思政开题报告
中职生思政课题开题报告
中职生思政课题开题报告一、选题背景与意义思政课是中职教育中必不可少的一门课程。
随着社会的快速发展和改革开放的深入推进，中职生面临着更加复杂多变的社会环境和职业选择。
因此，中职生思政课题的开展具有重要的意义。
中职生思政课题的开展可以帮助学生深入了解国家政策、社会发展和道德伦理，培养学生的良好思想道德品质和职业道德观念。
通过思政课题的开展，学生可以提升自身的社会责任感、创新精神和实践能力，为未来的工作和社会生活打下坚实的基础。
二、选题内容与任务1. 选题内容本次中职生思政课题的选题内容为中职生职业道德素养的培养和提升。
2. 选题任务本课题旨在探索如何培养和提升中职生的职业道德素养。
具体任务如下： - 调研中职生目前的职业道德素养状况； - 分析中职生职业道德培养存在的问题； - 探讨提升中职生职业道德素养的方法和途径； - 制定相应的中职生职业道德素养培养方案。
三、选题的理论和实践依据1. 理论依据本课题的理论依据主要包括以下几个方面：- 马克思主义的人的全面发展理论；- 社会主义核心价值观的提出和普及； - 新时代中职教育改革的要求。
2. 实践依据本课题的实践依据主要包括以下几个方面： - 中职教育中职业道德教育的经验和实践； - 中职学校开展职业道德培养的成功案例； - 中职生社会实践活动中的职业道德规范。
四、选题研究方法本课题将采取多种研究方法，包括文献研究、问卷调查和实地观察等。
1. 文献研究通过查阅相关的学术文献、教材和政策文件，了解职业道德素养培养的相关理论、方法和经验，并结合实际情况进行分析和总结。
2. 问卷调查通过设计适当的问卷调查，收集中职生对职业道德素养培养的态度、需求和问题。
通过统计分析问卷结果，找出存在的问题和改进的方向。
3. 实地观察通过实地观察中职学校的教育实践活动，了解学校目前的职业道德素养培养情况，收集教师和学生的意见和建议，并将实地观察结果与理论研究进行对比和分析。
思政论文开题报告
思政论文开题报告论文题目：探索思政教育在当代社会的重要性及其影响一、研究背景和意义思政教育，即思想政治教育，是指在一定社会背景下，通过一定的方式对人们进行有计划、有组织、有目的的思想教育，以形成他们的社会态度、价值观和行为准则。
随着社会的不断发展和进步，思政教育在当代社会中的重要性日益凸显。
本文旨在探讨思政教育在当代社会的重要性及其影响，为更好地推进思政教育工作提供理论支持和实践启示。
二、文献综述近年来，国内外学者对思政教育的研究日益深入。
在国外，思政教育被视为一种社会控制的重要手段，通过意识形态的灌输来塑造人们的行为。
在国内，思政教育也受到了广泛关注，主要涉及思政教育的理论体系、教育方法、实践探索等方面。
然而，仍存在一些问题需要进一步深入研究，如思政教育的有效性、教育内容的针对性以及教育方式的创新等。
三、研究目的和研究问题本研究旨在通过实证研究和文献分析，探讨思政教育在当代社会的重要性及其影响。
具体研究问题包括：思政教育对人们的思想观念、价值观念有何影响？思政教育在社会发展中的作用如何？思政教育的有效性和创新性如何提升？四、研究方法本研究将采用问卷调查和文献分析的方法进行。
首先，通过问卷调查收集数据，了解人们对思政教育的认知和态度。
然后，运用统计方法对数据进行处理和分析，探讨思政教育的影响因素及其作用机制。
同时，结合文献分析，梳理思政教育的发展历程和现有研究成果，为进一步提升思政教育的有效性和创新性提供理论支持。
五、研究计划本研究计划分为四个阶段。
第一阶段是问题提出阶段，主要收集和整理与思政教育相关的文献资料和数据，明确研究问题和研究目标。
第二阶段是数据采集阶段，通过问卷调查的方式收集数据，确保数据的代表性和可靠性。
