四年级上册群文阅读教学设计
四年级上册群文阅读教学设计新部编版.pdf
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《新群文阅读》备课笔记学校科目班级教师四年级上册《新群文阅读》教学设计第一单元一条神奇的线------探寻让读者身临其“景”的线索涂忠燕一、本组说明本组是以“自然奇观”为主题编写的，选编有《听潮》、《迷人的夏季牧场》、《丽江的柔软时光》、《商洛山中》、《游孟姜女庙》、《梦幻泸沽湖》六篇阅读文章。
整组教材中的各篇课文，可以使学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，阅读时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。
同时引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。
设计理念：以“单元整合.群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
二、教学内容：1.人教课标版教材小学语文第七册第一单元课文：《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》。
2.西师版新群文读本：《听潮》、《迷人的夏季牧场》、《丽江的柔软时光》、《商洛山中》、《游孟姜女庙》、《梦幻泸沽湖》三、教学重点：1.在自然景物的描写中感受大自然的神奇、发展思维。
2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
四、教具准备：1．多媒体课件；2．阅读材料；3.阅读浏览表。
第一课时教学过程：一、导入谈话：1.孩子们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图），你们发现这些图片的共同点了吗？（引出自然奇观）这节课，我们就要走进这些自然奇观，一起继续去感受大自然的神奇。
四年级语文上册教案：第四单元群文阅读(北师大版)
四年级语文上册教案：第四单元群文阅读(北师大版)教学目标- 了解并掌握群文阅读的基本概念和技巧- 研究不同类型的群文阅读材料- 培养学生的综合阅读能力和文化素养教学内容1. 介绍群文阅读的概念和意义2. 分析不同类型的群文阅读材料3. 组织学生进行群文阅读活动4. 引导学生进行讨论和交流教学步骤第一步：导入（10分钟）- 通过简单的问题导入，引发学生对群文阅读的思考，激发研究兴趣。
第二步：讲解（15分钟）- 通过图片、实物等方式，介绍群文阅读的概念和意义。
- 分析不同类型的群文阅读材料，如谜语、儿歌、童话等，让学生了解各种类型的群文阅读材料的特点和应用场景。
第三步：实践（30分钟）- 让学生自由选择一种群文阅读材料，进行阅读练。
- 引导学生发现材料中的重点内容，理解作者的意图和情感表达。
- 学生之间可以进行小组讨论，分享自己的阅读体验和感悟。
第四步：总结（10分钟）- 老师引导学生进行总结，归纳群文阅读的技巧和方法。
- 学生通过口头表达或绘画方式，展示自己对群文阅读的理解和感受。
教学评价- 教师观察学生的参与度和阅读表现，及时给予肯定和指导。
- 学生通过群内讨论和展示，互相评价和交流。
教学延伸- 鼓励学生积极参与文学活动，从中培养阅读兴趣和提升阅读能力。
- 组织学生进行小型文艺演出，展示自己的才艺和创造力。
- 鼓励学生写一篇自己的群文阅读心得体会，培养学生的写作能力。
教学资源- 群文阅读材料：谜语、儿歌、童话等- 图片、实物等辅助教具- 小组讨论和展示的准备材料。
小学四年级群文阅读教学设计3篇
小学四年级群文阅读教学设计3篇小学四年级群文阅读教学设计3篇引导语：作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的小学四年级群文阅读教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级群文阅读教学设计1 本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体安排，让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点??进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想??从而更喜欢童话这种文学体裁。
以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2．《大林和小林》《小山雀学本领》。
1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
