规范书写遗传图解
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遗传图解的规范写法
遗传图解的规范写法遗传图解是生物学领域中常用的一种图示方式，它可以帮助我们理解和描述遗传现象。
为了让遗传图解更加准确、规范，以下是一个1000字的规范写法。
第一部分：引言引言部分主要介绍遗传图解的背景和意义。
可以从以下几个方面进行描述：1. 遗传图解是生物学领域中常用的重要工具，它用于解释基因的传递、表达和变异等遗传现象。
2. 遗传图解可以帮助研究人员和学生更直观地理解复杂的遗传过程。
3. 遗传图解的规范写法可以确保图示内容的准确性和易读性，提高学术交流和研究的效果。
第二部分：遗传图解的基本原则在本部分中，可以介绍遗传图解的基本原则和规范要求。
以下是一些常见的原则和要求：1. 使用标准符号：遗传图解中使用的符号应该是标准化的，这样可以确保不同研究人员之间的图示结果具有共通性。
2. 清晰明了：遗传图解应该具有良好的可读性，每个符号和线条都应该清晰可辨，不会引起歧义或困惑。
3. 准确性：遗传图解应该准确反映研究对象的遗传情况，包括基因型、表型和遗传关系等。
4. 简洁性：遗传图解应该尽量简洁，只保留必要的信息。
第三部分：遗传图解的元素和结构在这一部分中，可以介绍遗传图解的常见元素和结构。
以下是一些常见的元素和结构：1. 基因型表示：常见的基因型表示包括使用字母或符号表示基因的不同等位基因，如AA、Aa、aa等。
2. 表型表示：可以使用符号、颜色或形状等方式表示不同的表型特征，如圆圈表示健康、方块表示患病等。
3. 遗传关系表示：可以使用线条表示不同个体之间的遗传关系，如直线表示亲子关系，虚线表示间接遗传关系等。
4. 图解结构：遗传图解可以使用树状图或方框图等结构进行展示，树状图适用于较小的家系图，方框图适用于较大的群体图或种群图。
第四部分：示例与解析在本部分中，可以使用一个具体的遗传图解示例进行解析和说明。
示例可以是常见的遗传现象，如血型遗传、性别遗传等。
解析部分应该按照之前所述的规范要求进行，详细解释每个基因型和表型的含义，解释不同个体之间的遗传关系和遗传机制。
高考热点题型6 遗传图解、遗传系谱图和电泳图谱
高考热点题型六遗传图解、遗传系谱图和电泳图谱考向一遗传图解的规范书写1.写出亲本的表型、基因型;2.正确写出配子的种类;3.用箭头表示出雌、雄配子随机组合,写出产生子代的基因型并标出表型及比例;4.用符号标明代别、配子及交配方式。
1.(2021·全国乙卷)果蝇的灰体对黄体是显性性状,由X染色体上的1对等位基因(用A/a表示)控制;长翅对残翅是显性性状,由常染色体上的1对等位基因(用B/b 表示)控制。
回答下列问题:(1)请用灰体纯合子雌果蝇和黄体雄果蝇为实验材料,设计杂交实验以获得黄体雌果蝇。
(要求:用遗传图解表示杂交过程。
)(2)若用黄体残翅雌果蝇与灰体长翅雄果蝇(X A YBB) 作为亲本杂交得到F1, F1相互交配得F2,则F2中灰体长翅∶灰体残翅∶黄体长翅∶黄体残翅=________________,F2中灰体长翅雌蝇出现的概率为__________。
【解析】本题考查遗传规律的应用。
(1)见答案。
(2)由题中信息可知:亲本的基因型为X a X a bb×X A YBB,F1的基因型为X A X a Bb与X a YBb,F1相互交配即:X A X a×X a Y得F2中X A_(灰体)∶X a_(黄体)=1∶1,Bb×Bb得F2中B_(长翅)∶bb(残翅)=3∶1,所以F2中灰体长翅∶灰体残翅∶黄体长翅∶黄体残翅=(3∶1)×(1∶1)=3∶1∶3∶1。
F2中的灰体长翅雌蝇(X A X a B_)出现的概率为1/4×3/4=3/16。
答案:(1)(2)3∶1∶3∶13/162.回答下列Ⅰ、Ⅱ小题。
Ⅰ.雄果蝇的X染色体来自亲本中的____________蝇,并将其传给下一代中的____________蝇。
雄果蝇的白眼基因位于____________染色体上,____________染色体上没有该基因的等位基因,所以白眼这个性状表现为伴性遗传。
遗传——学会把文字转成遗传图解
把文字转成遗传图解
生物学 北京出版社 八年级上册 授课教师：李双
遗传相关术语
P
♀
F
F1
F2
文字1：高茎豌豆自交后代都是高茎
练习：矮茎豌豆自交后代都是矮茎
遗传图解
P： 高茎 × ♀高茎
P： 矮茎 × ♀矮茎
高茎
矮茎
✓ 豌豆自然状态下，代代是纯种
文字2：高茎豌豆作为父本，矮茎豌豆 作为母本杂交，后代全是高茎
