部编本语文四年级上册第三单元群文阅读教案学习资料
部编版四年级语文上册第三单元教案
部编版四年级语文上册第三单元教案一、教学目标1.通过本单元学习，使学生了解“段”，掌握分段的基本形式及意义。
2.通过诵读本单元课文，培养学生的朗读能力，感受文学情感。
3.通过本单元学习，使学生了解叙事文的特点，提高学生的语文表达能力。
二、教学重点和难点1.重点：掌握分段的基本形式及意义。
2.难点：理解叙事文的特点，辨析不同段落之间的关系。
三、教学准备1.课文：《小草的朋友》2.教学课件3.教学资料4.黑板、粉笔四、教学过程第一课时一、热身活动1.同学们早上好，请大家起身做一些简单的拉伸运动，准备好开始我们的课程。
二、导入新课1.老师出示课件，让学生认真观看课文《小草的朋友》的插图，让学生就图片展开联想。
三、学习新课1.让学生跟读课文，领略文中情感。
四、课堂练习1.教师设计问题，让学生回答，巩固课文内容。
第二课时一、复习上节课内容1.学生回忆上节课学到的知识点。
二、导入新课1.引导学生思考：何为段，段的作用是什么。
三、学习新课1.教师讲解段的概念，分段的方式。
四、课堂练习1.布置学生小组任务，让学生形成段落。
第三课时一、复习上节课内容1.学生展示自己小组完成的段落，分享学习成果。
二、导入新课1.引导学生认真观看新文本，理解文本整体结构。
三、学习新课1.学生分段阅读，理解段与段之间的联系。
四、课堂练习1.让学生完成文章分段习题，培养学生分析能力。
五、作业1.完成课后习题：整理自己的读书笔记。
六、教学反思1.本节课教学过程中，学生的参与度较高，但是部分学生在理解段落关系方面仍有困难，需要在巩固中提高。
以上是本单元的教案内容，希望对您的教学工作有所帮助。
四上群文阅读教学设计
四上群文阅读教学设计阅读在语言学习中扮演着极为重要的角色，而四上群文作为小学语文教材的重要组成部分，对于培养学生的阅读能力和语言表达能力有着重要的作用。
本文将以四上群文阅读的教学设计为主题展开，旨在提供一种全面有效的教学方案。
一、教学目标通过本次教学，学生应能够：1. 理解并正确书写本文中出现的生字词语；2. 能够借助插图、标题等信息概括文章的中心思想；3. 掌握文中的重点词汇，能够正确运用；4. 能够使用合适的语言表达自己对文中的主题的看法。
二、教学重点和难点教学重点：培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学难点：概括文章的中心思想。
三、教学准备1. 教师准备：教师应提前熟悉本课文内容，准备相关教学课件、教具等；2. 学生准备：学生应提前预习本课文，并准备相关学习资料。
四、教学过程1. 导入环节教师可通过展示与本课文相关的图片或事物，引起学生的兴趣，并提出相关问题，引导学生展开讨论。
2. 预习环节教师可请学生自主阅读本课文，并带着问题进行预习。
然后与学生一起交流预习的收获与问题。
3. 新课呈现教师通过投影或出示板书的方式，展示本课文的主要内容，提醒学生关注文章的结构、插图和标题等信息，激发学生的阅读兴趣。
4. 理解与细读教师引导学生阅读课文，并停留在每一个重要的句子或段落，帮助学生理解其中的意思。
同时，教师可提出相关问题，促使学生思考和表达自己的看法。
5. 归纳与总结教师引导学生回顾并总结文章的中心思想和重要词汇。
鼓励学生用自己的语言表达。
6. 拓展与应用教师通过提问、游戏和小组合作等形式，帮助学生进一步巩固对文章内容的理解，并培养学生的语言运用能力。
7. 作业布置教师布置相关阅读理解题，要求学生在家完成，并在下节课交换答案。
五、教学评价教师可通过观察学生在课堂上的表现、听取学生的口头回答以及批改学生的练习作业等方式进行评价。
六、教学反思教师应及时总结和反思本节课教学的优点和不足之处，为下一次教学做好准备。
部编语文四年级上册第三单元复习教案
部编语文四年级上册第三单元复习教案一、教学目标知识目标：帮助学生回顾和巩固第三单元所学的生字、生词、重点语句以及课文内容，确保学生对课文内容有全面、深入的理解。
能力目标：通过复习，提高学生阅读理解能力，特别是把握文章主旨和作者意图的能力；加强学生的写作和口语表达能力，让学生能够运用所学知识进行实际的语言交流。
情感目标：在复习过程中，培养学生的语文学习兴趣和自信心，增强学生学习语文的积极性和主动性；引导学生感受中华文化的魅力，增强民族自豪感。
复习策略：引导学生掌握有效的复习方法，如归纳总结、对比分析、实际应用等，提高复习效率，形成自主学习的能力。
通过本次复习，我们期望学生不仅能够掌握语文知识，还能够提升语言应用能力，为今后学习更深层次的内容打下坚实的基础。
1. 回顾和巩固第三单元所学的生字、生词及其用法首先我们将对本单元的生字进行复习，我们将通过课件展示生字，学生需准确拼读，理解其意思，并识记其部首、笔画和字形结构。