第三阶段是数据分析阶段，运用统计方法对数据进行处理和分析，探讨思政教育的影响因素及其作用机制。
第四阶段是结论总结阶段，根据研究结果，提出针对性的建议，撰写研究报告。
六、预期结果通过本研究，预期能够更深入地了解思政教育在当代社会的重要性及其影响，为提升思政教育的有效性和创新性提供参考。
中学生思政教育的开题报告
中学生思政教育的开题报告引言中学生思政教育是当前教育系统中一项重要的课程，也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径之一。
思政教育的目的是引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养他们独立思考和创新意识，以应对社会发展的挑战。
本文将从中学生思政教育的重要性、现状及问题以及未来发展方向等方面进行分析和讨论。
中学生思政教育的重要性中学生思政教育的重要性体现在多个方面：培养正确的价值观中学生正处在身心发展的关键阶段，他们的价值观正在建立和完善中。
思政教育不仅要教会学生正确的道德准则，还要培养他们尊重人权、社会公正和民主等核心价值观。
这有助于他们树立正确的人生观和价值观，为未来的发展奠定基础。
增强社会责任感通过思政教育，中学生能够更好地认知社会，了解社会发展的方向和要求。
他们将自身发展与社会需要相结合，增强社会责任感，并积极参与社会公益活动，为社会的进步和发展贡献力量。
培养创新意识和独立思考能力思政教育应该注重培养中学生的创新意识和独立思考能力。
他们需要学会辩证思考问题，形成独立的意见和观点，并勇敢地表达出来。
这样才能培养他们的创新能力，为社会的发展做出贡献。
中学生思政教育的现状及问题然而，中学生思政教育在实际中存在一些问题：教育内容单一化部分中学思政教育仍停留在传统的教育方式中，教育内容单一、僵化，缺乏对新时代背景下的实际问题的深入探讨。
这样的教育模式不能满足学生全面发展的需要，需要进行改革和创新。
教育方法陈旧化传统的思政教育注重灌输和纸上谈兵，缺乏互动和实践。
中学生们需要更多的实践机会和实际案例，通过亲身经历和实践活动来深入理解和体验思政教育的重要性。
基础理论知识薄弱现阶段，一些中学生对基础理论知识的了解不足，无法充分理解和把握思政教育所涉及的思想理论。
应该在中学阶段加强对基础理论知识的学习和掌握，为思政教育的有效实施提供有力支持。
中学生思政教育的未来发展方向针对中学生思政教育的问题，可以从以下几个方面进行改进和发展：多元化的教育内容思政教育需要多元化的教育内容，涵盖政治、法律、经济、历史、文化、生态等多个领域。
思想政治教育毕业论文开题报告
思想政治教育毕业论文开题报告思想政治教育毕业论文开题报告范文课题名称：浅谈农村留守儿童监管问题1、选题的理论、实际意义(一)选题理论：农村留守儿童问题是我国长期实行的城乡二元体制下“三农”问题的衍生物，是我国工业化、城市化过程中出现的特殊社会问题，对农村学校、家庭、社会带来了严重的负面影响。
研究农村留守儿童问题对促进社会主义新农村建设和城市化、工业化进程，建设和谐社会具有重要的理论意义和战略意义。
留守儿童缺乏父母的学习辅导与监督，临时监护人与老师联系较少，对留守儿童的学习督导不力，再加上老师对留守儿童的家庭情况不了解，对留守儿童督导不到位，使留守儿童的学习成绩受到较大影响，出现了学习态度散漫、对自己的学习要求不高和学习成绩的下降。
从农村留守儿童问题产生的深层次的根源来看，农村留守儿童问题的产生是由于我国长期实行的城乡二元经济体制和二元户口制度问题、由此产生的“三农”问题及其衍生物--农民工问题;从农村留守儿童问题产生的具体、直接的原因来看，农村留守儿童问题的产生的重要原因是留守儿童的监管问题。
(二)实际意义：通过对留守儿童的监管问题的探析。
