五年级Lesson26导学案
五年级下册语文26课导学案
八圩中心小学五年级下册语文导学案主备：蓝艳肖复备：莫丽萍编号：51026学习小主人________组名__________授课教师_________授课日期_________ 【学习目标】1、会写10个生字，正确读写“一柄、胯下、刺猬、潮汛、明晃晃等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵第一自然段。
3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
【学习重点】抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。
【自主学习】一、我能正确流利地朗读课文2—3遍，完成下列各题：1、我能正确读写下列词语。
闰土一柄胯下祭祀竹匾秕谷缚在鹁鸪獾猪刺猬所谓潮汛2、我能根据上下文理解难理解的词语：伶俐：潮汛：胯：匾：柄：3、我能去括号里不正确的读音。
正月（zhēng zhèng）供佛（gòng gōng）畜生（xu chù）正确（zhēng zhèng）供应（gòng gōng）畜牧（xù chù）4、读了课文，我知道这篇课文的主要内容是：5、理清文章脉络。
（全文共分四个部分）第一部分（1）：第二部分（2-3）：第三部分（4-5）：第四部分（6-17）：【合作探究】1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？画出相关句子。
2、闰土的外貌有什么特点？作者抓住了哪些角度来刻画闰土？4、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？5、课文中的“我”也很喜欢他，那是因为什么呢？再读读课文，找找原因。
6、课文中闰土向“我”讲了哪几件事？请用简练的语言概括。
从这几件事你感受到闰土是个怎样的孩子？7、我们一起学习了文中闰土讲的四件希奇的事，闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？8、他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？比如说：……9、鲁迅先生为什么会对少年闰土如此佩服呢？（1）“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
五年级英语26课
学习流程
自学内容＊学法指导＊随堂笔记＊
互动策略
展示方案
自
主
学
习
一、初读课文，找出不认识或不会写的单词，摘录下来。
二、观看视频，跟读录音，注意模仿语音语调。
三、再读课文。（做到读音准确，流利。）
四、默读课文，画出重点句型，准备展示。
1、初读课文摘录单词，独学7分钟；对学或群学5分钟，正确的读单词，理解词语意思，记住单词。
五年级英语学科导学案
课题：Li Ming’s Favourite Clothes
课型综合课主备王海英审核卢海荣
学习目标：能听、说、读、写单词：this, that, these, those.
掌握句型I like this/that/these/those(用四个指示代词造句)
学习重点：准确掌握四个指示代词this, that, these, those。
达标检测
一、圈出不同类的单词。
1、A coat B milk C shirt D jacket
2、A white B yellow C oranges D red
3 A uncle B teacher C sister D mother
4 A knees B toes C shoes D eyes
2、选词填空。
2、观看视频跟读3分钟
3、再读课文，独学、对学、群学（7分钟）
展示提升
1、朗读比赛。
2、重点句型交流。
3、观察教室内物品，尝试用I like（don’t like）this/that/these/those-------说话
4、看视频跟唱part2
群学和展片完成填空。
五年级语文下册 第八组 第26课(威尼斯的小艇) 导学案 (自动保存的)
检查
预习
检查预习单：
1.出示本课生字
2.出示词语。
学生汇报交流预习内容。
1.学生多种形式的读生字，提示难记生字。
2.学生读词语，解释词语。
提出
问题
梳理
归纳
1.请同学们自由读课文。看看课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容？
2.课文围绕小艇主要写了哪些方面？
3.再次读课文，看看课文可以分为几部分，每部分写了什么呢？
五年级语文下册第八组第26课导学案
课 题
26.威尼斯的小艇
课 时
第一课时
学 段
小学
备课组
小五/语文组
主备人
王有莲
修改人
蔡淑英 王仲琴
教学
方法
①白板引领、集体备课；②积极预习、积累问题；③自主学习、互助交流；④展示评价、提升才华；⑤精题训练、巩固提升；⑥积极背诵、加深理解。
学习
目标
1.学会本课６个生字，能读准多音字“哗”，理解７个新词；联系上下文说出“操纵自如”等词语的意思；结合课文第２题了解课文内容。
7.理清层次（课文分段）
8.思考：课文讲了主要什么内容？
9.总结威尼斯小艇的主要特点。
导学流程
导 案
学 案
复习
导入
1.出示课题：威尼斯的小艇
2.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。
3.观看课前收集的图片
1.课前学习本课生字，有感情的朗读课文。
2.搜集威尼斯的风光图片，准备上课介绍。
3.思考威尼斯有这么多的景物，作者为何单单写小艇。
教学
反思
课堂上，通过课下让同学们查找威尼斯的相关资料,从中了解到小艇是威尼斯的唯一交通工具。从这些资料的了解当中，就自然而然的能够抓住第一自然段中的语句“威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。”一句话的重要含义。
