小学四年级群文阅读教学设计3篇
群文阅读教学设计(精选5篇)
群文阅读教学设计（精选5篇）群文阅读教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的群文阅读教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
群文阅读教学设计1【设计理念】1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。
2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。
【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第10册第五组课文：《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》2.人教版《同步阅读》教材第10册第五组课文：《田忌赛马》、《火烧赤壁》、《汴京城杨志卖刀》、《齐天大圣》、《宝黛相会》【教学重点】1．引导学生感受中国古典名著魅力，激发学生阅读中国古典名著的兴趣； 2．感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，学习古典名著中刻画人物的方法。
3．分享同步阅读中的体验，促进学生积极有效的课外阅读。
【教具准备】1．多媒体课件2．阅读浏览表【教学步骤】一、导入谈话1．播放《三国演义》主题曲《历史的天空》（片断）2．师：黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，可是，当我们阅读一本本古典名著时，在我们眼前，又会飞扬起那一个个，鲜活的面容。
同学们，这节课，就让我们继续中国古典名著之旅,在文字的性灵中，去咀嚼、去感悟那一个个熟悉的名字。
（设计说明：通过音乐和教师的谈话，把学生的注意引向本节课主题，营造一个古色古香的氛围）二、主题回顾1．课件出示人物图片，学生说出人物姓名，该人物出自哪篇课文，节选自哪部名著？21蔺相如-《将相和》-《史记·廉颇蔺相如列传》诸葛亮-《草船借箭》-《三国演义》武松-《景阳冈》-《水浒传》石猴-《猴王出世》-《西游记》2．哪篇课文给你留下了深刻印象，为什么？师随机完善知识树内容。
群文阅读教学设计四下
群文阅读教学设计四下教学设计：群文阅读引言：群文阅读是一种有效的教学方法，旨在帮助学生提高阅读理解和文学素养。
本文将介绍一种适用于四年级及以下学生的群文阅读教学设计。
文本选择：为了培养学生的群文阅读能力，教师可以选择一系列涵盖不同题材、体裁和阅读水平的文本，如童话故事、寓言、诗歌、漫画等。
一组文本的多样性可以增加学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。
教学目标：1. 培养学生对不同文本的阅读兴趣和理解能力。
2. 提升学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生的批判性思维和文学素养。
教学步骤：第一步：导入教师可以通过提问或展示图片等方式引起学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。
比如，可以用一幅图画来激发学生对童话故事的好奇心，或者通过一首诗歌的朗读引发他们的情感共鸣。
第二步：整体阅读学生首先进行整体阅读，了解文本的主题、情节和人物。
教师可以逐段给学生朗读，或者让学生自己阅读。
在这个过程中，学生可以用自己的语言来描述他们所理解的内容，教师可以进行及时的反馈和帮助。
第三步：词汇学习学生在整体阅读后，教师可以针对文本中的生词、短语或句子进行词汇学习。
可以采用单词卡片、图片等辅助教具，让学生在互动中掌握新的词汇。
第四步：细节理解学生在掌握了整体内容后，进行细节理解的阅读。
教师可以提问关于细节的问题，引导学生仔细阅读文本，找出答案的依据。
这个过程可以培养学生的阅读技巧和批判思维。
第五步：情感体验学生在细节理解后，可以进一步进行情感体验。
教师可以让学生用自己的话来表达对文本中人物、情节或主题的感受。
通过情感的表达，学生可以更好地理解文本，并培养自己的情感表达能力。
第六步：创作活动为了培养学生的创造力和表达能力，教师可以设计一些创作活动。
比如，让学生编写故事的结局、重新创作故事情节、或者画一张描绘故事情节的漫画等。
第七步：反思总结教师可以引导学生进行反思总结，帮助他们回顾整个群文阅读的过程。
学生可以分享自己的收获、困惑和自我评价。
群文阅读一等奖教学设计3篇
第1篇教学设计群文解读：本节课的四篇小小说，蕴含着强烈的感情，都讲述了感人至深的故事，选文在环境描写、语言运用以及文章的结构方面极具特色。
教学目标：1、快速流利地朗读阅读材料。
2、抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情及文章的表达方法。
