建立错题集的重要性及如何建立和使用
“错题本”的建立和“错题本”的使用
“错题本”的建立和“错题本”的使用“错题本”是指学生在学习过程中，把自己做过的作业、习题、试卷中的错题整理成册，便于找出自己学习中的薄弱环节，使得学习重点突出、学习更加有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩。
在“错题本”使用过程中，有的学生不仅仅整理自己做错习题，同时还把“容易出错题”、“难点题”、“典型题”、“好题”等，一并整理出来，称作“好题本”。
一：错题本的建立第一，在建立“错题本”之前，我们需要搞清晰“错题本”的作用。
说宽泛点，是一种能够提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、制造优秀成绩的重要手段。
而专门多同学并没有引起重视，事实上，是对“错题本”明白得有误区，“错题本”上不一定只是“错题”，它应该包括“错题”“容易出错题”“难点题”“典型题”等，应该是对知识的梳理，是重点专门是难点、精点的集合，是系统学习基础上的重点解析，使得学习重点更突出、复习更具针对性、学习更有高效性。
一位就读人大附，且学习一直专门优秀的同学告诉笔者，“错题本”确实是一种有效的学习方法：1、“错题本”是自身错误的系统汇总。
当把错误汇总在一起的时候，就会专门容易看出其中的规律性。
2、“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键。
错误是珍宝，因为错误才能使学生明白自己的不足，而不能因为错题少或错误的原#from，全国最大的中学end#因简单而忽视它。
一个错误实际确实是一个盲点。
假如对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会在任何可能的时候发生，而且会经常重复发生。
对待错误一定要“善待”、“严逮”。
3、“错题本”能改掉马马虎虎的坏适应。
学生会因为怕抄错题或错题太多没面子，而小心翼翼的做作业，不在马马虎虎了。
二：错题本的使用明确了“错题本”的作用和好处，相信专门多同学都会有赶忙建立自己的“错误小档案”的冲动了。
先别着急，咱们先了解下，假如建立好了“错题本”，又该如何加以利用呢？我们不妨听听看有体会的同学是如何说的：1、经常阅读。
重点之错题整理如何建立错题集并进行复习
重点之错题整理如何建立错题集并进行复习错题集是一种有效的学习工具，帮助同学们整理和复习不易理解或经常出错的题目。
通过建立错题集，学生能够更好地掌握学习的重点和薄弱环节，并在复习过程中进行有针对性的提升。
本文将介绍如何建立错题集，并提供一些复习方法。
一、建立错题集的目的和意义1. 发现学习盲区：通过整理错题，可以有针对性地发现自己在学习过程中的薄弱环节和不足之处，及时进行补充和提升。
2. 突破学习瓶颈：错题集可以帮助学生集中复习那些容易出错的知识点，找到解题上的瓶颈，从而更好地突破学习难点。
3. 加强巩固复习：通过反复复习错题，可以加深对知识点的理解和记忆，为学习打下坚实的基础。
4. 提高考试成绩：通过有针对性的错题集复习，能够更好地备战考试，提高成绩。
二、建立错题集的方法1. 系统整理：将每一道错题整理出来，包括题目、解题过程和答案。
可以使用纸质或电子形式进行整理，方便随时查阅。
2. 按章节分类：根据学科的不同，将错题按照章节进行分类，便于针对性地复习某一章节的知识点。
3. 标注关键信息：在整理错题时，可以标注一些关键信息，如题目的难度、解题思路、易混点等，便于复习时快速理解和记忆。
4. 主动思考：在整理错题时，不仅仅是将错题列出，还应该主动思考为什么出错，分析解题思路和方法，找到错误的原因和解决办法。
三、错题集的复习方法1. 系统复习：根据自己的时间安排，每周或每月进行错题集的系统复习，全面回顾知识点和解题方法。
