五年级科学上册 运动与设计教案 教科版
五年级上册科学教案-《身体的运动》-教科版
举例：介绍正确的热身方法，预防运动过程中的关节扭伤。
2.教学难点
（1）关节的运动原理：理解关节在运动中的作用，掌握关节的灵活性与稳定性的关系。
举例：解释为什么关节在运动过程中需要保持一定的灵活性，以避免损伤。
（2）运动对身体各系统的影响：深入理解运动对心血管、呼吸、消化等系统的作用，以及不同运动方式对身体各系统的影响。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解骨骼、肌肉、关节在身体运动中的基本概念。骨骼是身体的支架，肌肉通过收缩产生力量，关节则是连接骨骼的部分，使身体能够进行各种运动。它们共同协作，使我们的身体能够完成各种复杂的动作。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了பைடு நூலகம்跑步时，腿部肌肉如何通过收缩推动骨骼运动，以及关节如何起到支点的作用。
五年级上册科学教案-《身体的运动》-教科版
一、教学内容
《五年级上册科学教案-《身体的运动》-教科版》本章内容主要围绕“身体的运动”主题展开，包括以下知识点：
1.骨骼与肌肉的协调配合：介绍骨骼和肌肉在身体运动中的作用，以及它们如何相互配合完成各种运动。
2.关节的运动：探讨关节的结构和功能，以及不同关节在运动中的作用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《身体的运动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的身体是如何运动的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身体运动的奥秘。
举例：阐述运动过程中，心血管系统如何适应运动负荷，提高心脏功能。
【改版教材】教科版(2024版五年级上册体育(全册)教案
【改版教材】教科版(2024版五年级上册体育(全册)教案改版教材：教科版(2024版)五年级上册体育(全册)教案一、教材简介本套教材根据我国《体育与健康课程标准》编写，以提高学生身体素质和健康水平为主要目标，注重培养学生体育兴趣和运动能力，全面发展学生身心。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握体育的基本知识和运动技能，提高运动水平。
2. 过程与方法：通过体育活动，培养学生的团队合作精神，提高学生的问题解决和决策能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的体育态度，增强学生的自信心和自尊心，促进学生身心健康。
三、教学内容本册教材共分为16个单元，包括：田径、体操、球类、武术、体育游戏等。
四、教学方法1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范，以便学生更好地理解和掌握。
2. 实践法：学生通过实际操作，反复练，提高运动技能。
3. 比赛法：通过比赛，激发学生的研究兴趣，培养学生的团队精神和竞争意识。
4. 讨论法：教师引导学生就体育知识和技能进行讨论，提高学生的思考和分析能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在体育活动中的参与度、态度、技能等方面的发展。
2. 终结性评价：通过考试、比赛等形式，评价学生的体育知识和运动技能掌握情况。
六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育活动中找到适合自己的位置。
2. 强化学生的安全意识，确保体育活动的安全进行。
3. 加强与家长、学校的沟通，鼓励学生参加课外体育活动，形成良好的体育氛围。
七、附录1. 教学计划：详细列出每个单元的教学内容、教学目标、教学方法、教学评价等。
2. 教学课件：提供与教材内容相关的课件，方便教师进行课堂教学。
3. 教学资源：包括教学视频、图片、练题等，丰富教学手段，提高教学质量。
以上内容仅供参考，具体教案请根据实际情况进行调整。
教育科学出版社小学科学五年级上册 运动与设计 公开课教案3
五年级科学运动与设计【教学目标】科学概念：摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
过程与方法：应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。
情感、态度、价值观：意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。
【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。
【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释。
【教学准备】有关图片，自行车实物【教学过程】一、导入同学们，上节课我们学习了运动与摩擦力，知道一个物体在另一个物体表面运动时，总有什么力伴随？（摩擦力）那么大家猜测一下，摩擦力对我们有利还是有害呢？有同学说有利，还有同学说有害，到底答案是什么呢？我们先来看几幅图片。
（课件出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片）提问：这两幅图片说明了什么？我们走路、汽车行驶时摩擦力太小了要打滑，这时候摩擦力是有利的。
机器运转，部件相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的，小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的，但人能稳稳的站在滑板车上，靠的是鞋子和车板间的摩擦，这里的摩擦力又是有利的。
小结：摩擦力有时候对我们有利，有时候对我们有害二、这样的设计为了什么过渡：为了更好地运动，人们在制造有关物品时，都进行了精心的设计。
当人们需要摩擦力的时候，就想办法去增大摩擦力；当人们不需要摩擦力时就想办法去减小摩擦力。
引出揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？今天这堂课我们来进行研究。
板书：运动与设计请同学们来看这组图片，他们为什么这样设计？请同学们带着问题一起走进活动一。
（课件）1、仔细观察图中这些的这些设计，想想他们为什么这样设计？2、这些设计是怎样增大或减少摩擦力的？3、先在小组内讨论，再进行集体交流。
小组讨论，交流登山鞋的鞋底为什么设计成有花纹的？鞋底做花纹，增大摩擦力。
