高中语文小说阅读解题技巧

小说阅读的六大题型

情节题情节概括、情节原因分析、情节作用

人物题人物性格特征、人物情感心理、人物作用、主要人物判断

环境题环境描写特征、环境描写作用

语句题

技巧题

主旨题小说主题、标题寓意

⏹概括小说情节的方法

根据时间或地点的变化。每次这样的变化，意味着情节出现了新的发展。

根据情节线索。包括明线、暗线。线索每次出现，意味着情节出现了新的发展。

根据人物。一是以主要人物的行为为线索分层概括；二是关注不同人物的出场次序，新人物的出场往往意味着情节出现了新的发展。

请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（4分）

示例一：做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。（事件发展脉络）

示例二：期待好价钱，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心理变化脉络）

请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。（4分）

基本情节：（贝尔蒂）俘敌—护俘—被俘—脱险—死。

⏹分析情节原因的方法

在文中找：综合考虑该情节之前与之后的其他情节，将文中信息与题干情节建立起因果联系在文外找：通读全文后，在对整体情节综合把握的基础上，从情理上推测

第④段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。（6分）

战争让他重温三十三连的荣耀，体现他作为一名士兵的价值；

战事如拖到六月，死伤士兵的腐烂会让他不忍直视；打了，无论胜败，对他而言都是一种解决。

陈皮匠为什么要把自己费了不少心血得来的藏书送给牟汉达教授？

①陈皮匠藏书不只是爱好，其心愿更是在于彰显古城的文化底蕴和家族的历史荣光；

②他并非专家，难以深究藏书的学术价值和丰厚内涵；

③他认真阅读了牟教授的论文和相关评论，认定牟教授是能进一步挖掘藏书价值的人。

⏹分析情节作用的方法

线索性情节作用题解题方法

结构上贯穿全篇，体现小说的整体性。

情节上前后呼应，制造出跌宕起伏的效果，为情节发展作铺垫，使故事情节更丰富更合理。表现某种递进性的变化，使某一人物或事物的特征逐层展开，使小说脉络更加清晰。

表现某种发展性的变化，使某一事件过程中的各环节紧密联系起来。

表现某种差异性的变化，丰富了人物形象，表现出人物复杂的心理。

表现某种反差性的变化，形成一种反差的艺术效果。

表现某种共同特征，突出了小说主题。

开端性情节作用题解题方法

以主人公或其他重要人物的出场为小说开端，对人物的集中描写会塑造出该人物的典型形象。

以紧张场景、悬念或怪异现象为小说开端，可以制造悬念，激起读者阅读兴趣，引出下文。小说开端的共同作用是：为后文作铺垫。

过渡性情节作用题解题方法

以插叙为小说过渡，可以回忆过去，与现实形成反差。

以集中的人物描写或环境描写为小说过渡，可以推动情节发展，烘托故事气氛，塑造人物形象。

小说过渡的共同作用是：交代上下文其他情节的发生原因，为上文作补充，为下文作铺垫,引出下文的情节或人物。

结局性情节作用题解题方法

如在结局出现具有颠覆性的突转式情节，会产生戏剧性效果，使情节更为曲折，也可制造出余韵悠长、耐人寻味的艺术效果。如果在上文有相应的伏笔，则可使故事情节平中见奇，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中。

如在结局使人物形象发生微妙变化，则可使人物形象更加丰满，进一步渲染人物的情感与心理。

如在结局出现了新的环境或场景，则可使环境更具典型性，更加丰富。如果此环境优美，则在审美意蕴上使小说充满诗情画意，更具画面感和意境美，给人留下审美的空间与回味的余地。

如在结局呼应了小说主题，则可深化主旨，使主题更加丰富。

概括人物特征的方法

根据身份信息。例如职业、年龄、性别、特殊经历等，可以充当答案中的中心语。

文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。

吴秋明是一个细心、耐心、有爱心、充满吸引力的单身心理学女博士的形象。

请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。（6分）

新型的农村青年形象：勤劳善良，乐于助人，头脑灵活，新潮时尚，善于接受新知，能敏锐捕捉商机。

根据描写。外貌、动作、语言、心理等描写方法，都能表现人物的性格。但要注意区分稳定的性格与瞬息万变的情绪，应答前者。

文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（6分）

①懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；

②敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；

③瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；

④声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。

文中直接交代人物的性格特点。

简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（4分）

勤劳（1分）；朴实（憨厚老实、善良）（1分）；上进（有生活目标、有追求、有上进心）（1分）；真诚自然（不卖好讨俏）（1分）。

根据情节。此人有什么样的行为，往往意味着具备某种相应的品格，例如勇斗歹徒意味着该人物具有勇敢、正义等品质。

根据矛盾冲突。“圆形人物”具有性格上的矛盾冲突，往往呈现为正反对立性格的统一。小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）

①性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；

②胆小怕事，有点狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；

③有点固执，但不失本性善良：怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。

联系全文，评价母亲这一人物。（6分）

①母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。

②母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。

③母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。

⏹分析人物情感心理的方法

微观情绪主要通过描写手法来表现。要答出人物当时的情绪状态，以及造成此种情绪的原因。小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分）

①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；

②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；

③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。（每答出一点给2分）

说明效果：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。（2分）

有些微观情绪是复杂而矛盾的，要答出情绪中的矛盾点。

请依据画线①处的文字，简要分析小格的心理活动。

①小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。还是我自己用铁锹翻吧……”因达子要帮忙，小格内心有所触动，可是由于自尊要强，犹豫后还是决意自己翻地。

有些微观情绪的复杂性表现在小说语言中，要仔细分析相关语句的逻辑层次。

小说中“爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上”，这一行为反映了爷爷什么样的心态？请简要分析。（6分）

心态：

反映出“爷爷”在产业被抵债之后内心的痛苦、失落和气愤。

分析：

①“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛苦，没兴趣嚼黄豆了；

②“把黄豆一路撒在地上”寓意其守成的失败，也表达了对儿子败家的气愤。

宏观情感的分析，要借助情节、人物或主题为线索来完成。

综观全文，作品表现了“我”这个人物怎样的思想感情？（6分）

①“我”从农民夫妇对“我”父母般的关爱中感到了温暖，同时产生了对自己身世和处境的伤感之情；

②看到农民夫妇一家的恩爱、和谐，“我”产生了羡慕之情；

③“未婚妻”的幸福，引发了“我”对亲情、爱情的期待和渴望。

⏹分析人物作用的方法

推动情节发展

串联情节脉络

衬托其他人物

勾连所有人物

揭示小说主题

方便讲述故事（第一人称“我”）

“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）

①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；