小小主持人培训课程大纲修订版
幼儿园小主持人培训活动方案 幼儿园小小主持人
一、活动目的及意义1.1 培养幼儿园学生的表达能力和自信心1.2 培养幼儿园学生的团队合作意识和沟通能力 1.3 提升幼儿园学生的综合素质和动手能力1.4 为幼儿园的各项活动提供更多展示和机会二、培训内容2.1 主持人基本礼仪培训2.1.1 自我介绍2.1.2 礼貌用语2.1.3 姿势及仪表规范2.2 主持人语言表达能力培训2.2.1 语速、语调的掌握2.2.2 表情和肢体语言的运用2.2.3 语言表达的准确性和流畅度2.3 主持人应变能力培训2.3.1 突发事件处理能力2.3.2 意外状况处置2.3.3 情绪控制和稳定性2.4 主持人节目策划和执行能力培训2.4.1 节目策划思路和方案2.4.2 舞台表现能力培养2.4.3 配合节目进行的能力三、培训方式及时间安排3.1 课堂授课3.1.1 主持老师讲解3.1.2 分组演练3.2 现场观摩3.2.1 学校活动现场观摩3.2.2 主持老师点评和指导 3.3 模拟练习3.3.1 竞赛演示3.3.2 评选优秀小主持人3.4 时间安排3.4.1 每周两次，每次2小时 3.4.2 周六或周日进行培训四、培训师资4.1 幼儿园内外专业主持老师 4.2 语言表达专家4.3 舞台表演专业人士五、培训成果和评估5.1 主持人成果展示5.2 评选优秀主持人5.3 培训效果调查5.4 活动后续跟进六、活动资源6.1 学校舞台、音响、灯光等资源 6.2 学校老师、家长等支持资源 6.3 社会资源的整合利用七、活动预算7.1 师资费用7.2 设备器材费用7.3 各项活动经费7.4 培训材料费用八、活动宣传8.1 学校通知、宣传栏宣传8.2 家长会宣传8.3 学生自愿报名宣传九、活动风险预防9.1 学生安全保障措施9.2 活动突发事件应急预案9.3 参与活动的学生情绪辅导十、总结与展望10.1 活动成果总结10.2 活动过程反馈10.3 下一步工作展望以上是针对幼儿园小主持人培训活动方案的一些内容，希望对您有所帮助。
幼儿园小小主持人：校园活动主持技巧培训大纲
幼儿园小小主持人：校园活动主持技巧培训大纲一、前言在幼儿园的成长过程中，参与校园活动对孩子们的成长至关重要。
而幼儿园小小主持人作为校园活动的主持者，其主持技巧培训尤为重要。
本文将从幼儿园小小主持人的角度出发，探讨校园活动主持技巧培训大纲。
二、校园活动主持的重要性1. 培养孩子的表达能力校园活动主持可以帮助孩子们培养自信，提高表达能力，让他们在公开场合更加自信。
2. 培养孩子的沟通能力主持人需要与观众进行有效的沟通，因此校园活动主持可帮助孩子们提高与他人沟通的能力。
3. 增强孩子的团队协作意识在校园活动中，主持人需要与其他工作人员密切配合，这有助于培养孩子们的团队协作意识。
三、校园活动主持技巧培训大纲1. 基础知识的学习① 学习主持人的基本礼仪，包括站姿、坐姿、微笑等。
② 学习如何用语言和声音与观众进行有效的沟通。
③ 学习舞台表现技巧，包括手势、眼神交流等。
2. 模拟实践① 安排模拟活动，让孩子们在实践中学习主持技巧，包括开场白、串场等。
② 组织一些小型活动，让孩子们实践主持技巧，并及时给予反馈。
3. 个性魅力的培养① 帮助孩子们发现自己的特长和个性，让他们在主持中展现个性魅力。
② 鼓励孩子们大胆表达自己的想法，培养自信心。
四、总结与回顾校园活动主持技巧培训对幼儿园小小主持人的成长至关重要。
通过培训，孩子们可以提高表达能力、沟通能力，增强团队协作意识，培养个性魅力。
在培养孩子们的主持技巧的过程中，我们更应该注重他们的成长和个性的培养。
五、个人观点作为一名幼儿园小小主持人，我坚信校园活动主持技巧培训的重要性。
在培训中，我们应该注重培养孩子们的个性和自信心，让他们在主持中能够展现真实的自我，从而更好地参与校园活动。
六、结语校园活动主持技巧培训大纲需要结合实际情况进行具体制定，以充分考虑孩子们的成长和发展需求。
希望通过培训，幼儿园小小主持人们能够在校园活动中展现自己的魅力，为活动增添更多亮点。
【字数已超过3000字】七、实践与演练1. 教师示范教师可以进行主持人形象展示，通过示范展示出主持人的职责和形象，让孩子们在实践中观摩老师的表现，从中学习。