2. 错题演练：每天选取一些错题进行演练，全面检查自己的掌握情况并找出不足之处。
3. 定时复习：根据时间间隔设置复习提醒，定期回顾错题集中的内容，加深对知识点的记忆和理解。
4. 与他人交流：将错题集与他人分享，可以邀请同学或老师对错题进行讨论，互相学习和提升。
5. 引申拓展：在复习过程中，可以将错题进行引申拓展，探索更深层次的问题和解题方法，提高自己的学习能力和思维能力。
建立错题集并进行复习是提高学习效果的重要方法之一。
分层建立和使用数学“错题集”的几点思考
分层建立和使用数学“错题集”的几点思考随着教育教学改革的不断深入和发展，越来越多的教育工作者开始注重学生个性化学习的需求。
在数学教学中，分层建立和使用数学“错题集”已经成为一种常见的教学方法。
通过不断积累、总结“错题集”，教师可以更好地了解学生掌握知识的薄弱环节，帮助学生逐步提高数学学习成绩。
本文将从分层建立、“错题集”的作用以及使用方法等几个方面对这一教学方法进行思考。
一、分层建立数学“错题集”分层建立数学“错题集”是指根据学生的学习水平、知识掌握情况、偏好特点等因素，将错题按照不同难易程度进行分类，并进行管理。
教师可以通过课堂讲解、书面练习、作业联系等方式收集学生的错题，然后根据题目难度和性质进行分类整理，形成相应的“错题集”。
在分层建立数学“错题集”时，教师首先需要对学生的学习情况有着准确的了解。
通过课堂教学、小组讨论、个人作业等方式，教师可以了解到学生在不同知识点上的掌握情况，以及他们常犯的错误类型和原因。
根据这些信息，教师可以对错题进行有效的分类，将学生的错误归为基础性错误、概念性错误、运用性错误等不同类型，然后进行分层管理，形成相应的“错题集”。
分层建立和使用数学“错题集”有多种作用，可以帮助学生更好地巩固知识、提高成绩。
“错题集”可以帮助学生及时发现自己的知识薄弱环节，有针对性地进行学习和提高。
通过不断积累和总结自己的错误，学生可以更好地了解自己掌握知识的情况，及时进行弥补，提高数学成绩。
“错题集”可以帮助学生形成正确的学习观念和方法。
通过不断总结自己的错误，学生可以找出自己学习中的规律和规范，找出自己学习中的盲点和不足之处，形成正确的学习观念和方法，提高自己学习的效率。
“错题集”也可以帮助教师更好地了解学生，针对性地进行教学。
通过分析学生的“错题集”，教师可以更清楚地了解学生常犯的错误类型和原因，然后有针对性地进行教学，帮助学生提高数学成绩。
三、使用数学“错题集”的方法分层建立和使用数学“错题集”的方法有多种，可以灵活选择和结合。
高效错题本
高效错题本为了提高学习效率，解决学习中的问题并避免犯同样的错误，我们需要一个高效的错题本。
本文将介绍如何建立和使用一本高效的错题本，帮助学习者更好地掌握知识。
一、建立错题本的目的和意义学习中经常会遇到各种问题与错误，但这些错误却是宝贵的财富。
通过记录、整理和总结这些错误，我们可以更深刻地理解知识，形成正确的学习方法和思维方式。
因此，建立一本高效的错题本对于学习过程来说非常重要。
二、错题本的建立步骤1. 学习中及时记录：在学习的过程中，遇到问题或错误时要及时记录下来。
无论是理解不清楚的概念、记忆错误的知识点还是做错的题目，都要详细记录下来。
2. 分类整理错题：将记录下来的错题按照不同的科目、章节或知识点进行分类整理。
这样可以方便我们后续查找和复习。
3. 分析错误原因：针对每一个错题，要分析错误的原因。
是因为没有理解概念?还是记忆不牢固?亦或是在解题过程中出现了思维错误?通过深入分析，找到错误的根源。
4. 总结反思：对于每一个错误，要及时总结反思。
从错误中学习，找出正确的解决方法。
这将帮助我们避免再犯同样的错误。
5. 学习规划调整：根据错题本中的错误分析和总结，调整学习方法和计划。
有针对性地进行学习调整，提高学习效率和质量。
三、错题本的使用技巧1. 系统性复习：定期利用错题本进行系统性的复习。
复习过程中，要重点关注那些经常犯错的知识点或题型，加强记忆和理解。
