日语选修课入门

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基础日语课程教学大纲

基础日语课程教学大纲

基础日语课程教学大纲第一部分:导言本教学大纲旨在为学习者提供基础日语课程的教学指南,帮助他们有效学习和掌握日语的基础知识和技能。

第二部分:教学目标1. 培养学习者对日语基本语法和词汇的理解能力。

2. 培养学习者的听说读写综合能力,以便能够在日常生活中进行简单的交流。

3. 培养学习者的跨文化意识,了解日本社会和文化的基本知识。

第三部分:课程设置1. 课程名称:基础日语2. 课程时长:共计50学时,每节课50分钟。

3. 教材:选用《新编日本语初级教程》作为教学主要教材,配合其他辅助教材。

第四部分:教学内容1. 词汇- 学习最常用的1000个基础词汇,并将其用法和拼读进行适当讲解。

- 引导学习者掌握基本的句型结构,并通过练习提高词汇应用能力。

2. 语法- 重点教授日语基本语法,包括动词、名词、形容词的活用形式。

- 介绍简单的句子结构和常用的句型,例如主谓宾结构等。

3. 听力- 利用录音材料和实地听力练习,训练学习者的听力理解能力。

- 通过对话和短文的听力训练,提高学习者的日语听力水平。

4. 口语- 进行实际情景对话练习,培养学习者的口语表达能力。

- 开展小组讨论和角色扮演活动,鼓励学习者主动运用所学知识进行口语交流。

5. 阅读- 配合教材,引导学习者进行简单的短文阅读理解练习。

- 通过阅读练习提升学习者的词汇量和阅读理解能力。

6. 写作- 开展写作练习,要求学习者运用所学语法和词汇写出简单的句子和段落。

- 指导学习者书写常用的表格、便签、日记等实际应用文书。

第五部分:教学方法1. 任务型教学法:通过设定具体任务,引导学习者进行实际日语运用练习。

2. 交际教学法:倡导学习者在真实交际情景中活学活用所学知识。

3. 合作学习法:组织学习者进行小组合作,共同解决问题和完成任务。

第六部分:考核与评价1. 以学习者的听说读写综合能力为考核主要依据。

2. 定期进行课堂测验和作业,评估学习者对所学知识的掌握情况。

3. 通过口语表达和写作练习,评价学习者的语言运用能力。

日语选修课入门共148页

日语选修课入门共148页
日语选修课入门
11、获得的成功越大,就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因, 节制使 人枯萎 。 12、不问收获,只问耕耘。如同种树 ,先有 根茎, 再有枝 叶,尔 后花实 ,好好 劳动, 不要想 太多, 那样只 会使人 胆孝懒 惰,因 为不实 践,甚 至不接 触社会 ,难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己, 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体, 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米,如 果他不 曾希望 它长成 种籽; 单身汉 不会娶 妻,如 果他不 曾希望 有小孩 ;商人 或手艺 人不会 工作, 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢!
36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子

选修课-日语-02

选修课-日语-02

(2) 田中さんの 家族(かぞく)は 昨日(きのう) 新宿(しんじゅく)へ 出(で)かけました。 奥さんは デパートで 傘(かさ)を 買(か)い ました。 娘さんは 本屋(ほんや)で 音楽(おんがく)の 本(ほん)を 買いました。 田中さんたちは レストランで 食事(しょくじ) を しました。 田中さんたちは 喫茶店(きっさてん)で お茶 (ちゃ)を 飲(の)みました。 映画館(えいがかん)で 映画(えいが)を 見 (み)ました。
(3) 王:前天下午到美术馆去了。 田中:哪儿的美术馆? 王:上野的。和小张一起去的。 田中:到上野是坐什么去的?公共汽车吗? 王:不是,是电车。从家里到美术馆用了1个半小时。 田中:下星期天我也到上野的美术馆会。 王:和谁去? 田中:后天,公司的客人从美国来。和那位客人一起 去。
田中さんは 新聞を 第六课 田中さんは 新聞を 読みます 読む (よむ) (1) [动1] 看,读 居間 (いま) (2) [名] 起居室 (全家常用的房间) 奥さん (おくさん) (0) [名] 夫人,太太 食器 (しょっき) (0) [名] 餐具,食具 洗う (あらう) (0) [动1] 洗 台所 (だいどころ) (0) [名] 厨房 娘 (むすめ) (3) [名] 女儿,姑娘 する (0) [动3] 做,干 自分 (じぶん) (0) [名] 自己 出かける (でかける) (0) [动2] 到……去,出去 傘 (かさ) (1) [名] 伞 買う (かう) (0) [动1] 买
日曜日(にちようび) 行きます。
美術館へ
王 :だれと
行きますか。 会社の お客(きゃく)さんが お客さんと いっし
田中:あさって アメリカから ょに
来ます 田中到公司去。田中坐电车到公司去。 田中回家。田中下午8点回家。 小王去年来到东京。从中国的北京来的。 (2) 小王同小张到美术馆去了。小王他们坐电车到美术 馆去的。从小王家到美术馆用了1个半小时。 小王他们下午1点半到了美术馆。小王坐电车回家的。 下午7点到了家。