教育科学出版社小学科学五年级上册 运动与设计 公开课教案5
运动与设计XXX小学 XXX【教材分析】本课是五年级上册第四单元《运动与力》的第七课。
前面两课已经研究了摩擦力及其大小影响的因素，初步感受人类改变摩擦力的方法。
本课在此学习基础上，更加侧重引领学生对身边的运动、运动工具、运动方式进行观察和思考，让学生在真实的情景中运用所学的知识对运动中的设计进行解释，更加关注科学、技术与社会三方面的内容，体现学以致用的教学思想，从而提高学生的学习兴趣性、综合性和开放性。
找找自行车上的好设计活动，开放性与思维性较强，只有让学生充分参与，积极思考，相互启发研讨，才能有效达成目标。
【学生分析】根据以前教学经历，在本课学习中，学生对生活中各种物品与运动设计有关的感性认识是欠缺的，特别对机器上各部件的运动情况了解不够，很多学生没有使用自行车的经历，导致学生关于运动与设计主题的分析研讨不能深入，成为教学操作的一个难点。
【教学设计说明】课堂学习中，以合作小组为单位，重点关注小组的交流研讨，引发师生、生生之间的互动。
在研讨活动中，促使学生思考运动与设计的关系，作出大胆解释与分析，激发学生对运动设计的兴趣。
【教学目标】科学概念：1. 摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的。
2. 在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
过程与方法：1.应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释。
2.找出自行车上的设计并作出自己的解释。
情感、态度、价值观1.意识到从不同方面分析一个问题是必要的。
2.形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。
【教学重难点】教学重点：找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力的设计并作出解释。
教学难点：对摩擦力的利弊作出判断和解释。
【教学准备】儿童车实物、轴承、钢珠架。
【教学过程】一、导入新课1、出示《运动与设计》，说说你怎么想的？运动与设计有关系吗？2、如果以自行车为例的话，谈谈运动与设计？二、寻找自行车上的设计1、自己独立找2、小组交流，同学间相互帮忙3、全班交流，结合童车展示。
2024版年度教科版小学五年级上册科学《运动和力》教案设计
教科版小学五年级上册科学《运动和力》教案设计目录•教学目标与要求•教材分析与内容整合•教学方法与手段选择•课堂互动环节设置及实施方案•评价反馈机制建立及优化调整方案•资源开发利用及家校合作途径探索01教学目标与要求掌握运动和力的基本概念，了解运动与力之间的关系。
能够观察和描述物体运动的状态变化，理解力对物体运动的影响。
学会使用简单的测量工具测量力的大小和方向，并能够记录和分析数据。
知识与技能目标引导学生运用科学方法进行探究，包括提出问题、作出假设、制定计划、进行实验、得出结论等。
鼓励学生合作学习，共同讨论和解决问题，提高团队协作能力。
培养学生的观察能力和实验操作能力，通过实验探究运动和力的关系。
过程与方法目标激发学生对科学的好奇心和探究欲望，培养其对科学的兴趣和热爱。
培养学生的科学精神和科学态度，使其具备严谨、求实、创新的科学品质。
引导学生关注科技发展与环境保护的关系，培养其环保意识和社会责任感。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点掌握运动和力的基本概念及其关系，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学难点理解力对物体运动的影响，学会使用测量工具测量力的大小和方向，并能够准确记录和分析数据。
同时，引导学生运用科学方法进行探究，培养其创新思维和解决问题的能力也是教学难点之一。
02教材分析与内容整合03知识点循序渐进，逐步深入按照学生的认知规律，逐步引入新的知识点，加深学生对科学概念的理解。
01强调科学探究和实践操作注重培养学生的科学探究能力和动手实践能力。
02图文并茂，直观易懂通过丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
教科版教材特点介绍运动的概念和形式力的作用和效果牛顿运动定律摩擦力和重力《运动和力》章节内容梳理01020304介绍运动的基本概念，以及不同形式的运动，如直线运动、曲线运动等。
阐述力的概念、力的三要素、力的作用效果等基础知识。
介绍牛顿第一定律、第二定律和第三定律，以及这些定律在日常生活中的应用。
教育部新编教科版五年级上册体育全册教学设计教案
教育部新编教科版五年级上册体育全册教
学设计教案
1. 教学背景
本教学设计针对五年级学生，根据《教育部新编教科版》体育全册，重点教授上册内容，包括：健康体魄、游戏与运动、体能训练、球类运动和田径运动。
2. 教学目标
通过本教学，学生应该能够：
- 学会营造和谐的体育氛围，增强身体素质；
- 掌握基本的体育知识和技能，如数据收集、分析和演示；
- 培养运动意识和团队合作精神；
- 喜爱体育运动，增强自信心和毅力，促进身心健康。
3. 教学内容和教法
第一单元健康体魄
- 分析特点，了解食品的基本营养成分和五大类食物；
- 培养合理饮食和运动锻炼的惯，关注身体健康；
- 教学方式：课堂讲授和小组讨论。
第二单元游戏与运动
- 研究通用规则，了解运动技能；
- 培养运动兴趣，增强协作能力；
- 教学方式：分组比赛和实践操作。
第三单元体能训练
- 研究肌肉组织和骨骼系统的特点；
- 增强身体各项素质，如力量、速度、敏捷、耐力和柔韧性；
- 教学方式：循序渐进的体能训练计划。
第四单元球类运动
- 研究基本规则，掌握发球、接发球、垫球、运球、传球、接
球的基本技能；
- 在游戏中加强协作能力和思维能力；
- 教学方式：分组竞赛和实践操作。
第五单元田径运动
- 理解田径运动的性质和特征，研究基本器械的使用方法；
- 培养全面素质和个人特长，如跑步、跳远、实心球、铅球等；
- 教学方式：个人表演和比赛实践。
4. 教学评估
通过考试和实践考核的形式，对学生的课程表现进行评估。
考
核内容包括小组讨论、分组竞赛和个人表演。
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思
小学科学教科版五年级上册全册教案+反思一、教学内容本节课的教学内容选自教科版小学科学五年级上册，主要涉及第一单元《物质世界》的第三节《物质的构成》以及第四节《物质的转化》。
具体内容包括：1. 物质是由微小的粒子组成的，这些粒子叫做分子。
