lesson26教学设计
Lesson26_教学设计
Lesson26 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分是一段情景对话，通过设置Li Yan和妈妈去姥姥家吃午饭的场景引出要学习的目标语言，创设语境，从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够使用目标语言实行交际。
主要目标语言：Would you like some pork?Thank you./ No, thanks.2. Just read and write本部分重点教学词汇。
要求学生能够听、说、认读lunch, pork, beef，能够听、说、读、写rice chicken，并能在四线格中规范书写；进一步巩固Would you like ...？Thank you. /No, thanks.并把词汇融入句子中实行学习巩固，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。
3. Let’s play本部分设计了问卷调查活动。
设置问题：What would you like? How about ... ?的形式来实行问答。
此调查旨在让学生在生活情境中真实使用所学目标语言，同时协助学生辨别所学的食物等名词。
学生们通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容、激发学生学习兴趣的目的。
活动设计突出了以学生为主体和学以致用的教学思路。
二、课前准备1. 准备一次性纸餐盘，并在餐盘反面画上本课主要人物头像。
2. 准备所有学过的食物的彩色图片，以备热身游戏时使用。
3. 准备本课单词卡片以及本课教参自带动画课件。
4. 准备一些相关食物的午餐券作为评价工具，奖励课堂上表现出色的学生。
同时每张餐券的正面印有食物的图片或是单词，能够用来练习本课的重点语句和在情景对话表演时使用。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 热身游戏，“翻翻乐”。
用准备的相关食物的卡片，例如：bread, rice ...等等，作为游戏的道具，把8张卡片（每两个相同图片为一组，共四组）背面朝上贴在黑板上。
冀教版英语九年级全一册Unit5：Lesson26KeeptheCandleBurning教学设计
在教学过程中，教师要关注学生的情感体验，鼓励学生积极参与课堂活动，充分尊重学生的主体地位，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合素质。同时，教师要善于挖掘教材中的德育元素，将情感态度与价值观的培养贯穿于教学始终，为学生的全面发展奠定基础。
4.教师在课后及时批改作业，给予反馈，指导学生进行针对性的改正和提高。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结词汇、语法和阅读技巧等方面的重点知识。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师布置课后作业，要求学生复习所学知识，并进行适当的拓展延伸。
在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
冀教版英语九年级全一册Unit5：Lesson26KeeptheCandleBurning教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本课学习，学生能够掌握并熟练运用以下单词和短语：philosophy, inspiration, contribute, dedication, persistence, visualization, etc.学生能够理解并运用一般现在时和现在进行时描述持续状态或习惯性行为。同时，学生能够掌握课文中的重要句型，如：“Keep the candle burning by…”，并能运用到实际情境中。
二、学情分析
九年级学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，具备了一定的听说读写能力。在此基础上，他们对英语学习具有一定的兴趣和热情，但个体差异较大，学习动机和自信心有所不同。在本章节的学习中，学生可能对以下方面存在困难和挑战：
Lesson26教学设计冀教版英语八年级上册
Lesson 26 What Will I Be?教学设计一、语篇研读What：本课语篇是Tiantian有关预测自己未来职业并选择该职业原因的独白。
独白中，Tiantian主要谈论了自己未来职业的选择，成为一名飞行员或者一名工程师，成为他们的原因，以及遇到困难如何克服。
Why：Tiantian在独白中对梦想职业的预测和选择它们的原因，可以帮助学生去谈论自己未来的职业，了解现实与梦想之间的距离，培养学生为实现自己的梦想而努力奋斗的精神。
同时也提供给学生如何使用英语准确描述自己的梦想，比如“May be I’ll be an airport pilot.”,“I would help people travel all around the world.”,“Or maybe I’ll be an engineer and build planes.”。
How：本课的语篇内容Tiantian预测自己未来职业并选择该职业原因的独白。
独白可以分为三个部分:第一部分是谈论自己对未来职业的迷惑;第二部分是预测自己将来会成为一名飞行员，以及成为飞行员的原因是什么，并且遇到的困难要如何克服；第三部分是预测自己将来成为一名工程师以及成为工程师的原因。
本语篇的主题句型如“Maybe I’ll be an airplane pilot.”,“Or maybe I’ll be an engineer.”等。