(完整)日语公共选修课大纲

(完整)日语公共选修课大纲

《日语公共选修课》教学大纲与教学计划一、课程说明1.课程性质:公共选修课2.适用专业:全校各本科专业3。

学时数:32学时(每周2学时,共16周)4。

开课单位:外国语学院5。

本课程的性质、地位和作用日语课程是面向全校各本科专业开设的一门公共选修课.针对它的教学对象的日语零起点的现实情况,本课程旨在通过词汇、语法等训练,加强口语练习,使学生掌握基本的日语知识和简单的日语口语,培养学生学习日语的兴趣,使学生养成自主学习的习惯,为今后的继续学习奠定扎实的基础。

二、本课程的教学目标对学生进行听、说、读、写、译的基本训练,使学生掌握日语的基础知识和基本技能,使之具有初步的日语运用能力,是本课程教学设计的主要目的。

使学生掌握基本的日语语言知识,基本技能以及日语学习策略,培养起对日语的兴趣,初步了解日本的社会和文化,养成自主学习的习惯,并借以提高文化素养。

为了防止阅读技能的发展与其它技能脱节。

在认真抓好课内教学的同时,引导学生积极创造条件开辟第二课堂,鼓励学生参加各种日语课外活动。

三、课程基本要求、内容(一)基本要求主要包括语音、文字、词汇、语法、句型、功能意念等6个项目.1.发音标准,语音语调正确。

2.掌握日语单词400个左右。

3.掌握基本句型约20个、约20句日常用语。

4.能说出常用的问候语,能用学过的单词句子进行简单的交流.5.通过语言的学习,充分了解日本社会、政治、经济、文化概况。

(二)内容《新中日交流标准日本语》第1章発音入門①教学目的;通过本单元的学习,能按行背诵日语五十音图,正确书写所学的日语发音标记,能区分相似音和相似形,具备较好的辨音能力。

同时配合发音掌握200个左右的单词,通过做大量的练习和自我测试题,全面掌握日语的发音。

②教学内容;本单元分为5个知识点(5课),对日语语音知识进行全面、系统的介绍.各课的内容分别为为五十音图、浊音和半浊音、拨音长音和促音、抝音和抝长音、相似音|形的对比.同时有大量的练习题和测试题,由浅入深地使学生掌握日语的语音知识和发音要领。

《日语零基础学习》课件

《日语零基础学习》课件

分类记忆
将单词按照主题、词性、读音等分类,进行归纳记忆。
反复复习
定期复习已学过的单词,加强记忆。
通过听日语广播、看日剧、与日本友人交流等方式,提高日语听力水平;同时多说多练,模仿日本人发音和语调,提高口语表达能力。
多听多说
掌握日语的基本语法知识,有助于理解日语语句的结构和含义,提高听说理解能力。
学习语法
《日语零基础学习》PPT课件
目录
日语基础知识日语日常会话日语语法入门日本文化初步了解日语学习技巧分享
01
CHAPTER
日语基础知识
日语的字母表,由五个元音和五个元音的辅音组成,是日语发音的基础。
五十音图
音节结构
声调与音变
日语的音节结构比较简单,主要由元音和辅音组成,没有辅音结尾的音节。
日语的声调是指单词中音节之间的高低关系,而音变则是指单词中音节的发音变化。
03
02
01
日语的字母分为平假名和片假名两种,平假名用于书写单词和句子,片假名用于书写外来词和强调。
平假名和片假名
日语的书写规则比较简单,按照从上到下,从左到右的顺序书写即可。
书写规则
日语的手写体和印刷体有一些差异,学习者需要掌握不同字体之间的差异。
手写体与印刷体
日语单词的基本构成单位,包括词根、词尾和词缀等。
02
日本传统艺术注重细节和手工艺,强调与自然和谐相处。这些艺术形式通常追求的是一种简约、优雅和和谐的美感,能够让人们感受到日本文化的独特魅力。
日本传统艺术在现代的影响
03
虽然日本传统艺术与现代社会存在一定的差异,但是它们仍然对现代日本文化产生了深远的影响。许多日本现代艺术家都从传统艺术中汲取灵感,创作出具有日本特色的现代艺术作品。

