知识融合

周口市2008年度中小

学优秀教学论文评选

知识融合，全面发展

淮阳县实验小学：安飞

知识融合，全面发展

淮阳县实验小学：安飞

【内容摘要】音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。音乐教育应注重以音乐审美为核心、以爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造。音乐教师应在音乐教学中与各学科的融合和发展。

【关键词】音乐教学能力创新审美语文数学美术

音乐是人类最古老，最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。而小学阶段是人的全面素质形成的重要阶段，古人云"少若成天性，习惯成自然"。从这个意义上讲音乐基础教育显得尤为重要。

新课标本着"以人为本"的现代教育理念，以“提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养”为内涵，更加关注“人”的发展。其中，《义务教育音乐课程标准》则以“注重以音乐审美为核心、以爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化、完善评价机制”为基本理念。与传统教育相比，“新课标”从音乐教育的理念、教材的内容、教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面，均作了全方位的改革。那么在课程改革的新时期里，对于小学音乐教师来说，注重在教学中与各学科的融合是十分重要的考验。

一、通过音乐教学与语文教学融合，培养学生的创新能力。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此，音乐教学已成为促进学生全身心健康发展、塑造“创造型”人才的一个重要途径。

作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施的。长期以来我们习惯了教师讲学生听的教学方法，即使是经过改革后的启发式教学也存在着把学生的思维限制在教师所规定的范围内的偏颇。在音乐教学中，过去我们认为学生会演唱、演奏就是个好学生了，现在看就不够了，不仅会演唱、演奏，还要会创作，才是好学生。只有敢于创新，发展创造性思维，才能成为一个有创造性才能的人。我们教师应如何在教学中去培养学生的创新能力呢？

1、利用开放的音乐教学模式，培养创新意识。

我们改变原来的音乐教学模式，利用以“主体性、创新性”为特征的新的开放教学模式，培养学生创新精神和实践能力。帮助学生创造一个自主、创新的教与学的氛围，让学生在活

动中体验，在实践中学习，营造让学生自主表演的“旋转舞台”和“梦想剧场”，使学生的心理素质、协调能力和创新思维都能得到良好的发展。如:要积极改变授课形式，针对音乐教学特点，进行小组学习、个别辅导、活动教学等多样化的教学组织形式，为学生提供广泛的活动空间；还要加强学生参与音乐教学的对话交流、充分调动学生思维与情感发挥。使学生自主参与，自主实践与创造。让学生在弹性环境中自然发展和创造。通过自主地体验和探索，求新、求异、求广地学习，逐步培养创新的意识和胆识，从而使音乐课真正的“活”起来，焕发出创造的活力。

2、利用音乐教学方法，培养创新能力。

今天，我们许多老师仍然采用“填鸭式”“满堂灌”的教学方法，学生被动接受知识，可贵的创新意识早就被扼杀掉了，学生最多只对结果、目标感兴趣，而对探求真理的过程缺乏热情与向往。因此，新的音乐教学方法则更加有利于培养学生创新精神和实践能力。通过新的教学方法的实施，正确引导、保护、培养学生的好奇心、想象力、挑战性甚至是冒险性，培养良好的个性化品质，不拘一格育人才。“授人以鱼，不如授人以渔”，在放手学生主动参与的同时，要注重学习方法的指导，注重分层教学、分类指导，注重科学的学习方法的传授。鼓励学生主动参与实践，学生的实践能力才会提高、创新精神才会发扬，才能不断迸发出创造的“火花”。

同时强调建立新型的师生关系。师生之间的民主、亲密、平等、和谐的关系，是培养学生创新精神的主要前提。因此，作为教师，我们要深刻地理解学生，了解学生的能力、动机、兴趣、态度，打好艺术教育的基础，积极激发学生追求真、善、美，引导学生进行创造性学习。

二、通过音乐教学与美术教学融合，培养学生的审美能力。

培养学生的审美能力,是美育的一项基本任务。音乐教学大纲明确指出:“音乐教育是实施美育的重要内容和途径之一。与其他学科相比,音乐中的美育因素是得天独厚的。无疑,美育诸手段中和音乐教育在完成全面教育中的美育任务上起着举足轻重的作用。音乐欣赏是学生的听觉感知、情感体验、想象联想、创造性思维等心理活动融为一体的音乐审美实践活动。学生的审美能力在欣赏的过程中受到培养和熏陶。

1、培养学生对美的感受能力。

欣赏音乐是以学生的聆听为主要手段，需要学生具有一定的声音感觉能力。比如:感受声音的高低长短、强弱及音色变化的能力。一般来讲，学生都具有这种能力。但是，对音乐的旋律、节奏、调试、速度、力度、和声织体、曲式的听辨能力，学生就不一定具备。那就要求学生由浅入深，由初级到高级，循序渐进地对音乐进行欣赏、感受，从而逐步培养学生对音乐的听觉感受能力，同时也是在培养音乐审美能力。

2、培养学生的联想与想象力。

学生欣赏音乐的过程就是感情体验的过程。在这个过程中，音乐表达的感情和学生心中

潜在的感情相互交融，发生共鸣。使学生联想到自己以往现实生活中的情与景，并由此而获得种种审美享受。例如:琵琶曲《十面埋伏》学生听了以后，就会想到许多战斗场面，想到战场上“军营如林，旌旗蔽空，战鼓隆隆，铁骑驰骋”的壮阔画面，也使学生想到“两军决战时的声动天地，有金鼓声、剑弩声、人马喧闹声”等气势磅薄的大战场面。抒情的音乐，常常会使学生的想象无边无际，有时或许能悟出某种哲理来。贝多芬的《第五(命运)交响曲》，有的学生从个人的生活道路去想象，于是悟出“要做生活的强者，就不为命蹇时而气馁，反而要扬起风帆，与命运之神去拼搏抗争，直到驶向美满幸福的彼岸”这样的哲理。这一切都说明，音乐审美会使学生在广阔的地天地里自由地飞腾翱翔，从而培养了他们对美的理解能力和想象能力。