3、引导学生在阅读文章同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华。
激发学生的阅读兴趣，提高习作能力。
教学重难点：1、引导学生利用已学会的阅读方法自主学习。
2、引导学生学会抓住细节描写人物的方法，感受人物的高贵品质。
教学准备：《哑巴渡》《馒头的故事》《爱之链》阅读材料、群文阅读自学记载表、多媒体课件教学过程：一、梳理学法，交流体会1、梳理《桥》的写法及写作特点。
（1）同学们，上节课我们学习了《桥》的第一课时，胡老师相信文中的老支书给大家留下了深刻的印象，（屏显：图片《桥》的背景。
）他是一位什么样的人呢？（2）是呀，他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，多么的无私无畏啊！回忆一下，老支书的高贵品质课文是怎样表现出来的？2、梳理《桥》的写作特点，感受人物高贵品质。
（1）预设：“黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
”运用了环境描写，它们不仅写出了雨水之大，还为下文山洪的暴发做了铺垫。
课文中环境描写的句子还有很多，谁还能补充？（2）听了他的发言，你有什么体会？你能有感情的读读吗？谁来评一评他读得怎样？请你也来读读？还有谁能说说像这样的句子？小结：它们都是环境描写，不仅写出了洪水疯狂、肆掠，而且烘托出了老汉的沉着、镇定、无私无畏。
（3）老支书的高贵品质还从哪里体会到的？你能读出来吗？除了这些，你们还有补充的吗？小结：课文多处通过对老支书的外貌、语言、动作、神态描写，表现老支书在紧急关头不顾自己与儿子的安危，不徇私情。
（4）同学们，文章的结尾你想到没有，说说你的看法？小结：是的，课文的结尾设置悬念，不仅加强了故事的`悲壮色彩，而且感人至深，震撼了每一位读者的心。
3、小结学法。
小学群文阅读优秀的教学设计（通用14篇）
小学群文阅读优秀的教学设计小学群文阅读优秀的教学设计（通用14篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的小学群文阅读优秀的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学群文阅读优秀的教学设计篇1教学目标1、反复诵读，读出节奏和情感。
2、品味四首古诗词意境，把握四首古诗词主题。
3、识记四首古诗词名句，背诵默写四首古诗词。
阅读材料：古诗词《春望》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》《别云间》教学过程：一、教学导入1、创设情境：播放《地道战》歌曲明代顾炎武“国家兴亡，匹夫有责”，愈是危难时期，这种以维护国家利益与安全为最高使命的爱国情感表达的就愈强烈、愈是令人感动，激励着一代又一代炎黄子孙前仆后继。
今天我们学习的四首古诗词就是我国历史上流唱不衰的爱国主义音符！2、多媒体展示每个作者的身世和写作的时代背景。
二、初读诗歌1、录音范读。
2、结合范读，用自己喜欢的方式读诗歌，读准字音，读出节奏，读出情感。
3、组内互评。
三、质疑探读1、四首古诗词具体表达了诗人怎样的情感？分组讨论。
每组选一名代表发言，要找出依据。
同学可以自由评价。
老师可适时归纳点拨《春望》通过一个“望”字，表达一个“忧”字。
（抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。
）《十一月四日风雨大作》通过一个“思”字，表达一个“愿”字。
（表达自己还愿意为祖国收复失地国家统一而现身的强烈愿望。
）《过零丁洋》通过一个“死”字，表达一个“忠”字！《别云间》通过一个“泪”字，表达一个“决”字。
（在浓郁的悲情中呈现出至死不屈的抗清斗志）四、合作探究：四首古诗词之间有什么联系？1、四首古诗词都是表达爱国情感的。
2、四首古诗词表达的爱国情感由浅入深，从对国家命运的“担忧”，到对时局腐朽的“忧愤”；从日思夜想为国家统一而重返沙场的强烈“愿望”，到不受敌人威逼利诱而从容就义誓死明志。
四年级语文上册教学设计《第四单元群文阅读》(部编版)
四年级语文上册教学设计《第四单元群文阅读》（部编版）一. 教材分析《第四单元群文阅读》选自部编版四年级语文上册，本单元选编了《麻雀》、《茶馆》、《草船借箭》三篇文章。
这三篇文章题材丰富，既有民间故事，又有历史故事，还有现实题材，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文章的主要内容能够进行简单的分析和概括。
但学生在阅读过程中，对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解仍存在困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.理解文章的主要内容，概括文章大意。
2.学习并掌握生僻词汇和复杂句子结构。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
