室内设计的风格与流派教学提纲
最新室内设计的风格与流派讲课教案精品课件

最新室内设计的风格与流派讲课教案精品课件一、教学内容本节课我们将探讨《室内设计原理》第四章——室内设计的风格与流派。
详细内容包括了解现代室内设计的主要风格,如现代简约、北欧风格、工业风格等;分析不同流派的设计理念及其在室内设计中的应用,如古典主义、新古典主义、后现代主义等。
二、教学目标1. 理解并掌握各种室内设计风格的特点及运用。
2. 分析不同设计流派的设计理念,提高学生的审美和创新能力。
3. 培养学生运用所学知识进行室内设计方案创作的能力。
三、教学难点与重点难点:分析并理解不同设计流派的设计理念及其在室内设计中的应用。
重点:掌握各种室内设计风格的特点及运用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、图片、视频等。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组室内设计图片,让学生识别并说出图片中的设计风格,引出本节课的主题。
2. 讲解:详细讲解现代室内设计的各种风格及流派,分析其特点、设计理念和应用。
3. 实践:让学生分组讨论,选择一种风格进行室内设计方案创作,并分享创作过程和成果。
4. 例题讲解:以某室内设计方案为例,讲解如何运用不同风格和流派的设计理念。
5. 随堂练习:让学生根据所学知识,分析并评价给定室内设计方案的优缺点。
六、板书设计1. 室内设计的风格与流派2. 内容:现代简约北欧风格工业风格古典主义新古典主义后现代主义七、作业设计1. 作业题目:选择一种室内设计风格,为其设计一个客厅方案,并简要阐述设计理念。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对于室内设计风格与流派的理解和掌握程度,以及实践环节的参与度。
2. 拓展延伸:鼓励学生课后参观室内设计展览,了解更多设计风格和流派,提高审美能力。
同时,推荐相关书籍和网站,便于学生进一步学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践环节设计。
3. 作业设计及答案的指导。
4. 课后反思及拓展延伸的落实。
一、教学难点与重点的确定(1)难点:分析并理解不同设计流派的设计理念及其在室内设计中的应用。
最新室内设计的风格与流派讲课教案精品课件

最新室内设计的风格与流派讲课教案精品课件一、教学内容本节课我们将探讨《室内设计原理》中的第五章“室内设计的风格与流派”。
具体内容将包括现代简约风格、北欧风格、工业风格、田园风格等室内设计的主要风格流派的特点、应用及发展趋势。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握各种室内设计风格的基本特点和应用。
2. 培养学生具备分析、比较和评价不同设计风格的能力。
3. 激发学生的创意思维,使其能够灵活运用各种设计风格进行室内设计。
三、教学难点与重点重点:各种室内设计风格的特点、应用和发展趋势。
难点:如何引导学生将理论联系实际,运用所学知识进行创新设计。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、挂图、案例解析。
2. 学具:笔记本、画笔、设计图纸。
五、教学过程1. 导入:展示一组具有代表性的室内设计风格案例,引导学生观察、分析,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:详细讲解各种室内设计风格的特点、应用和发展趋势,结合案例分析,使学生深入理解。
a. 现代简约风格:简洁、明快、实用,注重功能与美学的结合。
b. 北欧风格:自然、舒适、温馨,强调人与自然的和谐共生。
c. 工业风格:粗犷、原始、个性,展现独特的审美趣味。
d. 田园风格:自然、朴素、温馨,体现悠闲、舒适的生活态度。
