小说阅读答题技巧
小说的答题技巧及方法
小说的答题技巧及方法小说是一种表达情感、传达思想的文学作品，作为学习文学的一种必修课，小说的答题也是我们必须掌握的技巧。
下面将为大家分享一些小说答题的技巧和方法。
一、仔细阅读认真阅读是我们回答小说问题的首要步骤。
在阅读的过程中，要注意抓住细节，理解小说中的情感、主题和情节，了解文学背景和时代背景等。
同时，也要注意小说的结构、形式和语言特点，这样才能在答题时给出更加合理的答案。
二、熟悉文学常识了解文学常识是我们答题的基础。
要想回答小说相关的问题，必须对文学的基本概念和术语有所了解，并能够正确运用。
比如，我们需要掌握文学流派、文学理论、文学史、文学批评、文学分析等方面的知识。
三、掌握文学解读方法在阅读小说时，我们要掌握一些文学解读方法，如主题分析、情感分析、人物分析、结构分析等，这些方法有助于我们更好地理解小说，并能灵活运用于答题中。
四、创造良好的作答环境做好一场考试，除了掌握答题技巧和方法外，还需要有一个良好的作答环境。
在答题前，要选择一个安静、舒适、光线良好的环境，避免被干扰和打扰。
同时，还要配备好所需的文具和参考资料。
五、注意小说题型小说题型主要包括四种，即阅读题、填空题、选择题和简答题。
在答题前，要仔细审题，理解题意，辨别题型，选择恰当的答题方式。
六、注意答题细节在答题过程中，要注意以下几个细节问题：一是要观察选项顺序，确定正确答案；二是要注意语法、用词是否规范，不要因涂改造成误解；三是要注意小数点后的数字是否填写完整，以免因为漏填或误填的小数点，导致答案完全不同。
在文学课学习小说时，掌握答题技巧和方法是至关重要的一项任务。
只有认真阅读、熟悉文学常识、掌握文学解读方法、创建良好作答环境、注意小说题型和答题细节等方面，才能获得较好的成绩。
小说阅读理解的答题方法和技巧
小说阅读理解的答题方法和技巧小说阅读理解是研究语文的重要环节，掌握一些答题方法和技巧能够帮助我们更好地理解和分析小说内容。
以下是一些有用的指导原则：1. 通读全文：在回答问题之前，先通读整篇小说，了解基本情节和人物关系。
这样可以帮助我们更好地理解问题和选择正确的答案。
通读全文：在回答问题之前，先通读整篇小说，了解基本情节和人物关系。
这样可以帮助我们更好地理解问题和选择正确的答案。
2. 理解问题：仔细阅读问题，并确保理解问题所问的内容。
有时问题会涉及细节、主题、意图等方面，要准确把握问题的要求。
理解问题：仔细阅读问题，并确保理解问题所问的内容。
有时问题会涉及细节、主题、意图等方面，要准确把握问题的要求。
3. 寻找关键词：在阅读小说中，要注意寻找关键词，它们通常会指向问题的答案。
关键词可以是人物名字、地名、时间、事件等等。
寻找关键词：在阅读小说中，要注意寻找关键词，它们通常会指向问题的答案。
关键词可以是人物名字、地名、时间、事件等等。
4. 依据文本：答题时要依据小说文本来回答问题，尽量不要凭借自己的推测和想象。
通过引用文本中的相关细节和描述，可以提高答案的准确性。
依据文本：答题时要依据小说文本来回答问题，尽量不要凭借自己的推测和想象。
通过引用文本中的相关细节和描述，可以提高答案的准确性。
5. 关注细节：小说中的细节往往尤为重要，它们可以为问题提供答案的线索。
留意人物的行为、对话和思想描写，关注场景的描绘和意象的运用。
关注细节：小说中的细节往往尤为重要，它们可以为问题提供答案的线索。
留意人物的行为、对话和思想描写，关注场景的描绘和意象的运用。
6. 推理和推断：有时问题会要求我们进行推理和推断，根据文本中暗示的信息，来回答问题。
在这种情况下，要具备一定的逻辑思维和分析能力。
推理和推断：有时问题会要求我们进行推理和推断，根据文本中暗示的信息，来回答问题。
在这种情况下，要具备一定的逻辑思维和分析能力。
7. 分析主题：小说往往有一个或多个主题，理解主题有助于我们更好地把握故事的内涵和作者的意图。
小说阅读方法和答题技巧
详细描述
主题阅读法要求读者选择与主题相关的多篇文本，进行对比和分析，以全面了解主题或观点的各个方面。在阅读 小说时，主题阅读法可以帮助读者对比不同作品对同一主题的表现手法和观点，拓展阅读的视野和思考的深度。
物行为和情节发展。
通过对背景的了解，可以更好 地理解小说的主题和作者想要
传达的思想。
分析人物关系
人物关系是小说情节发展的重要因素，通过分析人物关系可以更好地理解故事情节。 要关注人物之间的互动和关系变化，这些变化往往是小说的核心内容之一。
分析人物关系还可以帮助读者深入了解人物性格和心理，从而更好地理解小说主题。
小说阅读方法和答题技巧
contents
目录
• 小说阅读方法 • 小说答题技巧 • 小说阅读策略 • 小说答题技巧提升 • 小说阅读与答题实例分析