人民教育出版社新版小学英语五年级上册Unit5_Lesson_26教案设计
人民教育出版社新版小学英语五年级上册Unit5_Lesson_26教案设计英语五年级上册Unit 5 Lesson 26一、教学内容：人教新版小学英语五年级上册Unit 5 Lesson 26二、教学目标:1、语言知识目标:①能听、说、认读单词schoolbag、activity book、dictionary 及句子Whose textbook is this?It’s mine.②能够在适当的情景中正确地听、说、读、写单词和句子eraser、sharpener, Is this your eraser?Yes,it is;Is this your sharpener?No,it isn’t.③能说唱Chant并进行改编。
2、情感态度目标：激发学生在真实的语言环境中大胆地开口说英语的欲望，培养他们积极主动地与别人交流的习惯。
三、教学重、难点:1、听、说、认读单词schoolbag、activity book、dictionary.2、听、说、读、写单词和句子eraser、sharpener, Is this your eraser?Yes,it is;Is this your sharpener?No,it isn’t.四、教具与学具准备:1、教具准备：CAI课件，文具，单词卡片，笑脸卡片。
2、学具准备：相关文具，文具袋子。
五、指导思想:以学生为主体,激发和培养学生学习英语的兴趣。
帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,培养学生的创造思维和创新精神。
六、教学过程：Step One:Warm-up and Revision1、Greeting with all the students.（clap hands and smile）T：Good morning!Good morning! I am Miss Lan.What’s your name?Ss: Good morning!Good morning! I am ~ .Nice to meet you!2、Let’s sing a song----“Where do you come from?”播放课件歌曲,师生一起边拍手边唱。
英语26课导学案
Lesson26 LiMing’s Favourite Clothes 问题导读—评价单执笔人：备课组长：审核人：班级：学生姓名:教材分析：本课主要是以李明整理服装为语言素材，学习表示喜好的句型，同时掌握this, that, these, those四词的区别与联系【学习目标】知识方面：1）、复习，巩固所学表示服装的词汇。
2).能正确的听、说、读、写和口头运用下列单词：this 、that、 these、 those。
3）、能够向他人介绍自己最喜欢的东西，并在生活中灵活运用： Ilike_____. I don’t like_______.能力方面：使学生通过体验四会词造句、小组讨论等活动方式，培养他们合作学习的意识和自我解决问题的能力，促进学生实践与创新能力的发展，使学生获得语言能力的发展。
情感态度与价值观：通过学习会用like /don’t like 表达自己的喜好。
教学重难点：理解运用本课的四个指示代词this、that、these、those.I、【复习导入】1.Greeting2.Read the following words quickly.sweater dress shirt jacket coat.pants socks shoes pyjamas glovesⅡ【自主学习】：1、试读课文，圈出本课你不会读的单词。
（Read the text, circle thewords you can’t understand）2、仔细听录音试跟读(Listen to the tape careful, try to follow it.)Ⅲ【合作探究】1、学科长组织交流学习小组内不会的单词和句子。
2.学科长组织小组成员快速阅读，理解课文，讨论this ,that,these ,those的区别与联系。
Ⅳ【展示交流】1.学生展示单词（朗读单词，并写出其汉意）：1.this 2that 3.these 4.those5.favourite6. big7.small8. just right2.用this, that, these, those和like/ don’t like 造句ⅴ【反馈拓展】1.Fill in the blanks.1.This is a green sweater. _________(That / Those) is a redsweater.2._______(This/That) is near. ________(This / That ) is far.3.________（This /These）pants are new, but _______(that/those)pants are old.4._____(This/these)is a pair of socks._______(That /those)are boots.5.I don’t like this shirt. I like _______ (this/that) shirt.6.How many ________(pair/pairs) of socks do you have?7.I want _______(take/ to take) my favourite clothes on ourtrip to Beijing.8.I like this shirt . This shirt is __________(刚合适)2.Let’s chant.This is near, That is far. This is my ear, That is astar.I have these, You have those.These are my knees, Those are your toes.This , that, these, those, Near, far, now we know!自我评价：————————————————————————————————————————————————————No pains , no gains. 一分耕耘，一分收获。