3. 实践:分组讨论,让学生针对某一设计风格进行深入研究和探讨,并提出创新性设计思路。
4. 例题讲解:针对某一设计风格,分析其特点,给出设计案例,讲解设计过程。
5. 随堂练习:学生根据所学知识,自行设计一个室内空间,要求运用本节课所学的至少两种设计风格。
六、板书设计1. 室内设计的风格与流派2. 内容:a. 现代简约风格b. 北欧风格c. 工业风格d. 田园风格3. 设计要点:a. 特点b. 应用c. 发展趋势七、作业设计1. 作业题目:请运用本节课所学的至少两种设计风格,设计一个室内空间。
2. 答案要求:设计稿需包含平面布局图、立面图、效果图,并对设计理念进行简要阐述。
最新室内设计的艺术流派与风格精品课件

最新室内设计的艺术流派与风格精品课件一、教学内容本节课我们将探讨《室内设计原理》一书的第五章“室内设计的艺术流派与风格”。
具体内容包括:现代主义风格、后现代主义风格、新古典主义风格、折衷主义风格、极简主义风格、工业风格等室内设计的主要流派及其代表性风格的分析和比较。
二、教学目标1. 让学生掌握室内设计的主要艺术流派及其风格特点。
2. 培养学生对不同设计风格的分析和鉴赏能力。
3. 激发学生的创意思维,使其能够灵活运用各种设计风格进行室内设计。
三、教学难点与重点教学难点:设计流派与风格的深入理解,以及如何将这些理论运用到实际设计中。
教学重点:现代主义、后现代主义、新古典主义等主要设计流派的特点及其代表性风格。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、设计案例图片、视频资料。
2. 学具:笔记本、绘图工具、设计软件(如SketchUp、Photoshop等)。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组具有代表性的室内设计作品,让学生初步感受不同艺术流派与风格的美感。
2. 理论讲解:详细讲解各个流派的历史背景、风格特点,结合案例分析,让学生深入理解。
3. 例题讲解:以现代主义风格为例,分析其设计原则,并进行实践操作演示。
4. 随堂练习:让学生分组讨论,选择一种设计流派,分析其风格特点,并绘制草图。
六、板书设计1. 室内设计的艺术流派与风格2. 内容:现代主义:简洁、实用、以人为本后现代主义:复杂、多元、反传统新古典主义:典雅、对称、讲究比例折衷主义:融合、创新、个性化极简主义:简约、纯粹、高质感工业风格:原始、粗犷、功能主义七、作业设计1. 作业题目:为自己设定一个室内设计项目,选择一种艺术流派,进行设计并绘制效果图。
2. 答案:根据所选流派的特点,结合设计原则,创作出具有个性和创新精神的设计方案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对各个设计流派的理解程度,以及在设计实践中的运用情况。
2. 拓展延伸:鼓励学生关注国内外优秀设计师的作品,了解最新的设计趋势,提高自己的审美和设计能力。
室内设计的风格与流派学习教案

室内设计的风格与流派学习教案教案:室内设计的风格与流派一、教学内容本节课的教学内容主要包括第二章第二节“室内设计的风格与流派”。
具体内容包括:1. 室内设计风格的定义与分类;2. 各种室内设计流派的起源、特点及代表人物;3. 如何在室内设计中运用风格与流派。
二、教学目标1. 让学生了解室内设计风格的定义与分类,掌握各种室内设计流派的起源、特点及代表人物;2. 培养学生对室内设计风格与流派的欣赏能力,提高审美水平;3. 引导学生学会在室内设计中运用风格与流派,提高设计能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:各种室内设计流派的起源、特点及代表人物;2. 教学重点:室内设计风格的定义与分类,如何在室内设计中运用风格与流派。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、室内设计风格与流派的图片资料;2. 学具:笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入:展示一系列室内设计风格与流派的图片,让学生初步感受各种风格与流派的特点。
