《纸风铃》教学案例
一年级下册美术教案-7《纸风铃》 人教版
一年级下册美术教案-7《纸风铃》人教版教学目标1.能够观察、分析和感受风铃的形状、材质和声音。
2.能够通过纸折叠、线剪裁、组合拼接等艺术表现方式制作纸风铃。
3.能够欣赏和评价同伴的作品，发现其中的美。
教学重点1.初步掌握纸折叠、线剪裁、组合拼接等艺术表现方式。
2.通过劳动实践和感性培养形成美感。
教学难点1.组合拼接技巧的掌握。
2.对美的感受和表现的提升。
教学准备1.教师准备：大纸张、彩色卡纸、尺子、铅笔、剪刀、胶水、挂绳等。
2.学生准备：一些纸张、废物和一些简单的制造工具，例如尺子、剪刀、针、线等。
教学内容及流程探究阶段1.教师向学生展示各种不同形状的风铃，引导学生观察和描述其特征，如颜色、形状、材料、音源等。
2.教师播放一段风铃的声音，让学生聆听并尝试模仿。
3.开展小组讨论，让学生就“风铃是怎样发出声音的”这一问题进行讨论，充分吸收和整理各自的看法。
实践阶段1.给每位学生发放制作纸风铃所需的材料。
2.教师进行示范，在学生的帮助下完成一件简单的纸风铃的制作。
3.现场指导学生制作纸风铃，让学生们在创作中逐渐熟练运用刚才学习到的技能。
4.督促学生在制作过程中注重细节，确保作品质量。
评价阶段1.学生互相欣赏和分享彼此的作品，评价它们的优点和不足。
2.教师就学生们所制作的纸风铃提出一些具体建议，鼓励学生不断改进自己的作品。
评价方式1.通过展示的形式展示学生制作的纸风铃。
2.学生之间相互欣赏和评价，教师给予具体的点评和建议。
板书设计纸风铃制作流程1. 折叠2. 剪裁3. 组合拼接4. 喜欢！。
7 纸风铃(教案)人教版(2012)美术一年级下册
7 纸风铃（教案）人教版（2012）美术一年级下册一、教学目标1. 让学生了解风铃的特点，学会制作纸风铃。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的美感。
二、教学内容1. 风铃的起源和特点2. 纸风铃的制作方法3. 装饰风铃的设计与创作三、教学重点与难点1. 教学重点：学会制作纸风铃，培养学生的动手能力。
2. 教学难点：风铃装饰的设计与创作，培养学生的观察力和创造力。
四、教学过程1. 导入新课1.1 利用多媒体展示各种风铃的图片，引导学生观察并说出风铃的特点。
1.2 讲解风铃的起源和发展，让学生了解风铃的历史和文化。
2. 新课教学2.1 讲解纸风铃的制作方法，边讲解边示范。
2.2 分组讨论，引导学生发挥想象，设计出自己喜欢的风铃装饰。
2.3 学生动手制作纸风铃，教师巡回指导。
3. 作品展示与评价3.1 学生将制作好的纸风铃展示在教室里，互相欣赏、评价。
3.2 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
4. 课堂小结4.1 回顾本节课所学内容，让学生复述纸风铃的制作方法。
4.2 强调学生要注意安全，正确使用剪刀和胶水等工具。
五、作业布置1. 让学生回家后，与家长一起制作一个纸风铃，要求装饰独特、美观。
2. 家长协助孩子拍摄制作过程的照片，下节课分享给同学们。
六、板书设计1. 风铃的起源和特点2. 纸风铃的制作方法3. 装饰风铃的设计与创作七、课后反思本节课通过讲解、示范、讨论、实践等方式，让学生掌握了纸风铃的制作方法，培养了学生的动手能力、观察力和创造力。
在课堂实践中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到制作过程中，提高课堂效果。
同时，要注重培养学生的审美意识，让他们学会欣赏生活中的美，从而更加热爱生活、热爱大自然。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“新课教学”部分，尤其是纸风铃的制作方法、装饰设计与创作。