三、通过音乐教学与数学和英语教学融合，培养学生的交流与合作能力。

合作学习的目的是让学生参与学习的过程，使学生在生动活泼中尝试成功的喜悦，让音乐与活动沟通起来，培养学生的交流与合作能力。如《小雨沙沙》是一首充满童趣的歌曲，歌词内容贴近学生的生活，深受学生的喜爱。在教学中，我先让孩子两人一组，一人扮演“小雨”，一人扮演“种子”进行表演，再让学生根据自己的体验，以小组的方式创编生活中的声音，设计更多的象声词。于是，课堂气氛活跃了，他们或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，学生情绪达到了极点。在教师的鼓励下，通过这样的交流协作，学生的合作能力得到培养。

著名的作家雨果曾经说过：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音符。”这句名言道出了音乐教育对提高全民族素质的重要性，即音乐教育不光是培养音乐家，而对培养全面的创造型人才也有着不可低估的作用，让所有的教育对象都受到音乐美的熏陶，提高他们的艺术素质和音乐审美能力，并在音乐教学中培养他们的创新能力，促使学生德、智、体、美的全面发展，从而使全民族的素质得到提高。这是音乐教育重要的功能，也是教育工作者的职责。做为新时期的音乐教育工作者，我们应该把音乐教学与各学科教学相融合，培养学生各方面的能力。

【参考文献】

1、中国音乐词典。人民音乐出版社，1984。

2、中国大百科全书。中国大百科全书出版社，1989。

3、教育部体育卫生与艺术教育司编：小学音乐教学法。上海教育出版社，2009。

4、卢笛著，中小学音乐教学法类型研究[硕士学位论文]。

心得体会：坚持产教融合发展,推进职教现代化(最新)

心得体会：坚持产教融合发展，推进职教现代化（最新）改革开放以来的40年，是X经济社会发展水平迅速提高的40年，也是X职业教育发展壮大的40年。改革开放之初，X启动中等教育结构改革，恢复、新办了一批中等职业学校，职业教育作为独立的一种教育类型迅速崛起。40年来，我们坚持解放思想，不断深化体制机制改革，切实加强基础能力建设，促进品牌专业建设，提升职业教育办学品质。特别是党的十八大以来，X职教牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，坚持“服务发展、促进就业”的办学方向，落实立德树人根本任务，推进校企协同育人，加强质量保障体系建设，构建现代职教体系，大力提升服务能力。中、高职院校分别占中等教育和高等教育的半壁江山，各项全国性赛事均取得好成绩，主要质量指标走在全国名列。建成一批骨干学校，优质职教资源日益丰富，为服务经济社会发展作出了重要贡献。总结多年来的工作，我们的经验体会有：办好职业教育必须坚持以人为本，致力于服务人的终身发展。要大力培养学生的职业精神和职业能力，让学生就业有能力、升学有通道，通过对口单独招生、五年一

贯制、现代职教体系试点项目等多条途径为学生接受高等教育创造条件，将“独木桥”建为“立交桥”。必须坚持体制机制和发展路径创新。从政府主导的推进方式，向政府主导、行业指导、企业参与的协调推进转变，不断进行现代职业教育制度改革试验，逐步建立产教协同发展体制，职业院校与产业园区同步规划、同步建设、同步发展。必须坚持质量至上，不断提升内涵品质。建设省域特色教学标准，编制专业指导性人才培养方案、技能教学标准和核心课程标准。在专业设置、招生入学、课程教学、实习实训、毕业就业等各个环节实施全流程管理。构建学业水平考试、技能大赛、教学大赛等多维度教学和学习效果评价体系。必须坚持构建现代职教体系，系统化培养技术技能人才。从学制贯通深化为中高职课程衔接，加大专业核心课程与国际通用职业资格证书对接力度，为学生成长提供更广阔的学习发展空间。必须坚持提升服务能力，以贡献度赢得支持尊重。重点建设的主干专业，人才培养规模与X省主导产业基本吻合，在轨道交通、信息服务等快速发展的行业中，新增人员有70%以上来自职业院校。服务国家战略，辐射“一带一路”沿线国家，职

6个方面分析知识图谱的价值和应用

6个方面分析知识图谱的价值和应用知识对于人工智能的价值就在于，让机器具备认知能力和理解能力。构建知识图谱这个过程的本质，就是让机器形成认知能力，理解这个世界。一、知识图谱无处不在说到人工智能技术，人们首先会联想到深度学习、机器学习技术；谈到人工智能应用，人们很可能会马上想起语音助理、自动驾驶等等，各行各业都在研发底层技术和寻求AI场景，却忽视了当下最时髦也很重要的AI技术：知识图谱。当我们进行搜索时，搜索结果右侧的联想，来自于知识图谱技术的应用。我们几乎每天都会接收到各种各样的推荐信息，从新闻、购物到吃饭、娱乐。个性化推荐作为一种信息过滤的重要手段，可以依据我们的习惯和爱好推荐合适的服务，也来自于知识图谱技术的应用。搜索、地图、个性化推荐、互联网、风控、银行……越来越多的应用场景，都越来越依赖知识图谱。二、知识图谱与人工智能的关系知识图谱用节点和关系所组成的图谱，为真实世界的各个场景直观地建模。通过不同知识的关联性形成一个网状的知识结构，对机器来说就是图谱。形成知识图谱的过程本质是在建立认知、理解世界、理解应用的行业或者说领域。每个人都有自己的知识面，或者说知识结构，本质就是不同的知识图谱。正是因为有获取和形成知识的能力，人类才可以不断进步。知识图谱对于