日语教案日语入门

日语教案日语入门

1 日语(授课人:)【课题】第一课日本语概况【教学目标】1、知识目标:了解日本文字,扩展讲解一下日本文字的来源;2、能力目标:掌握日语的基础知识,并明白日语语法特点;【授课内容】日本文字(假名、汉字、罗马字);词汇的类型;日语语法特征;【教学重点】1、重点内容:区分日本文字的用法;2、突出重点的方法:举例说明;【教学难点】1、难点内容:讲述日语语系特点及语法特征;并让学生大致地了解日语文化知识,为以后学习日语做铺垫;2、突破难点的方法:讲解一些日本本土文化;【教时安排】2课时【教学方式方法】讲授、讨论、案例【教学手段】多媒体演示、黑板演示【使用教材】新编基础日语【参考资料】日语和日本文化、新日本概况【教学过程】一、复习导入(1010’)’)询问学生对日语的了解情况;自我介绍;日语(日本语,平假名にほんご,片假名ニホンゴ,罗马音nihongo ),简称日语、称日语、日文,日文,日文,是一种主要为日本列岛上和族所使用的语言,是一种主要为日本列岛上和族所使用的语言,是一种主要为日本列岛上和族所使用的语言,是日本的官方语言是日本的官方语言和最常用的语言。

日语属于黏着语,日语属于黏着语,通过在词语上粘贴语法成分来构成句子,通过在词语上粘贴语法成分来构成句子,通过在词语上粘贴语法成分来构成句子,称为活用,称为活用,称为活用,其间其间的结合并不紧密、不改变原来词汇的含义只表语法功能。

中国只有部分地区在学习日语,对日语的学习远未像英语普及,开设日语学习的学校通常是语言学校或其他少数学校,部分一般学校会开设选修课。

二、讲授内容(8080’)’)’)A 、简介(1515’)’)’)日语复杂的书写系统是其一大特征,其书写系统包括了日语汉字(大多数的汉字又有音读及训读两种念法)、平假名、片假名三种文字系统,同时也可以以日语罗马字转写为拉丁字母。

