《最可爱的人》参考教案1
《最可爱的人》说课教案
最可爱的人说课教案一、说教背景作为一名小学语文教师，我们每周都要进行一次说课活动，通过说课来展示我们的教学设计和教学思路。
今天我将为大家介绍一节以《最可爱的人》为主题的语文课，这是一篇经典的感恩故事，旨在引导学生懂得感恩父母的养育之恩，并从中了解到父母对我们生活的关爱与付出。
二、说教目标本节课的教学目标主要有两个方面： 1. 了解故事情节，理解文意，并能正确朗读课文。
2. 能理解文章中的感恩之情，并通过绘画、写作等方式表达对父母的感激之情。
三、说教重点本节课的重点是培养学生对家人的感恩之情，通过课文的故事情节和细节描写来引导学生深入理解感恩的内涵。
四、说教难点本节课的难点在于如何引导学生理解文章中的感恩情感，以及如何用简单的语言来表达自己的感激之情。
五、说教准备为了顺利展开本节课，我准备了以下教学准备： 1. 课本：将课文内容复制到黑板上，供学生朗读和理解。
2. PPT：整理了故事情节、重要词语的解释和练习题，以方便学生理解和掌握课文。
3. 条幅、彩纸、彩笔等：为学生准备了感恩的相关素材，用于绘画和写作的活动。
4. 学生练习册：提前给学生布置了一些练习题，以检验对课文的理解。
六、说教步骤本节课的教学步骤如下： 1. 导入（5分钟）：通过提问方式引导学生思考“什么是感恩？”，并让学生举例说明自己感恩的事情。
2. 呈现课文（10分钟）：通过展示PPT，让学生了解故事情节，理解文章中的感恩之情。
3. 课文朗读（10分钟）：分组朗读课文，培养学生的朗读能力，并且进行重点句子的解读。
4. 文章解读（10分钟）：通过提问和讨论方式，引导学生理解课文的主旨和细节描写。
5. 感恩绘画（15分钟）：让学生使用彩笔和彩纸，自由发挥，绘画自己感恩的人和事物。
6. 分享和讨论（10分钟）：学生将自己的绘画作品展示给同学，并讨论各自绘画中的感恩点。
7. 感恩写作（15分钟）：学生根据自己绘画的对象，写一段简短的感恩文字，表达自己的感激之情。
大班语言最可爱的人教案
大班语言最可爱的人教案
大班上七巧板《最可爱的人》
活动目标
1了解印画时七块板的位置与线条关系，学习印画的方法画出七巧板人。
2尝试添画人物的细节及背景，大胆涂色。
3体验首次创意画的神奇与快乐。
活动准备
教师七巧板一幅，白板笔，幼儿每人一幅七巧板，勾线笔，图画本，油画棒
活动过程
一、示范拓印画
1画板
——告知幼儿有一种画叫七巧创意画。
——教师在白板上用七巧板拼出人的造型，拿出白板笔沿着七巧板每
一块板的边进行印画。
——画好后移走七块板，请幼儿在画上找一找原的七块板。
——检查七块板是否完整，有无少板多板。
2添画
——_教师为画出的造型人添画出细节五官、头发等
——教师请一名幼儿上前根据教师说的进行背景添画太阳，
云，小草等。
二、我是小画匠
——拿出画板工具在图画本根据刚才的步骤印画“最可爱的人”，并进行细节和背景添画。
——儿画好后涂色，注意色彩的选择。
三、作品评价
——幼儿选择自己喜欢的画，说一说为什么喜欢它。
四、结束清点自己七巧板的数目。
《最可爱的人》说课教案
《最可爱的人》说课教案2020-08-08《最可爱的人》说课教案教材分析：本课主要讲述抗美援朝的有关知识，教材分为两部分：第一部分是：抗美援朝；第二部分是：黄继光、邱少云的英雄事迹。
教学中进行爱国主义等情感的培养。
学生分析：1、初中生对历史课的热情大多来源于兴趣。
如何在课堂上最大程度的调动学生的积极性，是课堂成败的关键。
2、学生经过一年多的学习储备了一定的历史知识，并掌握了一些理解和分析问题的技能和方法。
3、关于本课知识，学生对于抗美援朝一词较为陌生，因此教学应从学生熟悉的角度入手。
学法指导：引导学生进行自主学习，引导学生边阅读边思考，组织学生的讨论和自学，在教师的指导下使学生掌握抗美援朝的有关知识，对学生进行爱国主义等情感教育，培养学生的责任感、使命感。
课堂上让学生做学习的主人，提高学习能力，培养学生良好的学习习惯。
教材的处理和教法：采用阅读法、分组讨论法结合多媒体课件创设情境进行教学。
抗美援朝的基本知识点主要通过学生的自学掌握，重点、难点知识的解决突破主要通过学生的分组讨论在合作中共同学习解决。
课时安排：1课时关于本课课程标准的要求是：1、使学生理解中国人民志愿军入朝作战的原因;2、了解抗美援朝的简单经过，掌握抗美援朝斗争的结果;3、知道彭德怀司令员的英明指挥；4、能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。
5、分析抗美援朝胜利的原因和历史意义；6、使用现代教学手段让学生感受志愿军战士的豪迈、热情、坚强的决心和英勇顽强的抗争精神，深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义、革命英雄主义精神，体会“最可爱的人”的含义。
根据课程标准的要求结合教学实际将教学目标确定为如下三个方面：一、知识目标：1、使学生理解中国人民志愿军入朝作战的原因;2、了解抗美援朝的简单经过，掌握抗美援朝斗争的结果;3、知道彭德怀司令员的英明指挥；4、能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。
5、分析抗美援朝胜利的原因和历史意义；二、能力目标：1、通过展示幻灯片及资料，培养学生分析问题和解决问题的能力。
《最可爱的人》教学设计