多媒体课件一、导入谈话 1．同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗？ 2．师：看来大家都非常喜欢童话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话的魅力吧！板书题目二、主题回顾 1、同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活； 2、学了这些课文，我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。
（出示课件）三、学习童话《大林和小林》 1、（出示课件）过渡：同学们都知道，张天翼是我国著名的童话作家，他写过许多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事《大林和小林》（板书题目） 2．（出示课件）请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一《大林和小林》，边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？，3分钟后我们来交流。
四年级上册群文阅读教学计划
四年级上册群文阅读教学计划引言本文档旨在制定四年级上学期的群文阅读教学计划。
通过使用多样化的群文阅读材料，我们将培养学生的阅读兴趣和能力，同时拓宽他们的知识视野。
教学目标- 提高学生的阅读理解能力- 培养学生的阅读兴趣和惯- 帮助学生扩大他们的知识面和阅读视野- 培养学生的积极参与和合作能力教学内容本教学计划将涵盖以下群文阅读内容：1. 动物故事：通过阅读动物故事，学生将了解不同动物的特征和性，培养对动物的关注和保护意识。
2. 名人传记：通过阅读名人传记，学生将了解不同领域的杰出人物，扩大他们的知识视野和激发他们的梦想和目标。
3. 传统文化故事：通过阅读传统文化故事，学生将了解中国传统文化的价值观和道德准则，培养他们的文化自豪感和传统认同感。
4. 爱与友情故事：通过阅读有关爱与友情的故事，学生将体验不同情感的力量和重要性，培养他们的人际关系和情感认知能力。
教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 小组阅读：学生将分成小组，共同阅读群文材料，并展开讨论和分享。
2. 朗读和表演：学生将有机会朗读和表演群文故事，培养他们的口语表达能力和自信心。
3. 绘画和写作：学生将通过绘画和写作，表达他们对群文内容的理解和感受，培养他们的创造力和思维能力。
4. 听力训练：学生将进行听力训练，提高他们对群文内容的理解和记忆能力。
5. 合作研究：学生将通过合作研究活动，互相帮助和研究，培养他们的合作和团队合作精神。
教学评估为了评估学生的研究效果和达到教学目标，我们将采用以下评估方法：1. 阅读理解测试：通过阅读理解测试，评估学生对群文内容的理解能力。
2. 绘画和写作作业：评估学生对群文内容的理解和表达能力。
3. 课堂参与和讨论：评估学生在小组阅读和讨论活动中的参与程度和表达能力。
教学资源教师将为学生提供以下资源以支持他们的群文阅读研究：1. 群文阅读材料：包括动物故事、名人传记、传统文化故事和爱与友情故事等群文阅读材料。
四年级语文上册教学设计《第四单元群文阅读》(部编版)
四年级语文上册教学设计《第四单元群文阅读》（部编版）一. 教材分析《第四单元群文阅读》选自部编版四年级语文上册，本单元选编了《麻雀》、《茶馆》、《草船借箭》三篇文章。
这三篇文章题材丰富，既有民间故事，又有历史故事，还有现实题材，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文章的主要内容能够进行简单的分析和概括。
但学生在阅读过程中，对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解仍存在困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.理解文章的主要内容，概括文章大意。
2.学习并掌握生僻词汇和复杂句子结构。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
四. 教学重难点1.生僻词汇和复杂句子结构的学习和理解。
2.对文章深层次含义的把握和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。
3.分组讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，帮助学生更好地理解文章。
2.教学素材：准备与文章相关的图片、视频等媒体资料。