01 小说阅读方法
快速阅读法
总结词
快速阅读法是一种提高阅读速度和效率的方法，适用于快速了解文章大意或寻 找特定信息。
详细描述
快速阅读法注重阅读速度和理解的平衡，通过训练，可以提高读者的阅读速度 和反应能力。在阅读小说时，快速阅读法可以帮助读者快速了解故事情节和人 物关系，为后续的精读打下基础。
感谢您的观看
实例三：赏析语言题解答
• 赏析语言题解答：首先，要认真阅读文本，了解语言的风格和特点。其次，要分析文本中的修辞手法和表达方 式，理解作者的语言运用技巧。最后，要总结出文本的语言特点，并能够结合文本进行分析和解释。同时，要 注意语言的规范性和准确性，避免出现语法错误和表达不当的情况。
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比较阅读法
小说类阅读答题技巧
小说类阅读答题技巧小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
如下是我给大家整理的小说类阅读答题技巧，希望对大家有所作用。
一、小说的三要素人物：主人公刻画人物的方法：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、细节描写、正面描写、侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)环境：自然环境——渲染气氛、烘托心情；社会环境——交代时代背景情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声二、小说的命题基本上围绕着五个关键词：环境：分析小说中环境描写的作用情节：着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。
人物：人物个性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格发展的合理性探究。
主题、探究：着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
三、小说阅读考查的一般设题角度（一）自然环境描写的作用（品味精彩语句的表现力、分析表现手法）（二）故事情节及其特点赏析（分析作品结构，分析作品体裁的基本特征、分析表现手法）（三）人物的性格特点及塑造人物的艺术手法赏析（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力）（四）小说主题的赏析（概括作品主题）（五）对小说社会意义或表达技巧的探究（从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价）环境描写1、自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：（1）提示时间、季节和环境特点；（2）渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；（3）烘托人物性格，或某种心理；（4）展开、推动情节发展；（5）深化主旨；（6）象征和暗示。
2、社会环境——故事发生的时代背景。
作用：（1）交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；（2）交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；（3）揭示社会本质特征，揭示主题。
小说阅读常见题型解题技巧
小说阅读常见题型解题技巧小说阅读常见题型解题技巧一、人物形象（一）常见题型：1. 结合全文，简要分析人物形象2. XXX是一个怎样的人物？有哪些性格品质3. 分析小说对人物举行描写的详细办法及其作用。
（二）解题思路：通过人物的语言、行动、心理、肖像、细节等描写分析人物的性格特点。
（三）答案组织：1、XXX是一个…的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了怎样的性格（思想品质）。
结合文本举行分析。
2、描写人物的技法及其作用①外貌描写：包括人物的容貌、身段、表情、衣着、姿势等的描写。
作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。
②心理描写：对人物的心理活动(冲突/焦虑/不安/喜悦/高兴等)或思想变化举行详细刻画。
作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。
③语言描写：包括对话描写、独白描写等。