幼儿园小小主持人：主持技巧培训方案
幼儿园小小主持人：主持技巧培训方案标题：幼儿园小小主持人：主持技巧培训方案1. 前言在幼儿园教育中，培养孩子们的领导才能和表达能力是非常重要的。
而小小主持人的培训项目，可以帮助幼儿在激发自信、培养语言表达和组织能力方面得到更好的提升。
2. 主持技巧的重要性作为小小主持人，需要具备一定的主持技巧。
首先是流利的语言表达能力，其次是良好的观众互动能力，还包括活泼的舞台表现能力。
这些技巧不仅可以提升孩子们在舞台上的表现，也能够在日常生活中得到运用。
3. 主持技巧培训方案针对幼儿园的小小主持人培训，可以制定以下方案：3.1 阶段一：自我介绍训练在这一阶段，将重点培养孩子们的自我介绍能力。
通过模拟主持舞台，让孩子们站在舞台上做自我介绍，鼓励他们展示自己的特点和个性。
3.2 阶段二：互动交流训练这一阶段着重培养孩子们的观众互动能力。
可以组织一些小型的互动游戏，让孩子们学会引导观众参与，培养团队协作意识。
3.3 阶段三：主持语言表达训练主持人需要具备清晰、流利的语言表达能力。
在这一阶段，可以通过朗读、情景模拟等方式，帮助孩子们提升语言表达能力。
3.4 阶段四：舞台表现训练良好的舞台表现能力是小小主持人的重要素质之一。
可以组织一些小型的舞台表演活动，让孩子们在舞台上展现自己的表现力和自信心。
4. 总结回顾通过以上培训方案，幼儿园的小小主持人可以在语言表达、观众互动、舞台表现等方面得到全面的提升。
这不仅可以培养孩子们的领导才能，也能够锻炼他们的团队协作意识和自信心。
5. 个人观点和理解作为小小主持人的培训项目，可以帮助幼儿园的孩子们在表达能力、领导才能和团队协作意识方面得到全面的提升。
这将对他们未来的学习和生活都有着积极的影响。
通过以上培训方案，幼儿园小小主持人将在主持技巧上得到全面的培养，不仅能够在舞台表现上有所突破，也能够在日常生活中展现更自信、综合的素质。
6. 实施细则6.1 阶段一：自我介绍训练在自我介绍训练阶段，可以通过让孩子们分组进行自我介绍实践，让他们轮流站在“舞台”上面对观众做自我介绍。
小主持培训课程计划
小主持培训课程计划一、课程背景在现代社会中，主持人的角色越来越重要，无论是在电视台上、大型活动现场、企业会议中，都需要一位优秀的主持人来带动气氛，引导观众、听众，提升整个活动的品质和效果。
因此，培养一批优秀的主持人已经成为当下的迫切需求。
本培训课程旨在为有志于从事主持工作的学员提供综合性的主持技能培训，使其能够胜任各种场合的主持工作，提升整体综合素质。
二、培训目标1. 掌握主持人的基本职责和要求，了解主持工作的基本流程和技巧。
2. 熟练掌握主持人的基本表达能力，包括口才、语言表达和情感表达等方面的技能。
3. 学习主持现场调控能力，包括沟通能力、应变能力、团队协作等方面的技能。
4. 掌握主持工作的基本礼仪和形象管理，构建优雅得体的主持形象。
5. 提升学员的主持意识和解决问题的能力，高效应对各种突发状况。
6. 全面提升学员的整体综合素质，使其成为全面发展的主持人。
三、培训内容1. 主持人基本素质培训（1）主持人的角色和职责介绍（2）主持人的基本素质要求（3）主持人的自我认知和职业规划2. 主持基本表达能力培训（1）口才训练（2）语言表达技巧（3）情感表达技巧3. 主持现场调控能力培训（1）沟通能力培训（2）应变能力培训（3）团队协作能力培训4. 主持形象管理培训（1）基本礼仪培训（2）形象管理培训5. 主持问题处理能力培训（1）主持意识培训（2）突发状况处理技巧培训6. 主持整体综合素质提升培训（1）形体训练（2）心理素质培训（3）艺术修养培训四、培训方式本培训课程将采用理论教学与实践结合的方式进行，既包含课堂培训，也包含实际演练。
1. 课堂培训课堂培训主要包括理论知识讲解、案例分析等形式，通过导师讲解和学员讨论相结合的方式进行。
2. 实际演练实际演练主要包括模拟主持、现场演讲、活动策划等内容，通过实际操作来提升学员的实际操作能力和应变能力。
五、培训时间和地点本培训课程为期3个月，每周进行2次培训，每次培训3小时。
少年主持人班教学大纲---第二册