文字3：子一代高茎豌豆自交，后代出现高茎781____。
遗传图解
Aa
Aa
F1： 高茎 × ♀高茎
A
Aa
Aa
F2：高A茎A高78高茎7A茎a
Aa 矮aa茎 高茎2矮7茎7
a
3：1
1.一只白公羊与一只黑母羊交配，生下小羊全部表现为白色。
遗传图解
dd
dd
P： 白花 × ♀白花
d
d
dd 白花
（选填“显性”或“隐性”）性状。
（2）现在遗传学认为生物的性状是由基因控制的。本次实验中，若D表示显性基因，
则用d表示隐性基因。两株亲本紫花碗豆的基因组成分别是__D_d____ 、 __D_d____。子 代中一只紫花豌豆的基因组成是__D_D_或__D_d____。若子代开白花的豌豆进行杂交，后代
遗传图解
P：
D_d__
D__d_
双眼皮 × ♀ 双眼皮
Dd
Dd
F1： DD D单d眼D皮d dd
双 双dd 双 单
眼皮 眼皮 眼皮 眼皮
✓ “自交”1后代新1产生的性1状1 为隐性性状
D d
小试牛刀
3.某植物栽培小组将两株紫花豌豆作为亲本进行杂交，观察并 统计子代碗豆紫花和白色之助所占百分比，结果如图所示． (1)根据图中信息可知，子代紫色豌豆和白色豌豆植株的数量 比例约为_______，根据这一结果判断， _______是显性 （选填“显性”或“隐性”）性状。 （2）现在遗传学认为生物的性状是由基因控制的。本次实验中，若D表示显性基因， 则用d表示隐性基因。两株亲本紫花碗豆的基因组成分别是_______ 、 _______。子 代中一只紫花豌豆的基因组成是___________。若子代开白花的豌豆进行杂交，后代 出现紫花碗豆的概率最接近于_______。
生物学 北京出版社 八年级上册 授课教师：李双
遗传相关术语
P
♀
F
F1
F2
文字1：高茎豌豆自交后代都是高茎
练习：矮茎豌豆自交后代都是矮茎
遗传图解
P： 高茎 × ♀高茎
P： 矮茎 × ♀矮茎
高茎
矮茎
✓ 豌豆自然状态下，代代是纯种
文字2：高茎豌豆作为父本，矮茎豌豆 作为母本杂交，后代全是高茎
文字3：子一代高茎豌豆自交，后代出现高茎781____。
遗传图解
Aa
Aa
F1： 高茎 × ♀高茎
A
Aa
Aa
F2：高A茎A高78高茎7A茎a
Aa 矮aa茎 高茎2矮7茎7
a
3：1
1.一只白公羊与一只黑母羊交配，生下小羊全部表现为白色。
遗传图解
dd
dd
P： 白花 × ♀白花
d
d
dd 白花
（选填“显性”或“隐性”）性状。
（2）现在遗传学认为生物的性状是由基因控制的。本次实验中，若D表示显性基因，
则用d表示隐性基因。两株亲本紫花碗豆的基因组成分别是__D_d____ 、 __D_d____。子 代中一只紫花豌豆的基因组成是__D_D_或__D_d____。若子代开白花的豌豆进行杂交，后代
遗传图解
P：
D_d__
D__d_
双眼皮 × ♀ 双眼皮
Dd
Dd
F1： DD D单d眼D皮d dd
双 双dd 双 单
眼皮 眼皮 眼皮 眼皮
✓ “自交”1后代新1产生的性1状1 为隐性性状
D d
小试牛刀
3.某植物栽培小组将两株紫花豌豆作为亲本进行杂交，观察并 统计子代碗豆紫花和白色之助所占百分比，结果如图所示． (1)根据图中信息可知，子代紫色豌豆和白色豌豆植株的数量 比例约为_______，根据这一结果判断， _______是显性 （选填“显性”或“隐性”）性状。 （2）现在遗传学认为生物的性状是由基因控制的。本次实验中，若D表示显性基因， 则用d表示隐性基因。两株亲本紫花碗豆的基因组成分别是_______ 、 _______。子 代中一只紫花豌豆的基因组成是___________。若子代开白花的豌豆进行杂交，后代 出现紫花碗豆的概率最接近于_______。
微专题-遗传图解的规范书写PPT文档35页
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根—韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
微专题-遗传图解的规范书写
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根—韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
微专题-遗传图解的规范书写
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
高中生物复习课件：遗传图解(共15张PPT)
P
XAXa
裂翅
XaY a