人工智能的重要价值在于，知识是人工智能的基石。机器可以模仿人类的视觉、听觉等感知能力，但这种感知能力不是人类的专属，动物也具备感知能力，甚至某些感知能力比人类更强，比如：狗的嗅觉。而“认知语言是人区别于其他动物的能力，同时，知识也使人不断地进步，不断地凝练、传承知识，是推动人不断进步的重要基础。”知识对于人工智能的价值就在于，让机器具备认知能力。而构建知识图谱这个过程的本质，就是让机器形成认知能力，去理解这个世界。三、图数据库知识图谱的图存储在图数据库（Graph Database）中，图数据库以图论为理论基础，图论中图的基本元素是节点和边，在图数据库中对应的就是节点和关系。用节点和关系所组成的图，为真实世界直观地建模，支持百亿量级甚至千亿量级规模的巨型图的高效关系运算和复杂关系分析。目前市面上较为流行的图数据库有：Neo4j、Orient DB、Titan、Flock DB、Allegro Graph等。不同于关系型数据库，一修改便容易“牵一发而动全身”图数据库可实现数据间的“互联互通”，与传统的关系型数据库相比，图数据库更擅长建立复杂的关系网络。图数据库将原本没有联系的数据连通，将离散的数据整合在一起，从而提供更有价值的决策支持。四、知识图谱的价值知识图谱用节点和关系所组成的图谱，为真实世界的各个场景直观地建模，运用“图”这种基础性、通用性的“语言”，“高保真”地表达这个多姿多彩世界的各种

文旅产业融合发展推进会心得体会

文旅产业融合发展推进会心得体会X月XX日，市委市政主持召开了“文旅产业融合发展推进会议”，会议中提出的文旅产业融合和全域旅游发展理念获得各方积极关注、高度重视、广泛推进。此次国务院办公厅发布的《关于促进全域旅游发展的指导意见》和李贵富书记在“文旅产业融合发展推进会议的讲话”更是从政府工作层面将全域旅游提升到了一个新的高度。李书记对遵化全域旅游发展的思路清晰、资源优势分析透彻、下部工作举措部署有力，这不仅为遵化旅游发事业展鼓足了干劲，同时也坚定了我们对遵化重返百强、再创辉煌的发展信心。下面我总结一下参加此次会议的心得体会：一、全域旅游地位显著，遵化发展全域游优势明显文旅产业融合发展是旅游业发展的必然要求，也是旅游市场需求变迁对供给侧结构性改革提出的新要求，更是全面推动旅游目的地深化改革、全面提升旅游经济发展质量、全面优化旅游体验满意程度、全面释放旅游资源内在潜力的必然要求。此次由国务院制定出台“全域旅游发展指导意见”，有利于增强贯彻全域旅游发展理念的决心，有利于各部门在推进全域旅游发展工作中的协调，有利于提振各地党政一把手抓好全域旅游发展的信心，从而更好地解决全域旅游发展过程中存在的问题，更好地推进全域旅游发展工作落地、落实、落细、落好。当前，遵化在发展旅

游业自身优势得天独厚、机遇千载难逢，一是我们旅游资源丰富有景区景点XX处，世界文化遗产X处，清东陵XA级景区一家；二是文化底蕴深厚，遵化是千年古县，也是历史文化名城，有戢东第一城的美誉，文化底蕴相当深厚；三是自然风光秀美，全市森林覆盖率达到XX.X％，河流XX条，可谓是有山有水，景区宜人；四是区位优势显著，处于京津唐承秦五大城市腹地，游客资源市场潜力巨大；五是交通四通八达境内高速X条、出口X个，铁路X条，可谓是西进东出、南承北联的重要枢纽；六是旅游纪念品丰富，有马兰峪金银器、红木、皮影、剪纸、满绣等民俗手工艺品。这些资源优势为我们推动文旅发展奠定了坚实基地，李书记在会议所提出的扭住重点，精准发力，全面提速文化旅游产业融合发展的X项举措，更是为我们遵化旅游发展指明了方向，我们定将积极落实李书记指示，立足优势、谋划思路，找准重点、集中突破，努力实现文旅产业深度融合，促进遵化旅游大发展。二、深入挖掘清东陵文化内涵，丰富市场营销手段清东陵景区是世界文化遗产，唐山市唯一一家XA级景区，强大的竞争优势是推进高质量发展的底气和希望。我们要抢抓省、市大力开展全域旅游创建工作的历史机遇期，进一步挖掘清东陵厚重的历史文化底蕴，打造独具特色的文化旅游产品推向市场，一是举办精品主题活动，在举办清明万众祈福盛典、暑假研

基于多数据源融合的医疗知识图谱框架构建研究

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基于多数据源的知识图谱构建方法研究摘要：针对多数据源的融合应用，构建了基于多数据源的知识图谱。首先，对不同领域内的数据源构建相应本体库，并将不同本体库通过数据融合映射到全局本体库，然后，利用实体对齐和实体链接方法进行知识获取和融合，最后，搭建知识图谱应用平台，提供查询和统计等操作。在实体对齐方面，利用传统的基于相似性传播实体对齐方法，获得良好的实体对齐效果；在实体链接方面，提出了基于约束嵌入转换的预测推理方法，实验结果表明，在预测准确率上取得较好的结果。 0 引言在大数据时代背景下，随着海量数据的出现以及多数据源融合交叉应用，传统的数据管理模式以及查询方式受到一定的制约。近年来，知识图谱（Knowledge Graph）作为一种新的知识表示方法和数据管理模式，在自然语言处理、问题回答、信息检索等领域有着重要的应用。知识图谱是结构化的语义知识库，用于以符号形式描述物理世界中的概念及其相互关系；其基本组成单位是“实体-关系-实体”三元组，以及实体及其相关属性-值对，实体间通过关系相互联结，构成网状的知识结构。随着谷歌知识图谱的发布，知识图谱的构建与应用研究引起了学术界和工业界的广泛关注。在国内，知识图谱的构建与研究已经起步，相应取得许多重要的研究成果。如：搜狗的知立方、百度知心；复旦大学GDM实验室设计了一种面向图书阅读领域的中文知识图谱；金贵阳等利用知识图谱和语义网技术，提出构建企业知识图谱的方法，并应用于钢铁企业信息集成，提高了企业信息查询的效率；胡芳槐在博士论文中研究了基于多数据源的中文知识图谱构建方法，涉及到本体层构建、实体层的学习等，同时构建行业领域知识图谱的应用平台；王巍巍等构建了双语影视知识图谱，包括影视本体库的构建、实体的链接、实体匹配等，并搭建了应用平台与开放数据访问接口；鄂世嘉等