2. 知识讲解:a. 讲解室内设计风格的定义与分类;b. 详细介绍各种室内设计流派的起源、特点及代表人物;c. 讲解如何在室内设计中运用风格与流派。
3. 例题讲解:分析一套室内设计案例,讲解如何运用风格与流派进行设计。
4. 随堂练习:让学生分组讨论,每组选择一个室内设计流派,分析其特点并在笔记本上绘制出该流派的代表作品。
5. 作品展示:每组展示自己的作品,大家共同讨论、评价。
六、板书设计1. 室内设计风格与流派的分类;2. 各种流派的起源、特点及代表人物;3. 如何在室内设计中运用风格与流派。
七、作业设计1. 作业题目:请结合自己的生活经验,分析自己喜欢的室内设计风格及其在实际应用中的优点和缺点。
2. 作业答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对室内设计风格与流派的掌握情况,以及学生在实践中的表现;2. 拓展延伸:让学生收集更多关于室内设计风格与流派的资料,下一节课进行分享。
最新室内设计的风格与流派讲课教案精品课件(1)

最新室内设计的风格与流派讲课教案精品课件一、教学内容本讲教学内容选自《室内设计原理》第五章“室内设计的风格与流派”,详细内容包括:1. 室内设计风格的定义及分类;2. 常见室内设计流派及其特点;3. 现代室内设计风格的发展趋势;4. 室内设计风格与流派在实际案例中的应用。
二、教学目标1. 理解室内设计风格与流派的概念,掌握其主要分类及特点;2. 分析现代室内设计风格的发展趋势,培养学生的审美观念;3. 学会运用室内设计风格与流派知识进行实际案例分析和设计。
三、教学难点与重点教学难点:室内设计风格与流派的区分及其在实际案例中的应用。
教学重点:1. 常见室内设计风格与流派的特点;2. 现代室内设计风格的发展趋势。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、案例图片、视频资料;2. 学具:笔记本电脑、投影仪、白板、记号笔。
五、教学过程1. 导入:展示一组具有代表性的室内设计案例,引导学生思考其风格特点;2. 理论讲解:介绍室内设计风格与流派的概念、分类及特点;3. 案例分析:分析现代室内设计风格的发展趋势,结合实际案例讲解;4. 课堂讨论:分组讨论,让学生分享自己喜欢的室内设计风格与流派;5. 随堂练习:设计一个室内空间,要求运用所学风格与流派知识;7. 作业布置:布置课后作业,要求学生独立完成。
六、板书设计1. 室内设计风格与流派概念;2. 常见室内设计风格与流派;3. 现代室内设计风格发展趋势;4. 实际案例应用。
七、作业设计1. 作业题目:选择一种自己喜欢的室内设计风格或流派,分析其特点,并结合实际案例进行说明。
(1)空间布局:开放式设计,客厅与餐厅、厨房相连,增加空间通透感;(2)色彩搭配:以白色为主,搭配灰色、原木色等自然色调;(3)家具选择:简约线条的沙发、茶几、电视柜,注重实用功能;(4)装饰元素:挂画、绿植等,提升空间氛围。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本讲教学效果良好,学生积极参与,课堂氛围活跃。
室内设计大纲模板

《XXXXXX学院》课程教学大纲模板室内设计一、课程性质、地位:本课程是艺术设计专业方向必修课程。
本课程的任务是使学生对室内设计进行系统、详细的了解;明确室内设计的演变和发展趋向,使学生了解室内设计基础在环境艺术设计专业中的重要性。
通过本课的学习,培养学生建立起对空间分隔、整合的控制与创造的能力,树立新的空间观念,从而形成一定的空间审美能力。
力争使学生掌握室内设计的基本方法,并能针对不同的空间属性形成相应有效的处理方案。
