《比高矮》教学设计范文(通用3篇)
《比高矮》教案（通用16篇）
《比高矮》教案（通用16篇）《比高矮》篇1设计思路：进入中班的幼儿对事物的理解能力逐步加深，他们能运用自己的感官去探索、了解新鲜的事物。
在排队时也会在无意间听到有些孩子的对话：我比你高，我排在你后面，我来关灯我人高的等。
孩子们也有意识认识到自己正在慢慢长高，正是这些无意间的发现，给孩子带来了继续探索，学习的愿望。
通过上周的艺术活动《我们在长大》的学习，孩子们已经有意识认识到自己比小班时长高了很多，但具体长高他们是没有概念的。
我们班的孩子们喜欢和同伴做比较，无论在身高还是学习等方面，这说明他们都有各自的目标，比较上进。
但他们还没有掌握正确比高矮的方法，不知道在进行比较的时候，需要两人同时站在同一平面上，也不会用简单的方法进行记录比较的结果，影响了孩子的正常交流。
通过活动，是想让幼儿用目测的方法进行比高矮，尝试用简单的万法进行记录。
活动目标：1、在两个人比高矮的基础上，尝试三四五个幼儿一起比，比一比谁高谁矮，并能按照老师的要求正确排列。
2、体验到自己长大长高了的快乐，要更加懂事。
活动准备：测量身高的刻度表。
活动过程：一、谈话引出主题——引导幼儿观察自己正在不断地长大。
1、上次老师带你们去看小班的弟弟妹妹。
还记得吗？他们叫你们哥哥姐姐啦了哦！因为现在的我们已经长大了，成为中班的小朋友了，那你们觉得自己哪里长大了呢？小结：老师发现许多小朋友升入中班后，变得更加懂事了，本领也更大了，而且都长高了，今天我们来比一比谁高谁矮好吗？二、和同伴比高——帮助幼儿用简单的记录方法进行记录1、幼儿自由结伴，两人一组比高矮。
（可采用身体站直背对背的比法）2、幼儿自由结伴，三人一组比高矮。
（两个两个轮换比）3、幼儿自由结伴，四人一组比高矮。
（运用目测的方法比较）4、幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿，进行从高到矮或从矮到高的排序。
（找出最高和最矮的幼儿，中间的再比，简单的记录）小结：刚才你们用了好多不同的方法来比较，下次把这些记录的好方法也可以用在其他地方哦！三、模仿游戏：高朋友和矮朋友《比高矮》教案篇2设计意图：本学期我园围绕“数学”领域组织青年教师开展了“一课多研”、“好课多磨”等活动，提高了青年教师的教育教学水平。
幼儿园中班公开课教案：比高矮（精选4篇）
幼儿园中班公开课教案：比高矮（精选4篇）幼儿园中班公开课：比高矮篇1活动目标1、学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮。
2、能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯。
活动准备1、《我的数学》P11，2、三个不同高度的帽子。
3、一个大方块。
活动过程1、玩比高矮的游戏。
（1）、两个小朋友上台，引导幼儿观察。
"这是谁啊？我让她们都站在这平平的地面上。
看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？（2）、再请一个小朋友上台，引导幼儿比较。
"又来一个小朋友，我也让他站在这平平的的地面上，并站在这两个小朋友的中间，这里就有1、2、3三个小朋友。
看看她比哪个小朋友高？比哪个小朋友矮？（原来她们是比过以后才能知道高矮）。
"（3）请一个小朋友站在一个大方块上，与其他两个小朋友比一比，现在谁高谁矮。
（4）请幼儿认真观察、思考：谁最高？谁最矮？为什么？想一想比高矮，怎样比最公平？2、再次尝试比高矮：将幼儿分成几个小组，每组四至五人，幼儿自己练习比高矮，并按高到矮（或矮到高）顺序排队。
3、再请三个高矮不同的小朋友，戴着高矮不同的帽子，请其他的小朋友比一比，说一说哪顶帽子高，哪顶帽子矮，怎么比？（1）请小朋友将帽子摘下来，放在桌子上比一比。
（2）与小朋友讨论比较高矮的方法：相比较的物体必须都放在同一个面上，也就是说都在桌面上或都在地面上，而且这些地方一定要是平的。
4、做练习《我的数学》P11，比一比谁戴的帽子高，谁的帽子矮。
在高帽子上打勾，矮帽子上画小三角形。
后讲评幼儿做练习的情况。
5、小朋友们，想不想让自己比别人高呀？那我们要怎么做呢？（鼓励小朋友，多吃饭菜、少吃零食，多运动，才长得高。
）幼儿园中班公开课教案：比高矮篇2活动目标：1、学习一些简单的比较高矮的方法，发展幼儿的观察、比较和判断的能力。
2、学习在比较高矮的过程中，懂得高矮的比较是相对的。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
比高矮中班教案5篇
比高矮中班教案5篇比高矮中班教案篇1一、活动目标1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、进展幼儿的察看力及比较推断的本领。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
二、活动准备1、每人一套操作料子（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先设置好表演情境。
三、活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。
请两个小伙伴比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩到底谁高，谁矮呢？“文章.出自负.考.吧幼.师网."这样能比出高矮来吗？为什么？鼓舞幼儿充足讨论。
老师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才略比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。
请一个比前面二个小伙伴更矮的小伙伴上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伙伴矮，一会儿又说这个小伙伴高，到底他是矮还是高呢？引导幼儿察看、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
引导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小伙伴都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小伙伴，再派出来竞赛，选出全班最高的小伙伴，颁发奖牌，并鼓舞小伙伴，多吃饭菜、多运动，才长得高。
四、活动延长率领幼儿察看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
活动反思：我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自身来比较，更能激发幼儿的学习喜好，再来察看图片比较高矮，最后进行排序。
幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。
比高矮教案(通用
比高矮教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《数学》教材第四章第一节“比高矮”。
具体内容包括：理解比较高矮的概念，掌握比较物体高度的方法，学会用简单的工具测量高度，并能解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解比较高矮的概念，能够分辨出两个物体的高低。
2. 使学生掌握比较物体高度的方法，能够运用到实际生活中。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：比较高矮的方法。
难点：如何将比较物体高度的方法应用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：尺子、直尺、标杆、多媒体设备。
学具：每组一把尺子、直尺、标杆。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两位同学到讲台前，比较他们的身高。
（2）提问：在生活中，我们如何判断两个物体的高低？2. 探索比较高矮的方法（10分钟）（1）引导学生思考：如何用尺子、直尺、标杆等工具比较物体的高度？3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解教材例题，引导学生运用所学方法解决问题。
（2）学生独立完成教材课后习题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解答案，分析解题思路。
5. 小组合作（10分钟）（1）分组进行实际操作，测量教室内不同物体的高度。
（2）提出拓展问题：如何用比较物体高度的方法解决生活中的问题？六、板书设计1. 板书比高矮2. 内容：（1）比较高矮的概念（2）比较物体高度的方法（3）实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列物体的高度：铅笔、书、桌子、椅子。
（2）运用比较物体高度的方法，测量家中不同物体的高度，并记录下来。
2. 答案：（1）铅笔＜书＜桌子＜椅子（2）根据实际测量结果填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比较高矮的方法掌握程度如何？教学过程中有哪些不足？2. 拓展延伸：如何将比较物体高度的方法运用到其他领域，如建筑、设计等？鼓励学生进行思考和实践。
重点和难点解析1. 教学目标的具体化。
《比高矮》教案(通用
《比高矮》教案(通用教案：《比高矮》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级下册第107页例1和第108页的练习。
主要学习比较高矮的方法，以及用符号表示物体的高矮。
二、教学目标1. 学生能够理解比较高矮的方法，并能够用语言和符号表示物体的高矮。
2. 学生能够通过观察和操作，培养观察能力和动手能力。
3. 学生能够在生活中应用比较高矮的方法，培养解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：比较高矮的方法和用符号表示物体的高矮。
难点：在实际情境中应用比较高矮的方法。
四、教具与学具准备教具：尺子、书本、玩具等。
学具：练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组教具，如尺子、书本、玩具等，让学生观察并说出它们的高矮。
引导学生发现比较高矮的方法。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解比较高矮的方法，并用尺子示范如何测量物体的高矮。
让学生观察并理解比较高矮的步骤。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组进行练习，用尺子测量书本、玩具等物体的高矮，并用语言和符号表示出来。
教师巡回指导，纠正错误并及时给予鼓励。
4. 例题讲解（10分钟）教师讲解教材第107页例1，让学生观察图示，并用语言和符号表示物体的高矮。
引导学生发现比较高矮的方法。
六、板书设计板书内容：比较高矮的方法1. 语言描述：谁比谁高（或矮）2. 符号表示：＞（大于号）、＜（小于号）七、作业设计1. 教材第108页练习第1题：用语言和符号表示出下列物体的高矮。
答案：（1）书比玩具高，用符号表示为：书＞玩具（2）玩具比书本矮，用符号表示为：玩具＜书本2. 教材第108页练习第2题：用自己的身高和同学的身高进行比较，用语言和符号表示出来。
答案：（1）我的身高比同学高，用符号表示为：我的身高＞同学的身高（2）同学的身高比我矮，用符号表示为：同学的身高＜我的身高八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生在生活中观察和应用比较高矮的方法，如比较建筑物、树木等的高矮，培养解决实际问题的能力。
《比高矮》教案(通用
《比高矮》教案(通用一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第三单元“比较与测量”，详细内容为第一章“比高矮”。
通过本章学习，学生能够理解高矮概念，掌握比较物体高度的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握比较物体高矮的基本方法，能够准确判断物体的高矮关系。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法在实际问题中的应用。
教学重点：掌握比较物体高矮的基本方法，能够准确判断物体的高矮关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、测量工具（尺子、标杆等）。
2. 学具：每组一把尺子、若干张图片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一组生活中常见的比较高矮的场景，如同学们排队、树木的高低等，引导学生观察并说出它们的高矮关系。
2. 新课导入（1）讲解高矮概念，让学生理解高矮是相对的。
（2）介绍比较物体高矮的基本方法：直接观察法、工具测量法。
3. 例题讲解（1）直接观察法：展示图片，让学生判断物体的高矮关系。
（2）工具测量法：用尺子或标杆测量物体的高度，比较它们的高矮。
4. 随堂练习（1）让学生分组讨论，比较每组图片中物体的高矮关系。
（2）每组派一名代表汇报答案，其他同学进行评价。
5. 小结6. 课堂作业（1）完成教材第15页的练习题。