非裂翅
配子 XA
Xa Xa Ya
F1 XAXa
裂翅 雌蝇
1:
XaXa XAYa XaYa
非裂翅 裂翅 非裂翅 雌蝇 雄蝇 雄蝇
1 : 1:1
说明：依据此实验结果，判断该等位基因可能位于 XY染色体的同源区段上。
不同情况下基因型的书写
不同情况
只告知2对显性性状（不知是否为纯合子） A、a位于XY的非同源区段 A、a位于XY的同源区段 两对非等位基因位于不同对常染色体上 两对非等位基因位于同一对常染色体上 两个非等位基因位于同一个X染色体上 外源基因A整合到一条染色体 外源基因A整合到一对染色体
典例1----改编于2019年福建理综第27题
现有翅型为裂翅的果蝇新品系，裂翅（A）对非裂翅（a） 为显性。杂交实验如图所示。
你能依据此实验结果， 判断该等位基因有无 可能位于XY染色体的 同源区段呢？请你以 遗传图解的方式说明。
×
P Aa
裂翅
配子 A
a
×
aa
非裂翅
a
F1
Aa
aa
裂翅
非裂翅
1 :1
用两个纯种的球型南瓜做杂交实验，子一代均为扁形。子一 代自交，子二代出现扁形、圆形和长形，三者比例为9:6:1。 请用遗传图解解释此实验现象。（基因可用A、a、B、b…… 表示）
AAbb
aaBB
P
球形
球形
AaBb
F1
扁形
×
F2 A_B_ aaB_ A_bb aabb 扁形 球形 球形 长形
9:
6
:1
Hale Waihona Puke 题号 31 27 31 30 32 31 32 31 32 27
规范书写遗传图解
③写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。
13
配子、胚胎等致 死现象应标出。
14
请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及 马铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图 解表示并加以简要说明。
15
16
（2007全国卷I理综，31）
已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染 色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对 截毛基因牛（b）为显性。现有基因型分别为 XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。
１：１：１：１或
¼：¼：¼：¼
（写全给１分） （１分）
正反交图解都对，给４分
出现问题:基因型与表现型不相符
由于配子一栏未附分，所以不计分，但还是反映了有一部 分学生对减数分裂形成配子的类型不理解，把基因型Aabb 的植株形成的配子写成：Ａ、ａ、ｂ 写出四个图解的不给分
7
2013年
（3）采用自交法鉴定F2中抗性糯性个体是否为纯合 子。若自交后代中没有表现型为 的个体，则被 鉴定个体为纯合子；反之则为杂合子。请用遗传图解 表示杂合子的鉴定过程。
38
为确定两个Bt基因在染色体上的整合位置，他 设计了下列实验方案，请你完善方案中的有关 内容。 实验方案： 让这些抗虫棉与普通棉进行杂交，统计子代 植株中抗虫棉与普通棉之间的比例。 预期结果与结论：
39
预期结果与结论： ①若后代中 ，则两个Bt基因整合于染色
体上的位置如甲图所示；
②若后代中
，则两个Bt基因整合于染
（1）表头：表头中应标出雌配子和雄配子。
（2）横行和竖行：应对应填写雌雄配子的基因型和概率。 （3）棋盘中内容：应对应填写子代的每种基因型表现型 及概率
11
普通高中课程标准实验教科书《生物2必修遗传与进化》 第35页图2-12中遗传图解的写法。
微专题-遗传图解的规范书写
微专题：遗传图解的规范书写
方法1：交叉线法
2014·浙江高考
比例：
方法2：棋盘格法
2014·浙江高考
训练1：棋盘式→竖写式
2013·浙江高考
Ttgg×Ttgg
训练2：竖写式→棋盘式
2012·浙江高考
常见1：2种配子×2种配子
常见2：4种配子×1种配子
不常见：AaBb×AaBb（Байду номын сангаас×4），AaBb×Aabb（4×2）。
P
Tt × Tt
短尾 短尾
配子 T t T
t
F1 TT Tt Tt tt
致死 短尾 短尾 正常尾
2： 1
例题：玉米非糯性（A）对糯性（a）为显性，染色体片段缺 失的花粉不育。A－和a－表示该基因所在染色体发生缺失(缺失 区段不包括A和a)。现以作A－a父本，与Aa－ 的个体进行杂交 ，请写出遗传图解。
