中西教育的对比
中西方中小学教育的差别
中西方中小学教育的十大差别1.班级学生定额不一样西方国家从小学到高中每个班一般都是额定20人,一个班十五六个人则很常见。
国内除了偏远山区学校学生少之外,每个班都在30人以上,一个班四五十人的比比皆是。
20人和40人的区别是显而易见的。
20人至少意味着一个学生每堂课都可能被提问,一个班40人有一半被提问就不错了。
如果不小心一个学生总是不被提问,学生心里会怎么想?是不是很受打击?2.西方学校没有班主任在国外最好不要问孩子班主任是谁,因为这会让孩子很难回答。
从小学到高中,学生往往都不知道班主任是谁,每天只有校方管理人员来点点名,还时常更换。
没有班主任,课任老师会更熟悉自己的学生。
设了班主任呢,班主任会更操心,因而也更累。
但班主任也不能充分了解每一个学生。
班主任自然会努力做到一视同仁,但如果你是所谓的差生,要想改变班主任对你的看法,恐怕就很难了。
3.课堂纪律要求不一样中国的班级学生多,一个人有点小动作全班受影响,于是只好严格要求:小学干脆就让所有的学生手背到后面,老老实实、规规矩矩地听课;初中和高中老师也必须一遍遍地要求学生齐刷刷坐好,上课的学生就紧张得像士兵了。
这样一来纪律保证了,孩子的天性也被抹杀殆尽了。
4.课堂氛围不一样寓教于乐也是中国教师的追求,不过40人的大课堂,怎样寓教于乐?只能靠老师的独角戏了吧?小班型就不一样了。
桌子围成一个或者两个圈,每面排两排中间就能够表演,每个孩子都能够施展自己的天赋。
5.课外作业量不一样西方国家的学校也要给学生留作业,但作业量比较小。
加上学生一般下午1点钟就放学回家了,下午有充足的时间做作业,作业压力几乎没有。
中国的学校全天上课,傍晚放学还要留作业。
孩子们晚上要应付补课和作业,奋战到半夜也常常做不完。
就算没有用脑过度,眼睛也拉起警报了——初高中课堂,眼镜一片闪闪发亮。
6.老师、学生角色定位不一样中国的孩子被要求要尊敬师长,上课不得顶撞老师,见了老师要主动问好甚至行低头礼。
对比中西方教育的优缺点
对比中西方教育的优缺点中西方教育的比较，一直是一个备受争议的话题。
中西方的教育模式和教育理念存在一定的差异，但两种教育体系也各自有着优点和缺陷。
从教育的目标、方法、评价等多个角度来探究中西方教育的优缺点，或许能帮助我们更好地理解并借鉴两种体系的优势。
下面就以这个角度来探讨中西方教育的优点和缺陷。
一、教育目标中西方教育的目标存在明显的区别。
西方教育强调个人的自由和创新精神，而中国的教育则注重集体利益和家庭传统价值观。
西方教育追求学生的多元化发展，而中国教育则更偏向于选拔优秀的学生并为其提供更优质的发展平台。
这种区别在各自的社会文化背景中得以明显体现。
西方教育的好处在于鼓励人才的创新能力。
它重视培养人们独立思考的能力，强调个人有独特的思考方式和想法，希望能够从中培养出具有开创精神和创新能力的人才。
而中国教育的优势则在于强调集体组织和纪律性。
这种集体观念可以培养学生的合作意识和责任心，从而造就更多的人才。
然而，西方教育的缺陷在于过于注重个人特殊性。
这种个人化的教育模式有可能导致学生间竞争的加剧，形成不健康的社会氛围。
而中国教育的缺陷则在于过于强调集体利益，弱化了个体发展的特殊性。
这种教育模式往往会压制孩子所有的天性和个性，从而导致他们缺乏独立思考和创新能力。
二、教育方法中西方教育方法的差异也比较明显。
西方教育注重学生的自主学习，鼓励学生思考问题、解决问题。
中国的教育则采用传授式的教学方法，重视知识的输入和灌输，要求学生自觉接受教师的指导和规范。
西方教育的优势在于鼓励学生自主、独立的探究和学习方式。