接着通过互动方式让学生分享自己记忆生字的方法和技巧。
接下来我们将复习本单元的生词，我们将重点回顾每个生词的意思和用法，通过造句等方式帮助学生理解和掌握。
同时我们会结合课文内容，让学生深入理解生词在语境中的运用。
为了让学生更好地掌握生词的用法，我们将设计一些练习，如填空、选择等题型。
通过这些练习，让学生在实际应用中巩固生词的用法。
同时鼓励学生运用生词进行口语表达和写作练习，以提高其语言运用能力。
2. 理解和熟悉课文的主要内容，提高阅读理解能力使学生熟练掌握本单元课文的主要内容，包括主要人物、事件、主题等，为后续分析和应用打下基础。
同时通过深入阅读和思考，提高学生对课文内容的理解能力，以便更好地理解作者的情感、观点及深层含义。
老师先简要介绍本单元的主题和学习重点，并引导学生回顾前一篇文章的主要内容。
然后检查学生对前一篇文章预习的情况，以确保每个学生都理解了文章的基本内容。
针对每篇课文，引导学生梳理文章脉络，了解文章的整体结构。
新人教版部编本四年级上册语文第3单元教案设计
新人教版部编本四年级上册语文第3单元教案设计一. 教材分析新人教版部编本四年级上册语文第3单元包含《观潮》、《走月亮》、《繁星》三篇课文。
本单元课文内容丰富，语言优美，富有诗意，旨在培养学生对自然景色、家庭亲情和友情的热爱。
同时，本单元的课文难度适中，有利于学生巩固和提高语文基础知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对诗歌和散文有一定的鉴赏力。
但部分学生在理解课文深层含义、把握作者情感方面仍有困难。
此外，学生的语文基础参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者情感；能够概括课文主要内容，把握文章结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生阅读理解能力和审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜家庭亲情和友情的美好情感。
四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和朗读；词语、句子的积累和运用。
2.教学难点：体会作者情感，概括课文主要内容，把握文章结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等多种媒体手段，为学生创造富有感染力的学习氛围。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。
2.课文朗读录音：邀请学生或教师朗读课文，制作成录音文件。
3.学习资料：搜集与课文相关的资料，以便进行拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元课文的主题，引导学生关注自然景色、家庭亲情和友情。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美。
随后，教师引导学生跟读，注意语音、语调的把握。
3.操练（10分钟）学生自主学习课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
四年级上册语文教案-3树的家园-群文阅读2+X富有生活的拟人-部编版
四年级上册语文教案-3树的家园-群文阅读2+X富有生活的拟人-部编版四年级上册语文教案 - “树的家园” - 群文阅读2+X：富有生活的拟人 - 部编版教学目标：知识与技能：- 学生能够理解并运用拟人手法，生动形象地描绘树木。
- 学生能够通过群文阅读，理解不同文章中树木与人类生活的关系。
过程与方法：- 学生通过小组合作，分析文章中拟人手法的运用。
- 学生能够通过自主学习，探索不同文章中树木的象征意义。
情感态度与价值观：- 学生能够培养对自然环境的保护意识，认识到树木对人类生活的重要性。
- 学生能够通过阅读，培养对文学作品的欣赏能力。
教学重点：- 学生能够理解拟人手法，并在写作中运用。
- 学生能够分析不同文章中树木与人类生活的关系。
教学难点：- 学生能够探索不同文章中树木的象征意义。
- 学生能够创作出富有生活的拟人树木作品。
教学过程：一、导入（5分钟）- 教师通过展示图片或实物，引导学生思考树木在人类生活中的重要性。
- 学生分享对树木的认识和感受。
二、阅读理解（15分钟）- 教师引导学生阅读指定文章，理解文章中树木的拟人描写。
- 学生分组讨论，分析文章中拟人手法的运用和树木的象征意义。
三、小组合作（10分钟）- 学生分组进行群文阅读，阅读额外提供的文章，了解树木与人类生活的关系。
- 每组选择一篇文章，分析文章中的拟人描写，并讨论其象征意义。
四、创作与展示（10分钟）- 学生根据所学内容，创作一篇关于富有生活的拟人树木的作品。