2. 反复演练：针对错题本中的错误，进行反复演练和解题。
通过不断地练习和巩固，弥补知识漏洞，提高解题能力。
3. 建立错题台账：在错题本之外，可以额外建立一个错题台账。
将经过反复演练后的错题记录在台账中，方便后续查阅和复习。
4. 发现并解决问题：在使用错题本的过程中，如果遇到新的问题或错误，要及时加以记录和解决。
不断完善错题本的同时，提高学习水平。
高效错题本是学习中的得力助手，通过记录和分析错误，我们可以更好地掌握知识，提高学习效率。
建议学习者认真使用错题本，并结合自身的学习情况进行合理调整和优化。
建立错题本的重要性
建立错题本的重要性宜阳县实验初级中学蔡翠利心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻。
”错误是正确的先导,错误是通向成功的阶梯,学生犯错的过程应看作是一种尝试和创新的过程。
很多学生在学习过程中,即便做过的题目再次“相逢”也会失手。
对于这些错误,如果能进一步分析犯错误的原因,并能透过错误发现有关问题,在错误上面做些文章,就可变“废”为“宝”。
我们应该充分利用,使之形成再生资源,让“错误”美丽起来,从而使学生形成良好的学习品质。
一、端正态度,明确建立错题集的意义1. 建立纠错本的重要性：一本好的“纠错本”就是自己知识漏洞的题典在学习过程中学生做错题是难免的,也是很正常的。
其实,出错本身并不可怕,因为错误恰恰反映了一个学生在知识理解或运用上存在的问题和不足。
关键是看你如何对待错误,出错后能不能及时认识到错误,深入、透彻地分析产生错误之根,然后改正错误。
知识需要“温故而知新”,克服错误最有效的方法是及时复习。
因此,如果每个学生在平时学习时把试卷上或作业上做错的原题及改正后的正确答案写到错题本上，在以后的学习过程中时时拿出来翻阅、回味，那么他日与“旧题”再相逢，错误这一幕便不会重演。
有了错题本，在复习查阅时，便可一目了然。
这样，不仅会节省时间，而且有一定的针对性。
2. 建立错题本有哪些（1）错题本可以将做错的题目相对集中。
便于自己及时查找和复习巩固知识，也便于在方便的时候找老师质疑解惑。
（2）错题本的整理过程是一个系统的复习与消化的过程，也是思维的整理过程。
学生如果在整理错题本的过程中，有目的地对错题进行分类整理、错误辨析，并记录下自己的深刻反思，那么这些错题的重难点将会在头脑中重现并得以加深巩固，进而推进学习效率的提高。
（3）错题本是每个学生复习备考的一个重要依据。
针对英语知识容易被遗忘这一特点，错题本可以给学生提供循环复习、循环记忆重难点的机会，它将是复习迎考时“查漏补缺”的好帮手。
分层建立和使用数学“错题集”的几点思考
分层建立和使用数学“错题集”的几点思考1. 分层建立“错题集”，有助于系统化复习。
数学知识是一个层层递进、相互联系的体系，不同层次的知识存在一定的先后关系。
在建立“错题集”的过程中，可以根据题目的难易程度和知识点的层次，将题目进行分类和整理，建立不同层次的“错题集”。
可以将基础知识点的错题集和提高题的错题集分开建立，或者根据不同章节、主题进行分类。
这样一来，可以帮助学生系统地复习和掌握知识，同时也有利于发现自己的薄弱环节。
2. 分层建立“错题集”，能更好地指导学习方向。
通过分层建立“错题集”，可以清晰地看到自己在不同知识层次上的掌握情况。
在学习过程中，学生可以根据自己的实际情况选择相应层次的错题集进行复习，有针对性地补充和强化自己的知识点。
也可以通过不断地补充新的错题，使自己的错题集不断丰富和完善，从而更好地指导自己的学习方向。
3. 分层使用“错题集”，可以帮助自我评价和提高学习效果。
在使用“错题集”进行复习和练习的过程中，可以根据不同层次的错题集对自己的掌握情况进行评价。
对于容易错解的基础题目，可以花更多的时间加以强化和巩固；对于提高题的错题集，则可以着重进行思考和训练，提高自己的解题能力和分析能力。