这种教学方法比较灵活、多样化和自由，能够提高学生的学习兴趣和积极性。
它可以帮助学生快速地消化学习内容，进而提升学习效率。
而中国教育的优势在于知识的传承和灌输。
通过老师的指导和讲解，学生可以很快地掌握知识，达到既定的学习目标。
这种方法适合在短时间内提升学生的学习成绩。
当然，西方教育的缺陷也很明显，其主要表现为教学过程缺乏规范性和目标性，会给学生带来更多的学习压力和挑战。
中西在教育概念的相同点和不同点
中西在教育概念的相同点和不同点
中西教育在概念上有相同点和不同点。
下面是一些主要的相同点和不同点：
相同点：
1. 教育的目的：中西教育都追求培养学生全面发展的目标。
这包括知识、技能、人格和社会价值观方面的培养。
2. 教育的重要性：中西文化都认为教育是社会进步和个人成功的关键。
教育被看作是培养下一代领导者和改变社会的方式。
3. 教育形式：中西教育都有正规和非正规的教育形式。
正规教育包括学校教育和大学教育，非正规教育包括家庭教育和社区教育。
不同点：
1. 教育理念：中西教育的理念存在差异。
中教育强调传统价值观、集体主义和尊师重道。
西方教育则更加强调个人价值、自由选择和批判性思维。
2. 教育方式：中西教育的教学方式也有所不同。
中教育注重师生关系的尊重和传授知识的集中方式，西方教育则更加注重学生参与、探索和批判性思维。
3. 教育课程：中西教育的课程设置也有差异。
中教育的课程包括基础学科如语文、数学和科学，西方教育的课程则更加注重综合学科和实际应用。
4. 考试制度：中西教育的考试制度也不同。
中教育普遍存在高压应试的文化，西方教育则更加注重学生的综合评价和个人发展。
综上所述，中西教育在概念上存在相同点和不同点，这些不同点反映了不同文化对教育目标、教学方式和评价标准的不同重视。
中西方教育文化差异与体系对比
中西方教育文化差异与体系对比随着全球化的不断深入，中西方之间的交流与互动日益频繁。
然而，由于文化、历史和政治等多方面原因，中西方在不同领域存在明显的差异。
本文将聚焦于教育领域，探讨中西方教育文化差异与体系对比。
一、教育观念的差异西方国家强调个性化发展，注重培养学生的创造力和独立思考能力。
教学方法也比较灵活，教师不仅在知识传授上扮演重要角色，还需要充当学生的辅导员和指导者。
而在中国，教育被看作是一种传统文化的承传，注重学生在纪律、秩序和道德规范上的培养。
这就使得中国的教育体系更加强调学生的纪律性和知识掌握程度，而忽略了学生们的创造性和创新能力。
二、学科设置的差异在中西方教育体系中，学科的设置也存在着巨大的差异。
西方国家的学科体系更加全面，学科种类多、难度不一。
而中国的学科体系则更加注重掌握主要的科学基础，这也使得中国学生更容易在基础科学领域获得好成绩。
不过，由于中国学科设置比较单一，学生对其他领域的掌握能力相对较弱。
三、考试制度的差异在中国，高考是一个非常重要的标志，对于学生决定自己的未来方向有重大影响。
高考制度体现了中国的考试教育，注重的是学生的应试能力和标准化测试成绩。
而在西方国家，高中生的学术表现并不能完全决定他们的发展方向。
除了成绩，西方国家还注重学生的兴趣、课外活动等多方面因素，因此学生可以根据自己的兴趣选择自己感兴趣的学科领域进行深度研究和学习。
四、师资队伍的差异在中国，在很长的时间里教育部门财政紧张，师资队伍的整体素质无法得到保证。
但是，中国教育资源的紧张并没有使得中国的教育体系逐渐衰弱下去，反而使得教师们为了赚取生活费更加努力工作。
而在西方国家，许多学区都拥有雄厚的财政支持，教师的工资和待遇要优于中国。