伴性遗传的遗传图解
2011·浙江高考
亲代
训练3：AaXBXB×aaXbY
女性并指 男性色盲
女性并指
AaXBXB
×
男性色盲
aaXbY
配子 AXB aXB
aXb aY
子代
比例
AaXBXb aaXBXb AaXBY aaXBY
女性并指 女性正常 男性并指 男性正常
1 : 1: 1 : 1
符号（P、配子、F1、×，↓）0.5分。亲本基因型和表现0.5分。 F1基因型和表现型0.5分。比例0.5分。（注：表现型无雌、雄 不得分）
单倍体育种的遗传图解
2015·浙江高考
+表示已转入相关基因，-表示未转入相关基因。
转基因技术育种的遗传图解
2016·浙江高考
方法1：交叉线法
2014·浙江高考
比例：
方法2：棋盘格法
2014·浙江高考
训练1：棋盘式→竖写式
2013·浙江高考
Ttgg×Ttgg
训练2：竖写式→棋盘式
2012·浙江高考
常见1：2种配子×2种配子
常见2：4种配子×1种配子
不常见：AaBb×AaBb（Байду номын сангаас×4），AaBb×Aabb（4×2）。
P
Tt × Tt
短尾 短尾
配子 T t T
t
F1 TT Tt Tt tt
致死 短尾 短尾 正常尾
2： 1
例题：玉米非糯性（A）对糯性（a）为显性，染色体片段缺 失的花粉不育。A－和a－表示该基因所在染色体发生缺失(缺失 区段不包括A和a)。现以作A－a父本，与Aa－ 的个体进行杂交 ，请写出遗传图解。
伴性遗传的遗传图解
2011·浙江高考
亲代
训练3：AaXBXB×aaXbY
女性并指 男性色盲
女性并指
AaXBXB
×
男性色盲
aaXbY
配子 AXB aXB
aXb aY
子代
比例
AaXBXb aaXBXb AaXBY aaXBY
女性并指 女性正常 男性并指 男性正常
1 : 1: 1 : 1
符号（P、配子、F1、×，↓）0.5分。亲本基因型和表现0.5分。 F1基因型和表现型0.5分。比例0.5分。（注：表现型无雌、雄 不得分）
单倍体育种的遗传图解
2015·浙江高考
+表示已转入相关基因，-表示未转入相关基因。
转基因技术育种的遗传图解
2016·浙江高考
如何规范书写遗传图解
１ ８ ２ ９ ３
３ １
卷
２ ７
（） １ 亲代 的基因型、 表现型， 伴性遗传及题中有性别要求 时还要写出
性别 。
（） ２交配方式、 箭头方 向， 亲本符号 ， 子代符号。 ・ （） ３ 子代的基因型、 表现型 、 性状 比例。 （） 当的旁注以作进一步说明图解不能很好表达的， ４舌 ｉ 或作个别强调。 如何在 高三的复习中去落实规 范书写 ， 对学生在书写过程中经常犯的错 至于配子是 否要写 ， 笔者认为可视具体情况而定 ， 如剪秋罗是一种 误谈一点 自己的体会 。 雌雄异体的高等植物 ， 有宽叶（ 和窄叶＿ ） Ｂ） （ 两种类型 ， ｈ 控制 这一对性状 在解遗传题时 ， 我们 已让学生养成边 阅题 ， 边把题 目给的已知条件 的基因位于 ｘ染色体上 。 研究发现 ， 窄叶基因（） ｂ可使花粉致死 。 现将杂 写在草稿纸上 的习惯。 然后去思考 ， 找出已知条件 ， 挖掘 出“ 隐藏” 的已知 合宽叶雌株与窄叶雄株杂交 ， 其后代的表现型及 比例正确的是？请 用遗 （ 条件 ， 根据所学知识 ， 建立推导 出答案的“ 逻辑链条 ”即解题思路 。而规 传 图解表示 ）此题 中配子显然是说 明结果（ ， ， 宽叶雄株： 宽叶雌株： 窄叶雄 范书写就是根 据上 面得到的“ 解题的逻辑链条” 用学科语言表达出来。这 株： 窄叶雌株＝ ：：：） １ ｌ 很重要的一个环节 Ｏ Ｏ 一定要写。如要再现孟德尔对 就象有了图纸， 下一步要按图纸施工—样 。 对相对状杂交实验 的结果 解释 时， 配子也一定要 写。盂德尔认为性状
理综中物理 、 化学和生物都有各 自的学科语言 ， 平时 ， 在教师 的指导
是近几年高考生物题的一种表达要求 。以下表格记录的 笔者对 ２０— 似乎要求各不相同 ，于是我们老师都在抱怨标准不统一让我们怎么教。 是 ０７
３ １
卷
２ ７
（） １ 亲代 的基因型、 表现型， 伴性遗传及题中有性别要求 时还要写出
性别 。