(1)使学校、家庭、社会三方有效的结合，从而保证教育教学水平的提高和留守儿童在有利的环境下健全的发展。
(2)以留守儿童为特定群体为单位，组织实验研究，得出解决留守儿童的监管问题的有效途径。
(3)坚持以人为本，探析留守儿童的.监管问题，联系实际，改进监管的途径和方法。
有利于营造以人为本的教育环境，使留守儿童能够健康快乐的成长，有利于构建和谐社会。
促进学校教育教学质量的提高，还能减少学校安全事故。
(4)做好留守儿童的监管，提高他们的学习成绩，使留守儿童父母安心务工，对我国的城市建设和农村经济发展做贡献。
2、研究动态、见解对选题进行分析，理出自己的思路，然后查阅相关资料，以某个村留守儿童的监管为例子进行研究和分析，从而得出结论。
从农村留守儿童问题产生的深层次的根源来看，农村留守儿童问题的产生是由于我国长期实行的城乡二元经济体制和二元户口制度问题、由此产生的“三农”问题及其衍生物--农民工问题;从农村留守儿童问题产生的具体、直接的原因来看，农村留守儿童问题的产生是由于农民工家庭问题、监管问题、学校教育与管理问题、农村社区问题、政府对策缺失、儿童自身的问题。
思政报告开题报告
思政报告开题报告一、选题背景与意义思政报告是高校思想政治工作的重要组成部分，旨在全面贯彻落实习近平总书记关于高校思政工作的重要论述，引导大学生牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。
本文选题《思政报告开题报告》旨在探讨如何开展思政报告的策划与实施，以提高思政报告的质量和效果，进一步促进大学生的价值观念形成和人文素养提升。
二、研究内容及方法2.1 研究内容本文主要研究思政报告的开题工作，包括选题的合理性、内容构思和报告形式等方面的问题。
具体包括但不限于以下几个方面：1.思政报告的重要性和目标：分析思政报告对大学生思想政治工作的意义，明确思政报告需要达到的目标；2.思政报告选题的原则和方法：介绍思政报告选题的一般原则和方法，以及如何根据学生群体需求进行选题；3.思政报告内容的构思：提出思政报告的内容构思方面的要点和建议，涉及思想教育、人文关怀、社会实践等多个方面；4.思政报告形式与策划：探讨思政报告的形式多样性，分析不同形式的优缺点，提出策划思政报告的具体方法与步骤。
2.2 研究方法本文将采用文献研究法和实证研究法相结合的方式进行研究。
首先，通过查阅相关文献，了解和总结现有思政报告开题的经验和教训。
其次，选择几所高校作为研究案例，进行实证调查和深入访谈，以了解不同校园背景下思政报告开题的具体情况以及影响思政报告开题的因素。
三、预期结果及其价值3.1 预期结果通过系统研究思政报告开题工作，本文预期得出以下结论：1.思政报告的开题工作在大学思想政治工作中的重要性；2.思政报告选题的原则和方法，以及选题需适应不同学生群体需求的实用方法；3.思政报告内容构思的要点和建议；4.不同形式思政报告的优缺点及其策划方法。
3.2 价值意义本文将对大学思政工作具有重要的价值意义：1.为大学思政工作者提供参考和借鉴，以提高思政报告的针对性和实效性；2.引导大学生合理选择思政报告课题，培养批判性思维和敏锐的社会洞察力；3.促进思政报告形式的创新，增加大学生参与度和趣味性；4.提升大学生的人文素质和综合能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
思想政治教育开题报告范文
思想政治教育开题报告范文思想政治教育开题报告范文一、引言思想政治教育是高校教育中的重要组成部分，旨在培养学生正确的价值观和思维方式，使其成为有社会责任感和良好道德品质的公民。
本文旨在探讨思想政治教育的重要性以及如何有效地进行思想政治教育。