通过这样的自我评价和调整，可以更有针对性地提高学习效果，从而在数学学习中取得更好的成绩。
4. 分层使用“错题集”，需要注重方法和策略的灵活运用。
在使用“错题集”进行复习和练习的过程中，学生还需要注重方法和策略的灵活运用。
对于基础题目，可以通过查看书本或询问老师的方式加以解决；对于提高题目，则需要运用更加灵活和巧妙的解题方法和策略。
在使用错题集的过程中，需要学生不断总结和积累解题经验，培养自己的解题思维和方法，从而更好地应对将来的学习和考试。
分层建立和使用数学“错题集”有助于帮助学生在学习过程中更好地发现和解决问题，提高学习效果。
我们建议学生在平时的学习中要重视建立和使用自己的“错题集”，并以此为基础，有针对性地进行复习和提高，从而在数学学习中取得更好的成绩。
错题集的应用策略
错题集的应用策略错题集是学习过程中的重要工具之一，它记录了我们在学习中所犯的错误，有助于我们对错误进行反思、总结和改正。
正确地应用错题集可以提高学习效果，下面将介绍一些有效的应用策略。
一、认识错题集的意义和目的在开始使用错题集之前，我们应该清楚它的意义和目的。
错题集不仅仅是一个记录错误的工具，更是一个辅助学习的手段。
通过分析错题集，我们可以找出自己的薄弱环节，进而有针对性地进行学习和训练，提高自己的学习效果。
二、及时整理错题集及时整理错题集是使用它的第一步。
每当我们在学习过程中发现自己犯了错误，就应该将这些错误立即记录下来，并分类整理到错题集中。
这样不仅可以避免因为遗忘而失去学习的收获，也为接下来的学习提供了有价值的经验。
三、分析错题并找出原因在整理好错题之后，我们需要认真分析这些错题，找出错误产生的原因。
可能的原因包括概念理解错误、计算错误、对题目考点的不熟悉等。
通过分析，我们可以定位到具体的问题，并针对性地进行错题的改正和解决。
四、寻找解题思路和方法当我们分析出错题产生的原因后，就需要寻找解题思路和方法。
可以通过查阅教材、参考答案或向老师请教来寻找解题思路。
有了正确的解题思路，我们才能准确地解答类似的题目，并避免再次犯同样的错误。
五、加强弱点训练在找出了自己的薄弱环节之后，我们需要有针对性地进行弱点训练。
可以通过查找相关的学习资料，做相关的练习题或参加相关的培训班来加强自己的薄弱环节。
只有不断地强化训练，我们才能在这些薄弱环节上有明显的进步。
六、定期复习错题集除了及时整理和分析错题集，我们还应该定期复习错题集。
通过反复地复习错题集，可以巩固自己的知识，加深对错误原因和解题思路的理解，并确保这些知识能够长期记忆和应用。
七、积极利用错题集进行复习在备考阶段，错题集可以成为一个重要的复习材料。
我们可以将错题集中的题目作为模拟考试，进行集中复习和训练。
将错题集与正式考试相结合可以更好地检验自己的学习效果，发现潜在的问题，并及时加以改进。
学习高中数学的错题集和知识点总结
学习高中数学的错题集和知识点总结数学学科作为一门基础学科，是高中阶段学生必修的科目之一。
在学习数学的过程中，我们常常会遇到一些难以理解或解决的问题，也会出现一些容易犯错的题目。
为了更好地掌握数学知识和提高解题的能力，我们需要对自己的错误进行总结和归纳，并对相关的知识点做一个系统的梳理。
本文将介绍如何建立高中数学的错题集和知识点总结，以帮助大家更好地学习和掌握数学知识。
一、建立错题集的重要性学习数学的过程中，我们不可避免地会犯错。
但是，只有通过总结和分析这些错误，才能从中提取知识和经验教训，促进自身的成长和进步。
建立错题集的重要性在于：1. 对错误进行归纳总结，可以发现自己在学习数学过程中常犯的错误类型和原因，从而有针对性地加强相关知识点的学习和训练；2. 可以将出现错误的题目进行分类整理，有助于形成系统性的错题集，方便日后的温故知新；3. 难题与易错题的总结，可以帮助我们更好地理解和掌握数学问题的解题方法和思路，提高解题的能力。
二、建立错题集的方法建立错题集需要我们有一个系统的规划和方法，使其具有结构清晰、易于查找的特点。