3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导学生进行有目的的学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，引导学生对文章主题产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读文章，让学生对文章有一个整体的认识。
然后教师提问，引导学生思考，帮助学生理解文章的主要内容。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对文章中的生僻词汇和复杂句子进行分析和理解。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和概括，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题，引导学生对文章进行深入思考，提高学生的阅读理解能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生梳理知识点。
四上语文群文阅读教学设计
四上语文群文阅读教学设计导言：四年级上学期的语文教学中，群文阅读是重要的组成部分。
通过群文阅读，学生可以接触到不同文化背景下的文章，培养阅读理解能力，拓宽知识面。
本教学设计旨在通过多种教学手段，提供丰富的学习内容，激发学生的兴趣与思考能力。
一、教学目标1. 能够理解和把握故事情节，掌握阅读技巧。
2. 能够通过群文阅读，扩展自己的知识面，培养对不同文化的理解与尊重。
3. 能够运用所学的知识，进行综合性思考和表达。
二、教学内容1. 阅读《聪明的一休》、《中秋争茂伯》等故事，通过阅读题目和故事情节的练习，提高学生的阅读理解能力。
2. 阅读《中国的四大发明》、《小兔过河》等文章，拓宽学生的知识面，培养对不同文化的理解与尊重。
3. 进行小组合作阅读练习，培养学生合作与交流能力。
三、教学步骤步骤一：导入1. 教师与学生互动，引发学生对群文阅读的兴趣。
2. 提问学生对于群文阅读的理解和认识，激发学生的思考。
步骤二：阅读故事1. 指导学生快速阅读《聪明的一休》、《中秋争茂伯》等故事，并理解故事情节。
2. 进行问题回答，帮助学生巩固阅读内容，并培养学生的阅读理解能力。
步骤三：拓宽知识面1. 带领学生阅读《中国的四大发明》、《小兔过河》等文章，拓宽学生的知识面。
2. 利用造句、辩论等方式，让学生运用所学知识进行表达和思考。
步骤四：小组合作阅读1. 将学生分为小组，每组选择一篇故事或文章进行阅读。
2. 鼓励学生相互合作、讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 每个小组选择代表，向全班展示他们所阅读的内容，并进行讨论与分享。
步骤五：总结与评价1. 教师与学生共同总结群文阅读的重要性和收获。
2. 对学生的表现进行评价，并给予鼓励和指导。
四、教学评价与反思1. 通过学生的问题回答、表达和讨论，评价学生对于阅读内容的理解程度。
2. 观察学生在小组合作阅读中的参与程度和表现，评价学生的合作与交流能力。
3. 教师根据评价结果，及时反思教学方法和教学内容，做出相应调整，以提高教学效果。
四年级群文阅读教案
四年级群文阅读教案一、教学目标1、引导学生阅读多篇相关文章，提高阅读速度和理解能力。
2、培养学生比较、分析、综合等思维能力，能从多篇文章中提取关键信息。
3、激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野，积累语言素材。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生运用有效的阅读方法，快速阅读多篇文章。
（2）引导学生在阅读中发现文章之间的共同点和不同点。
2、难点（1）如何引导学生深入理解文章的内涵，提升思维能力。
（2）帮助学生在多篇文章的阅读中建立联系，形成自己的观点和看法。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法、小组合作法四、教学准备1、选择合适的群文阅读材料，如关于同一主题的不同体裁的文章。
2、制作教学 PPT，包含阅读材料、问题引导、总结归纳等内容。
五、教学过程（一）导入通过简单的谈话，引入群文阅读的主题。
例如：“同学们，在我们的生活中，有很多有趣的现象和话题，今天我们就一起来通过阅读多篇文章，深入探讨一个主题。
”（二）阅读指导1、介绍群文阅读的概念和方法，让学生了解如何同时阅读多篇文章，并从中获取有用的信息。
2、给学生分发阅读材料，提出阅读要求，如规定阅读时间、明确阅读重点等。
（三）小组阅读与讨论1、学生分组阅读文章，小组内交流阅读感受和发现。
2、教师巡视各小组，了解学生的阅读情况，给予适当的指导和帮助。
（四）全班交流1、每个小组推选代表，分享小组的阅读成果和讨论结果。
2、其他小组可以进行补充和提问，共同探讨。
（五）比较与归纳1、引导学生比较多篇文章在内容、结构、语言等方面的异同。
