新部编人教版小学二年级语文下册《小毛虫》教案
小毛虫
教学目标
1. 正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
会写本课9个生字，会认本课14个生字。
教学重点、难点：.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学准备：
课件、新词卡片、实物展台、没有拼音的生字卡片。
课时安排：二课时
第一课时
教学过程
一激趣导入,走进课文
1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？
2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3.齐读句子。
4.揭题。
（齐读课题）
二、整体感知课文
1.自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2.接龙读课文，纠正读音。
3.同桌齐读课文，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示：（）的小毛虫
4.交流反馈。
三、研读1、2自然段，体会理解
1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？
2.交流反馈。
（随机出示句子）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）
4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
5.指导朗读。
师生合作读第1自然段。
6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？
（2）动画演示理解“挪动”。
（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。
并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）
7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。
第二课时
教学过程
一复习旧课,导入新课
1.读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。
2.默读第3、4自然段。
思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？
3.小组讨论交流。
想：每个人都有自己该做的事情。
眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。
4.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？（让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情）
5.自由读第5、6自然段。
（1）理解“与世隔绝”的意思。
（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？
6.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴）
7.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。
（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
（2）配乐朗读。
（3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？
8.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。
9.借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。
每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。
二、复习巩固
1.游戏，词语搭配。
2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。
3.写字训练，教师指导难点字。
整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。
“正”字写在田字格中居下居中的位置。
板书设计
22小毛虫（笨拙）
小毛虫不悲观不失望
尽心竭力蝴蝶（灵巧轻盈）
每个人都有自己该做的事情
万事万物都有自己的规律。
部编版二年级下册语文《小毛虫》优质教案
部编版二年级下册语文《小毛虫》优质教案在昆虫XXX，各种美丽的昆虫飞来飞去，唱着歌，跳着舞，到处生机勃勃。
但是，只有一只小毛虫不会跳舞，也不会飞翔，被冷落在一旁。
他羡慕那些能飞能跳的昆虫，但他的命运会发生改变吗？二）研究课文第二小节。
小毛虫经过了漫长的成长过程，吃了很多的食物，变得越来越长，但他仍然不会跳舞，也不会飞翔。
他感到自卑和失望，但他仍然努力地尽心竭力地寻找自己的天赋和才能。
三）研究课文第三小节。
有一天，小毛虫发现自己可以吐丝，他利用这个能力，一步步地爬上了一棵树。
他的身体变得越来越轻盈，颜色也变得斑斓多彩。
最终，他变成了一只美丽的蝴蝶，展翅高飞，成为了昆虫王国中最漂亮的昆虫之一。
三、课堂互动，加深理解。
1.学生理解课文中的重点词语，如“生机勃勃”、“尽心竭力”、“九牛二虎之力”、“色彩斑斓”等，并通过上下文联系理解。
2.学生分享自己喜欢的描写，讲述自己的感受。
3.学生朗读课文中的关键语段，体会其中的情感和意义。
四、课堂小结，总结收获。
1.学生回顾课堂内容，总结研究收获。
2.教师点评学生表现，鼓励学生保持乐观、充满信心的态度，努力做好自己的事情，感受生活的美好和快乐。
五、布置作业，巩固练。
1.朗读课文，练语音语调。
2.想象自己成为小毛虫，写一篇关于自己成长的小故事。
1.在叶子上，有一只小毛虫，它用好奇的目光观察着周围的一切。
2.“好奇”的意思是充满了探究和探索的欲望。
3.请几位同学朗读这句话，要把“好奇”这个感觉表达出来。
4.小毛虫很想参与其他昆虫的活动，但它既不会唱歌，也不会奔跑，更不会飞翔。
读到这句话，你觉得小毛虫是很无助的吧。
5.小毛虫非常笨拙，费了很大力气才挪动了一点点。
当它笨拙地爬过一片叶子到另一片叶子时，它感觉就像周游了整个世界。
6.“笨拙”的意思是行动迟缓、不灵活。
从文中可以看出小毛虫的“笨拙”表现在费了很大力气才挪动了一点点。