2. 分子之间有间隔，它们在不断地运动。
4. 物质可以通过化学反应转化为其他物质，例如，铁和氧气反应铁锈。
二、教学目标1. 学生能够理解物质是由微小的粒子组成的，能够用分子运动的观点解释一些日常现象。
2. 学生能够理解物质的构成对物质的性质有决定性的影响。
3. 学生能够通过实验观察到物质转化的过程，并能够用科学的语言描述这一过程。
三、教学难点与重点重点：物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
难点：物质转化的过程以及分子间相互作用的原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（铁、氧气、水等）、黑板、粉笔。
学具：实验记录本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常现象，例如，将一块冰放入一杯水中，观察水的体积是否发生变化，引发学生对物质构成的思考。
2. 讲解：利用多媒体教学设备，展示物质由微小粒子组成的图像，引导学生理解物质是由分子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
3. 实验：分组进行实验，观察铁与氧气反应铁锈的过程，引导学生理解物质转化的过程以及分子间相互作用的原理。
4. 练习：让学生用分子运动的观点解释一些日常现象，例如，为什么湿衣服会在阳光下晒干。
六、板书设计物质构成：分子、原子、离子分子特点：微小、有间隔、不断运动物质转化：铁 + 氧气→ 铁锈七、作业设计1. 描述一下物质是由微小的粒子组成的，分子之间有什么特点。
答案：物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
2. 铁和氧气反应铁锈，这个过程中发生了什么？答案：在铁和氧气的反应中，铁原子和氧原子结合了铁氧化物，即铁锈。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常现象和实验，使学生能够理解物质是由微小的粒子组成的，分子之间有间隔，它们在不断地运动。
2024年度新教科版五年级上册科学全册教案可打印
01
02
03
地球自转
地球绕自身轴线旋转一周 的运动，周期为24小时， 导致昼夜交替现象。
2024/2/3
地球公转
地球绕太阳旋转一周的运 动，周期为365.25天，形 成四季变化。
地球倾斜
地球轴线相对于公转轨道 平面的倾斜，导致不同地 区接受太阳辐射的差异， 从而影响季节变化。
28
天文现象观察及记录方法
2024/2/3
实验步骤
03
06
分析比较不同条件下绿豆生长的差异，得 出结论
8
植物繁殖方式探讨
2024/2/3
繁殖方式
种子繁殖和营养繁殖
种子繁殖
通过开花、结果、种子成熟等过程进行繁 殖
营养繁殖
利用植物的营养器官（根、茎、叶）进行 繁殖，如分株、扦插、压条等
繁殖方式的比较
分析种子繁殖和营养繁殖的优缺点及适用 情况
分析不同类型的生态环境，如森林、 草原、湖泊等。
动物适应性
探讨动物如何适应不同类型的生态环 境，如食性、繁殖方式、栖息地的选 择等。
2024/2/3
环境变化对动物的影响
分析环境变化（如气候变化、人类活 动）对动物行为和生存的影响。
动物对环境的影响
探讨动物对环境的影响，如动物对植 物的生长和繁殖的影响、对土壤质量 的影响等。
复习与测试
每个单元结束后设有复习课和单元测试， 帮助学生巩固所学知识。
6
2024/2/3
02
植物生长与繁殖探究
7
植物生长条件实验
实验目的：探究不同条件对植物生长的影响
01
实验材料：绿豆、水Biblioteka 土壤、阳光、温度 计等02
04
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运动与设计
【教学目标】
科学概念：
摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
过程与方法：
应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。
情感、态度、价值观：
意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。
【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。
【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释。
【教学准备】有关图片，儿童车实物
【教学过程】
一、导入
1.出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：这两幅图片说明了什么？
2.引导语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢？
3.引导语：因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。
4.揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计
二、这样的设计是为了什么？
1.学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。
2.教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。
3.追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？
（1）增加接触面的粗糙程度；
（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦
4.学生讨论交流。
三、寻找自行车上的好设计
1.引导：这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。
2.出示小自行车。
请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？
3.学生探究。
4.提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？
（1）刹车：增加压力
（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度
（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承
5.整理信息、交流汇报。