海外学校进行交流与合作，开展学生互访项目；4.利用信息化手段，开设网络课程，让学生接触更多国际资源。
六、师资培养1.学校组织英语特色学校专职教师参加国际培训项目，提高其教学水平和国际视野；2.学校与外籍教师建立师资交流机制，促进教师间的专业发展；3.学校建立教育研究机构，推动教师研究和教学。
七、评估与反馈1.学校定期组织语言测试，评估学生的英语综合能力；2.教师定期进行教学反思和交流，提高教学质量；3.学校与家长建立沟通机制，及时反馈学生学习情况。
八、宣传与推广1.制作英语特色学校宣传册，介绍学校的办学理念和教育特色；2.在校内外设立宣传栏，展示学校创办英语特色学校的成果和教育成就；3.利用社交媒体和学校官网开展宣传推广活动，吸引更多学生和家长关注。
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创建英语特色学校实施方案
2013年3月
杨楼孜镇中心小学创建英语特色学校实施方案
为深入实施素质教育，丰富办学内涵，学校通过有特色的英语教学之路营造良好的英语学习交流氛围，训练学生具有较强的英语听说读写的能力，培养学生具备终生受益的口头表达能力。
使学生的英语水平在轻松的语言环境中大幅度提高，全面提升学校办学品质，促进学校教育教学质量再上新台阶。
结合学校实际，特制定我校创建英语特色学校实施方案：
一、英语特色建设目标
深化小学英语课堂教学改革，在听说读写的基础上，加强学生的英语口语训练，营造“活动为主，环境烘托”的英语学习氛围，充分利用学校现有资源，通过英语校本课程建设，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。
二、英语特色建设措施
1. 认真编写运用英语校本课程。
2. 通过课堂小组会话表演，督促学生多说英语，养成用英语交流的习惯。
3. 从学校、年级和个人三方面着手，开展英语特色活动，并配合评选活动，提高学生英语学习的兴趣。
4. 结合节日，提供舞台，举办英语周、英语书法和口语等等活动，培养学生综合应用英语的能力。
三、创英语特色的主要措施：
（一）、课堂教学方面：
1. 课前英语会话表演
在每节课前3—5分钟，安排3—5名学生或2—3个小组进行课前英语会话表演，表演之后由学生以提问的形式进行日常英语问答。
三年级表演内容以个人模仿课文材料为主，四—六年级表演内容主要以小组表演课本对话为主。
2. 加强课本听力的模仿训练。
课堂教学要特别注重学生的语音语调训练和课本听力的模仿练习，课本录音内容必须听3—4遍，在听说环节增加英语模仿秀这一环节。
3. 做好英语校本课程的开设与考查。
（二）、课时安排方面
增加英语课时量，英语课必须按大纲要求开足开好。
(三)、营造良好的校园英语环境
英语教育是离不开环境的。
校园中一景一物，皆具教育含义，对培养学生的创新意识具有“润物细无声”的功效。
通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化和班级文化，要让学生一进入校园，就感到换了一个语言环境，时时、处处看到英语。
从以下两个方面入手，大力加强学校的英语文化建设：
1. 校园英语文化
（1）、制作校园双语文明标语。
在学校楼梯口或花圃内，制作校园双语标语。
既可以提醒学生注意安全和爱护花草树木，又有利用英
语口语在校园生活中的渗透。
（2）、制作学生英语作品宣传栏。
在英语角处制作学生英语作品宣传栏。
既可用来展示学生英语作品，又可用来对学校组织的英语活动进行宣传介绍。
每学期在四至六年级中开展每班一主题的英语书法、手抄报的宣传展示活动。
（3）、每周选定一天，学生在上学和放学或下课期间用简单的英语（如：Hi\Hello\Good morning\ Good afternoon\ Goodbye\ Nice to meet you.等等）和老师同学互相打招呼，同学之间互相监督。
在此基础上，逐渐形成浓厚的校园英语文化氛围。
2. 班级英语文化
（1）、进行班级英语文化建设
给每个班级选定英语班歌（如Twinkle Twinkle Little Star等）。
根据学生的座次安排，把所有学生分为数组，给每个组命名（如：Star Group、Dream Group、Happy Group、Study Group、Hope Group、Fly Group等），并确定每个组的英语口号（如One, two, three. We can win.）和英语组规(如Don’t talk loudly!Listen carefully! Don’t fight,curse or argue.)
（2）、开展每天一句课堂用语、问候用语专项训练。
每节课由教师根据课的内容、学生表演中的问题，确定一句进行训练。
（3）、开展班级英语墙学习园地评比活动。
英语学习园地的内容可以展示学生的英语作品、宣传班级英语之星等。
英语作品每月更新一次。
（四）、成立“HAPPY ENGLISH”校园英语广播站。
利用校园广播系统，播出校园新闻、生活会话、趣味故事、英语歌曲欣赏等节目，让整个校园充满浓浓的英语氛围。
为学生创设良好的英语语言环境，为学生提供一个展示英语口语、练习英语听力的平台。
1、播音时间
每周一、三、五中午课间操后。
通过“HAPPY ENGLISH”校园广播活动的开展，拓宽学生知识，培养他们学会实际运用英语的能力。
2、播音内容
第一、“EVERY WEEK ENGLISH”(每周一句)。
事先由各班的英语课代表把它们抄在自己班级的黑板上，由播音员带领大家学习。
第二、“STORY TIME”(故事时间)。
由广播员来模仿课文中的故事中的任务。
第三、ENGLISH SONG（英语歌曲）。
播放英语歌曲。
（五）、开展好英语兴趣小组、各项英语活动。
1、组建英语兴趣小组。
每个班级选拔10名英语表现突出的学生开展培优工作，重点加强英语会话、表演、模仿的训练。
2、有计划开展各项英语活动。
每个学期坚持开展英语书法、英语口语模仿、英语课本剧表演。
学期末评选“英语之星”活动。
总之，为营造浓厚的英语学习氛围，培养和激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语交际能力尤其是口语表达能力，要充分挖掘和发挥我校英语教学资源，通过多形式小型化系列活动，创设多种载体和平台，触发学生兴趣，增强学生学习英语的自信心，重视学生学习过程中的情感体验，以此养成良好的英语学习习惯和形成有效的学习机制。