同时，西方国家教育系统注重教育的跨学科和应用性，因此，教师的专业素养要求更高，而且教师对于教育的热情和投入态度也被严格要求。
总之，中西方教育文化差异和体系的对比，不仅可以帮助我们更好地了解两个文化的不同之处，而且可以为我们提供一个更全面、深入的教育观点。
从东到西的教育水平有何差异？
从东到西的教育水平有何差异？
一、东西方教育理念的差异
东方教育注重纪律和刻苦，追求分数的高低，重视应试能力的培养。
而西方教育则更加注重学生的创造力、独立思考能力以及终身学习的意识。
东方教育强调集体主义和传统文化的传承，西方教育则更加注重个人发展和多元价值观的培养。
二、教育资源的分配不均
东方国家普遍存在着教育资源分配不均的问题，尤其是农村地区和贫困地区的教育资源相对匮乏。
而西方国家注重教育资源的平等分配，保障每位学生都能获得良好的教育机会，致力于打破社会阶级对教育的束缚。
三、教育体制和课程设置的差异
东方教育体制相对严谨，教育内容注重基础学科的学习。
西方教育则更加注重综合素质的培养，鼓励学生从小就参与各种兴趣班和课外活动，培养学生的创造力和实践能力。
四、教育方式和教学方法的差异
东方教育依赖于传统的讲授式教学，教师为主导，学生被动接受。
西方教育注重学生的参与和互动，倡导学生中心的教学方法，鼓励学生主动思考和表达。
五、学生压力和学习成果的差异
东方教育给学生带来了巨大的学习压力，强调竞争和分数的重要性，但也造成了学生的心理健康问题。
而西方教育注重学生的全面发展，注重培养学生的人格、品德和社会责任感。
总结：
从东到西的教育水平存在诸多差异，包括教育理念、教育资源、教育体制和课程设置、教育方式和教学方法以及学生压力和学习成果等方面。
虽然各自有其优势和劣势，但最终的目标都是为了培养有能力、有素质的国民。
因此，我们可以从中吸纳两种教育制度的优点，以实现教育水平的平衡与提高。
同时，也需要关注学生的身心健康，创造适宜的学习环境，为他们的成长提供更好的支持。
中西方基础教育之异同比较摘要
中西方基础教育之异同比较摘要西方的教育制度注重启发式、探索式、研究式等教学，让学生自己去寻找答案。
而中国的教育更多是灌输知识，死记硬背。
两者都有其弊端，我想通过对比，来总结出中西方教育上的差异，这也为中国的教育改革提供了借鉴。
一、中西方基础教育之异同1、我们先看教育理念上。
西方学校强调对学生的尊重和平等，在他们的教育思想中，强调学生应该掌握一种技能并使其成为终身的习惯，而不是在很短的时间内学会更多的东西，他们的教育目标非常明确：培养创造性的思维能力和分析问题解决问题的能力，使人学会把个人价值和社会价值完美地统一起来，即“天才”教育。
它重视创新，但又不排斥继承；它尊重教师，但又不依赖于教师；它倡导自由探索，但又反对不顾现实盲目地瞎闯乱干。
另外，他们的整个教育过程是教师和学生共同进行的，每个教师在课堂上有权根据自己的特点及学生的兴趣爱好来组织教学，有时还可以打破教材、脱离大纲来设计教学，学生可以根据自己的兴趣参与到教学活动中去。
而中国的学校的教育中更多的是关注学生在考试时的分数，而忽略了学生作为一个人所应该具备的各方面能力，虽然中国有着很悠久的历史文化，但随着改革开放经济的迅猛发展，我们正在走向一条全盘西化的道路。
4、在美国学校体育课主要是足球和篮球，但是绝不限制自由活动的空间，因此这些孩子即便到了16岁也仍然保持着旺盛的精力和充沛的体力。
他们热衷于体育运动，只要父母允许，就从早到晚地练习，直到满头大汗、气喘吁吁才肯罢休。