二、思想政治教育的重要性1. 培养公民意识思想政治教育有助于培养学生的公民意识，使他们认识到自己是社会的一员，应该为社会做出贡献。
通过学习国家的法律法规和社会道德规范，学生能够了解自己的权利和义务，并学会尊重他人的权利。
2. 塑造正确的价值观思想政治教育有助于塑造学生正确的价值观。
在当今社会，各种价值观念纷繁复杂，学生容易受到各种不良影响。
通过思想政治教育，学生能够明确自己的人生目标，树立正确的人生观、价值观和世界观。
3. 培养社会责任感思想政治教育有助于培养学生的社会责任感。
学生应该认识到自己是社会发展的中坚力量，应该为社会的进步做出贡献。
通过参与社会实践活动和志愿服务，学生能够培养自己的社会责任感，关心他人，关注社会问题。
三、有效进行思想政治教育的方法1. 理论与实践相结合思想政治教育应该注重理论与实践相结合。
仅仅传授理论知识是不够的，学生需要通过实践活动来巩固所学知识，并将其应用于实际生活中。
例如，可以组织学生参观社会机构、参与社会实践活动，让他们亲身体验社会问题，增强对社会的认识。
2. 引导性教育思想政治教育应该采取引导性教育的方式。
教师应该充当学生的引路人，而不是简单地灌输知识。
通过提出问题、引导讨论和思考，教师能够激发学生的思维和创造力，培养他们独立思考和分析问题的能力。
3. 多元化教育资源思想政治教育应该利用多元化的教育资源。
除了传统的课堂教学，还可以利用互联网、图书馆等资源，让学生接触到更广泛的知识和信息。
通过多元化的教育资源，学生能够开拓视野，了解不同的观点和文化，培养自己的批判思维能力。
四、思想政治教育的挑战与对策1. 学生思想观念多样化现代社会中，学生的思想观念多样化，他们容易受到各种不良影响。
思想政治教育开题报告范文(优选9篇)
思想政治教育开题报告范文(优选9篇)思想政治教育开题报告范文第1篇优化学校环境在思想政治教育中也是特别有必要的，学校环境包括学校的学校园地文化建设、校风班风、教育内容以及学风所构成的整体学校环境。
众多高职院校在管理上的社会化、商业化以及物质环境建设都相对完善，但是许多高职院校对同学思想政治教育力度还遥遥不够，缺乏该有的学校园地文化氛围，高职院校是培育高素养人才的地方，因此，作为高职院校应该充分熟悉到加强学校园地文化建设与思想政治教育的巨大作用。
加强学校园地文化建设是优化思想政治教育的重要途径，作为高职院校应该乐观组织社会主义社团组织，定期开展社会主义实践活动，让同学乐观参加，通过这些活动不息提高同学的思想政治意识，让同学树立正确的价值观。
在校内开展爱国主义教育，培育同学的爱国主义精神，从而激发同学的爱国主义情感。
同时高职院校应加强与同学之间的沟通，优化校风学风建设，对于同学提出的问题能够准时解决，从而形成良好的学校园地环境。
提升学校园地文化建设水平是学校园地文化建设的目标，在高职院校学校园地文化建设中应形成一种民主的学校园地文化氛围。
学校园地文化是高职院校师生一同建设起来的，具有特定的文化环境和文化氛围，因此，在学校园地文化建设中应充分发扬民主，在学校园地文化建设中高职院校应勤勉听取同学合理的建议，让同学充分参加进来，发挥师生的主体作用。
在文化建设中涉及到重大决策时应增强决策的透亮度，让每一位同学都能够参加到文化建设过程中的重大决策的谈论，从而提升同学的乐观性，建立同学与老师的沟通渠道，提高师生的亲切感，真正体现学风建设的民主性，在各社团组织的内部文化活动中也要贯彻民主，才能充分调动师生建设学校园地文化的乐观性，从而使学校园地文化活动更加高效的展开。
二、家庭环境的优化措施优化家庭环境的氛围、生活习惯以及家庭成员之间的干系，和谐的家庭环境氛围以及家人良好的生活习惯对同学思想政治教育将起到潜移默化的作用。
思政课社会实践开题报告