药品生产培训心得体会

药品生产培训心得体会药品质量与人的生命息息相关,药品质量控制的关键在于对药厂质量监管体系的优化。下面是小编带来的药品生产培训心得体会，希望可以帮到大家。药品生产培训心得体会经过近半年的实习，我从中收获了很多，我感觉我也成长了不少。实习期间，我不断将学校所学到的书本知识与药厂的实际操作情况融合在一起，这不但巩固了自己在学校学到的知识，而且我还通过自己的努力弄明白了以前总结一些不懂的一些知识。到现在我仍然还清晰地记得入厂第一天的情形，公司让所有参加实习的应届毕业生在会议室进行相关的上岗培训，首先给我们讲了企业文化，让我们对这个厂有一个初步的了解，之后让我们了解药厂厂区布局，车间布局，熟悉相关原则，给我们介绍各个车间生产的药品和车间领导人。然后就是各个部门管理人员给我们讲解车间工艺，安全，消防知识，让我们熟悉了药品生产工艺流程，从原料到中间体再到最后的成品，都有很详细的讲解。我们首先学习了各车间物料流程，加强了 GMP 知识和安全知识的学习，要求我们要把理论与实践相结合起来。培训了一个星期之后就把我们分配到了各个车间开始车间实习，而我被幸运地分配到了化验室，紧接着开始了接下来的一系列的学习与工作。和我一起在化验室实习的还有我们学校环境系一个工业分析

班的学生，我们两个一起相互帮助一起探讨把我们接下来的实习工作做好。这是我的第一次正式的踏上社会的工作岗位，从来到佳尔科的那天起我就开始了与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，按时打卡出勤。上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，跟着师傅们一步步学习最基本的操作，然后总结开始独立操作，总结对自己做的检验结果负责任。是的，我们身上有了一种责任，这就要求我们要很细心，要很认真地去做每一件事，对于检验每一个项目的本身或许是一件小事，但是对于这个产品的生产流程来说就是一个大的问题，如果某些问题由于我们的疏忽没有把问题检测出来而进入到了下一道程序，那么接下来的损失就不仅仅是我们想的那么简单了，这对于一个厂来说做坏了一锅炉的产品损失时很大的。所以凡事得谨慎小心，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价，并且也不是一句对不起和道歉所能解决的。佳尔科药业集团是生产甾体类激素的药厂，要求很严格，要求员工进入车间必须进行更换衣、鞋方可进入。一般生产区需更换一般生产区的工作鞋、工作服及帽子。进入不同级别的洁净区，需更换不同洁净度的工作鞋与工作服及口罩，必须进行手消毒。并且进入生产的厂区碰到有毒有害的物质必须带防毒面具，安全在这里时时是最重要的问题，我们

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“两化融合”知识点汇总——基础知识+管理体系概念的由来： 1997年9月12日十五大提出“大力推进国民经济和社会信息化”; 2002年11月8日十六大提出“以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”; 2007年10月15日十七大提出“发展现代产业体系，大力推进信息化与工业化融合”的“两化”融合; 2010年的十七届五中全会“十二五规划”首次提出了“推动工业和信息化深度融合”; 2012年11月8日十八大继续强调“推动信息化和工业化深度融合”和“四化”：工业化、信息化、城镇化、农业现代化。推动两化深度融合，坚持四化同步发展。含义： ·信息化的重点是加强工业化、增强实体经济 ·这一过程的实质是“工业化的需求牵引、信息化的技术驱动” 两化融合发展过程发达国家与中国两化融合特点的不同：发达国家渐进式发展： ①先工业化后信息化，先管理现代化后管理信息化； ②技术上逐步换代，先大型机，后小型机，再服务器－客户机，直至互联网、云计算。中国跳跃式发展： ①工业化与信息化融合发展，管理现代化与管理信息化同步发展； ②技术上是快速换代，四世同堂。发达国家与中国发展历程的不同：发达国家工业化经历三个阶段： ①蒸汽机时代—小工业时代机械动力传递困难，工厂规模受限。 ②电力时代—大工业时代电力动力传递不受限，工厂规模急剧扩大。 ③自动化时代—后工业时代信息传递处理无困难，走上两化融合道路。中国两化融合发展历程三个阶段： ①传统工业化（1949-1979）计划经济，无需求、无动力、无条件； ②开放改革阶段（1989-1999）向市场经济转型，在重点行业重点企业开始探索发展； ③全球化超速发展阶段（融合发展）（2000-）加入WTO，超高速发展，必然向自由。中国与发达国家目前两化发展现状对比：发达国家：渐入性发展，经历了机械化、电气化、自动化阶段的积累，自然进入到信息化时代。中国：植入性发展，工业化尚未完成，正处于中后期，亟待通过信息化实现工业化跨越式发展。