7.研究生字“挪”，它的意思是移动。
我们可以试着“挪”一下自己的小屁股，这是很容易的。
2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿精选3篇
部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿精选３篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿第【1】篇〗《小毛虫》生字教学评课稿尊敬的领导、亲爱的老师：大家下午好！今天我有幸参加我们学区的教研活动，对于一个参加工作8年的我来说，让我来评课有些班门弄斧，因为我自己也还处在学习的阶段，还需要向在座的各位老师学习，我主要是来取经的根本没有资格来评，但受领导的安排，下面我就说说自己的一些看法，如果有说得不妥之处，还望各位老师多多包涵。
识字是低段教学的重要环节。
字构成了词语，词语构成了一句句话，一篇篇文章。
可见，识字教学在以发展学生语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位。
今天，有幸聆听了二小张翠老师执教的精彩的识字教学课《小毛虫》。
从张翠老师上课的过程中我发现她自身基本功扎实，教态自然大方，对学生和蔼可亲，营造了愉悦的学习氛围，使学生在课堂里学得积极主动。
教学目标明确简单，授课思路清晰，环节安排合理，设计的问题符合学生的年龄特点和认知特点，整个识字过程，始终注重儿童中心，达到了较好的学习效果。
这一节识字教学，有许多值得我们学习的地方：1、课前“请你跟我这样做，我就跟你这样做”的小游戏，不但拉近了老师与学生的距离，还激发了学生的学习兴趣。
2、张老师这节课分三步：会读—会用—会写来教学生字，并积极创设丰富多彩的教学情境。
张老师在教学生读好8个生字“整、抽、纺、织、编、怎、布、消”时，采用了多种形式的读法，如师带读、齐读、小老师带读、齐读、学生3、开火车读等。
通过多种形式的反复的朗读，加深了学生对生字的记忆。
会用则采用的是扩词的方法；会用则采用了分结构指导的办法。
4、重视字词结合。
在教学生字时，让学生扩词，这样既让学生牢固地掌握了生字，同时也让学生学会了新词。
5、注重学生的实践性，让学生的学习转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。
而张老师在教学生字的结构和部首这一环节，正体现了这一点，学生乐于学，主动学，积极性比较高。
2024版统编部编二下语文《小毛虫》公开课教案教学设计
课后拓展
01
阅读与昆虫相关的科普 书籍或文章，了解更多 关于昆虫的知识。
02
观看蝴蝶蜕变的视频或 图片，直观感受蝴蝶的 美丽和蜕变的神奇。
03
与家长分享自己学到的 知识和感受，增进亲子 交流。
04
结合自己的生活经验， 思考如何在遇到困难时 像小毛虫一样坚持不懈， 努力前行。
06 教学评价与反馈
评价标准制定：明确评价目标和内容
04 教学过程设计
导入环节：创设情境，激发兴趣
播放小毛虫相关视频，引导学生进入学习情境。 提问学生：“你们见过小毛虫吗？它给你们留下了什么印象？”
通过学生的回答，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。
新课呈现：讲解知识点，引导学生思考
01
02
03
04
朗读课文，让学生初步感知课 文内容。
讲解生字词，帮助学生理解课 文中的难点词汇。
通过讲述与昆虫相关的趣味故事或谜语，激发学生对昆虫的兴 趣。
展示昆虫图片或视频，引导学生观察昆虫特点，进而引出课文 主题《小毛虫》。
讲解法：阐述知识点，引导学生理解
讲解课文内容，包括生字词、句子、段落等，帮助学生理解 文章大意。
分析课文中的重点难点，如小毛虫的成长过程、寓意等，引 导学生深入思考。
蝴蝶
小毛虫蜕变后的形象，美丽而自由。它 的出现象征着成长和变化的美好未来。
文中语言风格及表现手法
语言风格朴实自然，贴近儿童口 吻，易于理解和接受。
运用了生动的描绘和细腻的刻画， 使得小毛虫的形象跃然纸上。
通过对比和烘托的手法，突出了 小毛虫蜕变前后的巨大变化和生
命的奇迹。
03 教学方法与手段
导入新课：激发兴趣，引出主题
反思教学过程
部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思第1篇】设计说明这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。
童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。
教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。
借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。
在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。
课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。
2.制作生字新词学习卡片。
3.收集本课作者达·芬奇的资料。
学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助导出课题。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。
（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察，发挥想象，自由回答。
3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。
认识生字“昆”。
4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。
今天，我们就来认识这条小毛虫。
（出示：小毛虫）6.板书课题，齐读课题。
设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。
二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。
学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。
设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。
通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。