而中国的学生除了学习以外，每天要做的事情就是呆在家里写作业、复习功课，几乎没有什么户外活动，我们的学生长期处于室内环境中，身体素质越来越差，现在已经被世界卫生组织列入“十大死亡原因”之首，对人类的健康构成严重威胁。
2、相比之下，中国学生最大的优势就是在语言方面，但现在我们连本国的英语都说不好，你让我们怎么和世界接轨？那么多的留学生为什么都不回国呢？因为他们觉得回国很难适应中国的高速发展的社会，或许是在那样的环境中才能使他们变得更强，为祖国作出更大的贡献。
中西方教育体系比较研究及启示
中西方教育体系比较研究及启示引言：教育是一个国家的未来发展的基石，不同国家和文化对教育的价值观和教育体系也有所不同。
本文将对中西方教育体系进行比较研究，并探讨各自的特点和启示。
一、教育哲学观比较中西方教育体系的差异首先体现在教育哲学观上。
西方教育注重培养个体的独立思考和创造能力，重视学生的自主性和创造性。
而中国传统教育强调纪律与秩序，注重学生的听从和纪律训练。
这种差异反映了两种文化对个体和集体的重视程度。
西方注重个体的独立性和多样性，而中国注重集体的统一性和规范性。
启示：中西方教育哲学之间的差异提醒我们，教育的目标不应仅仅是传授知识，还应培养学生的创造力和独立思考能力。
教育需要与社会的发展相结合，注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
二、教育体制比较中西方教育体系在教育体制方面也存在差异。
在西方国家中，教育体系相对较为灵活，学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同的学校和课程。
而在中国，教育体系相对集中和统一，学生的选择权较为有限。
启示：灵活的教育体制可以更好地满足学生的个性需求和发展潜能。
鼓励学生选择适合自己的学校和课程，可以培养学生的兴趣和个性特点。
三、教学方法比较中西方教育体系的教学方法也有所不同。
在西方教育中，教师更多扮演着指导者和引导者的角色，注重启发式教学和探究式学习。
而在中国教育中，教师更多扮演着传授知识的角色，注重讲授和背诵。
启示：启发式教学和探究式学习有助于培养学生的创造力和自主学习能力。
为了培养学生的创新能力，教育体系应更注重培养学生的实践和解决问题的能力。
四、考试评价比较考试评价是教育体系中重要的一环。
在西方教育中，注重对学生全面能力的评价，主要通过多元化的考试形式和项目评估来进行。
而在中国教育中，重视对学生知识记忆的测试，主要通过高考和统一的标准化考试来进行评价。
启示：务实和多元化的考试评价可以更好地发挥学生的潜能和能力。
评价应更加注重学生的创造力和实际能力，而不仅仅是对知识的记忆。
比较中西方教育方式的优缺点
比较中西方教育方式的优缺点教育是培养人才的重要手段，中西方两种教育方式各有千秋。
中西方教育方式各有其优缺点，其中，中西方教育带来的思维方式的差异具有显著的影响。
究其原因，可归结为两种教育方式从理论上的出发点不同。
一、中式教育方式中国古代的教育方式重视悟性和天赋，注重启发学生悟性。
对知识的传授方式多采取讲解、讲解为主，讲究“笔直着，学识才深”之类的简约原则，鼓励学生灵活应用知识，养成懂得思考、独立思考的习惯。
中式教育的优点在于培养学生强烈的竞争意识，鼓励学生不断超越自己，努力向上。
同时，这种教育方式注重道德和人民的感情，培养学生具有高度的责任感和奉献精神。
但这种教育方式也存在着一些不足之处。
中式教育重知识点的“再现”和记忆，容易忽略独立思考和创造性思维能力的培养。
同时，中式教育也注重入门式教育，这种教育方式限制了学生的个性和创造性。
二、西式教育方式西式教育是以学生为中心的教育模式，重视激发学生的探究兴趣和自主探究。