日语有两套表音符号:平假名(平仮名)和片假名(片仮名),同时也可以使用罗马字(ローマ字)书写成拉丁字母。

日语零基础入门教学大纲

日语零基础入门教学大纲

日语零基础入门教学大纲日语零基础入门教学大纲日语作为一门东亚语言,在全球范围内具有广泛的使用和学习群体。

对于零基础的学习者来说,如何快速有效地入门日语成为了一个重要的问题。

本文将为零基础学习者提供一个日语入门教学大纲,帮助他们系统地学习日语基础知识。

一、日语的基本特点日语是一种属于日本民族的语言,以日本国内为主要使用地区。

它是一种属于日本—琉球语系的语言,与汉语、朝鲜语等有一定的语言联系。

日语的语法结构相对复杂,但是发音相对较简单,没有太多的音调变化。

此外,日语中还有大量的汉字和外来词汇,使得学习者在学习日语时需要掌握一定的汉字基础。

二、日语的学习方法1. 学习假名假名是日语中的一种音节文字,包括平假名和片假名。

学习者首先需要掌握假名的发音和书写规则,然后通过大量的练习来熟悉假名的使用。

可以通过使用假名表、假名卡片等辅助工具来提高记忆效果。

2. 学习基本词汇和句型学习者可以通过学习基本词汇和句型来建立日语的基础知识体系。

可以选择一本适合零基础学习者的日语教材,按照教材的顺序学习词汇和句型。

同时,可以利用各种学习资源,如日语学习网站、手机应用等来扩展词汇量和句型运用能力。

3. 听力和口语训练日语是一门口语为主的语言,因此学习者需要通过大量的听力和口语训练来提高自己的听说能力。

可以选择一些日语教材或者听力练习材料进行听力训练,同时可以通过模仿和跟读来提高口语表达能力。

4. 阅读和写作训练阅读和写作是日语学习的重要环节,可以通过阅读日语教材、日本文学作品等来提高阅读能力。

同时,可以通过写作练习来提高自己的写作能力,可以选择一些写作题目进行练习,也可以通过写日记等方式来提高写作水平。

三、日语学习的常见问题和解决方法在学习日语的过程中,学习者可能会遇到一些困难和问题。

下面列举几个常见问题及其解决方法:1. 学习者可能会觉得日语的语法结构复杂,难以掌握。

解决方法是通过大量的练习和实践来熟悉日语的语法规则,可以通过做语法练习题、阅读日语句子等方式来提高语法水平。

2第二外语日语课程标准

2第二外语日语课程标准
掌握日常生活中数字、时间、岁数、金额以及人物姓氏称谓的表达方法。
(三) 日语中日常会话寒暄语
掌握动词的种类及基本形;熟练掌握日语基本会话寒暄语;掌握相关单词,能进行基本的会话 和写作、阅读等。
(四)ﻩ结合专业掌握就业领域日语服务用语基本会话
(五)ﻩ了解中日文化差别,尊重日本民族文化特色
(-)教学内容的组织与安排
2、ﻩ教师充分利用模拟实训室设施进行教学。
3、 充分运用网络课程资源。开发并利用现有的电子书籍、国家精品资源库、各大网站等网络资 源,使教学内容从单一走向多元,拓展学生的知识和能力。
4、ﻩ开发和利用校外实训基地。本课程属于实践性较强的专业课程,培养学生如何用日语为客人 提供服务是本课程的关键。因此有一个真实或仿真的操作环境是本课程的一个必要条件,在不断开发 和完善校内模拟实训室的同时,需要充分利用校外实习基地的资源,让学生在真实的环境中熟悉真 实的业务流程。
课程教学项目和学时分配如下表所示:
学习内容及学时分配
学习阶段
学习任务
学习内容
学时 分配
理论 学时
实践 学时
名称
学期



初始阶段
第1-5

能正确默写 背诵识读日语平 片假名;掌握日 语发音规律
1.日语发音
2.日语的文字与书写方法
3.日语变音、声调与语调
10

4




中 期 阶 段
第6-10周
依托课文学习日 语称谓代词、数 字、时间、岁数、 金额、兴趣爱好等 表达方式。能听懂 并进行简单的日语 会话,能用日语自 我介绍,表达自己 简单的思想和看法 等。
五、其他说明
本课程标准所规定的是《第二外语日语》课程的基本教学内容,在教学过程中可根据实际情况适当调整。
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ぎゃ ぎゅ ぎょ じゃ じゅ じょ ぢゃ ぢゅ ぢょ びゃ びゅ びょ ぴゃ ぴゅ ぴょ
片仮名
ア イ ウ エ オ カ キ ク ケ コ サ シ ス セ ソ タ チ ツ テ ト ナ ニ ヌ ネ ノ ハ ヒ フ ヘ ホ マ ミ ム メ モ ヤ イ ユ エ ヨ ラ リ ル レ ロ ワ イ ウ エ ヲ ン キャ キュ キョ シャ シュ ショ チャ チュ チョ ニャ ニュ ニョ ヒャ ヒュ ヒョ ミャ ミュ ミョ リャ リュ リョ ガ ギ グ ゲ ゴ ザ ジ ズ ゼ ゾ ダ ヂ ヅ デ ド バ ビ ブ ベ ボ パ ピ プ ペ ポ
寿司 すし
su si
武士
ぶ bu し si(xi)
日本語をどのぐらい知って いますか。 关于日语你知道多少? 关于日语你知道多少?
私(wa ta xi)は(wa) 学生 (ga ku sei)です。
TOYOTA
私は アメリカ(a me ri ka)人(jin)ではありません。
HONDA
日语的表记
イ カ ケ イ オ キ
オ ウ オ キ イ カ
ケ エ ケ カ ウ コ
エ キ
オ カ
ア オ コ ケ
下面的单词你能读出来几个? 下面的单词你能读出来几个? 青い(あおい) 蓝色的 声(こえ) 声音 秋(あき) 秋天 ここ 这里 いいえ 不(是) 菊(きく) 菊花
上(うえ) 上 毛(け) 毛 駅(えき) 车站 家(いえ) 家 顔(かお) 脸 空気(くうき)