四. 教学重难点1.生僻词汇和复杂句子结构的学习和理解。
2.对文章深层次含义的把握和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。
3.分组讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，帮助学生更好地理解文章。
2.教学素材：准备与文章相关的图片、视频等媒体资料。
3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导学生进行有目的的学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，引导学生对文章主题产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读文章，让学生对文章有一个整体的认识。
然后教师提问，引导学生思考，帮助学生理解文章的主要内容。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对文章中的生僻词汇和复杂句子进行分析和理解。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和概括，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题，引导学生对文章进行深入思考，提高学生的阅读理解能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生梳理知识点。
四年级群文阅读教案
四年级群文阅读教案一、教学目标1、引导学生阅读多篇相关文章，提高阅读速度和理解能力。
2、培养学生比较、分析、综合等思维能力，能从多篇文章中提取关键信息。
3、激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野，积累语言素材。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生运用有效的阅读方法，快速阅读多篇文章。
（2）引导学生在阅读中发现文章之间的共同点和不同点。
2、难点（1）如何引导学生深入理解文章的内涵，提升思维能力。
（2）帮助学生在多篇文章的阅读中建立联系，形成自己的观点和看法。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法、小组合作法四、教学准备1、选择合适的群文阅读材料，如关于同一主题的不同体裁的文章。
2、制作教学 PPT，包含阅读材料、问题引导、总结归纳等内容。
五、教学过程（一）导入通过简单的谈话，引入群文阅读的主题。
例如：“同学们，在我们的生活中，有很多有趣的现象和话题，今天我们就一起来通过阅读多篇文章，深入探讨一个主题。
”（二）阅读指导1、介绍群文阅读的概念和方法，让学生了解如何同时阅读多篇文章，并从中获取有用的信息。
2、给学生分发阅读材料，提出阅读要求，如规定阅读时间、明确阅读重点等。
（三）小组阅读与讨论1、学生分组阅读文章，小组内交流阅读感受和发现。
2、教师巡视各小组，了解学生的阅读情况，给予适当的指导和帮助。
（四）全班交流1、每个小组推选代表，分享小组的阅读成果和讨论结果。
2、其他小组可以进行补充和提问，共同探讨。
（五）比较与归纳1、引导学生比较多篇文章在内容、结构、语言等方面的异同。
2、帮助学生归纳总结出文章的主题、作者的观点以及写作手法等。
（六）拓展与延伸1、让学生根据所学内容，谈谈自己在生活中的相关经历或感受。
2、推荐相关的书籍或文章，鼓励学生课后继续阅读。
（七）课堂总结对本次群文阅读教学进行总结，强调阅读方法和思维能力的重要性，鼓励学生在今后的阅读中积极运用。
六、阅读材料选择（一）《春天的故事》（记叙文）文章描述了作者在春天里的一次郊游经历，通过对春天景色的细致描写，展现了春天的生机勃勃。
群文阅读教学设计
群文阅读教学设计群文阅读教学设计模板（通用10篇）群文阅读是群文阅读教学的简称,是最近两年在我国悄然兴起的一种阅读教学实践。
以下是店铺整理的群文阅读教学设计模板，欢迎阅读。
群文阅读教学设计篇1教学目标：1、通过群文阅读掌握说明文的文体特点，熟悉说明方法及好处，能够准确地品析说明文的语言。
2、培养科学严谨的习惯。
教学重难点：在阅读中运用说明文阅读方法，体会说明方法的好处及说明文语言的准确性。
课时安排：1课时教学过程：一、导入：复习导入1、说明文概念2、说明文分类3、说明方法及好处4、说明文语言赏析今天我们再来读几篇说明文，深入理解说明文的文体特征，以及说明方法的好处和说明文语言的准确性的特点。
二、根据导学内容自学选文：选文：《聚焦“PM2.5” 》、《用“动商”诠释校园足球》、《沙漠勇士食蝗鼠》、《生气的成本有多高》、《如果地球上的火山同时喷发》3、班级展示。
三、总结方法：1、常见说明方法有哪些？作用是什么？准确、周密（严谨）四、练笔抓住特点，按照一定顺序，运用恰当的说明方法，介绍自己的一个学具。