二、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.掌握课标要求的词汇：page, pilot, fear, height, modle；a fear of heights, stop ...（from）doing...，take steps to ...。
2.学习一些向他人介绍自己理想的句型结构和语言表达方式。
借助听说活动，有效提高听、说及阅读的能力。
3.通过听说、读说相结合，借助思维导图、给出关键词等，复述文本内容，掌握预期自己未来职业，向他人介绍自己理想的语言表达，能够使用英语谈论自己的理想。
Lesson 26教学设计
Lesson 26教学设计1.能听、说、认读单词schoolbag、activity book、dictionary、textbook及句子“Whose textbook is this? It’s mine.”2.能够在适当的情境中正确地听、说、读、写单词和句子eraser、sharpener、“Is thisyour eraser? Yes,It is.Is this your sharpener? No, it isn’t.”。
3.能唱歌并进行改编。
4.激发学生在真实的语言环境中大胆地开口说英语的欲望，培养他们积极主动地与别人交流的习惯。
三、教学重、难点1.听、说、认读单词schoolbag、activity book、dictionary、textbook。
2.听、说、读、写单词和句子eraser、sharpener、“Is this your eraser? Yes, it is.Is this your sharpener? No, it isn’t.”。
四、教具与学具准备1.教具准备：CAI课件，文具，单词卡片, 词条。
2.学具准备：相关文具，文具袋子。
五、指导思想：以学生为主体,激发和培养学生学习英语的兴趣；帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,培养学生的创造思维和创新精神。
六、教学过程Step One: Warm-up1.Greeting with all the students（clap hands and smile）.T：Good morning! I am Miss Zhou.What’s your name?Ss: Good morning! I am ×××.Nice to meet you!2.Let’s play a game.(Brain storm:Look and remember.)Play the CAI.Appear six pictures one by one.Make them member the words quickly, then ask some students to repeat these words.设计意图：头脑风暴——瞬间记忆既吸引了全班学生,抓住了他们的思维,又复习了以前所学的文具单词,使学生在激烈的氛围中进入学习英语的最佳状态,为新课的学习做好了准备。
Unit5 Lesson26 (教案)人教精通版四年级上册教案
Unit 5I like those shoes. Lesson 26教学设计学情、教材分析：学习这节课时，学生学习完本单元的第25课，初步掌握“Where’s my new T-shirt? Put on your cap.”句型、掌握单词cat\hat\T-shirt。
这个年级的学生绝大多数能够积极地参与课堂教学之中，对具体化、形象化的东西感受非常强烈，但是个别的学生自主探究能力比较弱；学生有很强的表现欲望，但是他们的词汇量不大，限制着他们用英语进行交流、用英语进行思维的能力。
针对这个问题：我设计相应的课件进行辅助，用直观的图片让学生接受所学的新知识，用创设好朋友过生日的情境，将学习的新句子在生活中应用。
Teaching aims:1.Knowledge aims.1).能听懂：What’s in the box? .Open it and see. It’s a dress. This is for you.2).能够听、说、读、写单词hat ,dress.3).能够掌握句子What’s in the box? It’s a dress.4).能听懂会说本课的对话，并进行交流。
2.Ability aims.1).采用学生喜欢的活动、小游戏、应用多媒体课件等充分调动学生的兴趣。
2).利用英文歌曲、实物等在说学唱演中快乐地完成学习的各项任务。
3.Emotive aims.1).在创设的情境中快乐地学习，并能够积极主动地应用新语言进行交流。
2).在模拟的“过生日”接受礼物的场景中，体会朋友的友谊，在授受他人礼物时有礼貌，懂得感恩朋友、感谢生活。
Key points句型What’s in the box? It’s a dress..和单词hat, dress, blouse,Difficult pointsJust talk中的对话应用。
Teaching methods:Task-based language teaching Group work Pair workTeaching aids:课本，课件，实物Pre-tasks:1.学习本单元新单词的发音。
(新)冀教版八年级上册 Lesson 26(优秀课)教案
初中英语冀教版八年级上册第五单元Lesson 26 What will I be?一、教材分析本单元主要围绕谈论自己的未来以及为了实现梦想要做出的努力来展开话题，通过本单元的学习，可以使学生了解不同职业的特点，根据自身优势畅想未来,并且为了实现理想而努力奋斗。
在学习过程中，让学生能够根据自己的优势和特长，勇敢地用英语表达自己的梦想，对别人的梦想提出合理的建议，为实现自己的梦想克服困难，努力奋斗。
Lesson 26 主要是让学生谈论自己未来的职业，了解现实与梦想之间的距离，培养学生为了实现自己的梦想而努力奋斗的精神。
1.教学重点：谈论未来的职业以及如何实现梦想。