- 学生将作品展示给全班同学，并分享创作思路和感受。
五、总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结本次课程的重点内容。
- 学生分享对树木与人类生活关系的认识，以及保护环境的意愿。
教学评价：- 通过学生的阅读理解、小组合作和创作展示，评价学生对拟人手法的理解和运用能力。
- 通过学生的讨论和分享，评价学生对不同文章中树木的象征意义的理解。
- 通过学生的创作作品，评价学生的写作能力和创造力。
人教版语文四年级上册群文阅读 教学设计
第三单元群文阅读教案一、主题说明主题是“中外童话”，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，安排了读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。
同步教材也安排了八篇不同作家、不同风格的童话，这样的整体安排，使整组教材的体系更加系统和完善。
让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想……从而更喜欢童话这种文学体裁。
二、教学目的以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
三、教学内容1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2．人教版同步阅读教材《勇敢的小裁缝》《鹿树》《风的故事》《最棒的还是我自己》。
四、教学重点1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
五、教学步骤（一）、导入谈话1．孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话。
2．我们用画知识树的方法来走进童话。
（出示课件）这是一棵知识树，这是一棵童话之树。
相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！（二）、主题回顾孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活；（三）、阅读概览1．在《同步阅读篇》中，也选编了八篇以童话为主题的文章，我们重点阅读了其中的四篇（出示课件）。
前几天已经布置大家进行了认真的阅读，并填写了《阅读记录表》。
现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。
四上语文群文阅读教学设计
四上语文群文阅读教学设计导言：四年级上学期的语文教学中，群文阅读是重要的组成部分。
通过群文阅读，学生可以接触到不同文化背景下的文章，培养阅读理解能力，拓宽知识面。
本教学设计旨在通过多种教学手段，提供丰富的学习内容，激发学生的兴趣与思考能力。
一、教学目标1. 能够理解和把握故事情节，掌握阅读技巧。
2. 能够通过群文阅读，扩展自己的知识面，培养对不同文化的理解与尊重。
3. 能够运用所学的知识，进行综合性思考和表达。
二、教学内容1. 阅读《聪明的一休》、《中秋争茂伯》等故事，通过阅读题目和故事情节的练习，提高学生的阅读理解能力。
2. 阅读《中国的四大发明》、《小兔过河》等文章，拓宽学生的知识面，培养对不同文化的理解与尊重。
3. 进行小组合作阅读练习，培养学生合作与交流能力。
三、教学步骤步骤一：导入1. 教师与学生互动，引发学生对群文阅读的兴趣。
2. 提问学生对于群文阅读的理解和认识，激发学生的思考。
步骤二：阅读故事1. 指导学生快速阅读《聪明的一休》、《中秋争茂伯》等故事，并理解故事情节。
2. 进行问题回答，帮助学生巩固阅读内容，并培养学生的阅读理解能力。
步骤三：拓宽知识面1. 带领学生阅读《中国的四大发明》、《小兔过河》等文章，拓宽学生的知识面。
2. 利用造句、辩论等方式，让学生运用所学知识进行表达和思考。
步骤四：小组合作阅读1. 将学生分为小组，每组选择一篇故事或文章进行阅读。
2. 鼓励学生相互合作、讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 每个小组选择代表，向全班展示他们所阅读的内容，并进行讨论与分享。
步骤五：总结与评价1. 教师与学生共同总结群文阅读的重要性和收获。
2. 对学生的表现进行评价，并给予鼓励和指导。
四、教学评价与反思1. 通过学生的问题回答、表达和讨论，评价学生对于阅读内容的理解程度。
2. 观察学生在小组合作阅读中的参与程度和表现，评价学生的合作与交流能力。
3. 教师根据评价结果，及时反思教学方法和教学内容，做出相应调整，以提高教学效果。
部编版四年级语文上册第三单元教学计划及全部教案(共6课时)