教育内容包括语文、数学、科学等多个领域，注重培养学生的批判性思维和探究精神。
在传授知识内容时，西式教育更加注重严谨的逻辑性，不断鼓励学生独立思考和开拓创新。
西式教育的优点在于培养学生的个性和创造性思维，重视知与行的统一。
同时，西式教育注重开展课程，学生可以探索自己的兴趣和爱好，培养自己的专业技能和职业能力。
不过，西式教育也存在一些问题。
西式教育注重实践和创新，因此可能会导致学生对基本学科知识的掌握不足，学生缺少对知识点的理解和应用能力。
三、中西式教育相互融合在世界化的教育大环境中，融合中西式教育成为当前的发展趋势。
一些学校通过引进西式教育，加强学生实践能力的培养，同时加强中式教育的理论学习，两者各取所长，相得益彰。
值得强调的是，中西式教育的应用应该在合理的范围内。
当西式教育过分注重开展实践，而忽略基本学科知识的掌握和理解时，应及时调整。
当中式教育重知识点的传授，而忽略学生个性的发扬和创新能力的培养时，也应加以提升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 德国学生从小就培养起独立的习惯,读大学也主要 靠自己打工或贷款。不少学生在15、16岁就开始 在暑期到餐馆、超市打工,准备大学的学费。一项 调查显示,75%的大学生靠助学贷款或打工生活。
中国
忠 悌 孝 信 礼 义 廉 耻
西方
自 由 民 主 独 立
德国马克上的名人
• 德国的教育是成功的，培养出一大批名人，1991 年西德与东德合并后，德国发行了新版的德国马 克，新版德国马克，正面选用在德国以及世界上 影响巨大的人物。
岁儿童入园率1989年95.1% 1998-99学年德国幼儿园位置比适龄儿童 %儿童
年龄 0-3岁 1/2-3岁 1-3岁 3-6岁 位置比例 69.7 83.4 103.7 105.2
德国蒲公英钟幼儿园
德国森林幼儿园
（二）德国初等教育
基础学校(Grundschulen) 当年6月30日前满6岁的儿童都得入学 学制4年，西柏林为6年。
可以说,德国大学的教育体制,为培养新型人才 和社会精英营造了良好的生存和发展环境。 20世纪以来,德国大学把直接为社会服务的 职能引进学校。
德国教育界人士认为,优秀人才应该是一种制 度文明的产物,而不是急功近利的政策所能 催化出来的。
• 德国大学是“宽进严出”,即入大学较为容易,但 拿到毕业文凭却很难。教授一周上几次大课,内容 特别广泛,学生要在课外阅读大量参考书籍,写阅读 笔记并完成各类作业。老师则根据学生完成作业 的情况评定成绩。同时每个专业都有多门考试,一 门过不了关,就会影响这门专业的完成。因此德国 大学生十分用功,多数学生把全部精力放在学习上 。
1000马克
正面：德国语言学家、童话大师格林兄弟 背面：格林兄弟的著作，最著名的有《白雪
公主》等。中西方小学教育十ຫໍສະໝຸດ 不同中西方小学教育十大不同
德国各级各类教育
德国的教育
学前教育 初等教育
中等教育 职业教育 高等教育
主要学校 实科学校 文理中学
定向阶段 综合中学 其他形式
职业教育
职业学校
德国基础学校在校生统计（万） 年 1960 1970 1990 1997 2002 2003 人数 310 398 253 370 314 315
（三）德国普通中等教育
• 1.主要学校 • 2.实科学校 • 3.文理中学 • 4.定向阶段 • 5.综合中学 • 6.其他形式
• 德国宪法明文规定：教养儿童是父母的自然 权力和义务，政府对幼儿教育站在辅助的立 场上，真正担任教育责任的是父母。