群文阅读教学设计篇2一、导入谈话激发兴趣1、今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些文章的共同特点了吗？（童年生活）真棒！课本上的这些童年的足迹，为我们快乐的童年打开了一扇门，让我们继续走进童年的足迹（板书），一起感受童年的魅力。
2、今天我们一起走进另一组童年生活（出示文章题目）（板书）《童年的发现》《月光下的童年》《童年的水墨画》《古诗二首》让我们先跟他们打一下招呼（齐读课题）二、走进童年回忆学法我们先来回忆一下，本单元我们收获了哪些阅读的方法。
朗读的方法：《童年的足迹》单元，朗读基调围绕轻松、快乐进行。
《天窗》注意大人孩子语气语调的变化；《芦叶船》注意疑问句疑问语气的朗读；《女孩儿乌塔》注意人物对话的朗读，反问句的朗读。
《古诗词二首》学习区分平仄音，按照吟诵基本规律读出平仄音长短高低的变化，吟出古诗的韵味。
语文人教版四年级下册群文阅读教案
群文阅读---以诚待人教案教学过程：一、谈话导入学生课前阅读成语（师）同学们，你们喜欢读课外书吗？我也喜欢，这节课我们将阅读怎样的文章呢？现在老师先给大家带来一组图片，你们说说每张图片是出自哪篇课文的。
1、出示第二组课文插图，让学生说说每张图片是出自哪篇课文的。
2、归纳主题：这些课文表现了同一个主题-----以诚待人。
3、这节课我们一起来阅读有关这一主题文章。
（板书：以诚待人）二、主题回顾1、我们先来看看这四篇课文分别从哪个方面来表现“以诚待人”这一主题的。
（生说，师出示）《中彩那天》：诚信（诚实、守信比金钱、财富更重要）《万年牢》：实在（无论做人、做事都要讲究认真、实在）《尊严》：维护（要用自己的劳动去维护个人的尊严）《将心比心》：关爱（遇事要将心比心，多为别人着想，多给别人关爱）2、过渡：今天，老师和同学们一起来分享有关这一主题的几篇课外美文，先来看第一篇《第六颗钻石》。
三、阅读《第六颗钻石》(一)带着下面的问题，用自己喜欢的方式读故事：（1）故事主要讲了什么？（2）文中的人物给你留下了什么样的印象?（3）在文中划出最触动你心灵的语句。
（二）赏读《第六颗钻石》，教给阅读方法。
（1）分享故事的主要内容。
（提示学生找重点句，抓关键词；随机板书：找重点句，抓关键词（就是我们前面说的句子摘录法））（2）让学生谈谈故事中的人物给自己留下的印象。
（板书：尊重善良）（3）让学生说说找到最触动你心灵的语句，为什么触动你心灵？再用多种形式朗读（4）小结阅读方法刚才我们在阅读《第六颗钻石》时，首先通过浏览、快速朗读的方式通览全文；再归纳文章的主要内容，然后开始在文中勾画出重点句、关键词，并作简单批注；最后交流。
（板书：阅读方法：找重点句、抓关键词（摘录法）浏览、勾画、批注、交流）接下来，我们用刚才的阅读方法来继续阅读后面的两篇文章，继续感受文中主人的性格。
请打开《同步拓展阅读》第20页到22页，阅读《季札赠剑》、《诚实与信任》这两个故事，完成下表。
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小学四年级群文阅读教学设计3篇小学四年级群文阅读教学设计3篇引导语：作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的小学四年级群文阅读教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级群文阅读教学设计1 本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体安排，让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点??进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想??从而更喜欢童话这种文学体裁。
以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2．《大林和小林》《小山雀学本领》。
1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
多媒体课件一、导入谈话 1．同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗？ 2．师：看来大家都非常喜欢童话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话的魅力吧！板书题目二、主题回顾 1、同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活； 2、学了这些课文，我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。