作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推进或预示故事情节的进展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。
④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。
作用：刻画人物性格。
⑤细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。
作用：刻画人物性格，深入主题，推进情节的进展，营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特群。
⑥塑造次要人物：小说中有一个人物自始至终浮现在故事中，是故事的见证者。
作用：①穿针引线，推进情节的进展。
②对照反衬以突出主要人物。
二、故事情节（一）常见题型：1. 用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括2. 文中写的XXX情景在小说中起到什么作用？3. XX事物、XX人物在小说中有什么作用？4. 分析讲述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等办法的作用。
（二）解题思路：可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻觅线索；③理清小说的结构。
小说阅读答题技巧
小说阅读答题技巧：一、单独设题一般包括情节、人物、主题、环境、表达技巧五个角度；探究型设题一般指向情节、人物、主题、环境四个指标。
二、1、情节类1.1、结构作用题A过渡（承上启下、衔接自然）B照应（照应前文、后文）C设置悬念、铺垫（埋下伏笔）D统领全文、总结上文E深化主题、点题，揭示主题F意料之外，情理之中（欧·亨利式结尾）G开头：统领全文，领起下文；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，埋下伏笔。
H文中：承上启下，过渡自然；总结上文，领起下文。
I结尾：照应前文，卒章显志，概括并深华主题，耐人寻味，令人深思。
J伏笔、悬念：引人入胜，为下文埋作铺垫。
结构作用答题样式：使用的方法＋内容＋术语（写几点，一般看分值）1.2、情节作用题A交代人物活动的环境B设置悬念，引起读者阅读的兴趣C为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔D照应前文E线索或推动情节发展F刻画人物性格G表现主旨或深化主题情节作用答题样式：情节内容＋术语（写几点，一般看分值）XX情节交代……，以“XX”为线索，在文中起……作用，突出了……，表现了……，深化主题。
1.3、标题作用题A线索作用。
B紧扣情节。
C突出主人公的形象（品质、特点等）。
D紧扣（揭示）主题。
E制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。
F象征意味、寓意。
1.4、词语作用题A形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。
叠词具有音节美的作用。
B表达思想倾向、感情色彩等。
C精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。
D结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。
词语意义或形象作用＋术语（写几点，一般看分值）XX修饰（描写）了……，运用了……，生动传神。
XX概括了……，表达了……，与文中起到……作用（照应、点题、过渡等），1.5、句子作用题A紧扣情节。
B揭示文章主题、主旨、观点、情感。
小说各类题型答题技巧
小说阅读知识及答题技巧一、叙述技巧叙述视角\叙述人称设问方式：小说以***视角\人称叙述故事的作用？思考角度：①判断视角（全知视角、有限视角）②结合叙述者的身份特征分析③结合主题内容表达、情节处理、艺术效果等角度进行思考全知视角：一般以第三人称为主。
全知视角即叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，调度之中。
传统作家通常采用全知全能的叙事角度，叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。
这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入也同时在作品和读者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度和可信度。