2.教学难点：如何引导学生准确描述自己感兴趣的话题。
二、教学目标：1.语言知识：掌握词汇：page pilot fear height model接触词汇：yearbook airplane overcome短语：a fear of heights stop … from doing …take small steps to …2.语言技能：通过本课的学习培养学生综合运用语言的能力，有效提高学生听、说及阅读的能力。
3. 情感态度：让学生通过本课的学习，了解一些职业，拓展知识面，并培养学生努力拼搏、积极进取、为实现梦想而努力奋斗的意识。
4 .学习策略：通过听力练习、小组活动来完成听、说及阅读的训练。
三、教学准备教师准备：多媒体课件、录音机、磁带四、教学步骤Step 1 Talking :〔about 5 min〕Get the Ss to think about the questions and talk in class:What would you like to be in the future? Why?【设计思路】：让学生根据25课课后完成的作文来谈论这一话题，为进一步的学习和谈论做好铺垫。
Step 2 Presentation: ( about 6 min )Show some pictures and teach the new words, help the students to answer the questions and understand the meanings.【设计思路】：用图片新授单词，让学生可以对形象生动的画面产生深刻的印象，激发学习兴趣，调动多种感观参与学习活动，更好地理解单词意思以及在语境中的用法。
Lesson 26 教学设计
Teaching Plan Lesson26 Li Ming’s Family Unit5Book1Designer: Wang HuanMar31st, 2013Lesson26 Li Ming’s Family一．教材分析1.单元及课文分析本单元主要围绕“家庭”话题编排，通过介绍家谱，引入不同的家庭成员及之间的关系。
教材设计的对话及短文紧扣家庭主题，学生通过介绍自己的家庭及对别人家庭的了解，增强了家庭及责任的观念，对学生以后的成长有很好的导向作用。
2.教学重点学习有关家庭成员的词汇，学会介绍自己的家庭。
3.教学难点复习一般现在时态，学会介绍自己的家庭。
二．教学目标1.知识目标1) 确保学生掌握重点词汇，如businessman, weekend, together, other, hard.2) 确保学生掌握重点短语，如play football, be close with, be readyto ,work hard.2. 能力目标1)学生能够用英文介绍自己的家庭。
2) 学生能够介绍自己的家谱。
3. 情感目标鼓励学生能够用英文大胆介绍自己家庭，增强与他人沟通的能力，增强他们的自信心。
二．教学步骤Step1. Warming upGreeting. Have you ever seen an ad about “Father and Mother, I love you?”This is a family. Everyone has a family. Today we will learn about Li Ming’s family.设计思路：活跃课堂气氛，使学生快速进入本课的学习内容。
Step2. Learn the new words and expressions, and do the exercises about the new words.Step3. Review the family tree, and then Li Ming’s family tree.设计思路：复习有关家庭成员的单词Step4. Watch a short movie about “Robin’s Family”, then show Robin’s family tree and a game.设计思路：充分利用多媒体视频材料，吸引学生注意力，锻炼学生的听力技能。
九年级英语上册《Lesson 26 Keep the Candle Burning》教学设计
Lesson 26 Keep the Candle Burning同步教案Navigation of the course(课程导航)Teaching aims（教学目标）1. 词汇(1)掌握单词及短语：match, use up, be made up of, one fifth(2)认知词语：holder, shallow, lighter, examine, oxygen2. Enable to describe the experiment in EnglishTeaching important points(教学重点)Grasp mastery words and patternsTeaching difficult points(教学难点)Describe the experiment in EnglishTeaching Preparation: picturesTeaching Aids: audiotape, flashcards, picturesType of lesson: new lessonTeaching steps(教学过程设计)Step 1. Come to “THINK ABOUT IT”.Let the students talk about the questions in groups. Then encourage them to talk about in class.Do you like doing science experiments? Why or why not?What will happen if you put a jar upside down over a burning candle?Step 2. Learning new words and phrases of the text.Use pictures as many as possible. Try to let students grasp them in class.match n. 