发音练习 さすせ しそす せさそ たてと ちとつ てたち さすしそせそさそ たてとちつ たとち しせてたとさちそすちすつそた
下面的单词你能读出来几个?
酒(さけ) 試合(しあい) 比赛 少し(すこし) 少量 世界(せかい) そこ 那里
高い(たかい) 近い(ちかい) 机(つくえ) て 時計(とけい) 年(とし)
长音练习
おかあさん お母さん チーズ やさしい 優しい くうき 空気 せんせい③ 先生 おとうさん② お父さん (母亲) (奶酪) (温柔的) (空气) (老师) (父亲)
促音
促音发生在四行假名之前,用在右下角 标注“っ”来表示。片假名用ッ表示。 みっか きって ゆっくり ざっし りっぱ すっかり カップ ペット
ひと( ひと(人) 0 (人) ふね( ふね(船) ① (船) へた(下手) 拙劣) へた(下手) ②(拙劣) ほし( 星星) ほし(星) 0 (星星) はは① (母亲) はは①










发音练习
まめみ まもむ まめみむめも まも まみむめも や ゆ よ
以下的单词你能认出几个?
まえ( 以前) まえ(前) ① (以前) みみ(耳) ② (耳朵) みみ( むかし( 从前) むかし(昔) 0 (从前) 眼睛) め(目)① (眼睛)
さくら (桜) 0
りかい(理解)① (理解,了解)
るす(留守) ① (在家)
れきし(歴史) 0 (历史)
ろく(六)
② (六)
拨音ん 拨音ん
しんしつ(寝室) 0 (寝室) にほん(日本) ② (日本) ふとん(布団) 0 (被褥) ほん(本) ① (书)
声调
◎型 第一拍低,以下各拍都高。 例:学生(がくせい) ◎ ①型 第一拍高,以下各拍都低。 例:社員(しゃいん) ①
日语的发音
日语假名按期发音特点分为:清音、浊音、 半浊音、拗音、拔音促音,以及长音和拗长 音
平仮名
あ い う え お か き く け こ さ し す せ そ た ち つ て と な に ぬ ね の は ひ ふ へ ほ ま み む め も や い ゆ え よ ら り る れ ろ わ い う え を ん きゃ きゅ きょ しゃ しゅ しょ ちゃ ちゅ ちゅ にゃ にゅ にゅ ひゃ ひゅ ひゅ みゃ みゅ みょ りゃ りゅ りょ が ぎ ぐ げ ご ざ じ ず ぜ ぞ だ ぢ づ で ど ば び ぶ べ ぼ ぱ ぴ ぷ ぺ ぽ
假名的由来
あ安 う宇 お於 き幾 け計 ア阿 ウ宇 オ於 キ幾 ケ介 い以 え衣 か加 く久 こ己 イ伊 エ江 カ加 ク久 コ己
五十音图
日语的基本文字叫做“假名 假名”,它是一种 假名 标音文字。 日语的假名共有七十一个, 包括清音、浊音、半浊音和拨音。每个假 名都有两种写法,一种叫平假名,另一种 叫片假名。日文书写中,一般是平假名与 日文汉字混合使用,片假名是用来标记外 来语(如英语)、发电报及特殊词汇时才 用的。 表示假名排列顺序的是五十音图.
だ行浊音
だぢづでど だいがく(大学) ちぢむ(縮む) つづく(続く) でんわ(電話) ドア(DOOR)
0 (大学) 0 ( 缩小,缩短) 0 ( 持续,坚持) 0 (电话) 电话) ① ( 门)
ば行浊音 ばびぶべぼ ばあい(場合) 情况) ばあい(場合) 0 (场合,情况) 场 ビザ ① (签证) 签证) ぶた( ぶた(豚) 0 ( 猪) べんり(便利) 方便) べんり(便利) ① (方便 方便 ① (我) 我 ぼく
4、带疑问词的特殊问句 用疑问词代替想要询问的内容,并 在句末加上疑问助词「か」 ,句子语 序保持不变。
A、あの人はだれですか。 B、あの人は佐藤さんです。 A、弟(おとうと)さんは何歳ですか。 B、六歳()です。
5、N1のN2 当前面的名词修饰后面的名词时,用 「の」连接两个名词,前面的名词就代表 了后面名词的属性。 山田さんは大学の先生です。 ミラーさんはIMCの社員です。
文法と文型
1、N1はN2です。(…是…) 「は」为助词,用于提示句子的主题,读 作「わ」。 「です」是判断助动词,用来表示判断, 断定。名词+です构成句子的谓语。
わたしはマイク・ミラーです。 こちら佐藤さんです。 佐藤さんはエンジニアです。
2、N1はN2ではありません(じゃありま せん)。 「ではありません」 是「です」 的否定形式, 日常对话中也可以用「じゃありません」, 正式的场合如演讲、书面中只能用「では ありません」。
罗马字
罗马字(ローマ字) 片假名旁边标注的类似英文字 母的文字为罗马字(ローマ 字),是帮助记忆假名发音用 的,在计算机普及的现代,还 将此演变成为一种日文输入法, 为Romaji输入法。
假名的由来
日语的假名都是从中国的汉 字演变而来。 平假名是汉字的草书演变过来 片假名是选用了汉字的偏旁部 首。
1平假名 2片假名 3汉字 4罗马字
例:
まつ した △松 下 きむらたくや △木村 拓哉 △クラス ペン フランス △SONY NISSAN YAMAHA △松隆子 (松 たかこ)
日文中的汉字
△中日文汉字字型比较: 1完全相同 教室 学校 学生 2大同小异 変化 団体 周辺 3差异很大 竜 売 払 4模仿创造 畑 峠 辻 △中日文汉字词词义比较: 1相同 教室 学校 学生 2不同 手紙 丈夫 切手 娘
高的;贵的 近的 桌子 手 钟表 年龄;岁月










