小学三年级地方课程(安全教育、环境教育、传统文化)教学反思
三年级地方课程(上下)教学计划
一、教材分析：本年级地方课程主要包括传统文化、安全教育、环境教育三部分内容，教学时按进度兼周进行。
教材具体分析如下：（一）传统文化：本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。
以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”和“艺术乐园”四个单元。
“经典驿站”：学习、谅解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
““名人长廊”了解我省历代名人的治国韬略及生平事迹。
“名胜佳境”主要了解我省的名胜古迹。
“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。
（二）安全教育：本套教材以安全知识为主，让学生学习了解生活中有关安全的常识。
为深入开展“保护生命”等安全宣传教育工程，呵护儿童的平安成长，提高小学生的安全意识、交通文明观念，培养学生从小养成自觉遵守安全的良好行为习惯。
通过多种形式的安全教育活动，学习各种安全知识，掌握一些交通安全常识，进一步提高小学生安全法制意识和自我防护能力，切实提高学生交通安全和自我保护意识，最大限度地预防和减少涉及学生的交通事故的发生，保障和促进青少年健康成长。
通过学习这门课程，让学生懂得珍爱生命，珍视安全，拒绝诱惑，远离危险，防范伤害，健康快乐的成长。
（三）环境教育：环境与人类有非常密切的关系。
环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。
保护环境，在有效地利用环境的同时，深入认识和掌握自然规律，制止环境污染和环境破坏，走可持续发展的道路，以促进人类与环境的和谐统一协调发展，己成为世界各国的共识和人类行为难则。
1983年，我国把环境保护列为一项基本国策。
江泽民总书记一再明确指出：“环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族文化程度的重要标志。
小学生安全教案及反思
小学生安全教案及反思今天我要给大家讲解一下如何保障自己的安全。
我们都知道，安全是非常重要的，所以我们必须要学会如何保护自己。
首先，我们要知道什么是安全。
安全就是指不会发生危险或者意外的状态。
我们要时刻保持警惕，注意周围的环境，不要随便接触陌生人，不要随便给陌生人打电话或者告诉他们家庭地址、家里人的情况等。
其次，我们要知道如何保护自己。
在外面玩的时候，一定要和家长或者老师保持联系，不要离开他们太远。
如果遇到陌生人拦住了我们，我们一定要大声呼救，吸引周围人的注意。
在家里，我们要注意使用电器和火源，不要随便插拔电器，不要随便玩火。
最后，如果遇到了危险，一定要及时向家长或者老师求助。
不要独自处理，更不要隐瞒不报。
及时报警或者寻求帮助，保护自己。
通过这次课程，我相信大家都学会了如何保护自己。
希望大家能时刻保持警惕，不忘安全第一。
在生活中，我们时刻都要提高安全意识，从小事做起，我们能够更好地保护自己，避免发生意外。
我们应该多向家长和老师学习有关安全的知识，同时也要多参加一些安全知识的学习和训练，提高自己的自救能力和安全防护意识。
同时，在遇到危险时，我们一定不要急躁和慌乱，要冷静应对。
比如在火灾发生时，我们要迅速离开现场，用湿毛巾捂住口鼻，避免大量烟雾吸入。
在突发意外时，要及时报警或者求助，不可盲目冒险，更不能因为害怕而慌乱。
在跟家人出门时也要确保一起出行，尤其是在人多拥挤的地方，不要走散了。
在家里，我们也要遵守各种电器和用品的使用规范，不插电器不该插的插座，不坐妈妈的座钟玩，不用刀剪随便乱剪东西等。
这些都是我们学校、家庭和社会经验总结的安全常识，希望大家在生活中能够时刻牢记。
同时也要尊重他人的安全和秩序，要帮助别人，一起维护身边的安全环境。