四．uo 的发音 五．üe 的发音 六．iao 的发音 七．iou 的发音 八．uai 的发音 九．uei 的发音
第二部分 气息与声音的训练
第一章 气息练习
一．呼吸方法 1. 胸式呼吸法：胸部支点的意识 2. 腹式呼吸法 3. 胸腹式呼吸法：胸腔共鸣的点与面
第五章 主持人朗读时的小技巧
一. 重音 寻找重音，判断重音与非重音之间的关系，以及重音的表达。
二. 停顿
语义需要的停顿，表现过程的停顿，表达心理活动的停顿，延续情感积蓄 的停顿，制造悬念的停顿，强调性停顿，以及似停非停的练习，让学生在 课堂练习中体会朗读的技巧。 克服说话半句停顿，以及避免在不能停顿的时候停顿。 三. 语句波形的变化 四. 语气的强弱，刚柔 五. 多词长句的分组处理
掌握程度，深入练习）
第一章
第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章
第九章
绕口令（结合每堂课的普通话语音练习，根据“练好不练 坏，练慢不练快”的原则，让学生掌握字音以及语速变化。） 出口成章讲故事 （作为考试内容） 模仿练习 描述练习 联想练习 相声表演 即兴采访学生，家长及教师 儿童话剧表演 （加入寓言故事，西游记，以及三国演义的内 容） 少儿模特表演（训练走姿，两种基础台步）
5. 弹舌练习
第三部分 少儿主持人形象塑造
经过一个学期的学习与训练，发现学生在公共演讲以及表演时，舞台形象仍然 有非常大的空间需要提高。这也是本学期少年主持人班训练的重点。
保持正确的姿势，不仅关系到青少年带给公众的美感，尊重感，以及良好的文 化修养，对身体的正常生长发育也起到重要的作用。正确的坐姿，走姿，站姿涉及 到脊柱，胸廓以及四肢的生长发育，不容忽视。
小小主持人初级班培训大纲
口才是训练出来的，好的训练是有方法和技巧的。
口才训练少年儿童是关键、口才会让你赢在各类起跑线上。
青少年和儿童口才培训--至关重要,为何要对青少年儿童进行口才训练？在社会工作与交往中的多次失败，使家长们逐渐明白了：只会干，不会说，已经不符合当今社会发展的潮流。
机会是均等的，但是善于把握机会并且能够成功的人却是不多的。
那些善于表达和与人沟通的人就紧紧抓住了机会，在第一时间内表现出自己的聪明才干。
世界上80%的财富和权势掌握在20%的人手中，而那20%的人都是善于表达和沟通的人。
以上的种种例子无不体现着语言能力的重要性。
所以说，口才是人的第二张面孔。
语言表达的优劣对以后语言的发展，对学生时代的学习以及未来的工作都会产生举足轻重的影响。
语言表达的作用是非常巨大的，它为少年儿童学习社会经验，形成道德品质提供了基础。
语言表达能使孩子学习能力增强，对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够明显提高，并且有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提升，培养孩子的领导力，有效增强儿童自信心，促进身心全面发展。
所以，我们应该不失时机地抓紧对儿童少年语言表达能力的培养与训练。
口才训练能为青少年儿童解决哪些重要问题？您的孩子是否胆小内向,不善于语言表达自己的思想呢？您的孩子是否语言逻辑不当呢？你的孩子是否词汇单一、缺少规范呢？您的孩子是否语言发音错误、讲话毛病百出呢？青少年儿童口才培训将从根本上解决这些方面的实际问题。
少年儿童口才训练的目的是让孩子从不敢说到敢说，再到会说和巧说，以至到说写结合，善于表达和与人沟通，达到有效说话和写作的双重能力。
通过我们独创的RVC三级训练法证明，从小加强孩子的口才及心理素质特训，对孩子的前途会产生不可估量的影响。
通过语言训练，少儿在语言潜能开发的同时激发视觉潜能和听觉潜能，综合能力随之迅速提升！随着社会竞争的日益加剧口才更显重要：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。
”纵观古今中外，社会的文明和进步，人际交往的频繁和扩大，口才艺术实际上已成为一个人成功的重要条件。
小主持人班教案(少儿版)
小主持人班教案(少儿版)第一章：主持人基本素质与修养一、教学目标1. 让学生了解主持人的基本素质与修养要求。
