人教部编版小学语文二年级上册口语交际：商量
口语交际：商量
小军：小丽，我想跟你商量一件事情。
小丽：什么事呀？
小军：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？
小丽：对不起，我今天已经跟妈妈约好去书店买书了。
小军：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！
(1)从上文中找一找礼貌用语。
____________________________
(2)小军找小丽商量什么事？用“——”画出来。
(1)向阳，你借给我的书还没看完，我要多借几天，等我看完，再还你。
()
(2)爸，我要看《朵拉》，你不许看足球比赛，遥控器给我。
()
(3)妈，我想要一双溜冰鞋，你不买，我就不吃饭。
()
(4)李力，你能帮我把这本书放到书架上吗？我个子太矮，够不到。
谢谢！()
(1)“商量”的意思是()，商量时语气要()。
A．交换意见，多指一般事物，用于口语中
B．协商讨论，具有庄重色彩
C．严厉命令
D．温和有礼
(2)芳芳最喜欢看的动画片要开始了，可妈妈还在看《舌尖上的中国》。
芳芳要和妈妈商量下，她应该怎么把自己的想法说清楚呢？在下面恰当的说法后打上“√”。
①妈妈，你看了那么长时间了，该让我看了，快点给我放动画片。
() ②妈妈，你先让我看一会儿动画片，20分钟之后您再看《舌尖上的中国》好吗？()
参考答案：口语交际：商量
1．(1)对不起没关系
(2)我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一
点儿回家，你看行吗？
2．(1)×(2)×(3)×(4)√
3．(1)A D(2)②√。
最新人教部编版小学语文二年级上册《口语交际：商量》教学课件
遇到下面的情况，你会怎样与人商 量呢？
◆向同学借的书没有看完，想再多 借几天。 ◆最爱看的电视节目就要开始了， 但爸爸正在看足球比赛。
解决分析
总结
商量
语气委婉，让人易接受； 说明原委，想法说清楚。
课堂谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
【致读者】
部编教材二年级上册第五单元
口语交际 商量
课本内容切入
问题导入
尝试解决后
遇到拒绝，怎样做呢？
再想办法
方法指导
1.明白说话时要用商量的语气，这样对方才容易接受。 2.要把自己的想法说清楚，别人才知道你要干什么，
才会考虑是不是答应。 3.考虑别人的感受，如果别人确实不方便，不同意，
你也要客气。
部编版语文二年级上册第5单元 口语交际 商量(教案)
教案：部编版语文二年级上册第5单元口语交际商量一、教学目标1. 让学生掌握商量的一般方法，学会使用商量的语言。
2. 培养学生主动与人商量的意识，提高口语表达能力。
3. 引导学生学会倾听、尊重他人意见，形成良好的人际交往习惯。
二、教学内容1. 商量的基本概念和原则。
2. 商量的语言表达和技巧。
3. 商量在日常生活中的应用场景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会使用商量的语言，主动与人商量。
2. 教学难点：引导学生学会倾听、尊重他人意见，形成良好的人际交往习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、商量场景图片等。
2. 学具：口语交际练习册、商量场景道具等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解商量的概念和原则，引导学生了解商量的重要性。
2. 新课内容：讲解商量的语言表达和技巧，让学生学会使用商量的语言。
3. 情景模拟：设置具体的商量场景，让学生进行口语交际练习，提高口语表达能力。
4. 小组讨论：分组讨论日常生活中的商量应用场景，引导学生学会倾听、尊重他人意见。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调商量的重要性和技巧。
六、板书设计1. 商量的概念和原则2. 商量的语言表达和技巧3. 商量在日常生活中的应用场景七、作业设计1. 完成口语交际练习册中关于商量的练习题。
2. 观察日常生活中的商量场景，记录并分析商量的过程和技巧。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的口语表达能力。
2. 在情景模拟环节，教师应鼓励学生大胆表达，培养主动与人商量的意识。
3. 通过本节课的学习，教师应引导学生形成良好的人际交往习惯，为今后的学习和生活打下基础。
总结：本节课通过讲解商量的概念、原则、语言表达和技巧，以及日常生活中的应用场景，让学生学会使用商量的语言，主动与人商量。
在教学过程中，注重培养学生的口语表达能力和人际交往习惯，为今后的学习和生活打下基础。
重点关注的细节：商量在日常生活中的应用场景补充和说明：商量在日常生活中的应用场景是本节课的重点教学内容之一，因为它是学生将所学知识运用到实际生活中的关键环节。
人教部编版二年级上册语文口语交际：商量
祝你生日快乐！但 是对不起，我和小 珍约好了放学后一 起去图书馆。
没关系，那我再 问问别人能不能 和我调换吧！
明明：你有墨水，正好借给我。
小雨：真没礼貌！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