1 《最可爱的人》教学设计 一、教学目标 （一）、知识与能力 1、了解美国侵略朝鲜、美国对中国人民的挑衅和中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争； 2、掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。 （二）、过程与方法 1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。 2、通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。 3、通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解。 4、通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。 （三）、情感态度与价值观 通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，使学生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，通过对中国人民志愿军入朝作战原因的分析，使学生 2
认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，性质是反对侵略的正义战争。 二、教学重点与难点 1.教学重点：抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”。 2.教学难点：中国人民志愿军出兵朝鲜的原因。 三、教学方法: 1.多媒体演示法 运用多媒体现代教育技术向学生提供、展示《志愿军军歌》、《百年中国──抗美援朝战争》、邱少云、黄继光等图片以及纪录片片段，创设学习情境，拉进历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的可能。学生爱看、爱听，会调动各种感官参与学习。利用自制的课件，展示讨论问题。这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也是激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段。 2.史料分析法 让学生在历史事实的基础上思考历史问题，论从史出。如在探讨各方对抗美援朝战争的看法时，出示停战协定签字图，克拉克、彭德怀等对战争的评论，引导学生认识战争的结果，对中国的影响。 3.讨论法 设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生 3
课文最可爱的人教案
课文最可爱的人教案教案标题：课文《最可爱的人》教案教学目标：1. 了解课文《最可爱的人》的主要内容和情感表达。
2. 掌握课文中的重点词汇和短语。
3. 培养学生对家人的关爱和感恩之情。
4. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学重点：1. 理解课文的主要内容和情感表达。
2. 掌握课文中的重点词汇和短语。
教学难点：1. 培养学生对家人的关爱和感恩之情。
2. 提高学生的口语表达能力。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 课文《最可爱的人》的复印件。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍课文《最可爱的人》的主题和内容。
2. 引导学生思考并分享他们心目中最可爱的人是谁，并简要说明原因。
Step 2：阅读理解（15分钟）1. 分发课文《最可爱的人》的复印件给学生。
2. 学生自主阅读课文，然后回答以下问题：a. 课文的主要内容是什么？b. 作者对最可爱的人有怎样的描述？c. 作者对最可爱的人的感受是什么？d. 你认为最可爱的人是谁？为什么？Step 3：词汇与短语（10分钟）1. 教师呈现课文中的重点词汇和短语，如"loving, caring, selfless, sacrifice"等。
2. 学生跟读并理解这些词汇和短语的意思。
3. 学生运用这些词汇和短语造句，展示对家人的关爱和感恩之情。
Step 4：口语表达（15分钟）1. 学生分组进行讨论，分享他们对家人的感恩之情。
2. 每个小组选择一位代表，向全班介绍他们心目中最可爱的人，并说明原因。
3. 教师鼓励学生用英语进行表达，提供必要的语言支持和指导。
Step 5：拓展活动（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话情境。
2. 学生可以根据自己的理解和想象，自由发挥对话内容。
3. 教师根据学生的表现给予肯定和反馈，并提供必要的语言帮助。
Step 6：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生共同总结课文的主要内容和情感表达。
部编版七年级下语文 《第7课 谁是最可爱的人》教学设计 教案(1)
部编版7年级下语文《第7课谁是最可爱的人》教学设计【教学背景】第二单元的单元主题是“家国情怀”，教材中的选文页大多是革命传统回忆文。
爱国主义的情感，绝不仅仅存在于战争年代，和平年代里生活的学生们，更不应该忘记那些曾经为了保家卫国而奉献自己一切的革命先烈们。
《谁是最可爱的人》是作家魏巍作为战地记者沉浸式参与抗美援朝战争时，作为战地记者所撰写而成的报告文学，在中国报告文学史和革命史中有着重要的意义。