三教改革心得体会

“职教讲坛—聚焦三教改革助推院校发展” 专题网络培训”心得体会 2019年11月12日以来，通过“职教讲坛—聚焦三教改革助推院校发展”专题网络培训”平台，我认真学习了《国家职业教育改革实施方案》解读、职业院校人才培养方案改革与创新、职业院校教师队伍建设与教学质量提升、课程与教学改革的理论与实践等全部在线点播网络课程，一边聆听专家分析讲解，一边对照个人困惑和实践进行分析思考，一方面觉得豁然开朗，一方面又觉得似懂非懂。下面我就学习的收获与困惑，具体汇报如下：一、关于“1+X”证书制度 1.学习收获通过本次学习，我对“1+X”的“X”有了更深认识。“X”是职业技能等级证书，不是职业资格证书；是对学生职业能力的评价，不是职业准入；是完善职业教育教学标准的重要举措，是职业院校人才培养的方向标，是引导职业院校、行业企业共同参与职业教育教学质量评价的重要抓手；一个专业将会有若干个职业技能等级证书，是复合型人才培养的标志。 2.存在困惑在职业院校教学实践中，如何将教学内容分解为若干个“X”或者说围绕“X”系统地组织课程、模块进行教学？就

目前职业教育院校，特别是中职学校教学管理队伍和专业教师师资现状看，这方面的能力还普遍不足。在国家教学标准还不完善的情况下，“1”与“X”完美融合还需长期实践探索。二、关于产教融合，校企合作 1.学习收获完善职业教育和培训体系，重点在于深化产教融合、校企合作；技能作为一种直接经验的获取是无法跨越的，必须通过岗位实践积累才能形成；无论是工学交替、知行合一，都离不开企业行业深度参与；落实好国办《产教融合意见》和《职业学校校企合作促进办法》，建立产教融合型企业认证制度，对进入目录的产教融合型企业给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励，并按规定落实税收政策，是推进产教融合校企合作的主要途径。 2.存在困惑地域发展差异、产业分布的不均衡，专业设置与产业和学生专业选择意愿间的矛盾，实训基地建设投入机制等因素，严重制约产教融合校企合作的深度、广度和可操作性。三、关于师资队伍建设 1.学校收获双师型教师培养的关键是建立完善校企人员双向交流协作机制，落实“双师型”教师权益保障和激励机制。

两化融合学习心得

篇一:《信息化与工业化两化融合学习体会》信息化与工业化两化融合学习体会作者xxxx 单位xxxxx 摘要两化融合是指电子信息技术广泛应用到工业生产的各个环节，信息化成为工业企业经营管理的常规手段。信息化进程和工业化进程不再相互独立进行，不再是单方的带动和促进关系，而是两者在技术、产品、管理等各个层面相互交融，彼此不可分割，并催生工业电子、工业软件、工业信息服务业等新产业。两化融合是工业化和信息化发展到一定阶段的必然产物。实现信息化和工业化的融合，主要有以下途径第一条途径是用信息技术来管理企业的经营生态服务资源；第二条途径是用信息技术来改造生产，这对于我们提高生态效益、降低资源成本、保护环境也有很大意义。第三条途径是将信息技术融入产品。第四条途径是将信息技术融入研究和规划。 2013年11月，我有幸参加了《新疆维吾尔自治区两化融合研修班》，为期十天，这十天有省内外专家的讲解，通过十天的培训，我才由对两化融合一无所

知到有一点认识，到有所感悟。我也有了很多的收获。有理念方面的、知识方面的、技能方面的、还有情感方面的。真的收获颇丰。知识方面的收获对我特别重要。抑制不住喜悦的心情要把我的收获写在下边。一、信息化和工业化融合的国际视野和中国特色信息化和工业化的融合必须富有中国特色，这既来自于中国的现实需求，又来自世界发展的需要。信息化与工业化的融合，是新世纪我们国家确立的一项重大战略。世界各个国家的信息化战略，都是根据各国经济和文化发展的阶段而提出的。例如，日本政府在2001年制订了《电子日本战略》（e-Japan），这一战略提出日本要力争在5年之内成为世界上最先进的IT国家。到了2003年，日本推出了《电子日本战略二》，提出要发展7个领域——医疗、食品、生活、中小企业、知识、劳动就业和行政。欧盟于2000年制定了“电子欧洲”的计划，其目标是每一个居民家庭、企业和政府都进入数字时代，享用最先进的公共服务，建立以创业精神为支柱的“数字文化”的欧洲，建立消费信任，以增进社会的融合。印度在1998年就提出，到2008年全面实现信息化，其战略目标是“加速推动世界级信息基础设施的建设”。2008年印度软件和IT服务业出口已达500亿美元，上述目标已经实现，其网络能力年均增长30%，所有的学校和医院、行业都实现了IT应用和IT教育。