（2）思考：如何用比较物体高矮的方法解决生活中的实际问题？六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：（1）高矮概念（2）比较物体高矮的方法直接观察法工具测量法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列物体的高矮，并说明比较方法。
A. 一本书和一支笔B. 两棵树C. 三名同学（2）思考题：如何用比较物体高矮的方法测量一个不规则物体的体积？2. 答案：（1）A. 直接观察法；B. 工具测量法；C. 直接观察法（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比较物体高矮的方法掌握情况较好，但部分学生在实际操作中还存在一定困难，需要在以后的教学中加强实践操作训练。
幼儿园小班比高矮教案
幼儿园小班比高矮教案幼儿园小班比高矮教案（通用14篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺收集整理的幼儿园小班比高矮教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班比高矮教案篇1活动目标：1.体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。
2.大胆地用语言表述排列的结果。
活动准备：1.事先联系好一个小朋友的爸爸妈妈来幼儿园配合幼儿活动。
(也可利用图片的方式)2.《幼儿画册》(第三册P7)。
活动过程：1.谈话，引入活动。
师：你家里有几口人?爸爸、妈妈和宝宝一样高吗?2.游戏：比高矮。
爸爸、妈妈和宝宝比高矮。
提问：爸爸、妈妈、宝宝三个人谁最高?谁最矮?引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
请小朋友按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。
换一个宝宝再次与爸爸妈妈比高矮。
3.幼儿做相关练习。
请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
鼓励幼儿互相检查，与同伴分享、交流自己的经验。
活动延伸：提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，说一说。
幼儿园小班比高矮教案篇2使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。
比较区别物体的高矮。
明确必须在同一平面比较高矮。
讲解法，实践法第一课时学会区别物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序。
学会区别物体的高矮。
知道在同一平面内比较高矮投影、米尺、挂图、自备学具。
一、导入：谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识？举例子、说一说是怎么比较的？（１、比较大小；２、认识颜色。
）小结：今天这节课我们来学习比高矮。
（板书）二、新授：１、目测高矮。
引导学生观察，运用此比较物体的方法，目测判断，训练、培养学生比较高矮的能力。
方法：抽出两组学生进行比高矮活动。
（教室前面）（１）两个同学比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么？【注意：在幼儿说的过程中，引导幼儿说完整话，培养口语表达能力。
比高矮教案
比高矮教案通用一、教学内容1. 通过观察和比较，让学生理解高矮的概念；2. 引导学生掌握比较高矮的方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握高矮的概念，能够准确描述物体的高矮关系；2. 培养学生运用比较方法解决实际问题的能力；3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较高矮的方法及其运用；2. 教学重点：高矮概念的理解，比较高矮的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、比较高的物体（如铅笔、书本等）；2. 学具：每组一把尺子，若干个不同高度的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名同学到讲台前，比较他们的身高；（2）提问：在生活中，你们还见过哪些比较高矮的例子？2. 例题讲解（1）出示教材例题，引导学生观察并思考；（2）讲解比较高矮的方法，如直接比较、使用尺子等；（3）引导学生运用所学方法解决实际问题。
3. 随堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成；（2）邀请部分学生到讲台前展示答案，并讲解解题思路；（3）针对学生存在的问题，进行讲解和指导。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，每组发放学具；（2）要求学生用所学方法比较高矮，并记录结果；（3）小组讨论：比较高矮时，遇到了哪些问题？如何解决？（2）拓展：除了比较身高，我们还可以比较其他物体的什么属性？六、板书设计1. 高矮的概念；2. 比较高矮的方法；3. 实际问题：比较物体的高矮。
七、作业设计（1）铅笔和橡皮擦；（2）书本和文具盒；（3）爸爸和妈妈。
2. 答案：根据实际情况，自行比较并记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达到？学生在比较高矮方面还存在哪些问题？2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的高矮现象，如建筑物、树木等，培养学生的观察能力和思考能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的深度和广度；4. 小组合作的组织与引导；5. 作业设计的针对性与实践性；6. 课后反思及拓展延伸的深入。
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《比高矮》教学设计范文（通用3篇）
《比高矮》教学设计1 活动目标：
1、尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。
2、学习按高矮排序，找出最高的和最矮的。
3、理解高矮的相对性，体验比较的乐趣。
活动准备：
1、教师PPT演示图片。
（1）小猴。
（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。
（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。
（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。
（5）身高测量仪图片
2、分组操作材料。