这篇报道，当时就引起了巨大的轰动。
1951年4月11日，《谁是最可爱的人》在《人民日报》头版头条发表。
毛泽东阅后批示：“印发全军”。
朱德读后称赞：“写得好！很好！”周恩来在公开场合点名表扬魏巍，谢谢他为人民子弟兵取了“最可爱的人”这一称号。
然后，《谁是最可爱的人》被列入了中国教科书，成为了每一个学生的必读文章。
从此，这篇文章影响了几代中国人，影响力之大，可以说是成为了一个时代的标志物。
然而，就是这样的一篇文章，这样的一段血泪史，对当下的学生们来说，却是有隔膜的，有距离的。
这里的隔膜和距离，不仅是来自对历史的不清楚不了解，更来自于对报告文学体裁的不明确，对课文内容品味的不到位。
每个时代都有每个时代的英雄。
因为，没有人在狂风暴雨到来时为我们撑伞庇护，就很难有天气放晴后的风和景明。
没有人在灾难战争发生时，替我们负重前行，就很难谈什么但愿人长久的岁月静好。
【教学目标】1．通过初读课文，能理清文章主要结构，梳理文章的故事与作者的态度与评价。
2．通过关注课文中的关键句关键词，初步学会用朗读的方式，读出作者心中强烈的情感。
3．通过对人称以及句式的关注，初步学会用批注的方式，结合想象，感知作者笔下的故事情境，感受作者的情怀。
【教学重难点】通过对人称以及句式的关注，初步学会用批注的方式，结合想象，感知作者笔下的故事情境，感受作者的情怀。
【课时安排】1课时【教学方法】默读法、朗读法、文章品析法【教学过程】导入同学们，今天我们来学习一篇经典的战地报告文学《谁是最可爱的人》。
山东省济南市【人教版】八年级历史下册教案《最可爱的人》(人教版)
课型
第＿课时
备课补充材料
教学目标：通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。
重点：抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课重点。
难点：中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点。
教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助）
教学过程：
导课：（实用、新颖、简洁）
［课件演示］魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》节选，背景音乐。
［提问］作家魏巍以他的切身体会，告诉人们谁是“最可爱的人”？抗美援朝到底是怎么回事？志愿军为什么被誉为“最可爱的人”
［课件演示］出示课题及背景音乐。
讲授：
二、研讨、交流（求助、互助5分钟左右）
三、教师重点讲、讲重点，提问设疑（补助15分钟左右）
［活动］个人分别做本课的知识结构图,前后四人一组交流完善
［练习］教师点拨本课易错之处。
四、当堂检测（续助5分钟左右）
板书设计：
教后札记：
《最可爱的人》教案素材范文
《最可爱的人》教案素材范文一、教学目标1. 让学生了解并体会“最可爱的人”所具有的优秀品质和精神风貌。
2. 通过学习，培养学生热爱祖国、关爱他人的情感。
3. 提高学生的朗读能力，增强语感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受“最可爱的人”的伟大形象。
2. 课文解析：详细讲解课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生深入理解课文内容。
3. 课文讨论：组织学生分组讨论，分享对“最可爱的人”的理解和感悟。
三、教学重点与难点1. 重点：通过课文学习，让学生了解“最可爱的人”的优秀品质和精神风貌。
2. 难点：培养学生热爱祖国、关爱他人的情感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受“最可爱的人”的伟大形象。
3. 利用小组合作学习法，培养学生团队协作能力和沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课：以谈话或故事导入，激发学生对“最可爱的人”的兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读或分组朗读课文，感受语言的美妙。
3. 课文解析：详细讲解课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生深入理解课文内容。
4. 实例分析：通过现实生活中的实例，让学生更加直观地理解“最可爱的人”的优秀品质和精神风貌。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对“最可爱的人”的理解和感悟。
6. 总结提升：引导学生总结课文内容，提炼“最可爱的人”的优秀品质和精神风貌。
7. 作业布置：让学生课后写一篇关于“我心中的最可爱的人”的作文，加深对课题的理解。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：通过学生提交的作文，了解学生对“最可爱的人”的理解和感悟。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作态度等。
七、教学资源1. 课文文本：提供规范的课文文本，确保学生学习的内容准确无误。
2. 相关视频或图片：用于辅助教学，增强学生对“最可爱的人”的形象感知。
最可爱的人教案.doc