二、课程教学目标与要求通过《室内设计基础》课程的学习,使学生学会如何营造舒适的室内空间环境,掌握基本的空间处理方法,其中包括:室内设计的风格、空间的划分与重组、室内光环境、空间尺度的心理感受以及人体工学等。
要求学生学会并掌握从整体着眼,并由局部着手,最后进行整合评价的设计方法及流程。
提高学生的室内设计能力,进而能够独立的进行室内设计。
三、本课程与相关课程的联系本课程与“装饰材料”“人体工程学”“家具设计”三门课程等一起构成高职高专公共课。
该课程的学习,需要一定的人体工程学以及装饰材料等学科知识。
四、课程教学内容绪论教学基本要求:通过本章的学习,要求学生掌握室内设计的含义、室内设计与建筑设计的关系。
教学的重点和难点:(一).室内设计含义(二).室内设计与建筑设计的关系(三).室内设计的相关学科第一章室内设计的工作程序教学基本要求:通过本章的学习,要求学生掌握室内设计的工作程序。
教学的重点和难点:(一).设计准备阶段(二).方案设计阶段(三).施工图设计阶段(四).设计实施阶段第二章室内设计的发展概况教学基本要求:通过本章的学习,要求学生了解掌握世界室内设计、中国室内设计的发展状况以及中国室内设计的现状。
教学重点和难点:(一).世界室内设计的发展概况原始社会、古代奴隶制国家室内装饰、中古封建制国家室内装饰、19世纪下半叶至20世纪初室内设计(二).中国室内设计的发展概况古代中国、晚清民国、是中西新旧混杂时期、新中国成立后、20世纪80年代改革开放后(三).中国室内设计的现状第三章室内设计的主要内容教学基本要求:通过本章的学习,要求学生了解掌握室内设计的主要内容:空间设计、人体工程学、照明、家具等。
室内设计教学大纲

室内设计教学大纲室内设计教学大纲随着人们对生活品质的要求不断提高,室内设计作为一门独特的艺术与技术的结合,逐渐受到了越来越多人的关注和追求。
为了培养具备扎实的专业知识和创新能力的室内设计师,制定一份科学合理的室内设计教学大纲显得尤为重要。
一、课程概述室内设计教学大纲的第一部分应该是课程概述。
这一部分主要介绍室内设计的定义、发展历程以及当前的研究领域和趋势。
通过对室内设计的综述,学生可以对这门学科有一个整体的认识,为后续的学习打下基础。
二、基础知识在室内设计教学大纲的第二部分,应该包括室内设计的基础知识。
这包括了建筑学、美学、材料科学、色彩学等相关学科的基本原理和基础知识。
通过系统的学习,学生可以了解室内设计所需要的相关知识,为后续的专业课程打下基础。
三、设计理论与方法室内设计教学大纲的第三部分应该是设计理论与方法。
这一部分主要介绍室内设计的理论框架和设计方法。
学生需要学习各种设计理论,如功能主义、人本主义、环境心理学等,以及不同的设计方法,如概念设计、平面设计、立体设计等。
通过学习设计理论和方法,学生可以培养自己的设计思维和创新能力。
四、室内设计实践室内设计教学大纲的第四部分应该是室内设计实践。
这一部分主要包括设计案例分析、设计项目实践和设计作品展示等。
学生可以通过分析和研究经典的设计案例,了解不同风格和流派的设计特点和表现手法。
同时,学生还需要参与真实的设计项目实践,通过实际操作和实践经验,提升自己的设计能力和实践能力。
最后,学生需要展示自己的设计作品,接受专业评审和同行的意见和建议,不断完善自己的设计水平。
五、专业技能培养室内设计教学大纲的第五部分应该是专业技能培养。
这一部分主要包括手绘技巧、CAD技术、模型制作等。
学生需要通过系统的培训和实践,掌握各种设计工具和技术,提高自己的设计效率和准确性。
六、跨学科合作室内设计教学大纲的第六部分应该是跨学科合作。
室内设计作为一门综合性的学科,需要与建筑学、景观设计、艺术设计等其他学科进行跨学科合作。
最新室内设计的艺术流派与风格精品课件(1)

最新室内设计的艺术流派与风格精品课件一、教学内容本节课我们将探讨《室内设计原理》第十章——艺术流派与风格。