火柴holder n. 支撑者shallow adj. 浅的lighter n. 打火机examine v. 检查oxygen n. 氧气Step 3. Listening tasks. Listen to the tape the tape and tell it is true or false.1. The experiment needs a candle and matches.2. We need to put water in a bowl.3. The experiment proves the air has one fifth of oxygen.Step 4. Reading tasks.Read and finish Exercise 1 on Page 69. Encourage students to finish it independently. Then check answers as a class. After finishing it, ask students to try to retell it.Step 5. Explain the language notes to the students.1. Light the candle. 点亮蜡烛。
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六年级下册unit5 lesson 26 教案
沙田中心小学祝乐敏
语言技能目标：能够听懂并表达一些有浪费资源和乱砍乱伐的日常行为。
能正确听说读写四会单词和句子。
语言知识目标：
1. 能够听、说、读、写以下几单词：too. Waste. River. Lake.
2. 能够听、说、读、以下几词组：waste too much water . Cut down too many
trees. Waste too much energy. Make to many cars. Clear too much land.
Hunt too many wild animals.
3. 能够听、说、读、写以下句子：we waste too much water.
4. 能够听、说、读、以下句子: we cut down too many trees.
5. 熟悉字母组合ld /ld/
情感态度目标：
学生通过看图片了解资源浪费的情况，引导学生养成练好的生活习惯。
教学重点和难点：
key words：too. Waste. River. Lake.
Key sentences：we waste too much water
教学用具：ppt pictures tape video
教学过程：
A. Warming-up
(1)Sing a song (we are the word)
(2).Have a free talk:
What does the song tell us?
Summary: it tells us we should save the earth. We should save our home. We should save our lives.
B. Presentation :
1. show some pictures
(出示世界自然景观、代表动物植物的照片)
2. 呈现课文语言
Look,there are plains, mountains, rivers, lakes and oceans on our planet. There are all kinds of trees, flowers and on our planet. There are all kinds of wild animals living together with us.
3. Learn these new words: mountain, river, lake, ocean, planet.
4. 让学生通过看图，和听一部分课文然后提问题（师生或生生互动.如：how do you like our home?
Is this planet beautiful?
Do you like wild animals?
Are the trees and water useful?
5. Shou some pictures and say
The sky is grey now; The river is dry; The wild animals are dead. We cut down the trees
6. Listen to the tape(two times), 找出环境破坏的原因
show some destroy environment’s pictures
such as: waste too much water; cut down too many trees
waste too much energy; make too many cars;
clear too much land; hunt too many wild animals.
7. Learn these phrase: (同上)
Practice :
1) T: is the planet beautiful now? why or why not?
Don’t you want to keep our planet beautiful?
2) Listen to the tape(two times)and follow
3) Group discuss <<Save our planet>>
HOME WORK
1)
2） How to protect environment?。