让我们每个人都成为一个懂得保护自己和他人的安全小卫士。
安全是我们每个人的事情，希望我们大家都能够保持安全意识，让我们的生活更加幸福、快乐。
校本课程及地方课程总结【范本模板】
校本课程及地方课程总结我校的地方课程、校本课程的评价工作已结束，为了更好的促进地方课、校本课的教育教学工作，现总结如下:我校地方课程、校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发、使用过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。
建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制，一、校本课程的评价内容（一）对学生的评价地方课程、校本课程采用考查的方式进行,但作评价记录。
内容为传统文化、安全教育、环境教育、科学发展观、经典诵读。
1．传统文化：（1—5年级）一二年级的学生采取才艺展示，口头测试的方式进行。
三至五年级的学生采用手抄报的形式进行考查。
2．安全教育：（3—5年级）采取知识竞赛的形式进行了考查。
3．环境教育：以理论与实践相结合的方式制作了一期手抄报，并报送区教体局参评。
4．科学发展观:以宣传科学发展观的方式制作了一期手抄报。
5．经典诵读：（1-5年级）一二年级以书写+诵读的形式进行考查,三四五年级由书写+诵读+综合运用的形式进行考查。
6。
教师根据学生平时参加学习的态度进行评价，可分为“A”、“B”、“C"、“D”记录，作为“优秀学生”评比条件。
7.学生成果通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,并记入学生档案。
（二）对教师评价1．科任教师要有计划、有进度、有教案、有考勤记录.2.科任教师按学校整体计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
3。
科任教师保存学生的作品、资料及在活动中取得的成绩资料.4。
教导处通过听课、调查、查阅等形式，每学期对教师进行考核，并计入业务档案。
二、地方课程校本课程评价机制我们建立了校本课程的评价机制，正切合理的评价是我校地方课程校本课程的生命力.（一）评价体现以人为本的思想过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。
以促进实现自身价值为最终目标。
我们把对学生的评价原则定为:鼓励、鼓励、再鼓励！（二）评价过程动态化，给予多次评价机会。
浅谈小学阶段中华优秀传统文化教育存在的问题和对策
浅谈小学阶段中华优秀传统文化教育存在的问题和对策小学阶段是学生接受中华优秀传统文化教育的重要时期，也是为国家和社会拥有健康有活力的文化环境打下坚实的基础。
然而，由于教育改革的深刻变革，小学阶段中华优秀传统文化教育存在着一些问题，对此，应该采取相应的措施来解决。
首先，小学阶段中华优秀传统文化教育的课程设置不足。
现在很多学校只是在课本和教材层面上把中国传统文化灌输给学生，突出传统文化的学习，而忽略了文化创新教育。
例如，少数学校只是把传统文化教育当做教学内容来灌输，也没有真正让学生体会到传统文化内涵。
因此，为了实现中华优秀传统文化教育的有效实施，学校应该根据学生的实际情况，重新设置与中华优秀传统文化有关的课程，加强传统文化的实践教学，不仅要传授知识，还要激发学生的学习热情，让学生能够深入理解、体会到中华优秀传统文化的含义。
其次，小学阶段中华优秀传统文化教育的师资力量不足。
传统文化教育作为一种根植中国传统文化的教育，其师资力量是学生接受传统文化教育的关键，而小学阶段中华优秀传统文化教育向来依赖学校的教师教学，而现在学校教师的师资力量不足，尤其是对传统文化的教学能力的要求更高，学校缺乏老师授课的资源，不仅无法提高教师的能力，还将影响学生接受传统文化教育的效果。