这一部分是教学过程中的核心，直接关系到学生能否成功制作出满意的作品，以及他们的动手能力、观察力和创造力是否得到有效培养。
《纸风铃》教学设计 教案 人教版一年级下册美术 (1)
《纸风铃》教学设计一、教材分析《纸风铃》是人教版一年级下册美术的一节手工课。
通过对纸风铃的观察、欣赏、制作，让学生初步了解设计与应用之间的关系，培养学生的设计意识和动手能力，感受设计制作与其他美术活动的区别。
二、学情分析一年级学生处于从幼儿期向儿童期转变的儿童时期。
他们的美术作品由大胆、稚拙向秀美、精致转变。
在这一时期，教师需要耐心地引导学生，让他们了解美术材料和工具的基本使用方法，培养他们的创造力和想象力。
三、教学目标1. 了解纸风铃的造型、结构和制作方法，学习用不同的材料制作纸风铃。
2. 通过观察、分析、讨论、实践等方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 体验制作纸风铃的乐趣，培养学生对美术的兴趣和热爱生活的情感。
四、教学重难点1. 重点：了解纸风铃的造型、结构和制作方法，学习用不同的材料制作纸风铃。
2. 难点：掌握纸风铃的制作方法，制作出造型美观、结构合理、富有创意的纸风铃。
五、教学方法直观演示法、启发式教学法、实践操作法六、教学准备1. 教师准备：纸风铃的实物或图片、彩色纸、剪刀、胶水、细绳、小铃铛等。
2. 学生准备：彩色纸、剪刀、胶水、细绳、小铃铛等。
七、教学过程（一）激趣导入1. 教师出示纸风铃的实物或图片，让学生观察并说出纸风铃的特点。
2. 教师提问：你喜欢纸风铃吗？你想不想自己制作一个纸风铃？3. 揭示课题：纸风铃（二）讲授新课1. 出示材料彩色纸剪刀胶水细绳小铃铛2. 观看视频播放纸风铃的制作视频，让学生观看并了解纸风铃的制作过程和方法。
3. 步骤讲解（1）用剪刀将彩色纸剪成不同的形状，如圆形、三角形、长方形等。
（2）将剪好的彩色纸用胶水粘在一起，形成一个纸风铃的外壳。
（3）在纸风铃的外壳上用细绳穿过，挂上小铃铛。
（4）可以在纸风铃的外壳上画上自己喜欢的图案或写上自己的名字。
4.教师提出一些问题，让学生思考和回答，如“你想做一个什么样的纸风铃？你想用什么颜色和图案来装饰它？你有什么创意和想法？”5. 注意事项（1）在使用剪刀和胶水时，要注意安全，避免划伤手指或弄脏衣服。
7 纸风铃(教案)人教版(2012)美术一年级下册
纸风铃（教案）人教版（2012）美术一年级下册教学目标1.认识纸风铃的材料和制作方法。
2.提高学生的动手能力和操作技能。
3.培养学生的耐心和创造力。
4.引导学生尝试不同的设计和装饰。
教学重点1.红纸的剪裁和粘贴。
2.掌握纸风铃的制作步骤。
教学难点1.制作纸风铃时如何让纸条整齐对称。
2.提高学生的注意力和细致性。
教学过程第一步：材料准备准备一些不同颜色的纸张、剪刀、胶水、打孔器和细绳。
第二步：制作纸条1.取一个长方形的纸片，将其对折，再次对折，形成小矩形。
2.将小矩形再次对折，成为更小的正方形。
3.将正方形再次对折，成为更小的三角形。
4.将三角形的尖端沿着对角线剪掉，使其变成长方形。
5.将长方形沿着对角线再次对折，形成小三角形。
6.打开三角形，将其叠成一个六边形。
7.在六边形的中心处用打孔器打一个圆孔。
8.重复以上步骤，制作足够的六边形，准备组装纸风铃。
第三步：组装纸风铃1.用细绳穿过六边形的圆孔，在每个六边形上打个结，使其紧密固定。
2.把六边形按照颜色搭配，按照一定的顺序穿在一起，使其组装成一个纸风铃的样子。
3.将纸风铃的底部固定好，连接细绳，使其可以悬挂在天花板或者其他地方。