以下是具体的建立错题集的方法：1. 题目整理：将犯错的题目筛选出来，形成一个题目清单。
可以按照不同的知识点、章节或题型进行分类，便于以后的复习和学习。
2. 错误分析：对每个错误题目进行仔细分析，找出错误的原因和解题思路的偏差。
可以写下自己的思考过程和解题思路，以便发现解题的漏洞和提高解题的能力。
3. 解题方法总结：针对不同类型的错误题目，总结出解题的方法和技巧。
可以将这些方法和技巧归纳整理，形成一个单独的知识点总结部分。
三、知识点总结的重要性除了错题集，我们还需要对数学的各个知识点进行一个系统的总结和归纳。
这有助于我们更好地掌握和理解数学知识，从而提高解题的能力和思维的灵活性。
知识点总结的重要性在于：1. 系统性与完整性：通过对知识点的总结，可以将分散的知识点组织起来，形成一个系统性和完整性的知识体系，方便我们对数学知识的整体把握。
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建立错题集的重要性
通过错题集培养学生良好学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题；并通过错题集解决零散、疏漏等问题。
一、坚持要求，培养习惯
每天每个学生的作业、测验等，每错必登，多错多登，少错少登，无错不登。
开始这样摘登集中错题，无疑给有错题的学生增加了负担，尤其是学习习惯差、成绩差的学生错题多，困难本来就多，怕做作业，偏偏错题多，对他们来说思想上有抵触，时间上难安排。
虽然执行起来有一定的困难，但我把它看成是端正学习态度，培养好习惯的好时机。
为此，我采取了如下措施：
明确目的，热心鼓励。
我明确告诉学生，用错题集，目的是培养良好学习习惯，减少错题。
表面上看是增加了麻烦，以后就可以减少麻烦，还可以促使自己认真学习、认真作业、不做错题。
明确目的，知道好处后，学生的自觉性有了提高。
一段时间以后，学生能够利用错题集归类、简化、举一反三，并把老师不知道的错题都抄上，订正好、分析好。
抓紧抓实，持之以恒。
一开始，每天集中进行，按要求严格督查，先完成的先休息，错题多的适当延长时间。
经过一段时间以后，学生逐渐打消了侥幸不做的心理，形成习惯。
此时我还住时机教育学生上课认真听讲，不懂就问，不留疑点，争取不出现或少出现错题。
指导方法，训练思维。
收阅错题集时，我总要细心分析每个学生的错题特点，对症指导培养习惯。
既启发学生弄清题目的要求，又指导学生学会分析错题的方法，要求学生认真看错题解错的具体过程和关键点，帮学生学会过程反思，通过反思弄懂问题，学会学习。
训练了学生思维的条理性，克服了思维混乱现象。
二、全面掌握有效补救
运用错题集的另一个目的，是解决错题时空上分散、指导纠错吃力费时、容易疏漏的问题。
学生错题以后，过去，在作业上订正了事，时间长了就淡漠了，换了作业本，更是无从稽查，学生心中无数，老师心中也无数，后来的复习补救就没有了依据。
使用错题集以后，每个学生各种情况下的错题都按本来面目集中到错题集上，这就等于建立了台账，师生复习都有准确的依据。
平时指导学生订正分析时，将错误类型相同的归集在一起，找出共因，采取相应的纠错补救方法。
单元和期中、期末复习时，指导学生将错题全面分类，一按内容分类，使知识系统化；二按题型分类，化繁为简，集中目标；三按错因分类，可以举一反三，事半功倍。
这样学生就可以更好地掌握方法，减轻了负担，提高了效果，体会到错题集的优越性。
就教者本身而言，时间长了还可分析出不同学生和整体教学存在问题的倾向性，便于抓住重点，发现规律，克服了过去复习时盲目乱抓的现象，提高了复习补救的针对性，学生学习的积极性大为提高。
学生的错题处，就是学生学习的难点所在。
我不仅据此设计复习题，舍弃了题海战术，减轻学生负担，还因此教学思路更明确，教改的步伐更坚实，学生自己也懂得了如何依据错题，重点攻关、补救、反思、进取、创新，各方面相得益彰。
