人教版三年级语文上册小摄影师板书设计
人教版小学三年级上册语文《小摄影师》教学设计
停当打量（强调轻声，教学多音字“当”）
（2）理解：鞠躬吩咐打量
2.我的发现：出现形声字
我们的汉字可有趣了，抽读。你发现什么了？
（1）媚躬按胶辆侧基——认读、说发现（形声字）
重点指导：躬（左边是“身“，表示身体，右边是“弓”表示弯着腰。）
（2）摆秘告然——认读、扩词（完成课堂作业1）
1.多通道导学
（1）读课文2-5节，抓住对话体会
（2）同桌合作，感悟人物特点
2.自主式预学:按照学习要求自学
3.交互式研学
（1）朗读感悟语气
引入：高尔基看完纸团有生气吗？相反，这个纸团引起了高尔基的好奇。请同学们仔细朗读2～5自然段高尔基和小男孩的对话，你觉得应用什么样的语气来读？
（2）讨论交流：
高尔基的语言亲切和蔼。
课题
6．小摄影师总课时2授源自日期教学目标（总）
1．认识8个生字，会写14个生字。正确读写“突然”、“立刻”、“人行道”、“照相机”、“打量”、“摆弄”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂课文的语句，分角色朗读。
3．了解课文的主要内容，读好对话，并从中体会人物的心理活动。
4．感受高尔基对男孩的关怀、爱护和小男孩对高尔基的崇敬、热爱。
2.揭示课题：今天，我们要来学习高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
板书课题。读准生字：摄（shè）。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
二、单元展开
（一）第一单元
学习内容：预学分享，学习生字词
引入：课前小朋友们进行了预习，通过预习，你认识了哪些词语？
1.检查生字：出示词语，抽学生认读，齐读。
日常生活中，也有这样的事情发生。比如你正在写作业，突然同学的一个铅笔盒掉下来。这种情况可以是（人、动物、场所）等正在干什么，突然发生了什么事。（……正在上课……突然停电……正在睡觉……突然一声巨响……正在演出……突然……）
小摄影师教案(优秀6篇)
小摄影师教案（优秀6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!小摄影师教案（优秀6篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
人教版三年级语文上册 小摄影师 教案
人教版三年级语文上册小摄影师教案教学设计：人教版三年级语文上册《小摄影师》一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握重点词语和句子的含义。
- 学习通过人物的语言、动作及心理活动描绘，理解故事内容和人物性格特征。
2. 过程与方法：- 通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解和感受文章的情感内涵。
- 培养学生独立思考、合作探究的学习能力，以及对文本进行分析解读的能力。
3. 情感态度价值观：- 引导学生体会文中小男孩的诚恳与执着，以及高尔基的平易近人和尊重孩子的人格特质，培养学生的良好品质和社会责任感。
二、教学内容：本课主要围绕《小摄影师》这篇课文展开，讲述了一位小男孩给高尔基拍照却因忘记带胶卷而未能成功的故事，展现了小男孩的认真负责和高尔基的亲切随和。
三、教学准备：1. 教师需提前备好教材、多媒体课件、相关图片资料等教学工具。
2. 准备一些情境卡片，以便在课堂活动中让学生模拟课文中的对话场景。
3. 预设几个针对课文理解的问题，引导学生深度阅读。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问或播放关于高尔基的简短视频，引入《小摄影师》的主题。
2. 自主预习：学生先自主阅读课文，标画出不理解的词语，尝试初步理解故事大意。
3. 文本研读：教师引导全班或小组形式朗读课文，解析关键词句，并分角色表演故事中的对话。
4. 深度研讨：组织学生探讨小男孩的性格特点、高尔基对待孩子的方式及其背后的教育意义。
5. 结合实际：让学生思考自己在生活中如何做到像小男孩一样对自己做的事情负责，以及如何学习高尔基那种平等关爱他人的精神。
五、教学延伸：布置课后作业，如写一篇以“假如我是那个小摄影师”为题的小作文，或者让学生搜集更多关于高尔基的故事，进一步加深对课文主题的理解。
六、教学总结：回顾整堂课的内容，强调“责任”和“尊重”的主题，引导学生反思自己的行为习惯，鼓励他们在日常生活中践行这些品质。