八年级历史下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固第2课最可爱的人课型：新授课课时：1课时一、教学目标：1、课标要求：讲述黄继光、邱少云等人的英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
2、三维目标：（1）知识与能力：通过本课的学习，使学生理解中国人民志愿军入朝作战的原因；了解抗美援朝斗争的简单经过，掌握其结果，能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。
（2）过程与方法：①通过指导学生分组搜集，整理，讲述有关抗美援朝的感人故事，增强搜集、筛选、提炼资料的能力、分工合作能力和语言表达能力。
②通过指导学生分组搜集，整理，讲述有关抗美援朝的感人故事，增强搜集、筛选、提炼资料的能力、分工合作能力和语言表达能力。
（3）情感态度与价值观：通过学习，使学生感觉志愿军战士的坚强决心和顽强的精神，深刻体会他们所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，他们不愧是“最可爱的人”。
二、教学重点、难点1、重点：战斗英雄黄继光、邱少云的英雄事迹。
2、难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。
四、教学方法：讲授法；多媒体辅助教学法；问题式教学法。
五、教学过程（课前播放《英雄赞歌》视频）（一）导入新课：多媒体展示国庆60周年大阅兵的宏大场面录像片段导语：同学们，画面上受阅战士步伐整齐、身姿矫健。
大家都知道，中国老百姓一般把人民解放军官兵称为“最可爱的人”。
那么，“最可爱的人”这一崇高的赞誉是如何得来的呢？它源于60多年前的一场伟大战争——抗美援朝。
今天，就让我们重温历史，去领略“最可爱的人”——中国人民志愿军的风采。
（二）讲授新课：师：首先，我们来简单了解一下，为什么会有这场战争爆发。
多媒体展示录像《复兴之路》第三集：“中国新生”的片段结合录像总结：第二次世界大战之后，世界上形成了以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营。
由于意识形态上的分歧，两大阵营相对敌对的仇视，并在世界范围内争夺控制权，扩大各自的影响力。
在朝鲜半岛北纬38°附近，有一条军事分界线，俗称“三八线”，在各自阵营的支持下，建立起社会性质截然不同的两个国家——北部的朝鲜民主主义人民共和国和南部的大韩民国。
最可爱的人教案
最可爱的人教学目标设一、情感态度与价值观通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。
二、知识与能力1.了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。
2.掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。
三、过程与方法1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。
2、通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。
3、通过朗诵经典作品,讲故事,进行情景体验，加深对过去的理解。
4、通过阅读课本,地图，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。
教学思路一、教材内容及重点难点：《最可爱的人》承接上一课，新中国成立的史实，讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄。
抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。
抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课重点。
面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出许多英雄人物，成为那个时代“最可爱的人”。
中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点。
在新中国刚刚成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内情况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一定难度。
二、课前导学1.阅读本课课文。
2.看世界地图，了解中朝位置。
3.收集有关抗美援朝的资料。
教学媒体设计1.电教媒体的选择依据事实性教学原则，情景性教学原则，探究性教学原则，选择计算机教学媒体。
用POWERPOINT自制幻灯片20张，选择文字，地图，影视片断等，形成完整课件。
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第2课 最可爱的人
教学目标
基础知
识
了 解 中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因
掌 握
黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜
利
能力训
练过程
方法
阅读资料获取
信息
有效利用课本插图和《历史地图册》第6页的图片，了
解抗美援朝战争的大致过程，理解抗美援朝的必要性和