第四步：美化纸风铃1.在纸风铃身上粘贴一些小花或其他装饰品，使其更精致美丽。
2.让学生进行自由创作，创造出自己的纸风铃的装饰效果。
教学提示1.在制作的过程中，可以灵活使用各种材料，如彩笔、贴纸等等。
使纸风铃更具个性。
2.建议学生在制作之前，可以在纸上画一个草图，确定自己的纸风铃设计方案。
3.在教学之前，可以向学生展示一些美丽的纸风铃图片，以激发学生的创意和灵感。
教学后记纸风铃虽然是一种简单的手工制品，但是它可以很好地锻炼学生的动手能力和创造力。
通过这次手工制作，学生可以提高自己的注意力和细致性，同时还能进行自由创作，发挥自己的想象力和创意。
为了让学生更好地享受这次手工制作的过程，老师建议在教学之前，将纸风铃样品呈现给学生，激发学生的兴趣和想象力。
人教版小学美术一年级下册《第7课纸风铃》教案
教学内容
纸风铃
课时
2课时
课型
设计应用
教学目标
1.通过学习，初步了解纸风铃的制作方法。学会搭配材料的颜色和形状，且有目的的排列，把小挂饰打扮得更漂亮。
2.引导学生通过观察，引导，感受，体验等方法，自我发现问题，解决问题，了解根据现有材料，巧妙组合，设计制作成漂亮纸风铃。
增进学生与他人情感交流，感受装饰物的美。在制作中体验乐趣，获得成功喜悦。
教学重点
认识了解挂饰组合特点，寻找适合制作的纸风铃材料。
教学难点
对材料性能和特点的认识，直接影响材料的寻找和纸风铃的制作。
准备
师：图片，纸风铃挂饰实物。生：搜集各类材料，针线，剪刀等。
内容
教学
过程
教学过程
五环：简洁导入---自主学习---合作探究---提升训练---梳理总结
简洁导入：
第一课时
一、简洁导入
把这些东西都串起来美不美呢？
并不是所有的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。
利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？
折叠、卷、裁剪、绘画同样其他的材料也可以用各种方法来制作。
提高训练、布置作业利用你准备的材料，动手设计一个挂饰
1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。
2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。
第二课时
组织教学检查学生所带材料挂饰，你准备做一些什么挂饰？
2、利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？
折叠、卷、裁剪、绘画
继续作业
利用你准备的材料，动手设计一个挂饰
1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。
《7 纸风铃》学历案-小学美术人教版12一年级下册
《纸风铃》学历案（第一课时）一、学习主题本课时的学习主题为“纸风铃的制作与创意”。
主题内容围绕纸风铃的起源、制作方法和创意设计展开，旨在通过学习与实践，使学生掌握纸风铃的基本制作技巧，并激发其创意与审美能力。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够了解纸风铃的历史文化背景、基本结构及制作材料，掌握纸风铃的基本制作方法与步骤。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流与反思，学生能够独立完成纸风铃的制作，并能够用创意装饰风铃。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统手工艺的情感，体验创作的乐趣，提升审美能力和艺术修养。