发音练习
なねに なのぬ なねにぬねのなの なにぬねの はへひ はほふ はへひふへほはほ
はひふへほ
以下的单词你能认出几个?
なか( なか(中) ① (中间) 中 にく( にく(肉) ② (肉) ぬの( ぬの(布) 0 (布) ねこ( ねこ(猫) ① (猫) はし( 筷子) はし(箸) ① (筷子) 筷子
が行浊音 がぎぐげご がいこく(外国) ぎし(技師) ぐあい(具合) げんき(元気) ごはん(ご飯)
0 (外国) ① (工程师) 工程师 0 (状况,方便) ① (精力,健康) ① ( 饭)
ざ行浊音
ざじずぜぞ ざせき(座席) 0 (座位) じこ(事故) ① (事故) ちず(地図) ① (地图) ゼミ ① (研讨会) ぞくご(俗語) 0 (俗语,口语)
②型 第二拍高,第一拍和第三拍 以下各拍都低。 例:山下(やました) ③型 第二拍和第三拍高,第一拍 和第四拍以下都低。 例:会社員(かいしゃいん)
④型 低。
第二、三、四拍高,第一拍和第四拍以下都
例:始めまして(はじめまして) ④ ⑤型 第二、三、四、五拍高,第一拍和第六拍以 下都低。 例:東京大学(とうきょうだいがく) ⑤ ⑥型 第二、三、四、五、六拍高,第一拍和第七 拍以下都低。 例:十一月(じゅういちがつ) ⑥
日语选修课
今 こん Kon
晩 ばん ban
は。 は。 wa。 wa。
に ほん ご ni hon go
日本について、何が 知っていますか。 关于日本,你知道多少?
歌 舞 伎 か ぶ き
ka bu ki
相 撲
す も う
si mo u
富ふ 士じ 山さ

fu ji san
忍者 にんじゃ
nin jya
もの( もの(物) (东西) 东 やま( やま(山) ② (山) ゆき( ゆき(雪) ② (雪) よい( 好的) よい(良い)① (好的) 好的








发音练习
られり らろる られりる れろらろ らりるれろ
わ を
你能认出的单词有几个? 你能认出的单词有几个?
らく(楽)
② (舒服) (樱花)
3、ワンさん(王さん)はエンジニアですか。 いいえ、ワンさんはエンジニアでは(じゃ)あ りません。医者です。 4、あの人(方)はだれ(どなた)ですか。 ワットさんです。さくら大学の先生 です。 5、テレサちゃんは何歳(おいくつ)ですか。 9歳です。
第一课
单词 わたし わたしたち あなた あの人(ひと) みなさん(皆さん) ~さん・ちゃん・くん(君) ~じん(~人) 我 我们 你 那个人 大家 人
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