如何进行人物动作描写教学设计

（生气时的面部表情写得生动而逼真）
C老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
（心灵手巧的老艺人形象）
1.存在缺陷是：环节安排较紧张。
2.PPT需要插入适当图片便于学生观察也便于老师操作播放。
评议一单位：宜城市璞河中学姓名：胡老师日期：20140321
例：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中
分析：把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：
1接到传球；球入网
三．练
1.学习时就穿插练笔
2.总结方法
总结：a.动作描写要细致分解。
传统的武打动作或电视镜头，往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。
2、怎样让动作描写活起来？
1）描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。
①练习写作：A.抓蝴蝶的动作
B.打篮球的动作
②生写完后进行品析学生作品。
③老师展示自己的作品：(与学生的对比分析)
A.小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
板书设计
写好人物动作描写的方法：
1.动作描写要细致分解。
2.动作描写要注意观察，可以插入动作神态。
3.要准确而恰当地运用动词
作业或预习
做完画鼻子游戏，完成200字以上小作文
自我评价
1.这次课比较有效果，大部分学生可以在课堂中将学习的方法运用于练笔中。
2.学生基本都比较积极
组长评议或同行评议（可选多人）：
2）那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去
教学过程
一、导
1、导入
猜猜他是谁？
1）在那山坡前，战经八九个回合，他渐渐不济将来，钉钯难举，气力不加。……那呆子道：“沙僧，你且上前来与他斗着，让我出恭来。”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵，听着梆声。
——猪八戒
——武松
2、导入教学目标
3、导入教学方法
分析法、观察法、讲练结合法、对比法、总结法等
二、学、析
就导入的猪八戒和武松的描写语段分析：
1、抓住典型性的动作，进行描写，就能使人物，象放电影一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。
我们在作文时，要想把内容写得充实、具体，就必须学会善于捕捉人物的动作。学会描写动作，就是学会了用“事实说话”，就可以避免内容的空洞，就可以把内容写具体了
3、能体现人物性格和内心世界。
看几段精彩的动作描写
1）小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。大人们被这个“小谗猫”逗得哈哈大笑。
2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
b.动作描写要注意观察，可以插入动作神态。
练习：写一个运动员起跑瞬间
c.要准确而恰当地运用动词
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
分析：这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
B.他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
2）能突出人物特点的动作描写
A他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”
3.大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。
教学目标
分析要点：
1.知识目标：掌握描写人物动作的方法，知道如何写人物动作描写；
2.能力目标：能参与写作活动，灵活运用写作方法，当堂能完成练笔；
3.情感态度与价值观：能通过动作渗透人物心理，体会并表现人物的情感，自己通过写作也要有好的情操培养。
教学设计（教案）
——如何进行人物动作描写
基本信息
学科
语文
年级
七（2）班
教学形式
讲练结合
教师
肖秋雁
单位
湖北省宜城市璞河中学
课题名称
如何进行人物动作描写
学情分析
1.大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。与学生交流，学生反映不知道如何写作文
2.学生对于作文认识仅仅限于摘抄组合写作，没有写作方法。
（高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点）
B教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。