三、评价任务1. 基础知识评价：评价学生对纸风铃历史文化和制作材料的了解程度，可通过课堂提问或小测验的方式进行。
2. 操作技能评价：评价学生在制作纸风铃过程中的动手能力和技巧掌握情况，可通过观察学生制作过程及成品质量进行评价。
3. 创意设计评价：评价学生在纸风铃的创意装饰方面的表现，可通过学生自评、互评和教师评价的方式进行。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同样式、不同风格的纸风铃作品，激发学生的兴趣，引出本课学习主题。
2. 新课讲解：教师讲解纸风铃的历史文化背景、基本结构及制作材料，演示纸风铃的基本制作方法与步骤。
3. 学生实践：学生根据教师演示的步骤，动手制作纸风铃。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
4. 创意装饰：学生根据个人喜好，对已制作的纸风铃进行创意装饰，如添加彩带、贴纸等。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，并进行简单的介绍和说明。
教师和学生进行互评和自评。
五、检测与作业1. 检测：通过观察学生的制作过程和成品质量，检测学生对纸风铃制作方法的掌握情况。
同时，通过学生的创意装饰，检测其创新思维和审美能力。
2. 作业：布置课后作业，要求学生回家后继续完善自己的纸风铃作品，并鼓励其尝试制作不同样式、不同风格的纸风铃。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本课时的教学过程进行反思，总结学生在学习过程中的表现和问题，以便改进教学方法和策略。
人教版美术一年级上册《纸风铃》教学设计及反思
本课通过有趣的拼贴风铃设计制作过程，让同学们学生在想一想、画一画，做一做中进行制作活动；这节课你们不但动脑，动手中进行学习活动，而且物以致用学会感恩，通过这节课激发了你们美化生活的愿望，让大家体验设计制作活动的乐趣。
七、课外作业
与家长一起制作一个漂亮的有声音的风铃送给关心疼爱你的人，受你爱戴尊敬的人,并附上你的祝福语.
3、教师巡视帮助学生解决制作上的难题。
4、设置两个德育问题：如此经济环保且漂亮的纸风铃,你最想送给谁？最想挂在什么地方？
四、展示作品
1、将做好的风铃做展示。
2、成立评委组,让孩子们来评一评谁做的风铃最精美，装饰得最漂亮。
3、评选出最佳作品：一个优秀组，一个创意组。
五、收拾与整理
每组选一位保洁员，将还能利用的材料与将要丢弃的边角料区分开，清理掉废纸屑，将余下的什物收集起来，以便在其他课中再发挥作用。
3、媒体：出示各种风铃图片。让学生谈谈：你最喜欢哪一个？为什么？如果你有一个风铃想把它挂在什么地方？
4、通过观看引导学生找出风铃的共同特征——由绳把物体串在一起，并在绳子下端系上铃铛。
二、讲授新课
1、了解风铃,装饰风铃
（1）老师出示自己的手工作品——风铃，请同学们说出它是用什么材料做成的？美丽的风铃可以分为哪几部分呢？
教学难点
制作样式新颖的风铃，激发学生动手操作能力。
教学准备
1、教具：各种图片、彩色卡纸、剪子、胶水、纸杯、筒状的纸盒、纸风铃及锥子。
2、学具：剪子、胶水、彩纸、小球、小铃铛、纸杯、线绳等
课时安排1课时
课型新授课
教学过程
一、激趣导入
1.“丁铃铃，丁铃铃”孩子们，猜猜这是什么？点题板书:第7课:纸风铃
2、播放“摇呀摇，晃呀晃，铃儿随风在歌唱……”歌曲，老师拿出一串精美的纸风铃在空中摇动。
人教2011版一年级美术下册《纸风铃》教案及教学反思
人教2011版一年级美术下册《纸风铃》教案及教学反思教学背景本教案针对人教2011版一年级美术下册教材《纸风铃》进行设计，教学内容为用纸折制风铃，并以风铃为主题设计画作。