2015两化融合知识竞赛

一、填空题（每题1分，共15题，合计15分） 1、我国第一部有关两化融合的国家标准名称是（GB/T23020-2013 ）。 2、我国企业两化融合的四个阶段包括基础建设、单项应用、（综合集成）、（协同创新）。 3、2014年，中国石化有（ 19 ）家企业入选工信部首批“两化融合管理体系贯标试点名单。 4、推动信息化和工业化深度融合，以信息化（带动）工业化，以工业化（促进）信息化，对于破解当前发展瓶颈，实现工业转型升级，具有十分重要的意义。 5、推动信息化和工业化深度融合是加快转变发展方式，促进四化同步发展的重大举措，是走中国特色（新型工业化）道路的必然选择。 6、《信息化和工业化深度融合专项行动计划（2013-2018年）》中明确提出，到2018年两化深度融合取得显著成效，全国两化融合发展水平指数达到（ 82 ）。 7、最高管理者应在本企业（管理决策层）中任命两化融合管理者代表。 8、企业两化融合的出发点和落脚点是（获取与企业战略匹配可持续竞争优势）。 9、源头数据采集体系包括《规范管理子系统》、《采集子系统》、《数据库管理子系统》、《数据质量管理子系统》的四个部分，分别实现数据模型管理、数据采集、数据迁移同步、数据质量管理等功能。 10、ERP可以帮助企业实现（物流）、（资金流）及（信息流）的“三流合一”。 11、2008至2010年，中国石化连续两次被国资委评为央企信息化A级企业，名列第一。同时，ERP系统被评为（央企信息化示范工程）。 12、在ERP系统中，中原油田分公司的公司代码为（ 1240 ）。 13、在CMIS系统中，创建合同相对人时，如果没有选择相对人公开范围，那么他默认的范围是(本单位所有人 )。 14、在CMIS系统中，资金流向为( 支出 )时，签约依据为必填项。 15、《中国制造2025》提出，要坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针，通过“三步走”实现（制造强国）的战略目标。二、单项选择题（将正确答案的字母填入（）中，每题1分，共 15分） 1、企业信息化是一个动态的过程，要遵循（ B ）循环，形成一个完整的工作闭环,根据单位运作状况随时加以维护与更新，不断改进两化融合的方法，最终提升两化融合的绩效。 A.PCDA B.PDCA C.ACDP D.ADCP 2、持续改进是指（ D ）。 A.日常的改进活动 B.重大的改进活动 C.持续时间很长的改造项目 D.A+B＋C 3、MES系统中文名称叫做（ B ）。 A、生产计划优化系统 B、生产执行系统 C、实验室信息管理 D、先进过程控制系统 4、RFID技术，又称（ B ），可通过无线电讯号识别特定目标并读写相关数据，而无需识别系统与特定目标之间建立机械或光学接触。 A.有线通信技术 B.无线射频识别 C.有线射频识别 D.无线检测识别 5、金卡工程广义是（ C ）工程，狭义上是电子货币工程。 A.金融商务化 B. 电子支付 C.金融电子化 D.信用支付 6、两化融合是一个循序渐进、动态调整和不断完善的过程，（ C ）是两化融合管理体系有效性得到确立、保持和提升的必然途径。 A. 基础保障 B. 实施过程

《设计史》产教融合工作总结

《设计史》产教融合工作总结艺术学院设觉传达设计史课程就其实质上来说，就是帮助学生发掘其人文内涵，在不同民族的艺术审视、比较中，开阔学生的文化艺术视野，确立学生对艺术中人文精神的理解和艺术理念的形成。它的意义在于帮助学生注重理论的指导性、实用性和可操作性，从而对其专业学习有所启发，甚至从中找到艺术创新的依据。由于设计史是理论类基础课程教学创新，为实现更好的教学效果，在教学思路方面有如下总结; 1、课堂教学中，围绕教材的重点内容和对学生具有启发、借鉴意义的部分展开讲解，吸引他们的注意力，激发其学习、研究和探索的兴趣。对重要内容要求学生通过课外阅读、查阅资料进行延伸，培养他们提高阅读量、撰写读书笔记和独立、理性思考的习惯。 2、教学研究中，适时调整学术研究向当代转移，重视对国内外新的设计现象的研究。当代国内外设计家和史论家究竟关心什么，设计的未来如何发展，设计的民族性是否能保持下去等。这样对艺术的研究就超出了自身的价值，以发掘设计史的内涵，形成对设计新的人文理解和观念。在此基础上，把自己研究成果引入到教学中，使学生感受到设计史学习研究的魅力，明白课堂学习与艺术创作的关系。 3、重视具体教学过程。为调动学生学习的主动性、探索性，把学生平时的读书笔记、论文及课外作业都体现到学生的成绩考核中，从根本上改变学生为考试而学的行为，转变学习风气，更好地发挥史论课教学的实质作用。 4、设计史是随着艺术设计的发展从美术史中分离出来的子学科，让设计专业的学生学习、了解母学科——美术史，是非常必要的。这样既可以拓展他们的文化艺术视野，也可以弥补学生人文素养、设计理念及表现语言的欠缺。 5、将最新的国内外大型艺术展览的信息与课堂教学相结合开展教学。通过多媒体演示、讲座等形式分析、解读相关艺术信息，加深学生的直观印象和感受，使他们体验到设计史学习与专题研究的魅力和价值。以上是对设计史的教学思路进行的总结，下面对设计史的教学创新进行一下总结： 1、授课内容与时俱进，重点突出纵观设计史，所包含的内容涉及的面比较广，时间跨度比较大，文化、地域差异比较大，在有限的课时里，授课教师需要精炼教学内容，删繁就简，重点突出，留下对未来设计实践有帮助的、应用价值高的设计理念与应用实例。视觉传达专业的设计史课程重点在于从分析设计的发展过程，研究和分析各个不同时期的设计观念。设计史的授课内容必须紧跟时代的步伐，与时俱进。由于科技、文化、经济、艺术的不断发展和日益创新，设计也在发展和进步。设计史的教学不应该仅仅从设计的发展史上简单的将词汇进行解释、将理论进行阐述，要求授课教师需要及时关注国内外最新的设计动态和设计的发展趋势，合具有时代特色和借鉴意义的设计实例，通过分析和讲解，启发学生学习历史和设计作品背后的设计理念和设计想法，使得设计史可以鲜活的得以传承。 2、发挥专业特色，构建实践教学设计史课程一般来说都是考查课，授课方式也就是纯理论教学为主，结课方式一般以论文为主，所以这样的教学效果非常不理想。授课教师应该在教学过程中不断探索，构建视觉传达专业创新型实践教学模式。首先，发挥视觉传达专业专业特色，结合设计内容展开对具体设计风格和方式演变的历史的学习。其次，改变过去“满堂灌，一讲到底”的授课方式，建立老师跟学生之间教与学的良性互动，从而带动学生积极参与，表达自己的见解，发挥他们的潜能。最后，加强课堂的实践教学。设计史不仅向学生提供基本的专业知识，也为他们的专业学习提供新的看法和参照。在教学中与学生建立良性学术互动交流，调动他们学习的主动性、创造性，培养他们新的人文