有限视角：是限知限觉的视角，用第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，叙述的眼光往往较为主观,带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感。
第一人称：以“我”的身份来叙述，“我”可以是作者自己，也可以是作品中的人物。
常用于叙述讲故事者的亲历亲为，接近与读者的距离，增强故事的可信度和抒情性。
第一人称的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉。
第二人称：增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与原文段的距离。
便于对话,便于抒情,有呼告效果,可以加强感染力;用于物,有拟人化效果。
能够使读者迅速融入角色，把感情调动起来并融入到文章中去。
第三人称：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。
局限性，它不如第一人称那样使读者感到亲切。
为了弥补第三人称叙述的不足，有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用，通过他们的口，讲出他们亲身经历的事或心理活动等。
在某些文学作品中也出现了将第一人称与第三人称混合起来的叙述方法——平时用第三人称叙述，而到了关键的内心描写的时候就转用第一人称叙述。
术语：情节叙述更加自由灵活；内容显得更真实可信、感受真切；陌生化的艺术效果、吸引读者；便于抒情评论；超越时空限制。
高考小说阅读答题技巧(超全)
高考小说阅读答题技巧(超全) 小说考试的命题方向主要有以下几种：1.“理情节”题型：简明概括故事情节，并分析其在文中的作用。
2.“析人物”题型：指出小说对人物进行描写的具体方法，简要概括人物的性格特征，并客观公平地评价人物。
3.“看环境”题型：分析文中景物描写的特点及其对人物或主题的作用。
4.“谈构思”题型：分析作品在材料安排上的特点及其好处，分析某句/段话在文中结构上的作用，并指出某个物品在文中结构上的作用。
5.“讲方法”题型：分析文中运用的表现方法及其塑造形象的作用，分析特有的表达方式如何为作者表情达意服务，分析语言运用的特点，鉴赏画线句子，以及分析人物语言的特点并举例说明。
6.“明主题”题型：用自己的话概括作者的写作意图和作品的主题，分析文章的主旨及其社会意义，检查文章前后是否有矛盾。
考点一：小说环境分类及作用环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。
环境描写可以从修辞角度、写景角度、多种感官描绘、表现手法、选取代表性事物等方面进行。
在考试中，可能会出现关于环境的题目，例如分析某段景物描写的手法及作用，或者分析一些特殊环境对人物或主题的作用。
例子1：对于小说《乌米》中第5自然段的景物描写，采用了衬托和分层写景的手法，烘托出肃穆静谧的气氛，突出了乌米孤独无助的处境，同时暗示了人物的命运。
例子2：在小说《二十年以后》中，两次写到“一陈冷飕飕的风”，第一次烘托环境，展开情节，第二次则渲染气氛，转换情节。
例子3：在小说《墙》中，墙被拆后，两家合为一院，春意融融，会餐洽洽，这个场面描写的作用是表达和谐、团结的主题。
②注意情节之间的联系和转折，尽可能准确地表达情节的发展过程；③在概括情节的同时，要注意情节对人物性格和小说主题的影响，尽可能多地揭示这些方面的内容。
二）分析情节的作用分析情节的作用，要注意以下几点：1）推动情节发展，使故事产生波澜；2）折射人物性格，揭示人物内心世界；3）深化主题，传达作者的思想感情。
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小说阅读答题技巧----理解小说的标题
[解题指导]
常见命题方式：①理解小说标题的含义？②小说标题有何作用？③小说标题好不好，好在哪里？
一、理解标题的含义
小说标题的含义往往有两层：表层含义和深层含义。
表层含义即标题的字面意义；深层含义即引申义、比喻义、象征义，一般与文章主旨有关。
技法1，析字词。
从理解标题关键字词的本义、字面义、象征义入手，再联系上下文以及文章的内容、主旨、情感，答出标题的深层含义。
例如，本文标题“水边的文字屋”有什么含义？
解析：“文字屋”在文中指作者自己创作的作品。
“水边”点明作者生活在水乡。
综合起来得出答案：“水边的文字屋”既点明作者生活在水乡，又说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活，有独特的内容和鲜明的特色。