（出示课件）三、学习童话《大林和小林》 1、（出示课件）过渡：同学们都知道，张天翼是我国著名的童话作家，他写过许多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事《大林和小林》（板书题目） 2．（出示课件）请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一《大林和小林》，边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？，3分钟后我们来交流。
3、全班交流：指名回答。
4、（出示课件）快速浏览文章内容，同桌讨论：（1）、在路上，大林和小林为什么哭得那么伤心？（2）、怪物想吃掉大林和小林，他们用什么办法逃走的？（3）、你喜欢大林还是小林？为什么？（4）、读了这个故事，你有什么收获？联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启示？指名回答，教师总结（出示课件）全班齐读我的感悟：我要学习小林，做一个勤劳、勇敢的孩子，遇到困难，要学会动脑筋想办法解决。
过渡：同学们，大林和小林的故事让我们明白，要做一个勇敢、勤劳的孩子，下面的这个故事小山雀学本领，又会给我们带来什么启示呢？现在，就让我们一起走进这个故事。
四、（出示课件）学习童话《小山雀学本领》 1．请大家自由阅读《小山雀学本领》，边读边想：（1）文章写了一件什么事？（2）你有什么启示？ 2、指名说 3、师小结无论做什么事，都要一心一意，不能三心二意，才能把事情做好。
五、诗朗诵《神奇的世界》 1．过渡：同学们，今天我们一起走进童话，和主人公一同体验神奇、分享快乐，它让我们梦想成真！它把我们带进了一个充满幻想的神奇的世界。
（出示课件）《神奇的世界》六、作业 1、好书推荐：张天翼的《秃秃大王》和《宝葫芦的秘密》2、课下写一篇生动有趣的童话故事。
板书：美丽的童话世界大林懒想当富翁，不想工作胆小不动脑筋小林勤劳热爱劳动勇敢机智小学四年级群文阅读教学设计2 本组的专题是“动物”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四种动物，这样的整体安排，让孩子们走进动物世界，了解动物的特点，感受动物的可爱、可敬，从而增强爱护动物的责任意识。
以“单元整合?群文阅读”策略为指导，运用多种方法，促使学生在自读自悟中体会课文内容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表达方法，在不断运用中提升学生语文能力。
1．人教课标版教材小学语文第七册第四单元课文《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》。
2．《麻雀》、《鸬鹚》、《天鹅》。
1．了解作者笔下动物的特点，进一步领会不同作者的表达方法，感受动物的可爱、可敬。
2．在阅读中受到不同情感的感染与熏陶，深化对动物的’认识。
一、导入谈话 1．同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识它们吗？ 2．师：看来大家都非常喜欢动物，动物的可爱与调皮常常能让我们心情愉悦，现在，让我们一起走进动物世界，再次感受动物的可爱、可敬。
板书题目二、主题回顾 1、同学们，从第四组的课文中，你都了解了动物的哪些特点？《白鹅》高傲；《白公鹅》派头十足；《猫》古怪、可爱；《母鸡》慈爱；三、交流阅读记录卡 1、（出示课件）过渡：这节课我们用画知识树的方法，进一步认识更多作家笔下的动物。
昨天老师要求同学们重点阅读了三篇并填写好《同步阅读卡片》，请同学拿出记录卡，我们一起来交流大家的阅读情况，看看大家对这些动物的认识是怎样的？ 2、全班交流：指名回答。
《麻雀》：勇敢、慈爱《鸬鹚》：守纪《天鹅》：美丽四、片段分享与精彩赏析过渡：每个人的阅读感受是不一样的，下面就让我们一起来交流一下，你最喜欢哪些句子？为什么？ 1、《麻雀》一文中，你最喜欢哪个句子？为什么？提示：可以从修辞方法上来回答。
回答句式：我喜欢____，因为它使用____修辞方法，写出了____. 2、《鸬鹚》一文中，你最喜欢哪个句子？为什么？3、《天鹅》一文中，你最喜欢哪个句子？为什么？指名回答，教师总结（出示课件）全班齐读五、主题拓展 1、你最喜欢什么动物，它都具有什么特点呢？回答句式：我喜欢____，因为它____.（指名说） 2、师小结动物是如此的可爱、美丽、慈爱，希望我们大家都能增强爱护动物的责任意识，让我们的世界处处充满爱。
六、好书推荐： 1、《再被狐狸骗一次》 2、《鸟奴》七、作业设计两条保护动物的宣传标语。
小学四年级群文阅读教学设计 3 以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以知识树为线，注重学生自主阅读习惯的养成，学会读书和记笔记的方法，同时能理解相同主题文章的内在联系，能较为准确地概括出文章的主要内容以及表达的主旨。
课堂上要给予学生交流体会和探讨困惑、解答疑问的时间和空间，以便让学生对阅读材料更好地消化和吸收。