案例2
明明：你到底借不借。
小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？
明明：因为我……
小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。
明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
（结果小雨没有把墨水借给明明）
交流：
小雨为什么没有把墨水借给明明？ 假如你是明明，你会怎么向小雨开口？
诚恳有礼
如果像明明这样和你们商量，你 们同意吗？为什么？
明明这次借东西没有成功，除了不 礼貌以外，还有什么别的原因吗？
没有说清借东西的理由 别人不同意还强求 乱发脾气
交际指导
1.交际内容。假设你遇到下面两种情 况需要与他人商量，和同学们说一说： （1）向同学借的书没有看完，想再多借 几天。（2）最爱看的电视节目就要开始 了，但爸爸正在看足球比赛。
遇到下面的事情你会怎么办？
不，我想
打乒乓球。
我们去打 篮球吧！
口语交际：商量
互相讨论和 交换意见。
xū
在生活中，有时候我们需要跟别人
diào huàn
商量事情。比如，你想和小丽调换一下
zhí
值日的时间，该怎样跟她商量呢？
小丽，我想 跟你商量一 件事情。
我想和你调换一下 值日的时间，因为 今天是我的生日， 想早一点儿回家， 你看行吗？
2.交际要领。与他人商量事情时对 不同的人要用不同的称呼，做到尊重他 人。态度要诚恳，商量的语气要温和， 略带请求。要有礼貌地说，要耐心听取 别人的意见。
3.表达要求。表达尽量简洁、清晰， 要说清楚理由，不能吞吞吐吐。被拒绝 要表示理解，不要勉强别人。
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教案)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际，表达自己的请求、意愿和协商。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学方法，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：通过口语交际的学习，使学生懂得商量是解决问题的一种有效方式，学会尊重他人、倾听他人意见，培养合作意识。
二、教学内容1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等，表达请求和协商。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等，进行口语交际练习。
3. 商量的技巧：如何表达自己的意愿，如何倾听对方的意见，如何达成共识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握商量的语气和词汇，能够在实际情境中进行简单的口语交际。
2. 教学难点：如何引导学生正确运用商量的技巧，表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学卡片等。
2. 学具：学生自备口语交际练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入商量的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍商量的语气和词汇，讲解商量的场景和技巧。
3. 情境创设：模拟日常生活中的情境，让学生进行口语交际练习，教师进行指导和评价。
4. 小组讨论：分组进行口语交际练习，学生互相交流、讨论，提高口语表达能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调商量的重要性和技巧。
六、板书设计1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等。
3. 商量的技巧：表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
七、作业设计1. 口语交际练习：学生自选一个商量的场景，进行口语交际练习，并记录下来。
部编版小学语文二年级上册第五单元《口语交际：商量》教学设计001
部编版小学语文二年级上册第五单元《口语交际：商量》教学设计001第五单元《口语交际：商量》教学设计教材分析：《商量》是部编版二年级上册第五单元的一次口语交际活动，内容聚焦“如何与别人商量事情”。
此次口语交际侧重提升“说”和沟通能力，在一年级下册使用礼貌用语向他人求助的基础上，提出了进一步的要求，“要用商量的语气”，“把自己的想法说清楚”。
教学时，通过分析课本泡泡图中三种不同的商量，引导学生切身感受到商量事情时要用礼貌用语、征求意见等商量的语气，同时要把自己的想法说清楚。
小贴士提供了两项提示，一是要用商量的语气，二是把自己的想法说清楚。
这既是对学生“如何商量一件事”方法的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。
学情分析：二年级的孩子经过一整年的训练，已经养成了一定的研究惯，具备了一定的口语交际能力。
但是注意力容易分散，注意力保持的时间还是很短暂，只有熟悉的，有趣的情境才能有效地吸引和保持他们的注意力，从而激发他们的交际兴趣，最终落实本次口语交际的目标。
