【新】部编人教版五年级上册语文第三单元《语文园地三》完整优质PPT教学课件
语文园地
课时目标
1.培养联系具体语2.培养诵读和欣赏古诗的能力，引导有意识地积 累语言文字，逐步养成良好的阅读、积累习惯， 激发学生对祖国文化的热爱之情。
看完“交流平台”有什么收获？
（1）这是告诉我们怎样讲故事的，为了让 故事更有新鲜感，可以创造性地讲故事。
气急败坏 畏首畏尾 孤掌难鸣 直言不讳 饮水思源
说说你的发现
左边的词语跟右边的词语表达的意思相近， 但是说法不一样。它们的表达效果不一样，左边 的词语是口语，生动形象，诙谐有趣；右边的词 语是书面语，庄重典雅。
乞巧
【唐 】林 杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
理解诗意
通过这节课的学习，我们不但回顾了本单 元的学习内容，而且学习了怎样讲故事和进行 缩写，了解了书面语与口语在表达上的区别； 我们还要注意培养自己随时积累的良好学习习 惯，在生活中学习语文，感悟语文。
（2）可以换一个人称讲故事，用故事中人 物的口吻讲故事，让人身临其境。
看完“交流平台”有什么收获？
（3）可以对故事情节进行“添油加醋”，为故 事增加合理的情节，如织女和牛郎第一次见面时 会说些什么，织女穿的纱衣是什么样子的，模仿 织女被王母娘娘带走时的情形等。
（4）还可以配上相应的动作和表情。
鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 一个巴掌拍不响 打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 译文：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看 见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。
理解诗意
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 译文：家家户户都在一边观赏秋月，一边对月 穿针，穿过的红线都有几万条了。
小结： 诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿， 而是留下想象的空间，表达了人们乞取智巧、 追求幸福的心愿。
课时目标
1.培养联系具体语2.培养诵读和欣赏古诗的能力，引导有意识地积 累语言文字，逐步养成良好的阅读、积累习惯， 激发学生对祖国文化的热爱之情。
看完“交流平台”有什么收获？
（1）这是告诉我们怎样讲故事的，为了让 故事更有新鲜感，可以创造性地讲故事。
气急败坏 畏首畏尾 孤掌难鸣 直言不讳 饮水思源
说说你的发现
左边的词语跟右边的词语表达的意思相近， 但是说法不一样。它们的表达效果不一样，左边 的词语是口语，生动形象，诙谐有趣；右边的词 语是书面语，庄重典雅。
乞巧
【唐 】林 杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
理解诗意
通过这节课的学习，我们不但回顾了本单 元的学习内容，而且学习了怎样讲故事和进行 缩写，了解了书面语与口语在表达上的区别； 我们还要注意培养自己随时积累的良好学习习 惯，在生活中学习语文，感悟语文。
（2）可以换一个人称讲故事，用故事中人 物的口吻讲故事，让人身临其境。
看完“交流平台”有什么收获？
（3）可以对故事情节进行“添油加醋”，为故 事增加合理的情节，如织女和牛郎第一次见面时 会说些什么，织女穿的纱衣是什么样子的，模仿 织女被王母娘娘带走时的情形等。
（4）还可以配上相应的动作和表情。
鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 一个巴掌拍不响 打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 译文：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看 见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。
理解诗意
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 译文：家家户户都在一边观赏秋月，一边对月 穿针，穿过的红线都有几万条了。
小结： 诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿， 而是留下想象的空间，表达了人们乞取智巧、 追求幸福的心愿。
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统编版五年级语文上册《语文园地三》优质课件(共53张PPT)
词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果上有 什么不同。
鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎
气急败坏 畏首畏尾
一个巴掌拍不响 打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人
孤掌难鸣 直言不讳 饮水思源
我的发现
前面的这几个词语，表达上更加的通俗易懂， 容易引起人们的共鸣。后面的这几个词语，表达 上更加书面化，正规场合应该使用这些词语。
古诗大意
七夕佳节，人们纷纷抬头仰望 浩瀚天空，就好像能看见牛郎 织女渡过银河在鹊桥上相会。 家家妇女望着秋月穿针乞巧， 穿过的红线都有几万条了。
拓展阅读
读一读下面这几首友人七夕诗词，感受七夕之情
秋夕 杜牧 (唐) 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