因此，为了健康有活力的文化环境，学校应加大对中华优秀传统文化教育师资力量的投入，制定合理的师资标准，给教师提供更完善的培训机制，使他们能够掌握传统文化知识和教学技能，从而改善小学阶段中华优秀传统文化教育的质量。
最后，小学阶段中华优秀传统文化教育的实施要依靠加强行政管理。
许多学校仍然把传统文化教育当成一种走过场，缺乏对传统文化教育教学质量的督促，甚至很多学校根本没有有效监督机制。
因此，为了落实中华优秀传统文化教育的推行，学校需要加强行政管理，建立多层次的监督机制，以保证中华优秀传统文化教育的实施质量和效果。
综上，实施有效的中华优秀传统文化教育，应该从调整课程设置、增强师资力量、加强行政管理等方面入手，以及研发具体的教学计划，建立传统文化数据库，完善评价机制，健全考核激励机制，让学生在小学阶段接受传统文化教育，弘扬和发扬健康有活力的文化环境。
传统文化,安全教育教案
传统文化与安全教育教案一、教学目标1.1 理解传统文化的概念及其重要性1.2 掌握传统文化中的安全知识1.3 培养学生的安全意识和自我保护能力二、教学内容2.1 传统文化的概念与特点2.2 传统文化中的安全教育知识2.3 安全常识与自我保护技巧三、教学方法3.1 讲授法：讲解传统文化的概念、特点和安全知识3.2 案例分析法：分析传统文化中的安全案例，引导学生思考和探讨3.3 实践操作法：组织学生进行安全演练，提高自我保护能力四、教学步骤4.1 导入：介绍传统文化的概念和特点，引发学生对传统文化的兴趣4.2 讲解：详细讲解传统文化中的安全知识，引导学生了解和掌握4.3 案例分析：分析传统文化中的安全案例，引导学生思考和探讨4.4 实践演练：组织学生进行安全演练，提高自我保护能力五、教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况5.2 学生掌握程度：通过测试或提问，了解学生对安全知识的掌握情况5.3 学生实践能力：评估学生在实践演练中的表现，提高自我保护能力六、教学资源6.1 教材：传统文化与安全教育的相关教材或资料6.2 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示传统文化和安全知识6.3 视频或图片：收集相关的传统文化和安全案例的视频或图片，用于案例分析七、教学重点与难点7.1 教学重点：传统文化的概念、特点和安全知识7.2 教学难点：如何引导学生理解和掌握传统文化中的安全知识，提高自我保护能力八、教学环境8.1 教室环境：整洁、安全，有利于教学活动的进行8.2 教学设备：投影仪、电脑、音响等设备齐全，方便展示课件和视频九、教学拓展9.1 组织学生进行传统文化活动，如剪纸、书法、绘画等，增强对传统文化的了解和体验9.2 邀请传统文化的专家或传承人来校进行讲座或演示，增加学生的学习兴趣和深度9.3 组织学生进行安全知识的竞赛或游戏，提高学生的学习兴趣和积极参与度十、教学反思10.2 了解学生的学习反馈，发现问题并进行改进10.3 不断更新和完善教学资源，提高教学质量和效果重点和难点解析一、教学目标1.1 理解传统文化的概念及其重要性1.2 掌握传统文化中的安全知识1.3 培养学生的安全意识和自我保护能力二、教学内容2.1 传统文化的概念与特点2.2 传统文化中的安全教育知识2.3 安全常识与自我保护技巧三、教学方法3.1 讲授法：讲解传统文化的概念、特点和安全知识3.2 案例分析法：分析传统文化中的安全案例，引导学生思考和探讨3.3 实践操作法：组织学生进行安全演练，提高自我保护能力四、教学步骤4.1 导入：介绍传统文化的概念和特点，引发学生对传统文化的兴趣4.2 讲解：详细讲解传统文化中的安全知识，引导学生了解和掌握4.3 案例分析：分析传统文化中的安全案例，引导学生思考和探讨4.4 实践演练：组织学生进行安全演练，提高自我保护能力六、教学资源6.1 教材：传统文化与安全教育的相关教材或资料6.2 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示传统文化和安全知识6.3 