（1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2条抹布
（2）房子涂色：人手一张操作图纸，水彩笔。
活动过程：
1、出示PPT，尝试用目测的方法比较高矮。
引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。
（1）出示PPT图①
提问：图片上有谁？小猴子说自己最高？对吗？为什么？
小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。
（2）出示PPT图②③
提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？
小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。
（3）出示PPT图④
提问：小猴子到底是高？还是矮？为什么？
小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。
2、操作比较，巩固认知。
（1）幼儿相互比较高矮。
①提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。
（教案、出自：屈老、师教案网、）最后三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。
②鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。
③小结幼儿活动情况。
④经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。
（2）幼儿分组操作。
①介绍操作材料和要求。
第一组操作材料“房子涂色”：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的房子，请小朋友给最高的房子涂上绿色，给最矮的房子涂上红色。
第二组操作材料“小熊比高矮”：看标志，帮助5只小熊按从高到矮的`顺序或从矮到高的顺序排列。
②幼儿分组操作，教师巡回指导。
③展示操作结果，分析评价。
请个别幼儿介绍操作结果。
教师针对幼儿操作过程和结果出现的问题进行讲评。
3、谈话小结。
小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。
我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。
《比高矮》教学设计2 活动目标
1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
2、学习区分高矮并说出比较结果。
重点难点
1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
活动准备
1、贴绒教具：两棵高矮不同的树；长颈鹿、狗、小鸭一只；高矮不同的房子
2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。
活动过程
一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。
1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。
看看这两棵树哪棵高哪棵矮？
2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。
3、比较动物的高矮。
教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。
二、幼儿和幼儿小组比高矮活动
1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？
2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。
看看她比谁高？她比谁矮？
3、帮动物找家。
让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。
三、操作和练习
1、比较瓶子的高矮。
让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。
2、寻找高矮。
引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。
”
四、实践操作——按高矮排序
1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序：
（1）按瓶子高矮排序；（2）按积木从低到高叠楼梯；
（3）按杯子高矮排序；（4）按小棒高矮排序。
2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的玩具有哪些？
五、户外活动
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
”今天我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。
”
《比高矮》教学设计3 一、活动目标
1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。
2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。
3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力
二、活动准备
1、有高矮物体的大图。
2、两支塑料花。
3、每人一套操作材料。
三、活动过程
1、初步比较高矮。
请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。
请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。
”
2、观察大图比较高矮。
引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。
3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。
教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。
4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
请幼儿给不同高矮的物体进行排序。
5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
四、活动延伸
带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
【《比高矮》教学设计范文（通用3篇）】。