技法2，析手法。
即结合修辞手法、表现手法，联系文中人物形象及蕴含的感情来理解标题的含义。
例如，你怎样理解文章的标题“最温暖的墙”？
解析：标题“最温暖的墙”用比喻手法，将孩子们的爱心比作温暖的墙，生动形象。
技法3，析内容主旨。
标题的表层含义通常联系文章内容加以概括；深层含义往往是多方面的，通常联系文章主题、作者情感以及表达意图，从多个角度加以挖掘。
例如，《年少的蜗牛没有壳》标题的含义有哪些？
解析：可以从三个方面加以分析：
（1）结合内容分析，得出第一层面的含义：少年心理脆弱，容易受伤害；少年缺乏自我保护能力，没有安全感。
（2）结合主旨分析，得出更深层含义：青少年需要社会各界关爱；弱势群体需要保护。
（3）结合情感分析，得出第三层面的含义：少年纯洁的感情需要呵护。
二、理解标题的作用
文章的标题与文章的内容、主旨、结构、语言有千丝万缕的，标题的作用结合文章内容，从以下几个方面考虑回答：
（1）内容：交代文章主要内容；交代故事发生环境，确定描写对象（或突出主要人物），确定文章感情基调。
（2）主旨：揭示（或暗示）主旨，点明中心。
（3）结构：提示文章线索。
（4）写法：所用的修辞及表现手法。
（5）语言：从效果上说有：①生动形象，设置悬念，引起读者的阅读兴趣；②新颖独特、意味深长，引人深思，给人启迪；③一语双关，内涵深刻等。
例1，文题《米粽之忆》在文中有什么作用？
解析：概括了文章所叙之事（内容），标明文章的行文线索（结构）。
例2，谈谈选文以“江南，江南“为题有什么好处？
解析：是行文的线索（结构），采用反复的修辞手法（写法），抒发作者对江南的无比喜爱和向往之情（主旨）。
【练习】
把自己的错误修好
很晚了，儿子才背着书包，姗姗回家。
问他，今天怎么这么迟？儿子挠挠头皮，不作声。
看样子，很可能又是在学校犯了错，被老师留下了。
这小子，越来越调皮了，隔三差五，我们就会因为他的错误，而被老师喊到学校去。
有一次，学校运动会上，因为支持不同的队员，和另一个班的男生扭打了起来，把人家的衣服给扯破了，我们陪了人家新衣服，向对方家长道歉。
还有一次，他在同桌的女生书包里，放了只玩具老鼠，女生打开书包，拿书时竟然摸出一只老鼠，吓得一声尖叫，身体往后一仰，跌倒在地，擦破了头皮，我们又上门向女生父母陪不是……恶作剧、打架、损坏物品，三天两头，儿子就捅个什么娄子来，我们只好一次次代他向人家赔礼、道歉、赔偿。
每次都接到班主任的电话，我都会头皮发麻，不用说，孩子又犯错了。
可是，今天，并没有接到儿子老师的电话啊？
吃晚饭时，忽然发现，儿子的左手上，有一道伤口，血迹未干。
看来，他有事隐瞒了。
我厉声责问他，是不是又在学校和人打架了？儿子手往后缩了缩，怯怯地回答，没啊。
没？没打架手怎么受伤了？
儿子低下了头，半晌，懦懦地说，我把老师的新椅子弄坏了。
果然又在学校淘气了，这孩子，咋就不肯让我们省一点心呢。
问他经过。
儿子说，今天老师搬了张新椅子到教室，是电脑椅，能转动的。
课间休息时，他和几个男同学好奇，就上去坐了坐。
几个人抢着坐，一齐压了上去，不小心就把椅脚给压折了。
我努力压住往上窜的怒气。
问他，那需要赔多少钱？
儿子抬起头，轻声说，不用赔钱了，我已经自己处理好了。
自己处理好了？我看看儿子，有点不相信自己的耳朵，他哪次在学校犯了错，不是我们帮他摆平的？问他，是不是用自己的零花钱赔了？
儿子说，不是。
是这样的。
我们把老师的新椅子弄坏了之后，等待老师批评，然后给你们打电话，赔钱。
老师看了看损坏的新椅子，却对我们说，损坏公物要赔偿，不过，如果你们能够自己修理好，就不需要赔偿了。
另外两个同学表示愿意赔钱，但我觉得，椅子只是脚折了，可以拉拉直修好。
而且，我不想再因为我的错误“惊动”你们了。
原来是这样。
那后来呢？我迫不及待问儿子。
儿子告诉我，他说服了另两个同学，一起把老师的椅子修好。
放学之后，他们从总务处借来了扳子和锤子等工具，几个人乒乒乓乓修了半个多小时，终于把椅子修好了，除了一点点折痕外，几乎看不出损坏的痕迹。
老师很满意，还表扬了我们呢。
那你手上的伤？我疑惑地看着儿子。
儿子有点不好意思，第一次拿扳子，不怎么会使，不小心砸到手上了，所以，留下了个小伤口。
痛吗？不痛！儿子挺了挺胸脯，自豪地说。
儿子的声音粗粗的，他已经开始变声了。
我摸摸儿子的头，他修好了老师的椅子，也学会了修理自己的错误。
他开始长大了。
1、简要概括文章内容。
2、你觉得文章标题《把自己的错误修好》好吗？为什么？
3、文中画线句子中儿子的动作、神态为什么截然不同？
4、本文语朴实，字里行间却流淌着脉脉深情，试品析“我都会头皮发麻”和“痛吗？”这两处承载着父亲怎样的情感？。