七、教学评估：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论、角色扮演等活动的表现。
三年级上册语文教案《小摄影师》
三年级上册语文教案《小摄影师》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“照相”和“欢迎”造句。
（3）理解课文内容，体会作者对小摄影师的喜爱和赞颂之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容。
（2）学会找中心句，理解一段话的意思。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱科学，勇于实践，培养学生的创新精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“照相”和“欢迎”造句。
3. 理解课文内容，体会作者对小摄影师的喜爱和赞颂之情。
三、教学难点1. 学会找中心句，理解一段话的意思。
2. 培养学生热爱科学、勇于实践的精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）谈话导入：上节课我们学习了《秋天的雨》，这节课我们来认识一位可爱的小摄影师。
（2）简介课文：课文讲述了一个关于小摄影师的故事，作者是高尔基。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生重复识记。
（3）学生找中心句，理解一段话的意思。
3. 分析讨论（1）讨论课文内容：为什么高尔基喜欢小摄影师？（2）引导学生思考：小摄影师有哪些值得我们学习的地方？4. 情感体验（1）学生想象自己当一回小摄影师，体会课文中描述的情感。
（2）学生分享自己的体验，教师给予鼓励和指导。
5. 课堂小结本节课我们学习了《小摄影师》，认识了一位可爱的小摄影师。
通过学习，我们明白了要热爱科学，勇于实践，培养创新精神。
希望大家在日常生活中，也能像小摄影师一样，善于观察、勇于实践。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“照相”和“欢迎”造句。
（3）写一篇关于小摄影师的日记。
语文三年级上册《小摄影师》教案(优秀10篇)
语文三年级上册《小摄影师》教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级语文上册小摄影师教案设计
人教版三年级语文上册《小摄影师》教案设计教学目标：一、会认读11个生字和由这些生字组成的词语，其中一个多音字“相”，会写田字格里的九个生字，把字写标准。
二、正确、流畅地朗诵文，分角色朗诵文。
教学重点：通过明白得文句，明白得文内容，体会高尔基酷爱儿童的思想情感。
教学难点：提高学生质疑、解疑的能力。
前预备：学生搜集有关高尔基的资料，教学时：1时教学进程一、导入新。
一、板书题，读准生字“摄”。
联系生活实际说说“摄影”是做什么的，“摄影师”是干什么的人。
二、启发谈话。
前同窗们自己已经读过了文，查阅了有关资料，谁能向大伙儿介绍一下高尔基?学生之间交流搜集的有关高尔基的资料。
二、初读文，整体感知。
一、出示阅读要求。
自由读文，借助拼音读准字音，碰到不睬解的词语查字典。
默读文，试探：文要紧讲了谁，讲了一什么事。
朗诵文，给自然段标上序号。
不懂的地址划出来。
二、说一说，文要紧讲了一什么事，你读懂了什么?交流学习疑难，相机指导学生朗。
三、再读文、质疑问难。
一、带着问题念书，试探解决问题的方法。
出示：文什么地址给你的印象最深，找出来，带着自己的明白得，有情感的读一读，并谈谈体会。
二、交流问题，体会情感。
“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”“来吧，我让他们放你进来。
”高尔基说。
“鞠了个躬”能够看出小男孩很有礼貌。
他认真端详高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这看报纸。
”“认真端详”“咧开嘴笑了”能够看出他的可爱。
用礼貌用语“请您”称号高尔基，说明他有礼貌。
3、小男孩对高尔基的崇拜亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。
我想给您照张相，贴在咱们的墙报上。
请您让他们放我进去。
我照完相，立刻就走。
对高尔基充满崇拜。
他要给高尔基照相，贴在墙报上。
结合“亲爱的、您、请您”等词语来明白得。
四、角色演读，体会情感1以小组为单位，演出文第1―11自然段的内容。
提示：以文内容为剧本，找出描述动作、神态的重点词语，边做动作边朗诵。