思政课社会实践开题报告思政课社会实践开题报告（通⽤6篇） 时间过得真快，⼤学⽣活即将结束，⼤学⽣们都接到了要做毕业设计的任务，⼀般做毕业设计之前指导⽼师都会要求先写开题报告，那么写开题报告需要注意哪些问题呢？以下是⼩编为⼤家整理的思政课社会实践开题报告，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
思政课社会实践开题报告篇1 ⼀、实践⽬的 实践让我⾛向科技应⽤，⾛出课堂。
当前，我们缺少的主要不是知识，⽽是缺少将知识与实际相结合的能⼒。
我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽相同的。
其往往具有不具有明显的特征，这需要我们进⾏抽象概括才能解决各种问题。
所以在⼤学期间我觉得多与社会接触，多了解⾃⼰所处的环境，多了解你将会⾯对的种种问题，对以后的发展和继续深造都是⾮常⾮常有益处的。
⼆、实践⽅式 采⽤“⼩分队式”社会实践，组员有15⼈ 三、实践内容 （⼀）采取了以⿊板报、⼴播、短信、⽹络等多种形式进⾏的法制宣传、平安宣传 我们在洪村和锁园利⽤⿊板报的形式向当地村民介绍有关婚姻法、财产继承等和实际⽣活紧密相关的法律知识以及有关平安的诗歌。
同时我们总结了宣传标语：平安在⼼，普法在⾏。
另外我们利⽤⽹上的村民信箱给澧浦镇村民写了⼀封普法平安宣传的信，取得了良好的效应。
也在⼴播上进⾏法律知识三字经的宣传，受到当地村民的好评。
（⼆）我们来到幼⼉园给⼩朋友们进⾏平安知识的宣讲 在实践期间，我们也注意到⼉童这⼀相对弱势的群体，认为很有必要对其进⾏平安知识的教育。
于是我们联系了⼀家当地的幼⼉园，给⼩朋友们上课。
我们教他们学认交通标识、知识问答，还进⾏了简单的⼉歌朗诵⽐赛。
不仅他们学到了知识，我们也体会到了当⽼师的感觉，专业理论知识更好的结合了实际，这也是不可多得的经历。
（三）配合区政法委等部门进⾏问卷调查 因为今年我们浙江省正在进⾏“平安浙江”创建活动，⾦东区也进⾏了具体的实施。
现在活动开展差不多了，要进⾏群众满意度调查以发现还存在的问题和不⾜，从⽽更好的改善。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论文研究的主要内容
引言
一、自主学习能力的界定
（一）自学的涵义
（二）自主学习的涵义
（三）自主学习能力的涵义和结构
二、高中思想政治课教学中培养学生自主学习能力的意义
（一）培养自主学习能力是高中学生心理发展的需要
（二）培养自主学习能力是落实高中思想政治教学目标的内在要求
（7）李晓文、王莹：教学策略[M]，高等教育出版社，2000
（8）王策三：教学论[M].，人民教育出版社，1985
（9）毛家瑞、孙孔懿：素质教育[M]，人民教育出版社，2000
（10）杜晓新、冯震著：元认知与学习策略[M]，人民教育出版社，1999
（11）施良方著：学习论——学习心理学理论与原理[M].，人民教育出版社1994
（12）徐英俊：教学设计[M].，教育科学出版社，2001
（13）胡兴松：思想政治课教学艺术论[M].，广东教育出版社，2000
（14）陈心五：中小学课堂教学策略[M].，人民教育出版社，1988
（15）班巴斯基：教学课程最优化[M].教育科学出版社1982
（16）王策三：教学论稿[M]，人民教育出版社，1985
（二）构建培养自主学习能力的高中思想政治课堂教学
1．检查预习，了解学生认知和情感准备状态。
2．展示目标，让学生明确学习要求。
3．教给方法，指导学生自学。
4．师生质疑、讨论、点拨、小结，构建知识结构。
5．检测反馈，巩固提高
结语
（续前页）
论文的创新点在于：