（） ２交配方式、 箭头方 向， 亲本符号 ， 子代符号。 ・ （） ３ 子代的基因型、 表现型 、 性状 比例。 （） 当的旁注以作进一步说明图解不能很好表达的， ４舌 ｉ 或作个别强调。 如何在 高三的复习中去落实规 范书写 ， 对学生在书写过程中经常犯的错 至于配子是 否要写 ， 笔者认为可视具体情况而定 ， 如剪秋罗是一种 误谈一点 自己的体会 。 雌雄异体的高等植物 ， 有宽叶（ 和窄叶＿ ） Ｂ） （ 两种类型 ， ｈ 控制 这一对性状 在解遗传题时 ， 我们 已让学生养成边 阅题 ， 边把题 目给的已知条件 的基因位于 ｘ染色体上 。 研究发现 ， 窄叶基因（） ｂ可使花粉致死 。 现将杂 写在草稿纸上 的习惯。 然后去思考 ， 找出已知条件 ， 挖掘 出“ 隐藏” 的已知 合宽叶雌株与窄叶雄株杂交 ， 其后代的表现型及 比例正确的是？请 用遗 （ 条件 ， 根据所学知识 ， 建立推导 出答案的“ 逻辑链条 ”即解题思路 。而规 传 图解表示 ）此题 中配子显然是说 明结果（ ， ， 宽叶雄株： 宽叶雌株： 窄叶雄 范书写就是根 据上 面得到的“ 解题的逻辑链条” 用学科语言表达出来。这 株： 窄叶雌株＝ ：：：） １ ｌ 很重要的一个环节 Ｏ Ｏ 一定要写。如要再现孟德尔对 就象有了图纸， 下一步要按图纸施工—样 。 对相对状杂交实验 的结果 解释 时， 配子也一定要 写。盂德尔认为性状
理综中物理 、 化学和生物都有各 自的学科语言 ， 平时 ， 在教师 的指导
是近几年高考生物题的一种表达要求 。以下表格记录的 笔者对 ２０— 似乎要求各不相同 ，于是我们老师都在抱怨标准不统一让我们怎么教。 是 ０７
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正反交图解都对，给４分
出现问题:基因型与表现型不相符
由于配子一栏未附分，所以不计分，但还是反映了有一部 分学生对减数分裂形成配子的类型不理解，把基因型Aabb 的植株形成的配子写成：Ａ、ａ、ｂ 写出四个图解的不给分
7
2013年
（3）采用自交法鉴定F2中抗性糯性个体是否为纯合
子。若自交后代中没有表现型为
抗病矮秆
不抗病高秆
P
Aabb
aaBb
配子
Ab
ab
aB
ab
F1
AaBb Aabb aaBb aabb
比例 抗病高秆 抗病矮秆 不抗病高秆 不抗病矮秆
1
:
1
:
1
:
1
6
评分标准（共4分）
Ｐ，Ｆ１，× 或：亲本（亲代)、子一代（杂 交一代）、杂交 （１分）
亲本的基因型和表现型（写全给１分）
Ｆ１的基因型和表现型 （写全给１分） １：１：１：１或 ¼：¼：¼：¼ （１分）
配子 XA Xa Xa Y
F1 XAXa XaXa
XAY Xa Y
红眼雌蝇 白眼雌蝇 红眼雄蝇 白眼雄蝇
比例 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1
34
错误
正确
雌性黑色 雄性黄色
P
XBXB × XbY
配子 XB XB Xb YΒιβλιοθήκη 雌性黑色 雄性黄色P
XBXB × XbY
配子 XB
Xb Y
F1 XBXb XBXb XBY XBY 雌性虎斑色 雄性黑色
（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本， 通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中雌 性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛， 应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解 表示即可）
17
（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代 杂交，使最终获得的后代果蝇中雌性全部表现为截毛， 雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验 的遗传图解表示即可）
18
取B+B+雌性小鼠和B+B—雄性小鼠杂交 P B+B+ （♀） × B+B—（♂）
F1
B+B+
B+B—
1
：1
题目中特别强调或提出谁做母本谁做父本 的时候就需要带出♀、♂；正交反交时必 须带出♀。
19
(3) 遗传图解的错误举例
20
符号不齐全
21
亲本基因型判断错误
22
不符合题意
23
符号不齐全
让这些抗虫棉与普通棉进行杂交，统计子代 植株中抗虫棉与普通棉之间的比例。 预期结果与结论：
39
预期结果与结论：
①若后代中
，则两个Bt基因整合于染色
体上的位置如甲图所示；
②若后代中
，则两个Bt基因整合于染
色体上的位置如乙图所示；
③若后代中
，则两个Bt基因整合于染
色体上的位置如丙图所示。
40
(4)假设这两个Bt基因整合于染色体上的位置如 丙图所示，请写出其实验过程的遗传图解。