详细内容包括现代主义、后现代主义、极简主义、北欧风格、新古典主义等主要室内设计流派的特点、历史背景及其在现代设计中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握主要室内设计艺术流派的基本理念与风格特点。
2. 培养学生运用不同设计流派进行室内设计的能力。
3. 激发学生对室内设计艺术的兴趣,提高审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点:室内设计流派的综合运用及创新设计。
教学重点:各室内设计流派的风格特点及其在现代设计中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实物模型、设计案例图库。
2. 学具:笔记本、绘图工具、设计软件(如AutoCAD、SketchUp 等)。
五、教学过程1. 导入:展示一组具有代表性的室内设计作品,让学生观察并分析其所属的艺术流派。
2. 理论讲解:(1)现代主义:强调功能、简洁、理性,反对装饰主义。
(2)后现代主义:注重装饰性、多样性和复杂性,对现代主义进行反思和批判。
(3)极简主义:追求最少的表达,强调空间、光线、材质的纯粹性。
(5)新古典主义:融合古典艺术与现代设计,追求优雅、高贵、和谐。
3. 实践操作:(1)分组讨论:每组选择一种设计流派,分析其特点,并举例说明。
(2)设计实践:每组根据所选流派设计一个室内空间,并进行展示和讲解。
4. 例题讲解:以现代主义为例,分析一个实际案例,讲解其设计原理和技巧。
5. 随堂练习:让学生根据所学内容,设计一个简单的室内空间。
六、板书设计1. 艺术流派与风格2. 内容:(1)现代主义(2)后现代主义(3)极简主义(4)北欧风格(5)新古典主义3. 案例分析:现代主义案例七、作业设计答案示例:学生甲:我选择的是后现代主义流派。
设计的空间为客厅,运用了丰富的装饰元素和色彩,打造出一个充满趣味和个性化的空间。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:通过本节课的学习,学生是否掌握了各室内设计流派的风格特点,能否将其运用到实际设计中。
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室内设计的风格与流派室内设计的风格与流派风格即风度品格,体现创作中的艺术特色和个性;流派指学术、文艺方面的派别。
室内设计的风格和流派,属室内环境中的艺术造型和精神功能范畴。
室内设计的风格和流派往往是和建筑以至家具的风格和流派紧密结合;有时也以相应时期的绘画、造型艺术,甚至文学、音乐等的风格和流派紧密结合;有时也以相应时期的绘画、造型艺术,甚至文学、音乐等的风格和流派为其渊源和相互影响。
例如建筑和室内设计中的“后现代主义”一词及其含义,最早是起用于西班牙的文学著作中,而“风格派”则是具有鲜明特色荷兰造型艺术的一个流派。
可见,建筑艺术除了具有与物质材料、工程技术紧密联系的特征之外,也还和文学、音乐以及绘画、雕塑等门类艺术之间相互沟通。
风格的成因和影响室内设计风格的形成,是不同的时代思潮和地区特点,通过创作构思和表现,逐渐发展成为具有代表性的室内设计形式。
一种典型风格的形式,通常是和当地的人文因素和自然条件密切相关,又需有创作中的构思和造型的特点。
形成风格的外在和内在因素。
风格虽然表现于形式,但风格具有艺术、文化、社会发展等深刻的内涵;从这一深层含义来说,风格又不停留或等同于形式。
需要着重指出的是,一种风格或流派一旦形成,它又能积极或消极地转而影响文化、艺术以及诸多的社会因素,并不仅仅局限于作为一种形式表现和视觉上的感受。
20-30年代早期俄罗斯建筑理论家M·金兹伯格曾说过,“风格”这个词充满了模糊性……。
我们经常把区分艺术的最精微细致的差别的那些特征称作风格,有时候我们又把整整一个大时代或者几个世纪的特点称作风格”。