迢迢牵牛星 佚名 (汉) 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨； 河汉清且浅，相去复几许！ 盈盈一水间，脉脉不得语。
变换顺序讲故事
还可以变换情节的顺序，先讲结 局，设置一些悬念吸引听众，比如先 说有一块石头是猎人变的，再讲猎人 海力布的故事。
绘声绘色讲故事
在讲述过程中加上适当的动 作、神态和语气，会增强故事的 生动性和吸引力。如嫂子“三分 像笑七分像发狠”赶牛郎走的部 分，可以试着叉着腰、咬着牙来 讲述。
练一练：把故事讲完整。
日积月累
乞巧 林杰 (唐) 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
作者简介
林杰(831—847)字智周，福建 人，唐代诗人。小时候非常聪明， 六岁就能赋诗，下笔即成章。又精 书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐 诗》存其诗两首。
词语解释
乞巧节：古代节日，在农历七月初七日，又名 七夕。旧时风俗，妇女们于这一天牛郎织女相 会之夜穿针，向织女学巧，谓乞巧。 碧霄：指浩瀚无际的青天。 几万条：比喻多。
部编版语文五年级上册第三单元语文园地三课件(共2课时,共55张PPT)
二、交流思考
1.自读牛郎织女第一次见面的段落，想想段落中哪些内容 没有写具体，试着提出问题。
牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣， 说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”
姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛 郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得 出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告知 了他。
2.根据提出的问题进行创造性复述，把牛郎织女第一次见 面的内容说得更加具体、生动。
问题示例： （1）初次见面，牛郎眼中的织女是什么样的？ （2）织女与牛郎谈话，他们会谈些什么？ （3）牛郎是如何向织女描述自己的情形的？他会告知织女哪 些事情？ （4）织女“听得出了神”具体表现在哪里？她会想些什么？ 会说些什么？ ……
家家户户都在一边观赏秋 月，一边对着月亮穿针乞巧， 穿过的红线都有几万条了。
二、拓展延伸
朗读下列诗句，说说这些诗句与什么故事或节日有关。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 ——[唐]杜牧《秋夕》
乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。 ——[唐]白居易《寒食野望吟》
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 ——[唐]杜牧《九日齐山登高》
第一种运用了俗语， 比较口语化；第二种运用 了成语，比较书面化。
俗语更合适用在日常 谈天、讲故事中；成语更 合适用在写文章的时候。
教师小结
俗语、歇后语等较为口语化的短语往往 通俗易懂，合适在和他人谈天、讲故事、复 述事件等时候用；成语语言凝练、文雅，较 为书面化，合适用在写文章时。
第2课时
01 词句段运用
小组交流汇报
以牛郎织女相见过程部分为例：
以牛郎的口吻讲述：我听到姑娘在找自己的纱衣，连忙从 树林中走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱 衣在这儿。”姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟 我谈话。我把自己的情形一五一十地告知了她。她听得出了神， 又同情我，又爱惜我，于是就把她自己的情形也告知了我。
五年级上册语文PPT优质课件 语文园地三 人教部编版(共15页)
统编教材五年级上册第三单元
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交流平台
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活动一：读一读，巧发现。
有什么讲民间故事有趣的方式呢？
换种人称亲切讲述故事 变换情节顺序妙讲故事 大胆想象合理编写故事 ……
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活动二：想一想，讲一讲。
出示任务卡，小组分工合作，完成任务。
任务一：“换种人称亲切讲述故事”——合作用海力布的 口吻讲《猎人海力布》的故事，给人以身临其境之感。
任务三：变换情节顺序妙讲故事——将结局提前，设置 悬念，吸引观众。
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词句段运用
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活动一:区分俗语与成语，我能行。
读一读，左右两组词语在表达上有什么不同？
五年级上册语文PPT课件 语文园地三 人教部编版(共15页)
五年级上册语文PPT课件 语文园地三 人教部编版(共15页)
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活动二:仿照例文说具体,我能行。 展示评议
要求: 一看是否加入了动作、神态、语言、心理等描写； 二看句子是否通顺； 三看有没有抓住重点描写。
五年级上册语文PPT课件 语文园地三 人教部编版(共15页)
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
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交流平台