第26课《忆读书》第二课时(教学设计)-【上好课】 五年级语文上册部编版
教学过程任务一：品读课文，深化探究【设计意图：品读作者有关读书感悟的句子，理解“读书是我生命中最大的欢快”，并结合自己的读书经受，在读中学会梳理文章中的重点信息，进而真正从中感受到读书的意义，感受读书给自己带来的欢快。
】导入：通过上一节课的学习，我们了解到作者一生都在读书，读了很多的好书。
回顾冰心一辈子的读书经受，读书对她而言就是一种欢快。
1.快速扫瞄课文，找找最能体现冰心读书感受的句子。
（同学沟通）预设：我永久感到读书是我生命中最大的欢快！2.默读第2~11自然段，你从哪里感受到了“读书是我生命中最大的欢快”？联系自己的生活，谈谈你的理解。
（1）自读批画，任选一次作者的阅读经受，抓住其中的描写，批注你的体会。
（2）小组内沟通共享。
3.小组汇报，共享沟通。
——聚焦《三国演义》那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。
我只好带着对故事下文的无限期盼，在母亲的督促下含泪上床。
（1）“津津有味”“含泪上床”表现了作者既恋恋不舍又无可奈何的心情，写出了作者对《三国演义》的着迷。
此后，我咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，竟然越看越明白。
虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，由于只学过那个字的一半。
（2）“咬了牙”和“一知半解”可以看出作者由于识字量有限，读起书来很困难，但求知精神很坚决。
也是由于这本书太吸引作者了，她打算咬牙读，表现了她对书的宠爱。
“竟然越看越明白”，“竟然”表示出乎意料，表现了她读懂后的惊喜之情。
可见，作者从小读书就很有方法，知道边猜边读，而读书越多，学问积累越多，理解力量就越强，所以书也越看越明白了。
老师小结：冰心写了有关自己一辈子的读书感受，在给儿童写读书指导时她写下了这样的寄语：读书好，多读书，读好书。
五年级英语上册 Lesson26教案 人教新版(1)
Lesson 26一、教学内容：人教新版小学英语五年级上册 Unit 5 Lesson 26二、教学目标:1、语言知识目标:①能听、说、认读单词schoolbag、activity book、dictionary及句子Whose textbook is this?It’s mine.②能够在适当的情景中正确地听、说、读、写单词和句子eraser、 sharpener, Is this youreraser?Yes,it is;Is this your sharpener?No,it isn’t.③能说唱Chant并进行改编。
2、情感态度目标：激发学生在真实的语言环境中大胆地开口说英语的欲望，培养他们积极主动地与别人交流的习惯。
三、教学重、难点:1、听、说、认读单词schoolbag、activity book、dictionary.2、听、说、读、写单词和句子eraser、sharpener, Is this your eraser?Yes,it is;Is this yoursharpener?No,it isn’t.四、教具与学具准备:1、教具准备：CAI课件，文具，单词卡片，笑脸卡片。
2、学具准备：相关文具，文具袋子。
五、指导思想:以学生为主体,激发和培养学生学习英语的兴趣。
帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,培养学生的创造思维和创新精神。
六、教学过程：Step One:Warm-up and Revision1、Greeting with all the students.（clap hands and smile）T：Good morning!Good morning! I am Miss Lan.What’s your name?Ss: Good morning!Good morning! I am ~ .Nice to meet you!2、Let’s sing a song----“Where do you come from?”播放课件歌曲,师生一起边拍手边唱。
部编版语文五年级上册《26.忆读书》【优质教案】
部编版语文五年级上册《26.忆读书》【优质教案】
一、教学目标
1.理解课文内容，提高学生对读书的理解和热爱。
2.能够用自己的话语解释课文内容，提高学生的表达能力。
二、教学重点
1.理解课文内容。
2.熟悉课文中的重点词语和句子。
三、教学难点
1.启发学生思考读书的意义。
2.引导学生从课文中领悟人生哲理。
四、教学准备
1.课文《26.忆读书》
2.多媒体设备
3.黑板、彩笔
五、教学过程
1. 创设情境
老师可以通过一段简短的读书故事或者相关视频来引入课文内容，激发学生对读书的兴趣。
2. 学习课文
1.听读课文，让学生跟读，熟悉课文内容。
2.解释课文中生词和重点句子，确保学生理解课文。
3.让学生用自己的话语复述课文内容，加深对内容的理解。
3. 分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论读书的益处，并选择一个代表发表意见。
4. 课堂讨论
引导学生分享自己对读书的看法，鼓励他们用自己的语言表达。
5.作业布置
布置相应的作业：写读书笔记、朗读课文或者分享读书心得。
六、教学反思
通过课堂观察，学生对读书的认识有所提升，但在表达能力上还有待加强。
下一堂课可以增加口语练习或演讲环节，帮助学生提高表达能力。
七、教学延伸