3. 引导学生掌握基本的礼仪知识和人际交往技巧。
二、教学内容1. 主持人的基本素质：口齿清晰、思维敏捷、知识丰富、应变能力等。
2. 主持人的修养：端庄大方、亲和力、诚信正直、敬业精神等。
3. 基本礼仪：着装、仪态、礼貌用语、握手、鞠躬等。
4. 人际交往技巧：倾听、表达、赞美、拒绝、沟通等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解主持人的基本素质与修养要求。
2. 示范法：教师示范礼仪动作和人际交往技巧。
3. 实践法：学生分组练习，模拟主持人和嘉宾互动。
四、教学评价1. 学生能列举出主持人的基本素质与修养要求。
2. 学生能够运用基本的礼仪知识和人际交往技巧。
3. 学生分组模拟主持人和嘉宾互动，评价表现。
第二章：主持人语音训练一、教学目标1. 让学生掌握正确的发音方法和呼吸技巧。
3. 引导学生熟练运用语音技巧进行主持表演。
1. 发音方法：声母、韵母、声调、音节等。
2. 呼吸技巧：腹式呼吸、控制气息、声音共鸣等。
3. 语音技巧：快慢、高低、强弱、停顿等。
4. 主持表演：模拟主持节目，运用语音技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解发音方法和呼吸技巧。
2. 示范法：教师示范语音技巧和主持表演。
3. 实践法：学生分组练习，模拟主持节目。
四、教学评价1. 学生能正确发音，掌握基本的呼吸技巧。
2. 学生能够运用语音技巧进行主持表演。
3. 学生分组模拟主持节目，评价表现。
第三章：主持人词汇与句子结构一、教学目标1. 让学生掌握常用的词汇和句子结构。
3. 引导学生运用词汇和句子结构进行主持表演。
二、教学内容1. 常用词汇：时间、地点、人物、事件等。
2. 句子结构：主谓宾、定语、状语、补语等。
3. 语言组织：逻辑顺序、转折、因果等。
4. 主持表演：运用词汇和句子结构进行主持。
1. 讲授法：讲解词汇和句子结构的使用方法。
2. 示范法：教师示范运用词汇和句子结构进行主持。
小小主持人培训课程（大纲）
小小主持人培训课程（大纲）第一篇：小小主持人培训课程(大纲)小小主持人培训课程（课程提纲）课程目标：锻炼孩子在生活学习中自信大方的畅谈，培养孩子专业演说的技巧及演讲口才。
语言艺术与主持有助于全面开发儿童的语言组织和表现能力，丰富他们的想象构思能力，锻炼他们在公共场合的观察能力和语言交流能力，逐步建立儿童的自信心，为未来的卓越表现打下坚实的基础。
课程阶段介绍启蒙班→基础班→提高班→精华班第一阶段启蒙班【教学目的】初步培养4—6岁学员的舞台意识与舞台感；解决说话声音细弱、不自信、不敢大方说话、不愿与人交流的问题；培养学员使用普通话沟通的习惯。
【教学方式】运用趣味儿歌、简单的绕口令、简短的寓言、故事，在肢体动作的模仿表演与夸张的语言表演中，提升学员的学习兴趣与热情，给予学员正确规范的语言表演环境与艺术审美熏陶，逐步完成上述教学目的。
【教学重难点】教学过程中，教师在保证好学生健康的身心发展和保护学员脆弱的自尊心前提下，循序渐进地建立他们的自信心、保持他们的学习兴趣与热情，阶段性增进他们的舞台意识与舞台感，最终使之全满完成第一阶段的学习。
第二阶段：基础班【教学目的】在正确地呼吸发声基础上，全面矫正学生不规范的发音咬字，并使其用标准的普通话流利地交谈，再无口齿咬字不准确的困扰；夯实学生的语言基本功，彻底消除舞台紧张感，使进入本阶段学习的学生能够做到“舞台注意力集中”，为下一阶段的语言表现力训练打下坚实基础。
【教学方式】1、运用声乐专业中的呼吸发声方法训练，逐个指导，使学生找到科学的呼吸发声位置，并利用声音共鸣腔把声音传送出来；2、大量词汇、轻读、儿化音和有针对性的绕口令（儿歌）、短文播报、故事1 复述、故事接龙、寓言故事的累积训练，另配各老师自备的教学材料，通过示范、竞赛、启发自主编创、播报情境模拟再现、一对一辅导等形式，形象生动地让学生找到咬字发音的正确位置，初步感受镜头前播音的心理状态、并使准确地吐词发音变成一种习惯。
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小小主持人培训课程大