的个体，则被
鉴定个体为纯合子；反之则为杂合子。请用遗传图解
表示杂合子的鉴定过程。
8
给分点：3个符号都正确1分；亲本的基因 型与表现型正确1分；子代的基因型与表现 型正确1分；表现型比例正确1分。
9
2、教材和高考试题答案中的遗传图解
2013年
雌雄个体产生的配子种类较多的时候，如果 用交叉线法遗传图解表示会很乱，但用棋盘 式遗传图解却可很清楚的把问题表述清楚。
10
棋盘式图解书写要求：
（1）表头：表头中应标出雌配子和雄配子。 （2）横行和竖行：应对应填写雌雄配子的基因型和概率。 （3）棋盘中内容：应对应填写子代的每种基因型表现型
及概率
11
普通高中课程标准实验教科书《生物2必修遗传与进化》 第35页图2-12中遗传图解的写法。
12
（ 2004全国卷II第30题 （1）在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不 能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体， 从而使性状的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是 一个例子。 一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研 究中发现： A．黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠。 B．黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的
（3）研究人员发现某些抗虫棉的体细胞内导 入两个Bt基因，假设这两个Bt基因随机整合于 染色体上，且都能成功表达。某同学认为，两 个Bt基因整合于染色体上的情况可有三种情形 (如右图所示，黑点表示Bt基因整合位点)。
38
为确定两个Bt基因在染色体上的整合位置，他 设计了下列实验方案，请你完善方案中的有关 内容。 实验方案：
比例 2 ∶ 2
F1 XBXb
XBY
雌性虎斑色 雄性黑色
比例 1 ∶ 1
35
36
37
（2013暨阳卷）32.(18分)培育优质高产的农作
物一直是科学家所追求的目标，传统的育种方法 虽已培育出了许多新品种，但是存在很大的缺陷 。科学家利用基因工程技术将细菌的毒蛋白基因 (Bt)导入棉花，成功培育出了抗虫棉。请回答：
24
表现型未写全
25
亲本基因型写错， 性染色体上的基因型写错。
26
27
28
F1代无表现型
29
30
正确的
31
XAXa × XaY P 红眼雌蝇 白眼雄蝇
F1 XAXa XaXa
XAY
Xa Y
红眼雌蝇 白眼雌蝇 红眼雄蝇 白眼雄蝇
比例 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1
32
P
XAXa × XaY 红眼雌蝇 白眼雄蝇
F1
XAXa XaXa
XAY
XaY
红眼雌蝇 白眼雌蝇 红眼雄蝇 白眼雄蝇
比例 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1
33
红眼雌蝇 白眼雄蝇 P XAXa × XaY
F1 XAXa XaXa
XAY
XaY
红眼雌蝇 白眼雄蝇 红眼雄蝇 白眼雄蝇
比例 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1
红眼雌蝇 白眼雄蝇
P
XAXa × XaY
比例为2︰1 C．黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的
比例为1︰1
③写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。
13
配子、胚胎等致 死现象应标出。
14
请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及 马铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图 解表示并加以简要说明。
15
16
（2007全国卷I理综，31） 已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染 色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对 截毛基因牛（b）为显性。现有基因型分别为 XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。