融合因果事件的知识图谱构建及其应用研究

融合因果事件的知识图谱构建及其应用研究知识图谱以网络化的方式将互联网上海量的知识资源整合起来,构成一张巨大的语义网络,提供了一种更好地组织和利用信息的能力,已经发展成为大数据时代的基础设施。随着信息抽取技术的发展和实际应用的需要,人们开始从非结构化的文本中挖掘事件知识。事件知识是一种重要的决策依据,在我们身边,每天都会发生各种事件,这些事件通常不是孤立存在的,往往存在着某种语义上的因果逻辑。事件之间的因果逻辑是一种十分有价值的知识,将因果事件知识作为知识图谱的补充,可以进一步丰富和完善知识图谱,从而让知识图谱在实际应用中发挥更大的价值。本文以金融领域为例,首先基于半结构化的数据构建初步的金融知识图谱,然后从非结构化的金融新闻中抽取因果事件知识,并将其融合到金融知识图谱中,进一步丰富和完善了金融知识图谱,从而用于基于知识图谱的分析与决策等应用场景中。本文主要完成了以下工作:提出了金融知识图谱的构建框架;在详细调研和分析金融领域的概念和知识的基础上,将金融领域重要的概念和类抽象出来,并且详细的定义了实体的属性和值域,完成了金融本体库的构建;同时,针对D2R 工具将关系数据库映射为RDF图的过程中会出现冗余信息的问题,本文提出了一种数据表设计原则,将实体和实体关系分开建数据表存储,很好的解决了这个问题;然后使用D2R工具完成了知识抽取;最后将知识图谱存储在Neo4j图数据库中,实现了初步的金融知识图谱的构建。采用序列标注方法,将因果事件抽取任务转化为序列标注任务,实现了从非结构化的金融新闻中抽取因果事件。实验对比了三种不同序列标注模型,发现基于BiLSTM+CRF模型具有最好的性能,在测试集上的F1达到了79%。然后利用该模型从新闻中共抽取了5278个因果事件对,将因果事件对中的“原因事件”和“结果事件”分别当作实体,构造出<原因事件,因果关系,结果事件>三元组,接下来通过向量空间模型来计算事件之间的相似度,从而构建<事件,相似关系,事件>的三元组;最后,将事件作为实体、事件与事件的因果关系、事件与事件的相似关系以及事件和与事件相关联的实体连接为关联关系加入到知识图谱中,从而进一步丰富和完善知识图谱的知识。基于最终构建好的金融知识图谱,结合“长春长生疫苗事件”和“智利地震事件”两个实例,分析

产教融合心得体会(2020年九月整理).doc

产教融合感想体会最近我阅读、并且了解了了产教融合的相关要点，据我所了解的产教融合，主要的内容是指职业学校根据所设专业，把学校办成及人才培养、学科研究，科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式，积极开办专业产业，把产业与教学密切相结合，相互支持，相互促进。这一体系有助于保障跨界合作，协同育人，专业共建的构成，培养未来年轻人的能力、以及可发展力。以我看来产教融合的最主要性关键在于实体项目，学到最后的成果积累的够不够丰富，以及被学者是否积极配合产教融合内容，并且是否有累计一定的经验。这一体系对于构建专业发转方向提升专业品牌、提高就业质量与精度、提升专业技能推动项目建设、融入地方与文化传承有着极大的推进作用。现在基本只有与之相对应的专业才更加适合。或者说只有小部分专业才能进行产教融合。若是学生与老师的共同协作共同努力，在先进的产教融合的知识下达成共识，是在这一体系中最只要的一个环节是我们在产教融合里获得成功的最主要原因之一，因此我认为产教融合的专业性领域再大大拓宽是有必要的。产教融合主要是将人为的目的，以及团队的组织相结合以最终收获成果为最终效果的一项有水平的教学活动，该教学活动主要以质量和效益为衡量学业水平的重要依据。意义在于以模仿为主的技能的实训实习，它是在真正的环境下认真的、真实的工作和学习、不仅仅是教学计划的组成部分。

产教融合心得体会今天，我了解了产教融合，我了解后的产教融合是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切相结合，相互支持，相互促进，把学校办成及人才培养、学科研究，科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。这一体系有助于保障跨界合作，协同育人，专业共建的构成。我认为，产教融合的关键在于实体项目究竟到底能不能让学生在实习中又能学习到东西，并且累计一定的经验。这一体系对于构建专业发转方向提升专业品牌、提高就业质量与精度、提升专业技能推动项目建设、融入地方与文化传承有着极大的推进作用。目前学校存在的几个校企合作都是比较好的，但能影响到的专业太少了。基本只有与之相对应的专业才更加适合。或者说只有小部分专业才能进行产教融合。但是，学生与老师的共同协作、达成共识，是在这一体系中必不可少的一环，所以我觉得有必要，将他的专业性领域再大大拓宽。除此之外，应为产教融合的意义在于以模仿为主的单项技能的实训实习，它是在真正的环境下认真的、真实的工作和学习、不仅仅是教学计划的组成部分、他是一个有目的，有组织、有要求的教学活动，最终是以质量和效益为衡量学业水平的重要依据。所以。我认为，产教融合当然是在学习之路上必不可少的，但是发展路线相对宽泛，是后续学习更加优秀的关键性因素之一。