引导学生自主阅读相关读物，拓展对读书的理解，提升阅读能力。
以上是本节课《26.忆读书》的教案，希望能够帮助学生更深入地理解读书的重要性。
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Lesson 26：Li Ming’s favourite clothes导学案
学习目标：1.掌握单词：favourite, this , that , these , those , old , new , big , small
2. 灵活运用句型：I like this sweater. I do not like that sweater.
I like these shoes. I do not like those pants.
It is just right.
学习重难点：对指示代词this , that , these , those的正确使用。
本课重点语句解读
1.I want to take my favourite clothes on our trip to Beijing.
在我去北京旅行时，我想把我嘴喜欢的衣服带上。
2.Look! I can show you.
Show是“给……看”的意思。
Show me your ID card. 把你的身份证给我看一下。
3. I like these pants. These pants are red.
我喜欢这条裤子，这条裤子是红色的。
虽然是一条裤子，但pants是复数，所以前面的指示代词用these.
4. I do not like that sweater. It is too old.
“too”的意思是“太”。
5.It is just right.
Just right,正好，恰好，刚好
例：The coat is just right, Let us buy it.
这件大衣正好，我们买它吧。
【我来尝试】一、选出不同类的单词。
（）1.A.. these B. this C. those
( ) 2. A. trip B. look C. show
( ) 3.A. red B. purple C. colour
( ) 4. A. like B. may C. can
( ) 5. A. that B. old C. new
( ) 6. A. small B .tree C. old
( ) 7. A. sock B. dress C. water
( ) 8. A. brown B. purple C. meat
二、把反义词用线连起来。
this new small those near
far these that old big
三、选词填空。
1. I like_______ pants. I do not like_______ shirt. (that , these)
2. I need_______ clothes. They are new. (this, these )
3. This shirt is too big. That is too________. (new, small)
4. These pants________ red. That sweater__________ blue. ( am , is ,are)
四、划出并改正下列句中的错误。
1. Red is my favourite colours. ( )
2. This pants are new. ( )
3. He does not like these jacket. ( )
4. Those socks is very nice. ( )
五、按要求写句子。
1. These pants are old. (改为意思相反的句子)
_________________________________________
2. I like that shirt. (改为否定句)
_________________________________________
3. These shoes are purple. (对purple提问)
__________________________________________
4. Blue is my favourite colour. (对blue提问)
___________________________________________
【合作攻关】
六、单选。
1. I like _______pants.
A. that
B. these
C. this
2. ________is my favourite colour.
A. Red
B. Pants
C. Apple
3. I like _________ sweater.
A. this
B. these
C. those
4. I want_________ my favourite clothes on our trip to Beijing.
A. take
B. takes
C. to take
5. I can_________ you.
A. shows
B. show
C. showing
七、汉译英。
1. 这些裤子__________________
2. 太旧了_________________
3. 我最喜欢的颜色_________________
4. 这件毛衣_______________
八、连词成句。
1. too , this , is , shirt , big.
______________________________________
2. do , not , shoes , I , like , those
______________________________________
3. right , is , just , it .
_______________________________________
自我评价: 小组评价：教师评价：。