准确规范书写遗传图解
遗传图解
Ⅰ
雌性虎斑色 雄性黄色
Ⅱ
P
XBXb × XbY
配子 XB Xb Xb Y
遗传系谱图
F1 XBXb XbXb
XBY
Xb Y
雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色
比例 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1
1
(1)遗传图解的评分标准
2
2012年
（4）请用遗传图解表示乙与丙植株杂交得到F1的过程。
出现问题:基因型与表现型不相符
由于配子一栏未附分，所以不计分，但还是反映了有一部 分学生对减数分裂形成配子的类型不理解，把基因型Aabb 的植株形成的配子写成：Ａ、ａ、ｂ 写出四个图解的不给分
7
2013年
（3）采用自交法鉴定F2中抗性糯性个体是否为纯合
子。若自交后代中没有表现型为
抗病矮秆
不抗病高秆
P
Aabb
aaBb
配子
Ab
ab
aB
ab
F1
AaBb Aabb aaBb aabb
比例 抗病高秆 抗病矮秆 不抗病高秆 不抗病矮秆
1
:
1
:
1
:
1
6
评分标准（共4分）
Ｐ，Ｆ１，× 或：亲本（亲代)、子一代（杂 交一代）、杂交 （１分）
亲本的基因型和表现型（写全给１分）
Ｆ１的基因型和表现型 （写全给１分） １：１：１：１或 ¼：¼：¼：¼ （１分）
配子 XA Xa Xa Y
F1 XAXa XaXa
XAY Xa Y
红眼雌蝇 白眼雌蝇 红眼雄蝇 白眼雄蝇
比例 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1
34
错误
正确
雌性黑色 雄性黄色
P
XBXB × XbY
配子 XB XB Xb YΒιβλιοθήκη 雌性黑色 雄性黄色P
XBXB × XbY
配子 XB
Xb Y
F1 XBXb XBXb XBY XBY 雌性虎斑色 雄性黑色
（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本， 通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中雌 性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛， 应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解 表示即可）
17
（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代 杂交，使最终获得的后代果蝇中雌性全部表现为截毛， 雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验 的遗传图解表示即可）
18
取B+B+雌性小鼠和B+B—雄性小鼠杂交 P B+B+ （♀） × B+B—（♂）
F1
B+B+
B+B—
1
：1
题目中特别强调或提出谁做母本谁做父本 的时候就需要带出♀、♂；正交反交时必 须带出♀。
19
(3) 遗传图解的错误举例
20
符号不齐全
21
亲本基因型判断错误
22
不符合题意
23
符号不齐全
让这些抗虫棉与普通棉进行杂交，统计子代 植株中抗虫棉与普通棉之间的比例。 预期结果与结论：
39
预期结果与结论：
①若后代中
，则两个Bt基因整合于染色
体上的位置如甲图所示；
②若后代中
，则两个Bt基因整合于染
色体上的位置如乙图所示；
③若后代中
，则两个Bt基因整合于染
色体上的位置如丙图所示。
40
(4)假设这两个Bt基因整合于染色体上的位置如 丙图所示，请写出其实验过程的遗传图解。
的个体，则被
鉴定个体为纯合子；反之则为杂合子。请用遗传图解
表示杂合子的鉴定过程。
8
给分点：3个符号都正确1分；亲本的基因 型与表现型正确1分；子代的基因型与表现 型正确1分；表现型比例正确1分。
9
2、教材和高考试题答案中的遗传图解
2013年
雌雄个体产生的配子种类较多的时候，如果 用交叉线法遗传图解表示会很乱，但用棋盘 式遗传图解却可很清楚的把问题表述清楚。
10
棋盘式图解书写要求：
（1）表头：表头中应标出雌配子和雄配子。 （2）横行和竖行：应对应填写雌雄配子的基因型和概率。 （3）棋盘中内容：应对应填写子代的每种基因型表现型
及概率
11