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活动一：读一读，巧发现。
有什么讲民间故事有趣的方式呢？
换种人称亲切讲述故事 变换情节顺序妙讲故事 大胆想象合理编写故事 ……
统编教材五年级上册第三单元
活动二：想一想，讲一讲。
出示任务卡，小组分工合作，完成任务。
任务一：“换种人称亲切讲述故事”——合作用海力布的 口吻讲《猎人海力布》的故事，给人以身临其境之感。
任务三：变换情节顺序妙讲故事——将结局提前，设置 悬念，吸引观众。
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词句段运用
统编教材五年级上册第三单元
活动一:区分俗语与成语，我能行。
读一读，左右两组词语在表达上有什么不同？
五年级上册语文PPT课件 语文园地三 人教部编版(共15页)
五年级上册语文PPT课件 语文园地三 人教部编版(共15页)
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活动二:仿照例文说具体,我能行。 展示评议
要求: 一看是否加入了动作、神态、语言、心理等描写； 二看句子是否通顺； 三看有没有抓住重点描写。
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
五年级上册语文课件-语文园地三｜人教部编版共14张PPT
白，使别人能听懂故事。
二、词句段运用
（一）读一读，体会左右两组词语在表达效果
词 上有什么不同。 句 段
运 鼻子都气歪了 用 前怕狼后怕虎
气急败坏 畏首畏尾
一个巴掌拍不响
孤掌难鸣
打开天窗说亮话
直言不讳
吃水不忘挖井人
饮水思源
左边的这组词语是人们所熟悉的俗语， 词 而右边的这组词语都是书面语。
句 段
运 左边的词语通俗易懂，富有表现力和 用 感染力；右边的成语意思精辟，往往
唐·林杰
日 积
七夕今宵看碧霄，
月
累
牵牛织女度河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
古诗大意：七夕晚上，望着碧蓝的天
日 空，就好像看见隔着“天河”的牛郎
积 月
织女在鹊桥上相会针），
穿过的红线都有几万条了。
快 《中国的民间故事》是2009年5月浙江少年儿
隐含于字面意思之中，使用后更韵味， 富有哲理。
（二）学会把故事情节说具体
词 把故事说具体，就是丰富故事的细节描
句 段 运
写，如将人物说的具体语言、说话时的 动作、神态展开合理的想象，并加以描
用 述，这样故事情节就会更具体、更丰富。
词
句
结合课文示例，将牛郎织女初次见
段 运
面的情节说得更具体。
用
乞巧
读 书
下。
吧
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
乐 读 书
童出版社出版的图书，作者是李建树和孙侃。 讲述了中华文化的博大精深，收录了各族经典
吧 的民间故事，是一本故事大全。
目录（节选）
蚕神姑娘
仓颉造字
牛郎织女
二、词句段运用
（一）读一读，体会左右两组词语在表达效果
词 上有什么不同。 句 段
运 鼻子都气歪了 用 前怕狼后怕虎
气急败坏 畏首畏尾
一个巴掌拍不响
孤掌难鸣
打开天窗说亮话
直言不讳
吃水不忘挖井人
饮水思源
左边的这组词语是人们所熟悉的俗语， 词 而右边的这组词语都是书面语。
句 段
运 左边的词语通俗易懂，富有表现力和 用 感染力；右边的成语意思精辟，往往
唐·林杰
日 积
七夕今宵看碧霄，
月
累
牵牛织女度河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
古诗大意：七夕晚上，望着碧蓝的天
日 空，就好像看见隔着“天河”的牛郎
积 月
织女在鹊桥上相会针），
穿过的红线都有几万条了。
快 《中国的民间故事》是2009年5月浙江少年儿
隐含于字面意思之中，使用后更韵味， 富有哲理。
（二）学会把故事情节说具体
词 把故事说具体，就是丰富故事的细节描
句 段 运
写，如将人物说的具体语言、说话时的 动作、神态展开合理的想象，并加以描
用 述，这样故事情节就会更具体、更丰富。
词
句
结合课文示例，将牛郎织女初次见
段 运
面的情节说得更具体。
用
乞巧
读 书
下。
吧
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
乐 读 书
童出版社出版的图书，作者是李建树和孙侃。 讲述了中华文化的博大精深，收录了各族经典
吧 的民间故事，是一本故事大全。
目录（节选）
蚕神姑娘
仓颉造字
牛郎织女
部编版五年级语文上册第三单元《语文园地三》ppt课件
◎词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果上
的不同。
鼻子都气歪了
气急败坏
前怕狼后怕虎
畏首畏尾
盼星星盼月亮
望眼欲穿打开天窗说亮话来自直言不讳吃水不忘挖井人
饮水思源
我发现：这五组词语左边是俗语， 右边是成语，左右两边词语意思相近， 但在表达效果上有细微的区别。俗语 多用于口语，语言通俗、活泼；成语 则多用于书面，表达比较凝练、文雅。
我会说： 半路杀出个程咬金——措手不及 针尖对麦芒——针锋相对 屋漏偏逢连夜雨——祸不单行
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情 节说得更具体。（示例略，见教材第46页）
老师指导：这道题是训练大家怎样运用合 理的想象，对文段进行扩写，让内容更生动， 更具体。为了让内容更生动、具体，我们可以 加入适当的语言、动作、心理、神态等描写， 还可以加上适当的环境描写。
可是找了好久，也没有找到。只看到远处 的高山上，有一块很像海力布的大石头。 她向乡亲们一打听，才知道海力布为了救 乡亲们而变成了石头。小白蛇难过地把这 件事告诉了龙王，龙王也被海力布舍己救