当今对室内设计风格和流派的分类,还正在进一步研究和探讨,本章后述的风格与流派的名称及分类,也不作为定论,仅是作为阅读和学习时的借鉴和参考,并有可能对我们的设计分析和创作有所启迪。
室内设计的风格在体现艺术特色和创作个性的同时,相对地说,可以认为风格跨越的时间要长一些,包含的地域会广一些。
室内设计的风格主要可分为:传统风格、现代风格、后现代风格、自然风格以及混合型风格等。
一、传统风格传统风格的室内设计,是在室内布置、线形、色调以及家具、陈设的造型等方面,吸取传统装饰“形”“神”的特征。
例如吸取我国传统木构架建筑室内的藻井天棚、挂落、雀替的构成和装饰,明、清家具造型和款式特征。
又如西方传统风格中仿罗马风、哥特式、文艺复兴式、巴洛克、洛可可、古典主义等,其中如仿欧洲英国维多利亚或法国路易式的室内装潢和家具款式。
此外,还有日本传统风格、印度传统风格、伊斯兰传统风格、北非城堡风格等等。
传统风格常给人们以历史延续和地域文脉的感受,它使室内环境突出了民族文化渊源的形象特征。
二、现代风格现代风格起源于1919年成立的鲍豪斯学派,该学派处于当时的历史背景,强调突破旧传统,创造新建筑,重视功能和空间组织,注意发挥结构构成本身的形式美,造型简洁,反对多余装饰,崇尚合理的构成工艺,尊重材料的性能,讲究材料自身的质地和色彩的配置效果,发展了非传统的以功能布局为依据的不对称的构图手法。
鲍豪斯学派重视实际的工艺制作操作,强调设计与工业生产的联系。
鲍豪斯学派的创始人W·格罗皮乌斯对现代建筑的观点是非常鲜明的,他认为“美的观念随着思想和技术的进步而改变”。
“建筑没有终极,只有不断的变革”。
“在建筑表现中不能抹杀现代建筑技术,建筑表现要应用前所未有的形象”。
当时杰出的代表人物还有Le·柯布西耶和密斯·凡·德·罗等。
现时,广义的现代风格也可泛指造型简洁新颖,具有当今时代感的建筑形象和室内环境。
三、后现代风格后现代主义一词最早出现在西班牙作家德·奥尼斯1934年的《西班牙与西班牙语类诗选》一书中,用来描述现代主义内部发生的逆动,特别有一种现代主义纯理性的逆反心理,即为后现代风格。
50年代美国在所谓现代主义衰落的情况下,也逐渐形成后现代主义的文化思潮。
受60年代兴起的大众艺术的影响,后现代风格是对现代风格中纯理性主义倾向的批判,后现代风格强调建筑及室内装潢应具有历史的延续性,但又不拘泥于传统的逻辑思维方式,探索创新造型手法,讲究人情味,常在室内设置夸张、变形的柱式和断裂的拱券,或把古典构件的抽象形式以新的手法组合在一起,即采用非传统的混合、叠加、错位、裂变等手法和象征、隐喻等手段,以期创造一种溶感性与理性、集传统与现代、揉大众与行家于一体的即“亦此亦彼”的建筑形象与室内环境。
对后现代风格不能仅仅以所看到的视觉形象来评价,需要我们透过形象从设计思想来分析。
后现代风格的代表人物有P·约翰逊、R·文丘里、M·格雷夫斯等。
四、自然风格自然风格倡导“回归自然”,美学上推崇自然、结合自然,才能在当今高科技、高节奏的社会生活中,使人们能取得生理和心理的平衡,因此室内多用木料、织物、石材等天然材料,显示材料的纹理,清新淡雅。
此外,由于其宗旨和手法的类同,也可把田园风格归入自然风格一类。
田园风格在室内环境中力求表现悠闲、舒畅、自然的田园生活情趣,也常运用天然木、石、藤、竹等材质质朴的纹理。
巧于设置室内绿化,创造自然、简朴、高雅的氛围。
此外,也有把70年代反对千篇一律的国际风格的如砖墙瓦顶的英国希灵顿市政中心以及耶鲁大学教员俱乐部,室内采用木板和清水砖砌墙壁、传统地方门窗造型及坡屋顶等称为“乡土风格”或“地方风格”,也称“灰色派”。
五、混合型风格近年来,建筑设计和室内设计在总体上呈现多元化,兼容并蓄的状况。
室内布置中也有既趋于现代实用,又吸取传统的特征,在装潢与陈设中溶古今中西于一体,例如传统的屏风、摆设和茶几,配以现代风格的墙面及门窗装修、新型的沙发;欧式古典的琉璃灯具和壁面装饰,配以东方传统的家具和埃及的陈设、小品等等。
混合型风格虽然在设计中不拘一格,运用多种体例,但设计中仍然是匠心独具,深入推敲形体、色彩、材质等方面的总体构图和视觉效果。