历史意义
讨论探索 志愿军出兵朝鲜的原因，他们“最可爱”之处
情感态
度价
值 观
学习英雄热爱
祖国
志愿军发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主义精
神，迫使美国在停战协定上签字，被誉为“最可爱的人”，
是我们学习的榜样
自觉拥军加强
国防
人民军队是战胜国内外敌人的重要法宝，是维护新中国
安全统一和开展经济建设的重要保证，也是青年人经受
锻炼和考验的好学校
教学重点 抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹
教学难点 抗美援朝的必要性和历史意义
教学过程
导入新课
1、组织学生阅读66页“导入框”图文，跟唱《中国人民志愿军战歌》。
2、教师导入：从1927年南昌起义以来，党所领导的部分国民革命军、工农
红军、八路军、新四军、人民解放军，从小到大，从弱到强，先后战胜了国内的
北洋军阀、以蒋介石为首的国民党反动派、汉奸伪政权等，战胜了公开侵略我们
的日本法西斯。第二次世界大战就以反法西斯同盟的胜利宣告结束了，社会主义
和人民民主的力量迅速壮大起来。美国作为当时资本主义头号强国，就带头与社
会主义国家“冷战”，形成两大阵营对峙的局面。在中国，美国支持蒋介石打内
战，却尝到了失败的滋味，它本来就很不甘心。新中国建立后，公开申明要走社
会主义道路。美国更不高兴了。当时它妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮
中，建立了一个针对中国的包围圈。具体情况请看书和《历史地图册》第6页。
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组织学生学习和探究新课
抗美援朝保家卫国
1. 指导学生阅读本目课文，结合《历史地图册》第6页的《抗美援朝前
中国东部形势》图，设问：如果你生活在那时，你将怎么办？无动于衷？任人欺
负？（A. 侵略者已经将战火烧到我国，炸我东北、杀我同胞、毁我财产，我们
必须奋起维护自己的安全。B. 美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解
放台湾，公开与新中国为敌，我们除了出兵反抗，别无选择。C.朝鲜在当时国力
较为弱小，但是与我们同是社会主义国家，十分友好。美国已是资本主义头号强
国，又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须援助朝鲜抗击美
国，才符合国际道义。）
组织学生朗诵课本第6页《文献资料》，体会毛泽东的英明睿智。
2. 毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令
员？（彭德怀）
3.要求学生在《历史地图册》第6页的《抗美援朝》图上圈出五次战役的相
关地名，完成《历史填图册》第4页第2题。（第一次战役的熙川、介川，第二
次战役的宁远、五老，第三次战役的上甘岭，第四次战役的横里，第五次战役的
县里。）
指导学生观看第10页“自由阅读卡·三八线”，体会人民军队战胜强敌的
自豪感。
战斗英雄黄继光和邱少云
1 、你知道哪些志愿军的动人事迹？（根据所剩时间，让若干名学生讲故事，
最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。）
2 、黄继光与邱少云的事迹中，各有什么特点？（前者是在上甘岭用胸膛堵
敌人枪眼的英雄，后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。）
3 、他们的事迹体现了什么精神？（高度的爱国主义和革命英雄主义精神，
无私的集体主义和国际主义精神等。）
4 、根据第9页“动脑筋”：人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？
A. 他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。
B. 他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏
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艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖
国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。，）
练习巩固
1、完成课本第9页“练一练”：应选C（“①朝鲜爆发内战”是美国出兵
干涉朝鲜内政的原因，不是我们出兵的原因。总之，美国悍然出兵在前，我们被
迫出兵在后，我们不存在着干涉朝鲜内政的主观动因。）
2 、根据第7页“动脑筋”：
A、中国人民志愿军当时能不出兵吗？（不能。）
B、他们谁说得对？（都对。）
C、为什么？（必须制止美国的侵略，才能维护国家利益；只有援助朝鲜，
才能伸张国际正义；正义的力量最终将会战胜邪恶力量——历史所昭示的真理。）
·教师指出：从1950年10月到1953 年7月，美国侵略者在朝鲜战场上陷
进了可怕的泥潭。他们的将军克拉克最终作为一个“美国没有获胜的战争指挥
官”，在朝鲜停战协定上签了字。抗美援朝战争正式结束，宣告了正义者的胜利。
板书设计
一、 抗美授朝保家卫国（时间、目的、战绩）
二、 战斗英雄黄继光与邱少云
教学后记：