部编版四年级语文上册第三单元教学设计课时教学设计课时教学设计触着墙牢固(板书)(2)爬山虎的脚与墙的关系怎样?板块五引导发现，拓展“观察”1、学生归纳第2、第3、第4自然段的主要内容2、了解作者在观察方面哪些地方值得学习。
提示：(1)观察要细致，要连续观察。
(2)要抓住特点观察。
(3)要注意事物的细微变化。
3、师指板书总结：课文重点围绕爬山虎的脚来写，为了写清楚脚的特点，作者进行了细致连续的观察，写了三方面内容，一是脚的位置、形状和颜色，二是爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，还介绍了触着墙和没触着墙的变化，并且用准确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻印象。
4、引导学生认真阅读“资料袋”的内容，说说自己明白了什么，自己在观察感兴趣的植物时，会怎样做。
板书设计：作业设计：仿照课文的观察方法，选一种感兴趣的植物，仔细观察一段时间，记录变化。
提示：观察要仔细，可以先从远处整体看，再从近处一部分一部分仔细看，特别要细心观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，甚至有什么变化。
先试着用“资料袋”中提供的方法，记录植物的变化，最后再具体地写出来。
教学反思：课时教学设计(1)出示拓展阅读：课后资料英国麦加文的《昆虫》。
(2)读一读，说一说这一片段在表达上与课文有什么不同。
2、进一步体悟如何进行观察。
(1)出示：阅读链接“燕子窝”(《森林报·夏》)。
(2)学生朗读。
学生谈感受：选文好在哪里?(3)谈谈感悟。
相机引导：如何观察?(4)齐读板书四句话，加深印象。
(观察要有序、准确、细致、持之以恒)(5)课文小结。
板书设计：作业设计：1、课堂作业本2、抄写本教学反思：课时教学设计主备人学科语文上课时间课题口语交际：爱护眼睛，保护视力教学目标1．指导学生认识到眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。
2．在口语交际中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
3．锻炼学生搜集资料的能力。
教学重点说说怎样保护眼睛，培养学生的口头表达能力。
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部编本语文四年级上册第三单元群文阅读
教案
部编本语文四年级上册第三单元群文阅读教案
二、汇报：.师：这节课就让我们以“格林童话”为主题来上一节读书汇报课。
（板书课题-----《格林童话》读书汇报课）
2.刚才同学们都说读了很多故事，下面我就来考考大家，看你们读得怎么样？大家敢接受挑战么?(出示规则：男一组，女一组，先轮流答必答题，再各派一名代表抢答必答题，答对一题加10分，答错不扣分。
）
3.童话里的一些主人公也来到了我们的课堂，（图片出示）你们知道他们都是谁吗？他们一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词语来准确的形容他们吗？（板书词语：美丽、恶毒、可怜、狡猾、）像这样能准确表现人物特点的词我们可以称之为“好词”（板书----好词）。
（机动强调：恶毒、狡猾也是好词，虽然它们是写坏人的，但它们准确的表现了坏人的特点，用他们形容坏人最为恰当，因此他们也是好词。
）
4.既然是“美丽”的白雪公主，那么故事中的哪句话表现了她的“美丽”呢？谁能找出来并给大家读一读？（板书：皮肤像雪一样白，头发像......嘴唇像......）像这样能够表现出白雪公主美丽特点的句子我们可以称之为“好句”（板书------好句）。
你还能找出其他表现王后“恶毒”、灰姑娘“可怜”和大灰狼“狡猾”的好句么？
5.这些人物的最终结果怎么样呢？由此你感受到了什么？（板书--------感受：善有善报，恶有恶报。
）
师小结：《格林童话》反映了善有善报，恶有恶报，正义终将战胜邪恶的主题。
其实他还告诉我们很多做人的道理，同学们读了那么多童话小故事，相信你们一定从中悟出了很多，谁愿意把你所知道的故事内容及感受简单地跟大家说一说呢？
这些童话使我们明辨了善与恶，分清了是与非，让我们知道做人就要做一个好人，相信同学们将来也能做好人，做一个大好人，是不是
三指导：1.同学们看黑板：如果读完一篇文章后能找出好词、好句、感受这三大要素，再从前面加上书名、作者和阅读时间，就是我们三年级同学将要学习写的一篇完整的读书笔记。
同学们愿意自己完成一篇读书笔记么？（发短文稿）
2.大家可以认真的读一读，再画出文中的好词好句，看谁找的好？（学生找后汇报，师用实物投影划线，订正）
3.把你读后的感受也来说一说吧！
4.同学们，你们人生中的第一篇读书笔记将要诞生了，老师把它。