室内设计的流派流派,这里是指室内设计的艺术派别。
现代室内设计从所表现的艺术特点分析,也有多种流派,主要有:高技派、光亮派、白色派、新洛可可派、超现实派、解构主义派以及装饰艺术派等。
一、高技派或称重技派高技派或称重技派,突出当代工业技术成就,并在建筑形体和室内环境设计中加以炫耀,崇尚“机械美”,在室内暴露梁板、网架等结构构件以及风管、线缆等各种设备和管道,强调工艺技术与时代感。
高技派典型的实例为法国巴黎蓬皮杜国家艺术与文化中心、香港中国银行等。
二、光亮派光亮派也称银色派,室内设计中夸耀新型材料及现代加工工艺的精密细致及光亮效果,往往在室内大量采用镜面及平曲面玻璃、不锈钢、磨光的花岗石和大理石等作为装饰面材,在室内环境的照明方面,常使用折射、折射等各类新型光源和灯具,在金属和镜面材料的烘托下,形成光彩照人、绚丽夺目的室内环境。
三、白色派白色派的室内朴实无华,室内各界面以至家具等常以白色为基调,简洁明确,例如美国建筑师R·迈耶设计的史密斯住宅及其室内即属此例。
R·迈耶白色派的室内,并不仅仅停留在简化装饰、选用白色等表面处理上,而是具有更为深层的构思内涵,设计师在室内环境设计时,是综合考虑了室内活动着的人以及透过门窗可见的变化着的室外景物,由此,从某种意义上讲,室内环境只是一种活动场所的“背景”,从而在装饰造型和用色上不作过多渲染。
四、新洛可可派洛可可原为18世纪盛行于欧洲宫廷的一种建筑装饰风格,以精细轻巧和繁复的雕饰为特征,新洛可可仰承了洛可可繁复的装饰特点,但装饰造型的“载体”和加工技术却运用现代新型装饰材料和现代工艺手段,从而具有华丽而略显浪漫、传统中仍不失有时代气息的装饰氛围。
五、风格派风格派起始于20世纪20年代的荷兰,以画家P·蒙德里安等为代表的艺术流派,强调“纯造型的表现”,“要从传统及个性崇拜的约束下解放艺术”。
风格派认为“把生活环境抽象化,这对人们的生活就是一种真实”。
他们对室内装饰和家具经常采用几何形体以及红、黄、青三原色,间或以黑、灰、白等色彩相配置。
风格派的室内,在色彩及造型方面都具有极为鲜明的特征与个性。
建筑与室内常以几何方块为基础,对建筑室内外空间采用内部空间与外部空间穿插统一构成为一体的手法,并以屋顶、墙面的凹凸和强烈的色彩对块体进行强调。
六、超现实派超现实派追求所谓超越现实的艺术效果,在室内布置中常采用异常的空间组织,曲面或具有流动弧形线型的界面,浓重的色彩,变幻莫测的光影,造型奇特的家具与设备,有时还以现代绘画或雕塑来烘托超现实的室内环境气氛。
超现实派的室内环境较为适应具有视觉形象特殊要求的某些展示或娱乐的室内空间。
七、解构主义派解构主义是本世纪60年代,以法国哲学家J·德里达为代表所提出的哲学观念,是对本世纪前期欧美盛行的结构主义和理论思想传统的质疑和批判,建筑和室内设计中的解构主义派对传统古典、构图规律等均采取否定的态度,强调不受历史文化和传统理性的约束,是一种貌似结构构成解体,突破传统形式构图,用材粗放的流派。
八、装饰艺术派或称艺术装饰派装饰艺术派起源于20年代法国巴黎召开的一次装饰艺术与现代工业国际博览会,后传至美国等各地,如美国早期兴建的一些摩天楼即采用这一流派的手法。
装饰艺术派善于运用多层次的几何线型及图案,重点装饰于建筑内外门窗线脚、檐口及建筑腰线、顶角线等部位。
上海早年建造的老锦江宾馆及和平饭店等建筑的内外装饰,均为装饰艺术派的手法。
近年来一些宾馆和大型商场的室内,出于既具时代气息,又有建筑文化的内涵考虑,常在现代风格的基础上,在建筑细部饰以装饰艺术派的图案和纹样。
当前社会是从工业社会逐渐向后工业社会或信息社会过渡的时候,人们对自身周围环境的需要除了能满足使用要求、物质功能之外,更注重对环境氛围、文化内涵、艺术质量等精神功能的需求。
室内设计不同艺术风格和流派的产生、发展和变换,既是建筑艺术历史文脉的延续和发展,具有深刻的社会发展历史和文化的内涵,同时也必将极大地丰富人们与之朝夕相处活动于其间时的精神生活。