视频或图片：收集相关的传统文化和安全案例的视频或图片，用于案例分析七、教学重点与难点7.1 教学重点：传统文化的概念、特点和安全知识7.2 教学难点：如何引导学生理解和掌握传统文化中的安全知识，提高自我保护能力八、教学环境8.1 教室环境：整洁、安全，有利于教学活动的进行8.2 教学设备：投影仪、电脑、音响等设备齐全，方便展示课件和视频九、教学拓展9.1 组织学生进行传统文化活动，如剪纸、书法、绘画等，增强对传统文化的了解和体验9.2 邀请传统文化的专家或传承人来校进行讲座或演示，增加学生的学习兴趣和深度9.3 组织学生进行安全知识的竞赛或游戏，提高学生的学习兴趣和积极参与度十、教学反思10.2 了解学生的学习反馈，发现问题并进行改进10.3 不断更新和完善教学资源，提高教学质量和效果。
小学生安全教案和反思
小学生安全教案和反思今天老师给大家带来了一堂关于安全的课程，希望同学们能够认真听讲。
大家知道吗？安全是我们生活中非常重要的事情，没有安全就没有快乐。
所以我们要时刻注意自己的安全。
首先，我们要学会保护自己。
比如说，上学的时候要注意交通安全，不乱穿马路，不擅自离开学校。
回家的路上要和同学一起走，不要独自行走。
家里要保持整洁，不随意乱放东西，避免摔倒或者被绊倒。
其次，我们要学会避免危险。
比如说，不要私自接触陌生人，不要随便告诉别人家庭地址和联系方式。
不要在家里乱插电器，防止电气火灾。
在户外活动的时候，要注意遵守规则，不要玩危险的游戏，避免受伤。
最后，我们要学会求助。
如果遇到紧急情况，要及时寻求帮助。
可以向老师、家长或者警察求助，他们会尽力帮助我们解决问题。
记住，不要自己独自面对困难，要善于寻求帮助。
通过今天的课程，希望同学们能够意识到安全的重要性，时刻保护好自己。
只有做到安全第一，我们才能健康成长，快乐学习。
希望大家都能成为懂得保护自己、避免危险、勇敢求助的小小安全达人！愿大家平安健康，快乐成长！在日常生活中，我们应该时刻警惕身边的安全隐患。
比如，在饮食方面，要避免吃腐烂或过期的食物，以免导致食物中毒。
在户外活动时，要注意观察周围环境，避免走入危险地带或者接触有毒的植物。
另外，大家在玩耍的时候也要谨慎小心，不要乱跑乱跳，以免发生意外伤害。
尤其是水上活动，一定要注意水深和自身能力，避免溺水事故的发生。
在运动时要戴好安全帽、护膝等防护用具，保护好自己。
同时，还要学会如何应对突发状况。
比如，遇到火灾时要迅速逃生，尽量保持冷静并采取正确的逃生方法。
在遇到紧急情况时，要学会拨打相关紧急电话求助，如110、120等。
总之，安全是每个人都应该时刻重视和关注的问题。
只有牢固树立安全意识，遵守安全规则，做到预防为主、安全第一，才能让我们的生活更加幸福和美好。
希望大家能够牢记今天的安全教训，做一个懂得如何保护自己的小小安全卫士，让我们的生活更加安全、健康、快乐！愿大家都能平安度过每一天！。
小学生安全教案教学反思
小学生安全教案教学反思今天我在教小学生有关安全知识方面的课程中，感到了一些不足和反思。
首先，我觉得我在课程中过于注重了理论知识的传授，而忽略了实践操作的重要性。
我应该更多地通过实际演练和游戏活动来帮助学生掌握安全技能，而不是只是简单地讲解。
其次，我的教学内容有些过于抽象和难以理解，导致学生可能对其中的一些概念和知识点产生困惑和误解。
我需要更加简洁明了地表达，确保学生能够轻松理解和掌握所学内容。
另外，我还需要加强与学生的互动和沟通，鼓励他们提出问题和分享自己的看法。
通过与学生的交流，我可以更好地了解他们的需求和困惑，从而更好地调整我的教学方法和内容。
总的来说，我在教学中需注意更加注重实践操作、简洁明了地表达和与学生互动沟通。
这样才能更好地帮助学生掌握安全知识，提升他们的安全意识和应对能力。
另外，我还应该更加重视教学资源和教具的利用。
通过多样化的教学资源和生动形象的教具，可以更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，可以准备一些安全游戏、视频或图片资料，让学生在实践中学习，更易记忆和理解安全知识。