实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生的学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。
1、教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，走进文本，品味人物形象，受到心灵启示。
2、教材中涉及的人物，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神，这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。
为此，教学中要结合课文中重点词句，联系生活实际加以体会，使学生有所感悟，受到启发。
3、几篇课文所涉及的观察和描写人物方法，学生不易把握，教学时，要注意让学生反复读书，在读中加以体会，同时，还要引导学生进行这方面的读、说、写的语言实践活动。
1、人教课标版教材小学语文第八册第七单元：《两个铁球同时着地》、《全神贯注》、《鱼游到了纸上》、《父亲的菜园》 2、人教版《同步阅读》教材：《绿手指》、《有了愿望的石头能走多》、《弹琴的姑娘》、《我背父亲去上学》 1、能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神； 2、分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
一、导入谈话 1、用画知识树的方法走进文本。
同学们，黑板上画着一棵茂盛的知识树，一棵“执着追求”之树，上面有我们语文书第七单元中四篇感人的故事的题目，它们分别是《两个铁球同时着地》、《全神贯注》、《鱼游到了纸上》、《父亲的菜园》以及上个星期我们布置预习重点研读的同步阅读上的四篇文章《绿手指》、《有了愿望的石头能走多远》、《我背父亲去上学》、《弹琴的姑娘》。
我们相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂、硕果累累的！二、主题回顾 1、导入谈话，引出主题——执着的追求。
第七单元四篇课文主人公给你留下什么印象呢?师相机板书：《两个铁球同时着地》：追求真理；《全神贯注》：如痴如醉；《鱼游到了纸上》：勤奋专注；《父亲的菜园》：百折不挠。
通过阅读大家发现这些故事都有一个共同的主题，这个主题是什么呢？（讲的都是人们通过努力获得成功的故事）是的，我们想要在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。
通过阅读发现这些故事都是通过什么展示人物的优秀品质的呢？（通过动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神。
）（板书：通过人物的动作和语言描写展示人物品质）三、阅读概览、片段分享与精彩赏析 1、是呀，这些经过不懈努力获得成功的人中有科学家，艺术家，也有生活在我们身边的普通人。
在同步阅读教材中，也介绍了8个执着追求获得成功的人物，我们要求大家重点阅读4篇。
前一段时间已经布置大家进行了阅读，并进行了阅读摘抄。
现在请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样的。
2、这几篇写人物的故事中你最喜欢哪一个？说说主要内容？（板书：概括主要内容）请用我用法概括文章的主要内容，这篇文章讲的是。
（表扬孩子们掌握了多种概括文章主要内容的方法。
）四、片段分享与精彩赏析老师相信文中四篇主人公对成功的不懈追求深深打动了大家，将令你感动的段落读一读，与大家分享吧。
《绿手指》——坚持不懈辛勤培育（1）（老奶奶通过20年坚持不懈的辛勤培育，终于培育出纯白的金盏花。
）课题拓展法（板书：坚持不懈）（2）、由“在法国一个小镇，有位老奶奶，长着‘绿手指’”一句引出，理解双引号的四种用法。
（板书：引号的四种用途）（3）指生读读后感《有了愿望的石头能走多远》——聚沙成塔，持之以恒创造奇迹①（起因经过结果三要素概括法）②快速浏览课文，课文介绍薛瓦勒持之以恒建“邮差薛瓦勒之理想宫”的哪一个文段最令你感动，能读出来给大家分享吗？③P169现在，这个城堡成为法国最著名的风景旅游点之一，它的名字就叫做“邮差薛瓦勒之理想宫”。
（表示特定的称谓）我不禁为薛瓦勒的执著所倾倒，在那漫长的二十年里，薛瓦勒不停地寻找石头，运送石头，堆积石头，面对人们的嘲讽，他毫不在意，还是一如既往地努力着。
凭借着对梦想的执著，完成了让人惊叹的“邮差薛瓦勒之理想宫”。
的确，只要心中有愿望，并为愿望不断地努力，就算石头也能走很远。
《弹琴的姑娘》——勤学苦练、锲而不舍①概括文章主要内容②找出文中带有“锲而不舍”的句子体现双引号的用法，③文中最能体现弹琴姑娘锲而不舍的文段是那一句？从这句话中你体会到什么？“日子过得飞快，不是几天、几星期、几个月、而是整整一年了吧，这?叮咚！叮咚！叮叮咚咚……?的琴声，仿佛一直在而旁边响着，它从来没有缺席过。