人教版三年级语文上册《小摄影师》教案
人教版三年级语文上册《小拍照师》教课设计第一课时学习目标1．认识“摄、媚”等8 个生字。
会写“突、按”等14个生字。
2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．认识课文的主要内容。
培育学生的阅读能力。
教课重难点：联系上下文，读懂文中的语句教课过程：揭题导入1．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。
今日，我们再来学习一位前苏联有名作家高尔基和一个小男孩的故事。
这个男孩是一个小拍照师。
2．板书课题。
读准生字：摄（shè）。
联系生活实质谈谈“拍照”是怎么回事，“拍照师”是干什么的人。
3．出示教课挂图，学生沟通高尔基平生状况，教师相机增补解说。
初读课文1．择自己喜爱的念书方式。
2 、检查朗诵状况3．给课文标好自然段序号，提示学生课文共15 段，小拍照师给高尔基写信的那部分内容属于第 1 自然段。
4．沟通学习疑难，相机指导学生朗诵该词、句所在段落，经过联系上下文的方法初步疏解课文字、词阻碍。
5．齐读全文后，完好谈谈课文写了一件什么事。
合作识字1．小组合作，想方法记着生字字形。
2．沟通识记方法总结：你有什么收获？第二课时学习目标1．能正确读写“忽然、马上、人行道”等12 个词语。
2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．认识课文的主要内容，领会小男孩对高尔基的崇拜热爱、高尔基对小男孩非常慈祥、无微不至的感情。
培育阅读能力。
教课重难点：领会小男孩对高尔基的崇拜热爱、高尔基对小男孩非常慈祥、无微不至的感情教课过程：复习导入，说话练习1．稳固词语纸团墙报鞠躬端详嘱咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2．用上以上词语来谈谈课文的主要内容。
角色演读，领会感情1．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗诵、表演课文第1— 11 自然段的内容。
提示：以课文内容为剧本，找出描绘动作、神情的要点词语，边做动作边朗诵。
2．教师分组巡视、指导朗诵、表演。
3．精选一组学生登台表演，依据表演状况，相机指导理解几处要点语句。
人教版三年级上册语文教案《小摄影师》
人教版三年级上册语文教案《小摄影师》一、教学目标1.帮助学生掌握本课的生字、生词，理解课文内容。
2.培养学生的阅读能力和朗读能力，提高学生的语文素养。
3.引导学生感受小摄影师对摄影的热爱和对美好事物的追求。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课的生字、生词，理解课文内容。
2.教学难点：感受小摄影师对摄影的热爱和对美好事物的追求。
三、教学过程1.导入新课：通过展示摄影作品的图片和介绍摄影的相关知识，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。
2.生词讲解：对课文中的生词进行讲解，帮助学生理解新词汇的含义。
3.课文讲解：讲解课文中描述小摄影师如何拍摄的句子，引导学生感受小摄影师对摄影的热爱和对美好事物的追求。
同时，对小摄影师拍摄的照片进行展示和讲解，帮助学生理解照片背后的故事。
4.学生思考：引导学生思考小摄影师拍摄的照片为什么会得到大家的赞赏，以及小摄影师追求美好事物的原因。
5.小组讨论：让学生分组进行讨论，分享各自对小摄影师拍摄的照片和追求美好事物的看法和理解。
四、教学方法和手段1.使用多媒体设备展示相关图片和资料，帮助学生更加直观地了解摄影和课文中描述的场景。
2.通过小组讨论的方式，引导学生自主思考和互相交流，培养学生的合作精神。
3.采用课堂提问和反馈的方式，鼓励学生积极参与，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让学生用描述小摄影师拍摄过程的句子改写课文中的某些句子，当堂进行练习和讲解。
2.作业布置：布置与课文相关的阅读理解题目，让学生在课后进行思考和完成。
题目可以包括：小摄影师为什么会对摄影产生浓厚的兴趣？他拍摄的照片为什么会得到大家的赞赏？等等。
3.评价方式：根据学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，可以采用教师评价、学生自评、小组互评等多种方式。
六、辅助教学资源与工具1.教科书：人教版三年级上册语文教材。
2.多媒体系列：《摄影的艺术》教科书，《小摄影师》电子课本及配套素材资源等。