此外，我也需要不断提醒学生重视自己的安全问题，不仅在学校里要注意安全，回家路上也要保护好自己。
可以通过让学生制定安全计划、模拟解决安全问题的情境，培养他们的自我保护意识和应对能力。
最后，我还要多与学生家长进行沟通，让他们了解学校的安全教育内容和重要性，鼓励他们在家中继续教育并帮助孩子巩固所学的知识。
家校合作是提高学生安全意识的有效途径，只有家校共同努力，才能更好地保护孩子们的安全。
通过这次教学反思，我明白了教学中的不足之处，并认识到了改进的方向。
我将更加努力地提升自己的教学水平，为学生们提供更好的安全教育服务，帮助他们在日常生活中更加自觉、自律地保护自己的安全。
相信在不断的改进和实践中，我能够成为一名更好的安全教育者。
安全教育教学设计课后反思
安全教育教学设计课后反思在本次安全教育教学设计中，我首先向学生简要介绍了安全教育的重要性，并结合实际案例向他们展示了不良安全习惯可能带来的危害。
接着，我引导学生们进行小组讨论，让他们自己提出可能会遇到的安全问题，并给予相应的建议和解决方案。
然后，我组织了一些互动游戏和角色扮演，让学生们可以在游戏中模拟出各种危险情境并学会如何正确处理。
在课后的反思中，我发现本次教学设计还有一些不足之处。
首先，我在教学中过于依赖案例分析，导致了学生们的参与度不够高。
其次，我并没有设置足够的实际操作环节，让学生们无法真正感受到安全知识的重要性。
最后，我发现我在课上并没有充分了解每个学生的安全习惯和问题，导致了无法针对性地指导他们改进。
基于以上反思，我决定在未来的安全教育教学设计中，更加注重学生的参与和实践操作。
我将设置更多的实际案例和情景模拟，让学生能够深刻理解安全知识的重要性。
同时，我也会采用更加互动的教学方式，了解每个学生的个人情况，以更好地指导他们改进不良的安全习惯。
总的来说，本次安全教育教学设计虽然有不足之处，但也为我提供了宝贵的教学经验。
相信在不断的反思和改进中，我可以将安全教育教学做得更加出色。
在今后的教学设计中，我会更加重视学生的参与和反馈。
我将设立更多小组讨论和团体活动，让学生们可以分享彼此的安全知识和经验，并从中学习。
在课程中，我也会鼓励学生提出问题和疑惑，以便更好地为他们提供针对性的指导和教育。
同时，我也会加强对学生个人情况的了解。
在课程中，我将更多地与学生交流，了解他们的家庭和学校环境，以便更好地针对性地为他们提供安全教育方案。
我会与学校的辅导员和家长进行沟通，共同制定针对每个学生的安全教育计划，确保每个学生都能够接受到有效的安全教育。
除了课堂教学，我还计划组织一些校园安全活动，以进一步加强学生的安全意识。
例如，组织校园安全演习、模拟火警逃生、急救技能培训等活动，让学生们不仅可以在现实中学习安全知识，还可以在实践中加深对安全问题的理解和认识。
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三年级地方课程教学反思
于广
我们学校的地方课程包括《传统文化》、《安全教育》和《环境教育》三部分。
在三年级（2013-2014学年度），地方课程的教学得到了扎实的推进，对提升学生的人文素养，改善学生的安全意识和环境保护意识发挥了积极的作用，取得了一些宝贵的经验，同时也存在一些问题学要反思。
一、传统文化
传统文化的精华表现在刚健有为，自强不息的进取精神。
自尊、自立、自爱这种品德，独立人格、坚韧不拔、顽强进取的精神。
在厄运和挫折面前不低头气馁，积极奋起抗争。
“君子敬德修业，与时偕行，有所作为。
”把这个精神集中在凝聚在一句话来表达的话：天行健，君子以自强不息。
君子的人格、君子的奋斗，要像上天宇宙这种星系的天体的生生不息的运行一样，只争朝夕、自强不息。
个体生无所息，整个群体和民族生生不息，只有无数的个体的生无所息，才能构成我们整个民族的生生不息。
以往的传统文化教育，总是流于形式，老师们认识上也存在误区，以为只要是让学生背下一些经典古诗文就万事大吉了。