部编人教版语文二年级下册《小毛虫》教学设计
《小毛虫》《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为孩子们写的寓言故事。
一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。
通过毛虫的羽化，告诉孩子们生活不会总是一帆风顺，随时随地都会遇到各种困难，更不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，时刻牢记自己该做的是什么事情，尽心竭力地工作，坚持不懈地努力，这样你才能享受到成长的喜悦，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
【知识与能力目标】1．正确认读“昆、怜”等16个生字、正确描写“整、抽”等8个生字；2．正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
【过程与方法目标】能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
【情感态度价值观目标】懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
【教学重点】1.正确认读“昆、怜”等16个生字、正确描写“整、抽”等8个生字；2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
【教学难点】懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
多媒体课件。
第一课时一、看图片，引入课题。
1．（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2．（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3．指名读句。
（学生字：盈）4．齐读句子。
5．揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文。
1．自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。
）2．接龙读课文，纠正读音。
3．重点读三句话，正音。
4．学生读句。
（随机学生字：拙、辰）5．齐读三句话。
6．同桌齐读课文，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？7．交流反馈。
三、研读课文，体会理解。
1．生自由读文，边读边思，你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙哪？2．交流反馈。
只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计
部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计课题小毛虫课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
过程与方法在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。
情感态度与价值观培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
”的信念。
教学重点1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学难点朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学素材课件识字卡片第一课时教学目标1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图导入（）分钟一、故事导入，揭示课题。
（出示课件2）在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
（板书课题）由故事引入新课，提高学生的兴趣，引发他们的探究欲望。
新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。
注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：（出示课件3）“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
（2）检查朗读。
①指名开火车读。
②通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。
《小毛虫》教案
举例：针对这些难点，教师可以通过示范、领读、让学生互相纠正等方式，帮助学生掌握正确的读音和书写。
（2）课文主旨的深入理解：学生可能难以理解小毛虫努力成长的意义，从而影响对整个课文的理解。
举例：教师可以通过提问、讨论、情景创设等方法，引导学生深入思考小毛虫成长过程中的艰辛与努力，从而理解课文主旨。
（3）口语表达中的逻辑与连贯性：学生在进行口语表达时，可能存在句子之间逻辑关系不明确、表达不连贯的问题。
4.学生的表现：学生们在课堂上表现出很高的积极性，能够主动参与到课堂讨论和活动中。但在口语表达方面，部分学生还存在逻辑不清晰、表达不连贯的问题。在今后的教学中，我需要加强对学生口语表达能力的训练。
5.课堂氛围的营造：在整节课中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。但在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。我需要在今后的教学中，更好地把握课堂氛围，确保教学活动有序进行。
二、核心素养目标
《小毛虫》教案核心素养目标如下：1.培养学生语言素养，通过阅读、理解、运用课文中的词汇和句子，提高学生的表达能力；2.提升学生思维素养，引导学生关注小毛虫的生长变化过程，激发学生观察、思考、分析问题的能力；3.增强学生文化素养，让学生感悟生命的成长，培养关爱自然、尊重生命的价值观；4.培养学生审美素养，通过课文描绘的小毛虫形象，提高学生对自然美的感知和鉴赏能力；5.培养学生合作与交流素养，课堂活动中鼓励学生积极参与讨论，学会倾听、表达、交流与合作。本节课以培养学生核心素养为目标，全面提升学生的综合素质，为学生全面发展奠定基础。