人的崇高精神感动了，决定不惜一切代价 要把海力布救活。经过大家的努力，海力 布终于被救活了。乡亲们看到海力布复活， 都高兴地跳起了舞，一起唱着歌庆祝。村 庄又恢复了往日幸福、和谐的模样。
天上没什么好，你就不用回去了。你能干活， 我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间 过一辈子吧。”
织女想了想，说：“你说得对，咱们结婚， 一块儿过日子吧。”
◎日积月累
乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
【作者简介】
林杰（831—847），唐代诗人，字智周， 福建人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下 笔即成章，又精通书法棋艺。
部编版五年级上册《语文园地三》优质课件(三套)
知识 擂台
谁能用书上的成语和俗语各 造一个句子呢？
前怕狼后怕虎 畏首畏尾
我们做事不能畏首畏尾，要勇往直前。 前怕狼后怕虎的人干不成大事。
知识 擂台
谁能用书上的成语和俗语各 造一个句子呢？
一个巴掌拍不响 孤掌难鸣
一个巴掌拍不响，集体的智慧大于天。 这件事不好做，我是孤掌难鸣啊。
知识 擂台
谁能用书上的成语和俗语各 造一个句子呢？
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的 情节说得更具体。
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他 吃掉狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游， 不可能弄脏上游的水狼又说小羊去年骂过他，小 羊说那时自己还没有生下来。狼恼羞成怒地说： “即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是， 他就把小羊吃了。
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊， 就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么 心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄 脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从 我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧， 你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！” 可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去 年我还没有生下来呀！ ”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近 小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就 是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了 小羊。
交流平台
同学们，你给别人讲 过故事吗？你讲故事的 时候是不是增加了一些 内容？是不是对故事进 行了创编？今天，我就 教大家怎样创编故事。
交流平台 （1）同学们，你们知道怎样创编故事吗？你知道创编
故事的要求吗？现在，老师就跟大家谈一谈。
A.可以换一种人称讲。根据讲述的需要，我们可以 改变原作的人称。
《教学课件》人教部编版语文五年级上册《语文园地三》PPT精品课件
交流平台
添枝加叶。老牛是如何知道织女下凡的时间的
原来，这头老牛，不是普通的牛，而是天上的金牛星 转世，因犯天规被贬下凡。相传，金牛星与天上的月老在 一次饮酒时，看到月老手中捧了一本书——《姻缘簿》 。金牛星好奇地翻了翻，恰好看到了织女这一天会到凡间 戏水，牛郎与织女是命中注定会有这段感情。
交流平台
学习目标
1.创造性地讲述民间故事。 2.体会口语化的表达和成语之间的不同之处；学习把故事情节说具体的 方法。（重点） 3.正确朗读《乞巧》，并熟读成诵。 4.在朗读中感受人们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。（难点）
交流平台
读到了好的故事，我们会忍不住要跟别 人分享，讲给别人听。为了让故事更有新鲜 感，可以来点儿小创作。
第二课时
词句段运用
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找磕儿，说： “你把我喝的水弄脏了上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这 儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听 说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那 是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大 声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着 就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。
织女是如何被抓的：
王母娘娘一觉醒来，发现众仙女中唯独不见织女的踪影。大 家都说不知道织女在哪儿，她便掐指一算，原来织女在人间结 了婚，还有了一儿一女。她顿时火冒三丈，一拍座椅，大声喝 道：“织女简直是吃了豹子胆了，也不想想自己是什么身份， 竟敢违反天条！二郎神。”“到。”“哀家命你下凡去查访织 女的下落，但千万别打草惊蛇。”“是。”二郎神经过一番打 探，向王母娘娘禀报了织女的住处。