普通高中课程标准实验教科书《生物2必修遗传与进化》 第35页图2-12中遗传图解的写法。
12
（ 2004全国卷II第30题 （1）在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不 能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体， 从而使性状的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是 一个例子。 一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研 究中发现： A．黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠。 B．黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的
（3）研究人员发现某些抗虫棉的体细胞内导 入两个Bt基因，假设这两个Bt基因随机整合于 染色体上，且都能成功表达。某同学认为，两 个Bt基因整合于染色体上的情况可有三种情形 (如右图所示，黑点表示Bt基因整合位点)。
38
为确定两个Bt基因在染色体上的整合位置，他 设计了下列实验方案，请你完善方案中的有关 内容。 实验方案：
比例 2 ∶ 2
F1 XBXb
XBY
雌性虎斑色 雄性黑色
比例 1 ∶ 1
35
36
37
（2013暨阳卷）32.(18分)培育优质高产的农作
物一直是科学家所追求的目标，传统的育种方法 虽已培育出了许多新品种，但是存在很大的缺陷 。科学家利用基因工程技术将细菌的毒蛋白基因 (Bt)导入棉花，成功培育出了抗虫棉。请回答：
24
表现型未写全
25
亲本基因型写错， 性染色体上的基因型写错。
26
27
28
F1代无表现型
29
30
正确的
31
XAXa × XaY P 红眼雌蝇 白眼雄蝇
F1 XAXa XaXa
XAY
Xa Y
红眼雌蝇 白眼雌蝇 红眼雄蝇 白眼雄蝇
比例 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1
32
P
XAXa × XaY 红眼雌蝇 白眼雄蝇
F1
XAXa XaXa
XAY
XaY
红眼雌蝇 白眼雌蝇 红眼雄蝇 白眼雄蝇
比例 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1
33
红眼雌蝇 白眼雄蝇 P XAXa × XaY
F1 XAXa XaXa
XAY
XaY
红眼雌蝇 白眼雄蝇 红眼雄蝇 白眼雄蝇
比例 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1
红眼雌蝇 白眼雄蝇
P
XAXa × XaY
比例为2︰1 C．黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的
比例为1︰1
③写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。
13
配子、胚胎等致 死现象应标出。
14
请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及 马铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图 解表示并加以简要说明。
15
16
（2007全国卷I理综，31） 已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染 色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对 截毛基因牛（b）为显性。现有基因型分别为 XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。
准确规范书写遗传图解
遗传图解
Ⅰ
雌性虎斑色 雄性黄色
Ⅱ
P
XBXb × XbY
配子 XB Xb Xb Y
遗传系谱图
F1 XBXb XbXb
XBY
Xb Y
雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色
比例 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1
1
(1)遗传图解的评分标准
2
2012年
（4）请用遗传图解表示乙与丙植株杂交得到F1的过程。