在新课改实施的大背景下，通过对学生和老师进行问卷调查，从教师和学生两个方面分析思政课教学课堂气氛低迷的原因，然后有的放矢的解决问题。实践也证明了，在思想政治课教学中，我们也形成了自己学科的特色即设置课前预习学案、课堂探究学案、课后拓展学案三个环节，大大激发了学生学习的兴趣，从而提高学生自主学习能力。
（七）培养学生的非智力因素，让学生主动学习
四、构建培养自学能力的高中思想政治教学机制
（一）确立培养自主学习能力的高中思想政治教学目标
1．面向全体学生，在教师指导下让学生主动参与学习，独立地系统掌握基础知识和基本技能。
2．培养学生浓厚的自学兴趣和良好的学习态度，让学生乐于学习。
3．指导学生掌握自学的方法，形成良好的自学习惯和一定的自学能力。
（三）培养自主学习能力是终身教育发展的客观要求
（四）培养自主学习能力是进行新基础教育课程改革的需要
三、高中思想政治课教学中培养学生自主学习能力的策略
（一）培养元认知，使学生学会学习
（二）指导学生阅读策略
（三）指导学生识记保持策略
（四）培养学生质疑策略
（五）指导学生讨论策略
（六）培养学生利用网络资源获取和加工信息能力的策略
在高中思想政治课教学中培养学生自主学习能力，具有重要的意义。这是高中学生心理发展需要，是落实高中思想政治教学目标的内在要求，是终身教育发展的客观要求，是进行新基础教育课程改革的需要。在高中思想政治课教学中培养学生自主学习的能力，有利于政治学科教学质量的提高，有利于培养学生综合能力，有利于实施素质教育、创新教育，为我们进行下一步的教学研究和教学改革实践提供了基础和依据。
（22）高志敏：关于终身教育、终身学习与学习化社会理念的思考[J]，教育研究2003(1)
（23）王洪才：学习型社会与教育转变[J]，教育研究2004(1)
（24）刘电芝：学会学习——学习策略研究的兴起与发展[J]，学科教育1997(1)
（25）刘电芝：精加工学习策略[J]，学科教育1997(6)
（26）袁明月：自主学习与创新能力培养教学模式的实践与思考[J]，教学月刊（中学版）2003、3A
在职攻读教育硕士专业学位研究生
学位论文开题报告
姓名王晓萍
学号**********
所在学院马克思主义学院
专业领域学科教学·思政
指导教师林元旦
填表日期2011.8.10
填表说明
一、本报告在导师指导下，由研究生本人填写。经导师及培养学院批准后，送研究生处。
二、本报告为学位档案内容，需长期保存。研究生必须按照格式要求，认真填写。
7.导师评语及开题意见：
自主学习作为一种积极主动的学习习惯是要经过培养才能习得而成，高中阶段的各门课程都应该以培养自主学习习惯为主要目标，但各门课又都有自已的特点。王晓萍以自己从事的职业为平台，以自己就职的学校为案例，阐明了自主学习的涵义，分析了培养学生自主学习能力的原因，提出了培养自主学习能力的措施。论文结构完整，逻辑清晰，具有一定的现实意义，同意开题。
三、本报告各栏目均可另加附页。
四、本报告一式三份，A4纸双面打印，左侧装订，研究生、学院、研究生处各一份。
论文开题报告
拟定论文题目
高中思想政治课学生自主学习能力的培养
开题报告地点
南3-401
开题报告时间
2011.8.10
1.选题的目的和意义
2008年春，山东省教育厅进行的素质教育改革使我们高中教师迎来了素质教育的春天，从此教师的工作负担大大减轻。但是，在这种情况下教师把大量时间留给学生，因此如果不加强对学生自主学习能力的培养，会直接影响学生的学习成绩。特别是以往学生对老师的依赖性特强，这会给学生带来很大的不适应，所以，培养学生自主学习能力是素质教育改革的需要。
本课题的研究将会对新课程改革下高中思想政治课教学改革提出可行性的解决策略，并能激发学生学习思想政治课的兴趣，拓展学生学习思想政治课的视野，这一研究结果不仅可以在思想政治学科的教学中应用，对其他学科教学也有借鉴意义。在论文完成期间发表至少一篇相关论文。
预期达到的水平