德国家长与中国家长教育孩子
• 德国家长 • 从小就让婴幼儿在自己的小
房间里单独睡觉。 • 小孩子按正常时间与家人一
起吃饭，不享受特殊待遇。 • 父母要几岁的孩子做力所能
及的家务劳动，如洗碗、扫 地等。 • 鼓励孩子自己劳动挣钱。 • 尊重孩子的意愿，开发孩子 的想象力，培养他们的独立 自主能力。 • 即使是那些富裕家庭的孩子， 也很节俭。 • 父辈一般不考虑给孩子留什 么财产。认为让孩子坐享其 成是人生中最糟糕的事。
浅谈中西教育 -------以德国教育为例
内容简介
家庭教育对比 教育制度的差异 教育观念 各级教育 教育特点、问题和动态
德国孩子的家庭教育
• 德国提倡的口号是：培养一个完整的人，因 为孩子是一个活泼的完整的人。 德国幼儿教育的特色是把教育的责任归之于 父母，认为婴幼儿阶段父母是家庭教育的主 人。
• 下面选取4种面值的马克，给大家做个简单介绍。
10马克
正面：德国数学家高斯Carl Friedrich Gauss 1777-1855
50马克
正面：德国建筑师纽曼Balthasar Neumann 1687-1753
背面：纽曼设计的建筑
100马克
正面： 德国女钢琴家克拉舒曼
Clara Schumann 18191896 背面：克拉舒曼使用过的 钢琴
其次,教育的内容不一样：
• 西方教育从小就重视人 文社会，地理历史，科 技自然等实际教学，对 学科内容进行探索或研 究。
而中国这些研究基 本是从大学开始的。
从德国的教育制度看：
自19世纪德国教育学家洪堡提出教学与科研 相结合的教育大纲后,德国率先建立了现代 大学体系，并一跃进入世界先进行列.
在这一体制下,德国涌现出一批影响延续至今 的哲学家、社会学家和人文学者。
• 德国大学十分重视调动学生的学习和研究潜能。 德国高中生在选择大学时并不是将考取名牌大 学或时髦专业作为首选目标,而是先进入一所大 学生活学习1、2年,在对学校有了全面了解后才 开始根据自己的能力、爱好、专长以及未来择 业的需要选修专业。实践证明,当兴趣和专业结 合时,学生更容易找到学习的乐趣,才肯钻研,才 能出成绩。
• 中国家长 • 婴儿出生后，一般睡在父
母的中间或爷爷奶奶那里。 • 经常有大人拿了调羹追在
玩耍的孩子后面喂饭。 • 父母让孩子把所有精力都
放在功课上面，不做家务。 • 中国人很少鼓励小孩打工
挣钱。 • 帮孩子安排好一切，一切
围绕孩子的读书和高考。 • 往往有意无意地鼓励小孩
“攀比消费”。 • 中国人往往一切“为了儿
职业基础教 职业专科学
育年
校
专科高中
专业文理中 专科学校 学
中国的教育制度
中国的教育
学前
（幼儿园）
初等
（小学）
中等
高等
继续
初中、普通高
专科、本科，
成人技术培训、 成人非学历高等
中、职业高中， 研究生
教育，扫盲教育
（一）学前教育
• 1837 福禄倍尔创幼儿园 • 1840 命名为Kindergarten(1851-61被关闭） • 1989 西部5-6岁儿童入园率为85.3％，东部3-6
子”。
德国家长从小培养孩子动手能力
中德教育制度的差异
• 首先,教育方式不一 样：
• 在中国师生之间有 一种相对严肃的长 幼关系，教育活动 的目的是为了应付 应试，强调师道尊 严，学生消极被动 的接受，压抑了个 性的自由发展。
• 西方教育方式是不给学 生条条框框，不给死板 规定。
• 对于大人们本身就质疑 的思想或现象，并不强 行灌输思想。教学是在 一种提出问题，思考问 题，寓教于参与中接受 科学，技术和思想文化 知识。师生之间关系平 等。教学的课堂并非固 定在学校中，而是融入 于现实生活.