2、帮助学生归纳总结出文章的主题、作者的观点以及写作手法等。
（六）拓展与延伸1、让学生根据所学内容，谈谈自己在生活中的相关经历或感受。
2、推荐相关的书籍或文章，鼓励学生课后继续阅读。
（七）课堂总结对本次群文阅读教学进行总结，强调阅读方法和思维能力的重要性，鼓励学生在今后的阅读中积极运用。
六、阅读材料选择（一）《春天的故事》（记叙文）文章描述了作者在春天里的一次郊游经历，通过对春天景色的细致描写，展现了春天的生机勃勃。
小学四年级群文阅读教学设计
小学四年级群文阅读教学设计教学设计：小学四年级群文阅读一、教学目标：1. 培养学生的群文阅读兴趣，提高阅读能力和综合素养。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 提高学生的表达能力，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 教师准备：a. 准备多样化的群文阅读材料，包括童话故事、民间传说、诗歌等。
b. 准备录音机、多媒体设备等。
c. 确定学生分组，保证每个小组人数均匀。
d. 准备讨论及合作学习的指导材料。
2. 学生准备：a. 阅读笔记本。
b. 讨论活动所需的素材。
三、教学过程：本次群文阅读教学设计共包括四个环节：导入活动、个人阅读、小组讨论和合作展示。
1. 导入活动（5分钟）a. 教师介绍本节课的主题：群文阅读。
解释群文的概念，并引导学生了解群文阅读的重要性。
b. 教师播放一段与主题相关的音频，激发学生的学习兴趣。
2. 个人阅读（15分钟）a. 学生自愿选择一篇群文材料，每人一篇。
b. 学生进行默读，并做好阅读笔记，包括主要人物、故事情节等。
3. 小组讨论（20分钟）a. 学生按照事先确定的小组，互相交流自己阅读的内容和思考。
b. 学生共同探讨选定的群文材料中的问题和亮点，并整理出精彩点评。
4. 合作展示（20分钟）a. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的讨论成果。
b. 学生代表进行内容介绍、个人观点陈述，并针对其他小组的成果提出问题和意见。
c. 全班共同评价每个小组的讨论成果，并选出最佳小组进行表彰。
四、教学总结：通过本节课的群文阅读教学设计，学生们不仅拓宽了阅读的广度和深度，同时也锻炼了自己的思考和表达能力。
在小组讨论和合作展示的过程中，学生们积极参与，相互倾听和分享，培养了团队合作和沟通能力。
教学设计旨在培养学生的综合素养和全面发展，让他们在群文阅读中获得乐趣，提高自身素质。
五、教学反思：通过本次教学设计，学生们学会了通过群文阅读培养自己的思考能力和解决问题的能力。
在小组合作的过程中，学生们能够积极参与，相互学习和协作，从中提高了自己的表达和交流能力。
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《新群文阅读》备课笔记学校科目班级教师四年级上册《新群文阅读》教学设计第一单元一条神奇的线------探寻让读者身临其“景”的线索涂忠燕一、本组说明本组是以“自然奇观”为主题编写的，选编有《听潮》、《迷人的夏季牧场》、《丽江的柔软时光》、《商洛山中》、《游孟姜女庙》、《梦幻泸沽湖》六篇阅读文章。
整组教材中的各篇课文，可以使学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，阅读时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。
同时引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。
设计理念：以“单元整合.群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
二、教学内容：1.人教课标版教材小学语文第七册第一单元课文：《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》。
2.西师版新群文读本：《听潮》、《迷人的夏季牧场》、《丽江的柔软时光》、《商洛山中》、《游孟姜女庙》、《梦幻泸沽湖》三、教学重点：1.在自然景物的描写中感受大自然的神奇、发展思维。
2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
四、教具准备：1．多媒体课件；2．阅读材料；3.阅读浏览表。
第一课时教学过程：一、导入谈话：1.孩子们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图），你们发现这些图片的共同点了吗？（引出自然奇观）这节课，我们就要走进这些自然奇观，一起继续去感受大自然的神奇。
2.我们用画知识树的方法一起走进这些自然奇观里。