教学目标：1.学会用商量的语气与别人交换，商量时，能说清楚自己的设法主意。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
3.造就学生聆听的惯，引导学生主动参与社交实践，造就他们表达的自傲心，愿意发表自己的见解。
教学重点：要用商量的语气，把自己的想法说清楚。
教学准备：课件，录音教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
同学们，你们好，能有机遇和你们这些可爱的孩子们一起上课，老师很开心，你们开心吗？那你们愿意把你们最好的一面展示给老师吗？在口语社交课上，老师和学生都有许多说话的机遇，在老师或其他小同伙说话时，老师希望你们能认真聆听，做个文明的小听众，或优良的小评委，好吗？老师还想看到你们也能在活动中自傲勇敢的表达自己的设法主意，可以吗？小同伙们，黉舍要开展社会实践活动，有的同学想去欢喜岛，有的同学想去动物园，老师想和你们商量一下，咱们去动物园，因为动物园里有很多有趣的动物，我们一起去看看，行吗？像刚才老是那样把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这种沟通就做商量。
部编人教版语文二年级上册 口语交际：商量
口语交际：商量
小军：小丽，我想跟你商量一件事情。
小丽：什么事呀？
小军：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？
小丽：对不起，我今天已经跟妈妈约好去书店买书了。
小军：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！
(1)从上文中找一找礼貌用语。
____________________________
(2)小军找小丽商量什么事？用“——”画出来。
(1)向阳，你借给我的书还没看完，我要多借几天，等我看完，再还你。
()
(2)爸，我要看《朵拉》，你不许看足球比赛，遥控器给我。
()
(3)妈，我想要一双溜冰鞋，你不买，我就不吃饭。
()
(4)李力，你能帮我把这本书放到书架上吗？我个子太矮，够不到。
谢谢！()
(1)“商量”的意思是()，商量时语气要()。
A．交换意见，多指一般事物，用于口语中
B．协商讨论，具有庄重色彩
C．严厉命令
D．温和有礼
(2)芳芳最喜欢看的动画片要开始了，可妈妈还在看《舌尖上的中国》。
芳芳要和妈妈商量下，她应该怎么把自己的想法说清楚呢？在下面恰当的说法后打上“√”。
①妈妈，你看了那么长时间了，该让我看了，快点给我放动画片。
() ②妈妈，你先让我看一会儿动画片，20分钟之后您再看《舌尖上的中国》好吗？()
参考答案：口语交际：商量
1．(1)对不起没关系
(2)我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一
点儿回家，你看行吗？
2．(1)×(2)×(3)×(4)√
3．(1)A D(2)②√。
部编小学语文二年级上册第五单元《口语交际：商量》课件
请你根据你的情况，课后和你身边的人商量： 1.你最爱看的动画片要开始了，但是爸爸正在 看足球比赛。 2.你对下棋感兴趣，想报围棋兴趣班，可是妈 妈觉得书写不好需要练书写，想给你报书法兴趣班。 3.周六上午小伙伴们组织了一场足球比赛，你 想先去踢球赛，可是妈妈觉得应该先做完作业再去 踢球。 ......
说明原因
，征求同意？
不好意思（对不起），我不能同意， 说明原因 因为 。
称呼
提出请求 说明原因 ，请你 ，我 ，征求同意？
（有礼貌）
（说清想法）
（商量的语气）
称呼 ，请你 提出请求 ，我 说明原因 ，征求同意？
练一练：
情景1：你想看同学那本《恐龙世界》，请问该怎么和同学商量借书。 情景2：小红第一次坐飞机，非常激动，想要看看外面的蓝天，于是想 跟旁边的阿姨换个靠窗的位置，她该怎么商量换座位呢？ 情景3：妈妈买了去西安的动车票，上了车小月才发现和妈妈的座位离 得很远，她该怎么和妈妈旁边的叔叔商量换座位呢？ 情景4：书法课上，小杰的笔烂了，他如何商量和同学借笔？
？”
称 呼，说清想法，征求同意？
（有礼貌） （商量的语气）
情景再现：
情景再现：小明该怎么商量？ 今天是我的生日，我 想早点回家过生日， 我该怎么和小丽商量 换打扫卫生的时间?
演一演：
今天是小明的生日，他想早点回家过生 日，他该怎么和小丽商量换打扫卫生的时间? （请两人小组讨论。）
称 呼，说清想法，征求同意？
（有礼貌） （商量的语气）
小老鼠：河马先生，请您让我们过桥， 我们想去对面的林子里玩游戏，可不可以？
小明：小丽，请你跟我换一下打扫卫生的时间， 我今天过生日，想早点回家，可不可以？
说明原因 提出请求
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案一、教学目标1.能够掌握商量的含义和基本方法；2.能够在小组活动中运用商量的方法，达成共识；3.能够用简单有效的语言进行商量。
二、教学重点1.听懂商量的含义；2.运用合理的逻辑，展开商量；3.合理发挥自己的想法。
三、教学难点1.发挥个人价值，促进商量；2.协调不同意见，达成共识。
四、教学内容及教学方法A. 教学内容本课的教学要点是商量的含义、步骤以及细节，课程内容主要包括以下几个方面：1.了解商量的含义和基本方法；2.掌握商量的基本步骤和技巧；3.学会在小组活动中运用商量的方法，达成共识；4.运用简单有效的语言进行商量。