纲
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
小小主持人培训课程（课程提纲）
课程目标：锻炼孩子在生活学习中自信大方的畅谈，培养孩子专业演说的技巧及演讲口才。
语言艺术与主持有助于全面开发儿童的语言组织和表现能力，丰富他们的想象构思能力，锻炼他们在公共场合的观察能力和语言交流能力，逐步建立儿童的自信心，为未来的卓越表现打下坚实的基础。
课程阶段介绍
启蒙班→基础班→提高班→精华班
第一阶段启蒙班
【教学目的】
初步培养4—6岁学员的舞台意识与舞台感；解决说话声音细弱、不自信、不敢大方说话、不愿与人交流的问题；培养学员使用普通话沟通的习惯。
【教学方式】
运用趣味儿歌、简单的绕口令、简短的寓言、故事，在肢体动作的模仿表演与夸张的语言表演中，提升学员的学习兴趣与热情，给予学员正确规范的语言表演环境与艺术审美熏陶，逐步完成上述教学目的。
【教学重难点】
教学过程中，教师在保证好学生健康的身心发展和保护学员脆弱的自尊心前提下，循序渐进地建立他们的自信心、保持他们的学习兴趣与热情，阶段性增进他们的舞台意识与舞台感，最终使之全满完成第一阶段的学习。
第二阶段：基础班
【教学目的】
在正确地呼吸发声基础上，全面矫正学生不规范的发音咬字，并使其用标准的普通话流利地交谈，再无口齿咬字不准确的困扰；夯实学生的语言基本功，彻底消除舞台紧张感，使进入本阶段学习的学生能够做到“舞台注意力集中”，为下一阶段的语言表现力训练打下坚实基础。
【教学方式】
1、运用声乐专业中的呼吸发声方法训练，逐个指导，使学生找到科学的呼吸发声位置，并利用声音共鸣腔把声音传送出来；
2、大量词汇、轻读、儿化音和有针对性的绕口令（儿歌）、短文播报、故事复述、故事接龙、寓言故事的累积训练，另配各老师自备的教学材料，通过示范、竞赛、启发自主编创、播报情境模拟再现、一对一辅导等形式，形象生动地让学生找到咬字发音的正确位置，初步感受镜头前播音的心理状态、并使准确地吐词发音变成一种习惯。
【教学重难点】
帮助学生顺利完成从“简单、趣味、轻松“的启蒙阶段学习到“复杂、严格、针对性强”的初级阶段转型，迅速地进入语言艺术与主持的基本功训练阶段（也是最枯燥最关键的阶段）。
帮助解决翘平舌、前后鼻音等发音不准确的习惯。
第三阶段：提高班
【教学目的】
在学生基本能说有一口流利地普通话后，进入语言表现力和感染力的基本技巧学习。
完成经典诗歌、散文的独立表演诵。
趣味故事命题话题写作，并能根据学生自己所写文章大纲口述评论。
【教学方式】
通过初期的作品模仿、重现，到后期的想象人物形象、找寻适合的声音形象感和语言形象感，训练学员对作品的分析能力和自主表现、感染力。
【教学重难点】
学生对文章所述情感的感受理解力以及语言表现力的培养是这一阶段的重难点；引导他们拓展创造力，自由寻找采访和播报的话题人物，独立编创主持稿。
第四阶段：精华班
【教学目的】
培养学生能够独立完成主持稿的再“创作”，并学会通篇把握文章朗诵（新闻播报、晚会主持、人物访谈）的节奏以及逻辑重音；准确找到语句的气口，并熟练掌握偷气、换气、声断气不断等表现技巧。
【教学方式】
选用学生年龄段的人物（角色）独白，集中训练人物（角色）的声音、语言特点、语言习惯塑造。
【教学重难点】
启发引导学生独立完成片段独白的分析、熟练掌握表现技巧并开启“潘多拉盒子”的情感，融入作品完成朗诵。
帮助学生确立主持风格，培养他们文学知识积累的习惯。
附：主持词练习。
把自己模拟成小老鼠等动物，进行演讲练习。
亲爱的小朋友们，大家好！我的名字叫老鼠，居住在阴暗的洞穴里。
我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，长尾巴。
我的牙齿很锋利，经常在夜间出来偷吃人类的东西，大米、地瓜、面包只要人类吃的东西我都想吃，因此，我也常被人类追赶打骂，甚至遭到毒害。
不是有这么一句话——“过街老鼠人人喊打”吗？但是我也很机灵，一旦听到有人的脚步声，我就一溜烟跑得无影无踪，等人们走了，我又出来偷吃了。
我知道，你们认识我，但不喜欢我，多么喜欢成为你们的好朋友啊！。