这是一棵知识树，相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累。
二、主题回顾孩子们，从课文第一单元的四篇课文里，你感受到了什么？《观潮》：天下奇观《雅鲁藏布大峡谷》：神奇画卷《鸟的天堂》：和谐美丽《火烧云》：绚丽多姿三、阅读概览1.在《新群文读本》教材中，也选编了六篇以自然景观为主题的文章，这堂课我们先来阅读前面三篇。
（出示课件）前几天，老师已经布置让同学们进行了认真阅读，并且填写了《阅读卡片》。
现在请大家互相交流，看看你们的阅读体会是不是一样的。
2.这几篇写自然景观的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要内容。
《听潮》：平静又凶猛《迷人的夏季牧场》：奇异美丽《丽江的柔软时光》：柔软美丽──在交流这几篇文章时，同时渗透文章的一些表达方法5．孩子们，通过阅读，我们对这些“自然景观”又多了一些了解，这三篇文章分别以具体、形象的语言向我们介绍了这么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，现在就让我们一起来揣摩、品味语言，从字里行间里感受大自然的美。
四、片断分享与精彩赏析这三篇文章，老师相信孩子们在课前阅读时总有一些地方让你特别的惊叹，能和我们大家一起来分享一年级下册吗？（学生再次浏览和思考）结合朗读重点体会，引导进入自然奇观的美景之中。
1.《听潮》学生交流后质疑：预设问题：你是否发现了文章中多处表示时间的词句呢？请找出这些词句把。
（1）学生交流找出有关描写时间的词语。
（感受潮来前、潮来时、潮过后）（2）给予这雄浑奇伟的气势的源头来自于潮。
（引导学生对比想象潮来前后海绵的壮美和恬静）（3）潮的奇就在于这一动一静的巧妙结合，它的确是一个令世人称奇的世界奇观。
（4）欣赏片段和聆听解说。
2.《迷人的夏季牧场》预设问题：课文主要讲了夏季牧场的迷人之处表现在哪些方面？（1）学生自由解答，相机引导。
（2）重点体会：夏季牧场的“迷人”之处3.《丽江的柔软时光》预设问题：丽江留给你怎样的印象？（1）白天的丽江（教师组织协调）（2）夜晚的丽江四、课堂小结。
下节课我们继续寻找游记中的那条神奇的线索吧！第二课时【教学目标】知识与能力目标：1.感受阅读的乐趣，激发阅读的兴趣；2. 阅读剩下的三篇写景文章，用自己的话概括文章的主要内容。
感受自然之美。
过程与方法目标：在教学中引导学生一边读一边想象，充分利用图文结合，体会作者所描绘的美景。
情感态度与价值观目标：在分享阅读成果时，感受自然美景，热爱自然，保护自然。
【教学重点】在学习本组教材中体会自然之美。
【教具准备】1．多媒体课件；2．阅读材料；3.阅读浏览表。
【教学过程】一、激趣导入1．出示《商洛山中》、《游孟姜女庙》《梦幻泸沽湖》2.导入主题──一条神奇的线------探寻让读者身临其“景”的线索我们已经领悟了《听潮》、《迷人的夏季牧场》、《丽江的柔软时光》的自然之美，下面继续感受以下自然景观之美。
二、初读感知1.自由朗读《商洛山中》、《游孟姜女庙》《梦幻泸沽湖》2.你最想读哪一篇文章？读给同桌听。
（个别读，正音）三、细读品味（1）交流主要内容，完成下表。
（2）片段分享与精彩赏析。
（3）感情朗读重点语句，让学生进一步体会大自然的神奇。
四、简单梳理，升华认识1.今天，在短短的一节课时间里，我们阅读了三篇关于写自然景观的文章。
那么，这几篇文章有什么异同呢？2.抽生交流。
3.鼓励诵读，感受、学习文章的写作方法。
五、主题拓展1.大家再看看这棵童年之树，此刻，他已经是枝繁叶茂、生机盎然了。
2.孩子们，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，留下的又何止是这几处地方啊！在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，那你能给我们介绍你所了解的一些自然景观吗？3.同学们相互交流自己所收集到的资料。
4．教师小结，激发学生继续阅读的兴趣和走入生活的兴趣。
第二单元童话里的变化---巧用图表理清故事脉络李泓颖【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
【教学内容】1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2．阅读故事《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
【教学重难点】1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学课时】2课时第一课时【教学目标】1. 了解几篇童话故事的内容。
2. 分享几篇童话故事的精彩片段，并说说精彩的理由。
3. 能在分享精彩片段之后，针对童话提一个问题。