B. 教学方法本课采用以下教学方法：1.听讲与讨论：老师简要介绍商量含义，带领学生交流个人看法；2.观看视频：通过观看相关视频，让学生了解商量的过程；3.小组讨论：让学生在小组中进行商量练习，促进集体合作。
五、教学计划本课程教学时间为两课时，分为以下教学步骤：第一课时1. 预习检查（5分钟）老师通过口头提问，了解学生对商量的基本认识程度。
2. 导入（5分钟）通过介绍老师自己与同学间的商量案例，引导学生进入本课话题。
3. 商量的步骤（15分钟）老师通过演示详细讲解商量的七个步骤。
4. 视频观看（10分钟）观看商量案例视频，引导学生进行更深入的思考。
5. 商量的技巧（20分钟）老师简要讲解商量的技巧，突出个人价值对决策的重要性。
6. 课堂练习（25分钟）老师组织学生小组活动，让学生运用商量方法达成共识。
第二课时1. 检查作业（10分钟）老师检查学生课后作业，确保在家中学生有良好的学习习惯。
2. 教学反馈（15分钟）老师结合小组活动中的实际情况，向学生提供有效反馈，引导学生进一步提高商量技巧。
3. 课后练习（20分钟）老师放一些案例供学生课后练习，巩固商量技巧。
4. 课程总结（10分钟）老师对本课程的教学内容和教学效果进行总结，迎接下一课的挑战。
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案一、教材分析本节课程教材为部编版二年级上册《语文》教材中的“口语交际-商量”章节。
此章节通过多个场景和例子，帮助学生掌握商量交流的方法和技巧，提高口头表达能力，同时加强语文知识的巩固。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解商量的目的，掌握商量的技巧及方法，了解常见的商量环境。
2.能力目标：通过例子和情景教学，让学生提高口语表达能力，加强对话交际的技能。
3.情感目标：通过合作、交流、分享等多种方式，让学生发现商量对各方的重要性，增进互相理解和信任。
三、教学重点1.商量的概念及方法；2.演示商量的过程，引导学生教会细节和技能。
四、教学难点1.如何解释商量的概念和方法；2.如何在实际生活中应用商量技巧和方法。
五、教学过程1.导入（5分钟）（1）揭示主题课，询问学生对商量的概念和作用。
（2）出示一些短片，介绍各种商量场景，激起学生的好奇心。
2.整个课程的主要内容（30分钟）（1）老师通过情景表演、学生组哩子演示等教学方法，展示商量的过程和技巧，并告诉学生如何使用商量的方法。
（2）老师分工合作，引导学生小组演示商量的场景，例如：商店、医院、学校等，鼓励学生尽可能多地运用商量的技巧和方法。
（3）老师带领学生回顾每组演示的内容，分享一些成功和失败的经验。
3. 结束（5分钟）（1）总结课程的内容，统计商量技巧的有效性、道德、技能等指标。
（2）布置练习作业，要求学生在课下练习商量的技巧，并考虑并解决生活中常见的商量问题。
六、课后作业1.完成课堂笔记，将商量的方法和技巧进行梳理。
2.观察家庭或班集体中的商量场景，详细记录商量的过程和解决方法。
3.练习商量的技能，与家人或同学一同商量一些小事情，大声使用商量的技巧和方法。
七、教学反思本节课程通过案例教学和实际操作，让学生更深入地理解商量的概念和作用。
同时，老师也要充分倾听每一个学生的声音和困难，为学生创造良好的学习环境，提高学生的个人参与感和学习兴趣。
部编版二年级语文上册第五单元口语交际：商量
口语交际：商量
小军：小丽，我想跟你商量一件事情。
小丽：什么事呀？
小军：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？
小丽：对不起，我今天已经跟妈妈约好去书店买书了。
小军：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！
(1)从上文中找一找礼貌用语。
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(2)小军找小丽商量什么事？用“——”画出来。
(1)向阳，你借给我的书还没看完，我要多借几天，等我看完，再还你。
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(2)爸，我要看《朵拉》，你不许看足球比赛，遥控器给我。
( )
(3)妈，我想要一双溜冰鞋，你不买，我就不吃饭。
( )
(4)李力，你能帮我把这本书放到书架上吗？我个子太矮，够不到。
谢谢！( )
(1)“商量”的意思是( )，商量时语气要( )。
A．交换意见，多指一般事物，用于口语中
B．协商讨论，具有庄重色彩
C．严厉命令
D．温和有礼
(2)芳芳最喜欢看的动画片要开始了，可妈妈还在看《舌尖上的中国》。
芳芳要和妈妈商量下，她应该怎么把自己的想法说清楚呢？在下面恰当的说法后打上“√”。
①妈妈，你看了那么长时间了，该让我看了，快点给我放动画片。
( ) ②妈妈，你先让我看一会儿动画片，20分钟之后您再看《舌尖上的中国》好吗？( )
参考答案：口语交际：商量
1．(1)对不起没关系
(2)我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一
点儿回家，你看行吗？
2．(1)×(2)×(3)×(4)√
3．(1)A D (2)②√。