青岛版四年级数学下册教案名数的改写练习
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学生独立思考。
教师引导学生交流优化方法。
巩固练习Fra Baidu bibliotek
5.6米=（ ）米（ ）分米
7.09吨=（ ）吨（ ）千克
三、应用知识。
（一）谈话：同学们自己动脑解决了问题，真了不起！你能运用学过的知识解决下面的问题吗？（课件出示图片，自主练习第一题）
学生解答在书上，交流时有问题的题目找学生说说思考方法。
（二）谈话：星期天，同学们要从学校到少年宫参加活动，走哪条路近？近多少？你能算一算吗？（出示自主练习第八题）
一、情境创设。
谈话：前面我们了解到《吉尼斯世界纪录大全》中的“蔬菜之最”，最大的葫芦周长是1.77米，最重的南瓜重0.607吨。
1.77米=（ ）厘米 0.607吨=（ ）千克
（学生回答。）
谈话：你是怎样换算的？
请多名学生回答。
最重的芹菜重23千克800克；最长的胡萝卜3.35米。
（出示图片和数据）
23千克800克=23800克，23800缩小到它的1/1000，将小数点向左移动两位，23800克=23.8千克。
谈话：同学们更喜欢哪一种呢？（生答）第二种先转化成上节课学的知识，再解决问题；而第一种思考步骤要少一些，各有优点，大家可以根据情况选用，在不断实践中寻找适合自己的方法。
（4）巩固练习。
二、自主探究。
（一）探究23千克800克=（ ）千克
谈话：同学们，用以前学过的知识，你能把23千克800克改写成用千克做单位吗？（板书）
（1）学生独立思考。
（2）小组交流改写方法。
（3）组间交流。
谈话：刚才各小组都讨论得非常投入，哪个小组先发言？
学生可能出现两种情况：
800克=0.8千克 ，再加上23千克得23.8千克。
谈话：请同学们试着做一做这组题目，体会一下哪种方法更好。
出示：5米80厘米=（ ）米
28米6分米=（ ）米
7吨60千克=（ ）吨
2元4角9分=（ ）元
交流答案后，学生谈体会，然后教师总结第一种方法更简便。
（二）探究3.35米=（ ）米（ ）厘米
谈话：3.35米=（ ）米（ ）厘米这个问题该怎样思考，你能谈谈自己的想法吗？（板书）
名数的改写练习
第四单元
课题
名数的改写练习
第2课时
第9周第2节
教学目标
1.结合具体情境，学习名数的改写。
2.应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。
3.培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
教学重难点
培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
教、学具
小黑板
课型
练习课
教学过程
修改补充栏
学生可能会出现两种方法： 把米改写成千米 把千米改写成米。两种方法都可以。
（三）谈话：看来，同学们对单位的改写已能灵活运用，下面请大家帮动物运动会奔跑项目排出名次，可以吗？（自主练习第9题）
学生独立思考后，全班交流评价。
板书设计
名数的改写练习课
教后记
教师引导学生交流优化方法。
巩固练习Fra Baidu bibliotek
5.6米=（ ）米（ ）分米
7.09吨=（ ）吨（ ）千克
三、应用知识。
（一）谈话：同学们自己动脑解决了问题，真了不起！你能运用学过的知识解决下面的问题吗？（课件出示图片，自主练习第一题）
学生解答在书上，交流时有问题的题目找学生说说思考方法。
（二）谈话：星期天，同学们要从学校到少年宫参加活动，走哪条路近？近多少？你能算一算吗？（出示自主练习第八题）
一、情境创设。
谈话：前面我们了解到《吉尼斯世界纪录大全》中的“蔬菜之最”，最大的葫芦周长是1.77米，最重的南瓜重0.607吨。
1.77米=（ ）厘米 0.607吨=（ ）千克
（学生回答。）
谈话：你是怎样换算的？
请多名学生回答。
最重的芹菜重23千克800克；最长的胡萝卜3.35米。
（出示图片和数据）
23千克800克=23800克，23800缩小到它的1/1000，将小数点向左移动两位，23800克=23.8千克。
谈话：同学们更喜欢哪一种呢？（生答）第二种先转化成上节课学的知识，再解决问题；而第一种思考步骤要少一些，各有优点，大家可以根据情况选用，在不断实践中寻找适合自己的方法。
（4）巩固练习。
二、自主探究。
（一）探究23千克800克=（ ）千克
谈话：同学们，用以前学过的知识，你能把23千克800克改写成用千克做单位吗？（板书）
（1）学生独立思考。
（2）小组交流改写方法。
（3）组间交流。
谈话：刚才各小组都讨论得非常投入，哪个小组先发言？
学生可能出现两种情况：
800克=0.8千克 ，再加上23千克得23.8千克。
谈话：请同学们试着做一做这组题目，体会一下哪种方法更好。
出示：5米80厘米=（ ）米
28米6分米=（ ）米
7吨60千克=（ ）吨
2元4角9分=（ ）元
交流答案后，学生谈体会，然后教师总结第一种方法更简便。
（二）探究3.35米=（ ）米（ ）厘米
谈话：3.35米=（ ）米（ ）厘米这个问题该怎样思考，你能谈谈自己的想法吗？（板书）
名数的改写练习
第四单元
课题
名数的改写练习
第2课时
第9周第2节
教学目标
1.结合具体情境，学习名数的改写。
2.应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。
3.培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
教学重难点
培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
教、学具
小黑板
课型
练习课
教学过程
修改补充栏
学生可能会出现两种方法： 把米改写成千米 把千米改写成米。两种方法都可以。
（三）谈话：看来，同学们对单位的改写已能灵活运用，下面请大家帮动物运动会奔跑项目排出名次，可以吗？（自主练习第9题）
学生独立思考后，全班交流评价。
板书设计
名数的改写练习课
教后记