4. 在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
【教学重难点】1. 分享几篇童话故事的精彩片段，并说说精彩的理由。
2. 能在分享精彩片段之后，针对童话提一个问题。
3. 在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
【教学步骤】一、谈话导入孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话。
二、主题回顾孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》劳动创造；《去年的树》朋友真情；《小木偶的故事》体验生活。
三、阅读《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
1．发给学生阅读资料内容《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
2．读后，这几篇童话里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？（生交流，师引导）。
《踩着面包走的女孩》──知错就改，善莫大焉（英格儿为什么会掉进沼泽呢？变成小鸟后她改变了吗？）《房子飞了》──沉着冷静（你能发现多萝茜所处的环境都有哪些变化吗？）《猴王变形》──灵活处理事情（猴王的管理水平越来越高，可为什么宣布退位呢？）《紫莲果》──诚信（为什么棕色狼感觉自己丢失了太多太多，它丢失了什么？）四、片断分享、精彩赏析孩子们，读了这四篇童话，老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？1．《踩着面包走的女孩》学生分享“精彩片段”预设：（1）不过当她来到一块沼泽地，有好长一段路要经过泥巴和水坑。
于是她便把那条面包扔进泥巴里，从上面踩过去，以免把鞋打湿。
（自私自利）（2）整个冬天，这只鸟儿收集来送给别的鸟儿的面包屑，已经比得上英格儿为了怕弄脏鞋子而踩着的那条面包。
当它找到最后一块面包屑，并把它献出来的时候，它灰色的翅膀就变成了白色，并且伸展出来。
（无私奉献）提问：面对英格儿的人生经历，你有什么看法呢？2．《房子飞了》学生分享“精彩片段”预设：（1）房子四周是茫茫的大草原，别的什么也没有，甚至没有一棵树。
在这里，一切都是灰色的，火辣辣的太阳会把一切有颜色的东西都变成灰蒙蒙的，几乎没有一丝生机。
从这里你感受到什么？（心情低落、灰暗）（2）四周到处长着奇花异草，漂亮的鸟儿们欢声歌唱，不远处还有条小溪，冒着泡，发出淙淙的声音来。
从这里你又感受到什么？（心情愉悦、高兴）提问：你觉得这个故事有趣吗？怎么个有趣？3．《猴王变形》“精彩片段”及思考预设：（1）猴王想当一个后人写历史时对他大加赞扬的大王。
他认为自己首先要做一只正直的、有同情心和正义感的猴子，然后才能做到当一个圣明的大王。
他的这套施政方针使他的日子一天比一天难过，王位岌岌可危。
一个立志要做圣明的大王的猴王为什么王位会岌岌可危呢？（2）从此，猴王同各个动物家族的大王打交道时就变出不同的姿态，他的国际声誉由此直线上升，他甚至担任了一届动物联合国的国长。
出人意料的是，一年后，猴王宣布退位。
动物界的大王们一片议论和猜测。
想一想动物界的大王们都会有一些什么样的议论和猜测呢？在小组内互相扮演不同的动物大王来猜测猴王宣布退位的原因。
4. 《紫莲果》学生分享“精彩片段”预设：（1）每到秋天，紫莲会结出一种神奇的紫莲果，这种果实除了可以治疗各种伤痛，让人身强体健，更神奇的是可以延缓衰老。
只可惜，每年成熟的紫莲果只有几个，太多的人梦寐以求却享用不到这样的珍品。
（我也想拥有紫莲果，这样我的奶奶就能变得健康了。
）（2）国王哈哈大笑说：“让你来做这份工作，我没看错人啊！”（可见国王队棕色狼的信任）五、总结今天孩子们的分享真精彩，你们喜欢这些童话故事吗？（生齐答：喜欢）那我们下节课再继续深入学习这些童话故事好吗？（生齐答：好）第二课时【教学目标】1. 进一步学习童话故事。
2. 在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
3. 分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学重难点】1. 在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2. 分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学步骤】一、谈话导入。
1. 孩子们，还记得我们上节课都分享了哪些童话故事吗？生齐答：《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。