信息技术与学科教学融合心得体会

竭诚为您提供优质文档/双击可除信息技术与学科教学融合心得体会篇一：《信息技术与课堂教学融合》心得体会《信息技术与课堂教学融合》心得体会通过这次学习，令我豁然开朗，受益匪浅。从精彩的讲座中，使我深入解了什么是微课堂以及微视频的制作，进一步更新了我的教育教学观念。下面我就谈一下感受颇深的几点：自从学校号召大家学习微课堂教学法后，自己开始默默地关注并研究它，但总感觉对它一知半解的。这次上海师范大学黎加厚教授把微课堂的溯源、发展和概念给大家讲解的漓淋尽致，不光告诉了我们什么是微课堂，还说明了什么不是微课堂，纠正了我们平时对微课堂的一些误解：微课堂不是辅助老师讲课的多媒体课件，也不是课堂教学实录的教学切片。它是针对某个知识点以辅助学生学习为目的而制作的短小精的视频。接下来，教授又告诉大家怎么设计微课堂：选题要选重点、难点和易错点，设计要有创意，他不仅给大家介绍了几种常见的制作微视频的方法，还让他的两位研究生教给大家常用的几种软件的具体操作方法，当然这个教学过程也是通过信息技术的支持，把原来令人望而生畏的专业

计算机学习变得简单易懂了。在这，让我们不得不承认信息技术应用到教学中的必要性。这次讲座中，教授通过他幽默的语言，强大的信息技术支持，再加实用性的教学操作，使这么专业的学术报告不再枯燥无味。这也给我一种震撼：把这些先进的教学理论应用到我们的学科教学中，我们的课堂会做到真正的丰富多彩，这样的课堂还会有学生不喜欢吗？在学习的过程中，我深刻感觉到自己现在一些观念的落后，比如在对待信息的获取与应用上。在培训学习中，很多老师都带着先进的手机，录象机、平板电脑等工具，随时扫描专家团队的微信二维码，加入微信，学习过程中实现在线互动讨论。而我对手机的理解还只是停留在打电话发短信上，还没把它当作一个可用于随时随地学习的工具上。这些观念的滞后，必然会导致学习工作的落后，在一个信息发展如此迅猛的时代，闭门造车必然不会跟上社会发展的步伐。当然我开始也暗自为自己辩解，觉得自己的落后与周围环境的避塞是有原因的。但在听了张渝江老师的报告后，却再也无法为自己找到任何借口了。张渝江老师是来自大山里的一位高中教师，但人家却是在国内最早认识翻转课堂的，没有太多的资金投入，那么他们就用盗版的平板电脑；支付不起高昂的软件费用，那么就找免费的；买不起高档的摄象设备，就去淘宝淘便宜的录象工具；无法说服老师们习惯复杂的软件，那么就把支持系统简化。在他面前，所有的问题

001-两化融合的基本知识和内涵

两化融合的基本知识和内涵中国两化融合咨询服务联盟

目录管理体系标准的现状与发展趋势三、我国企业两化融合的现状与问题二、两化融合的基本概念、发展历程、重要意义一、

?信息化与工业化融合发展简称两化融合。工业化和信息化是两个历史发展阶段，发达国家都是先实现工业化，然后实现信息化。 ?我国建国后提出要实现工业化，赶超发达国家。改革开放后，面临发达国家正在实现信息化的新形势，我国是继续先实现工业化，然后实现信息化，还是实现工业化的同时实现信息化，这是一个重大战略决策问题。

?十六大提出：“以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”，十七大提出：“大力推进信息化与工业化融合”，作出了决策。 ?两化融合是两个历史进程的融合发展，信息化不仅带动工业化，还要带动和促进一切与工业化相伴随的历史进程，使之融合发展。十八大将此概括为：“促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展”。

?在工业化发展历史进程中，不仅是生产力（技术、工具、设备、动力等等）的发展，还有生产关系和上层建筑（观念、习惯、体制、机制等等）的发展。 ?推进企业两化融合，不仅是技术、设备等等的融合，而且是包括企业的愿景、目标、商业模式、管理体制、文化等等的融合。简而言之，企业两化融合就是在信息化条件（环境）下，企业实现全面现代化的进程。

两化融合发展历程 ?发达国家两化融合发展历程的特点与我国有显著不同 ?发达国家渐进式发展，先工业化后信息化；先管理现代化后管理信息化；技术上逐步换代，先大型机，后小型机，再服务器－客户机，直至互联网、云计算。 ?我国跳跃式发展，工业化与信息化融合发展，管理现代化与管理信息化同步发展，技术上是快速换代，四世同堂。

个方面分析知识图谱的价值和应用

以模仿人类的视觉、听觉等感知能力，但这种感知能力不是人类的专属，动物也具备感知能力，甚至某些感知能力比人类更强，比如：狗的嗅觉。而“认知语言是人区别于其他动物的能力，同时，知识也使人不断地进步，不断地凝练、传承知识，是推动人不断进步的重要基础。”知识对于人工智能的价值就在于，让机器具备认知能力。而构建知识图谱这个过程的本质，就是让机器形成认知能力，去理解这个世界。三、图数据库知识图谱的图存储在图数据库（Graph Database）中，图数据库以图论为理论基础，图论中图的基本元素是节点和边，在图数据库中对应的就是节点和关系。用节点和关系所组成的图，为真实世界直观地建模，支持百亿量级甚至千亿量级规模的巨型图的高效关系运算和复杂关系分析。目前市面上较为流行的图数据库有：Neo4j、Orient DB、Titan、Flock DB、Allegro Graph等。不同于关系型数据库，一修改便容易“牵一发而动全身”图数据库可实现数据间的“互联互通”，与传统的关系型数据库相比，图数据库更擅长建立复杂的关系网络。图数据库将原本没有联系的数据连通，将离散的数据整合在一起，从而提供更有价值的决策支持。四、知识图谱的价值知识图谱用节点和关系所组成的图谱，为真实世界的各个场景直观地建模，运用“图”这种基础性、通用性的“语言”，“高保真”地表达这个多姿多彩世界的各种关系，并且非常直观、自然、直接和高效，不需要中间过程