通过反思，我们建立起开放式的传统文化教学理念,让学生不仅成为文化知识的消费者,而且是文化知识的发现者,使学生在经历传统文化实践学习过程中,将人类的优秀文化成果内化学生的人格、气质、素质。
我们将创造性地运用教材，灵活运用教学策略，挖掘体验教材中具有文化气
息的内容，让祖国五千年丰富多彩，波澜壮阔的文化画轴，通过课堂展现出来，使学生大开眼界，大饱耳福。
经过本学期传统文化教学来看，传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
一学期下来，同学们逐渐适应，从容上课，从传统文化的课程中，感到了课本中的营养，体验到了对传统文化更加深刻的认识。
二、安全教育
安全教育从来都是一个不容忽视的问题，小学三年级学生由于年龄小，生活经验少，加上好动好奇，胆大心粗，不知危险，这些都是不安全的因素。
而对学生进行安全教育，一贯的形式就是老师在上面说，学生在下面听。
这就像过眼云烟一样，印象并不深刻。
在上学年的安全教育教学中，老师们通过边教边反思，都能尝试一些新方法来改善教学效果。
比如在交通安全的教学中，可以用这样的方法：首先我让学生观看一段学生因不遵守交通规则而造成受伤的视频，然后让学生总结：从这个视频中你发现了哪些安全隐患？你想对这个学生说些什么？从学生七嘴八舌中很自然的就把安全的交通意识总结了出来。
而在提问“如果发生火灾时我们应该怎么办？”时，可以增加创设情境的环节：1、模拟打电话，让学生模拟如何拨打火警电话报警，总结出报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎
么样。
2、在安全的环境下烧一些旧报纸，模拟当自身受火灾的威胁时逃生的方法，总结出逃生时应尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体，尽量弯下身子等。
通过这个模拟环节，让学生亲身体验火场的紧张场面，又学到了火场逃生方法。
通过这个小小的尝试，我发现如果是学生听过的，就很容易忘记。
而看过的，就印象深刻。
而亲身实践后，就变成真正掌握了。
安全教育的最终目的是使学生能提高安全的意识，养成安全的行为习惯，从而远离危险或事故。
只要我们扎实搞好安全教育教学，从每一件小事抓起，就能把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花，并长成参天大树。
三、环境教育
上学年，我们继续深化了环境教育教学，增强了环境教育的实效，强化了学生的环保意识，提高了学生的环保自觉行为，增强了学生的环境忧患意识、环境法律意识和道德意识以及自觉参与环保活动的意识，这也是开展素质教育的重要内容。
围绕创建优美、整洁、舒适的校园环境这一主题，引导学生关心人类的生存环境，养成良好的文明行为习惯，把环境教育有机渗透到学校的德育、智育、美育等活动中，形成全方位的、人人关心环境教育的新局面。
我们以学校为主阵地，在校内开展了一系列的环保教育活动，同时，结合研究性学习活动，让学生走出校门，开展环保专题的调查研究活动，如酸雨的成因和危害、河流的水质污染调查、校园内树种名录情况、垃圾分类的现状、废电池的回收和利用等课题，通过学生的
亲身实践，调查、收集相关资料，并经过整理分析和总结，最终形成调查报告。
此外，我们还组织环保志愿者到社区参加环境整治活动，到敬老院参加义务劳动等。
通过上述多种形式，让学生积极参与、亲身体验，从而培养和提高学生的环境意识、养成良好的环保行为习惯。
当然，环境教育的教学中还存在一些要强化和完善的地方，今后，我们将采取和落实切实有效的措施，如发挥资源优势，配备校外环保辅导员，及邀请有关环保专家到校讲座；通过多种途径使学生及时了解当前环境教育的现状及趋势以及多让学生参加各种环保实践活动，进一步激发兴趣，提高环保意识等等，总之，要进一步宣传发动和组织全体师生开展环境教育系列活动，不断提高保护环境的意识，把创建优美校园、绿色校园的工作不断地推向深入。