相信，在我院范院长为领导小组的专家的指点下，我所研究的高中思想政治课培养学生自主学习能力，一定会在同类研究中出类拔萃，对推进我省教育厅推进的素质教育改革有重要的理论意义和现实意义。
（17）钟启泉编著：学科教学论基础[M]，华东师范大学出版社，2001
（18）赵富才著：课堂教学与非智力因素[M]，吉林人民出版社，1999
（19）熊梅著：启发式教学原理研究[M]，高等教育出版社，1998
（20）叶佩莉：浅谈导学式教学对学生能力的培养[J]，杭卅I：政治课教学2003(2)
（21）叶澜：让课堂焕发出生命的活力[J]，教育研究、1997（9）
在这种大背景下，我们诸城实验中学归纳和提出了“六要点教学法”，在实践中，深刻挖掘学生的自主、合作、探究的学习能力，为学生的创新能力的发展提供了很好的平台，为打造具有时效性的活力型课堂奠定了基础。“六要点教学法”在高中思想政治课教学中的实施，一定会打造出所追求的“自主、合作、探究、创新、时效、活力”的优质高效课堂。
2.同类研究国内外研究现状及发展趋势
从17世纪夸美纽斯开始，经过赫尔巴特、乌申斯基、凯洛夫等人不断实践，到20世纪上半期一直在教学实践中占主导地位的教学模式，被人们称为传统的教学模式。20世纪50年代以来，人类从工业社会向信息社会发展，现代科学发展和新技术革命，为教学模式的发展提供了理论基础和物质条件，而社会对人才需求的变化，又对教学模式的发展产生了巨大的推动作用。
我国传统的教育是教师为主导，学生为主体的灌输式教学，而社会发展要求有新的教育教学模式出现。上个世纪90年代的学者们大多从课堂、课外两个方面找对策，如徐春敏老师提出的在课堂上“创设问题情景”、“进行语言启发”和“开设第二渠道”教学等，设悬念、重情景是当时培养兴趣的主要方法。2000年后，随着网络和多媒体的发展，计算机辅助教学成为可能，学生学习兴趣的培养不能不考虑这一点。思想政治课也要利用多媒体教学激发学生学习政治的兴趣，同时也要求把学生看作能够独立思考的个体，强调师生的交流，建立新型的师生关系，这对促进学习兴趣的增长也是有益的。
4.论文研究进度（包括文献阅读、研究调查、理论分析以及论文撰写、初稿定稿时间等）
起止时间
具体内容和要求
2010.3-2011.5
理论学习、文献查阅
2011.7-2011.8
文献梳理、论文开题
2011.9-2011.11
问卷调查、实验实证
2011.11-2011.12
研究资料整理、统计分析数据
2011.12-2012.2
记录人签名：
年月日
审核意见：（包括对论文选题的意义、学术性、可行性、工作计划、经费预算等内容进行评价，并就相关问题提出修改意见。）
审核结果：
组长签名：
年月日
学院意见
负责人签名：
（单位公章）
年月日
导师签字：林元旦2011年8月10日
论文开题审核情况
审核小组成员
姓名
职称
从事专业
所在单位
组长
范秀英
教授
学科教学·思政
马克思主义学院
成员
曹希岭
教授
学科教学·思政
马克思主义学院
郭同峰
教授
学科教学·思政
马克思主义学院
纪程
副教授
学科教学·思政
马克思主义学院
郭学文
副教授
学科教学·思政
马克思主义学院
开题报告会记录（记录开题小组成员提问及学员回答的主要内容）：
撰写论文初稿、修订、定稿
5.经费预算（包括：开支项目的名称、各项所需金额）
经费预算及来源
开支项目名称
金额（元）
经费来源
资料费
600
自费
调研费
800
自费
打印费
200
自费
其它
400
自费
合计
2000
自费
6.主要参考文献（须列出作者、专著、论文、期刊名称、出版日期等）
（1）蒋宗尧编著：学法指导艺术[M].，北京：中国林业出版社，2001
（2）张汉昌、赵菡主编：开放式课堂教学法研究[M].，开封：河南大学出版社，2000