教材着眼于提高学生对纸工艺的掌握能力和审美品味，培养学生的创造能力和表现能力。
教学目标1.了解纸工艺的基本制作方法和技巧；2.探索用纸折制风铃的过程，培养学生的观察、思考、动手能力；3.向学生介绍不同风铃的制作方法和种类，增强学生的美的审美能力；4.鼓励学生进行主题设计风铃和画作，培养学生的创造力和表现能力。
教学内容及过程设计教学内容1.了解纸工艺的基本制作方法和技巧；2.探索用纸折制风铃的过程；3.知道不同风铃的制作方法和种类；4.进行主题设计风铃和画作。
教学过程设计1.制作纸风铃•步骤一：师生共同介绍纸风铃的制作步骤和工具。
•步骤二：向学生展示纸折制风铃的整个过程，强调剪纸技术在其中的作用。
•步骤三：学生模仿师傅的样板，依据其制作过程和技巧进行风铃的制作，着重让学生理解收拢、绕线和定型的方法。
•步骤四：每个学生都要制作一个风铃，在制作的过程中老师和同学相互帮助。
2.参考其他风铃•步骤一：向学生介绍不同风铃的种类和制作方法。
•步骤二：观看视频展示不同类型的风铃，让学生明白博物馆中的风铃也是艺术品。
•步骤三：学生自行选择一种其他风铃的制作方式进行参考。
•步骤四：各自进行创作。
3.绘制画作•步骤一：向学生介绍画画的步骤和要点。
•步骤二：学生根据自己的风铃，编创一幅画作。
•步骤三：不同的作品需要不同的粉笔、彩笔或色板。
教学反思本次教学教材《纸风铃》的选择既有趣又有意义。
此次的纸工艺具有较为复杂的制作工艺和技巧，孩子需要双手动起来，才能完成一个风铃的制作，不仅可以锻炼孩子的动手能力，也能锻炼孩子的耐心和毅力。
同时，此次的教学内容中还包含了让孩子认识到不同类型的风铃的种类和制作方法，增强了孩子的观察力和思考力。
学生的自主创作和画作也有了较大的展示空间，从而更好地培养学生的创造力和表现能力。
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《纸风铃》教学案例
教材分析：本节课是一年级人教版美术课程标准实验教材内容。
教材依据国家基础教育课程改革的基本精神，立足面向全体学生，从人的发展需要出发，注重培养学生的创新精神和实践能力。
因此，本节课不仅要学生掌握纸风铃的简单制作方法，了解风铃的相关知识，更要在教学活动中培养学生的自主学习的能力及创新精神。
在生活中风铃是学生熟悉的事物，教师可以通过让学生观察其美丽的外形及悦耳的铃声，激发学生制作的愿望。
由于学生已具备一定的手工制作经验，在学习的过程中教师可以鼓励学生主动探究其制作过程，并能在学习过程中通过独立思考、集体讨论中学会自己发现问题、解决问题，从中体验集体协作的乐趣。
课堂中，教师要给学生充分发展的空间，鼓励学生探索风铃不同的制作方法，培养学生的创新意识。
学生分析：本节课的教学对象是一年级的学生，学生通过幼儿园及一年级上学期的学习，学生已具备初步的绘画和工艺制作能力，但由于知识经验的不足，风铃的串线及制作方法的创新，对于低年级的学生会是一个教学难点，需要教师加以合理的引导。
另由于低年级学生缺乏小组协作经验，所以教师在学生小组活动的过程中不仅要指导学生如何合理分工，还要注意引导学生小组讨论后及时地交流总结，以提高学生小组合作的能力及实效。
设计理念：通过设计制作纸风铃这一活动，丰富学生的知识经验，提高学生的制作技能，通过学生探究式及自主式的学习，体验集体协作的乐趣，提高学生自主实践及创新能力。
教学目标：1、能够收集与教学任务相关的物品，利用身边的各种媒材进行纸风铃的设计制作，激发学生的学习兴趣。
2、培养学生主动发现问题，解决问题的能力，提高小组协作实效。
3、鼓励学生在风铃的装饰及制作方法上有所创新，激发学生的创新精神. 知识要点：风铃的由来及作用，纸风铃的设计及制作方法。
教学重点：设计和制作风铃，完成一个至少由铃身，铃舌两部分组成的纸风铃。