部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿第1篇】《小毛虫》评课稿低年段的阅读教学就告诉我们“兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，能够感受到阅读的乐趣，是促使学生持续阅读的不竭动力，也是提高阅读能力的前提条件。
”课程标准对此也强调，在第一学段的阅读目标中，第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
李老师教学的《小毛虫》，这是一篇童话故事，课文的主要内容十分贴近学生的生活，学生对小毛虫如何变成蝴蝶的过程非常感兴趣。
课前李老师以一张小毛毛虫引入课文，问学生：“这样一只可怜、笨拙的小毛虫怎么样？”再引导学生自由读课文，了解这是一只（）的蝴蝶。
主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。
其中设计的亮点是用了几次动画演示，直观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情，通过多媒体动画让学生更好地理解了“九牛二虎之力、才挪动了一点点”的意思，以及小毛虫变成蝴蝶过程的艰辛和小毛虫变成蝴蝶的过程中不悲观失望、遵循事物发展的规律，积极乐观的面对生活的道理。
这也很好的体现了新课标要求我们做到：向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和刑法，并乐于与别人交流。
另外就是在教学过程中李老师逐步引导学生说，训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力。
书读百遍，其义自见。
李老师通过这堂课的教学让我深深地意识到学生的朗读有多么的重要，在朗读方面不能加字、减字，在朗读的过程中要学会培养学生有感情地读课文。
其次，本次课程设计内容稍多，部分学生可能知识点没有消化，所以有些目标在部分学生中没有达成。
今后的教学中需要考虑学生年龄的特点，个体差异，做到因材施教。
当下，我们很重视学科的整合，在《小毛虫》的教学过程中应当穿插小毛虫化成蝴蝶过程的科学小视频，这样有利于学生体会毛毛虫的可怜与笨拙，更好地感受毛毛虫化成蝴蝶的不易以及它积极乐观的人生态度。
教学是一个长期的过程，我们要学会不断思考，不断总结，在教学中做到教学相长。
二年级下册语文教案第7单元22小毛虫人教部编版
二年级下册语文教案第7单元22小毛虫人教部编版一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“编、织、茧”等10个生字，会写“编、织、嫩”等13个生字。
（2）能流利地朗读课文，读出小毛虫的语气和情感。
（3）理解课文内容，了解小毛虫的变化过程。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文情境。
（2）运用多种阅读方法，如齐读、分组读、表演读等，让学生感受小毛虫的心情变化。
（3）通过讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养关爱小动物的情感，懂得自然界生物的生长变化规律。
（2）激发学生对大自然的好奇心和探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认读生字，会写生字。
（2）朗读课文，理解课文内容。
（3）培养观察、合作、表达的能力。
2.教学难点：（1）理解小毛虫的心情变化。
（2）体会文章表达的思想感情。
三、教学过程1.导入新课（1）观察图片，引导学生说出图片中的小动物。
（2）教师简要介绍小毛虫的生长过程。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师指导学生朗读课文，体会小毛虫的心情变化。
3.学习课文（1）学习第1-3自然段，理解小毛虫的生长环境。
（2）学习第4-6自然段，了解小毛虫的变化过程。
（3）学习第7-8自然段，体会小毛虫的心情变化。
4.交流讨论（1）学生分组讨论，交流对小毛虫心情变化的看法。
5.拓展延伸（1）学生观察身边的小动物，了解它们的生长变化。
（2）学生创作关于小动物的故事，分享给全班同学。
（2）学生发表自己的学习感受。
四、作业布置1.抄写生字，巩固记忆。
2.朗读课文，熟读成诵。
3.观察身边的小动物，记录它们的生长变化。
五、板书设计小毛虫人教部编版1.生字：编、织、茧、抽、丝、躲、嫩、弃、花、卵2.生字词：编织、茧子、抽丝、躲起来、嫩叶、弃掉、花蕾、卵3.课文结构：小毛虫的生长变化4.中心思想：关爱小动物，尊重生命六、教学反思本节课通过学习《小毛虫》一文，使学生了解了小毛虫的生长变化过程，培养了学生的观察、合作、表达能力。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案篇1教学目标：1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
2、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。
教学重点和难点：能通过读课文来理解有关词句，并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
一、看图片，引入课题。
1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、指名读句。
（学生字：盈）4、齐读句子。
说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。
这时让他们用眼看，用嘴说。
学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。
5、揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文。
1、自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。
）2、接龙读课文，纠正读音。
3、重点读三句话，正音。
（媒体出示）4、学生读句。
（随机学生字：拙、辰）5、齐读三句话。
说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。
首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。
再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。
又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。