教学难点：纸风铃装饰的手法是否有特色，制作方法上是否有创新。
教具选择：教师准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针，风铃实物、其他学生制作的富有创意的风铃作品、纸杯、彩纸、绳
子、剪刀、固体胶。
学具准备：学生应课前准备好剪刀、固体胶、彩纸、绳子、彩笔等。
教学过程：
一、导入：
1、检查准备工作，组织教学。
2、创设情景、导入课题、激发学生学习和探究地兴趣：请学生闭上眼睛，竖起耳朵
仔细听，教师取出风铃摇一摇，请学生猜猜是什么发出的响声。
3、引导学生仔细观察风铃的外形特征及组成部分，让学生初步认识风铃，了解风铃
的外形特征，为后面的制作打下基础。
教师小结并介绍风铃的由来及作用。
（在亚洲以及古代地中海地区，风铃为招引善神之物。
在中国和日本，除了用于庙宇等神圣的建筑物外，风铃也成为私人住宅的装饰品。
在19和21世纪，西方各国更加普遍的利用风铃，流传很广）
二、新授：
（一）、纸风铃的设计制作交流：根据学生收集的材料，教师引导学生自己动手设计制作一个纸风铃，并通过观察教师的范例，学生小组讨论纸风铃的制作过程，培养学生自主学习的能力。
1、小组讨论：纸风铃的制作步骤
2、教师与学生共同探讨并小结纸风铃的制作步骤
（二）、根据学生的讨论，出示示意图，教师示范纸风铃的简单制作过程，并在示范过程中引出新问题：如何串线，杯子才不会掉下来。
（鼓励学生根据已有经验，想出不同的串线方法，并鼓励学生在制作过程中尝试，总结哪一种方法更为实用，简便。
）最后用水彩笔、油画棒、或水粉颜料画；用彩色纸拼贴等方法装饰风铃。
（三）、思维拓展，培养学生创新精神：启发学生思考纸风铃还可以如何装饰，激励学生尝试不同的制作方法。
1、（出示其它班级学生制作的构思独特的、富有创意的作品）引导学生发现这件作
品与刚才制作的风铃有什么不同（装饰、制作方法）
2、启发学生举一反三、鼓励学生运用不同的装饰及制作方法来完成作品
三、课堂练习：
1、作业要求：
小组合作设计制作一个纸风铃：
2、设计要点：
剪、卷、画、贴的注意点、合作的合理分工
3、学生制作、教师巡回指导：重点关注小组分工，鼓励有创意的制作方法，并进行有效指导。
四、作品展示与评价：
1、学生作品展示，鼓励学生针对自己或他人的作品进行简单的评价、并说说自己最喜欢的作品，为什么？还可以如何改进会更好，大胆表述自己的想法，提高初步的鉴赏水平。
2、教师可以选择有创意的作品进一步点评，激发学生的创新意识，培养创造能力。
3、小结本课内容，肯定学生在课堂中的积极之处，根据不足，提出新要求
五、课堂延伸：
1、纸风铃的制作除了用纸杯来做，我们还可用什么材料来做？
（观看其它材料制作的图片，拓宽学生的思维）
2、鼓励学生课后尝试用其它材料继续制作风铃。
评价方式：自评、互评
教学建议：（教材上只介绍了一种纸风铃的制作方法，其实为了风铃的平衡，建议还可以指导学生按照图2的方法制作，以拓宽学生的思维）
[ 教学反思 ]
学生是课堂学习的主人，教师是课堂教学的组织者。
美术课堂教学不仅强调学生知识与技能的获得，更强调学生学习能力的提高，所以为学生创设一个主动发展的空间，让学生在学习探究中发现问题、解决问题、从而提高学生自主性学习的能力和创新精神。
本节课的设计打破了常规、充分体现了这一教育新理念. 通过让
学生先观察风铃其美丽的外形及悦耳的铃声，激发学生制作的愿望。
再鼓励学生主动探究其制作过程，激励学生大胆创新，尝试用不同的装饰及制作方法来表现风铃、培养学生的创新意识，提高学生的自主学习能力。
并引导学生在学习过程中通过独立思考、小组讨论等方式学会在学习过程中发现风铃串线的难题、解决困难，体验集体协作的乐趣、培养学生与同伴合作交流的能力、收效较好。