错题集如何建立
错题集如何建立，是一件很复杂的事情。
但近日看了宋少卫老师的博客，受到的启发很大。
宋老师讲了很多切实有效的方法，对每一位学生有很大帮助作用。
我也深受启发。
首先，错题本是对自身错误的系统汇总。
可能很多同学会说，这些错误就让它放在卷子上不也一样吗？将来看卷子就是了。
其实，这是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当重要的。
当我们把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是当我们对错误进行了总结之后。
比如：我们将数学错题本上的问题总揽一下，可能很容易就发现，一遇到数形结合的问题，自己就很容易出错，那么，我们在这部分的基础方面就需要下点功夫了！
其次，很多学习比较浮躁的同学满足于知道自己这道题错了，但是，认识往往不是很深。
有时，即使让他马上重新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分，其关键是步骤和过程。
这时，建立错题本，将错题抄录下来，并重新分步解出就显得很有检验效果了，而且很有巩固作用。
再次，错题本不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的原因和预防类似错误出现的方法。
这是一个自身逐渐学习和修正的过程，会让自己对这一类错题的认识逐步加深。
同时，对于一些题目很长的错误，大家可以采取一些简单有效的做法，比如：由父母帮助抄录题目，但是由孩子自己重新解题并总结；或者将有关试卷复印，然后剪切下来错误的题目，粘贴在错题本上等等，从而节省孩子的宝贵时间。
最后，建议大家在错题本上完善几个功能，就象模块一样，让“错”变得非常清晰。
比如：标注出“概念错误”、“思路错误”、“理解错误”、“审题马虎”等错误原因，标注出“错误知识点”：数列、函数、解析等，标注出“同类错误”：第几页第几题等等。
另外，可以考虑运用出题法，针对自己的常犯错误，给自己出几道题目，考察自己对概念掌握、条件运用和知识结合的理解程度。
如何使用错题集
错题集如何使用，也是一件很复杂的事情。
但近日看了宋少卫老师的博客，受到的启发很大。
1、经常阅读。
错题本不是把做错的习题记下来就完了。
同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。
做到同一
道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。
这样经常温故知错、持之以恒，学生的中考成绩至少会提高20分。
2、相互交流。
由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。
通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
俗话说，吃一堑，长一智。
如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。
高考并不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，有一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。
3、经常翻阅错题本。
每周或两周一次重做一下错题本，考试前更应重做“错题本”。
开始“错题本”里由于粗心的类型会占大多数，但随着该项工作的深入，“错题本”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题就是属于平常没有作对，考试又犯错的典型类型，如果平时就能够解决好，到最后考试的时候自然不容易再犯错。
4、在开始时，把本学期甚至本学年的所有错题全部整理出来（这点对于成绩较差的学生尤为重要）。
请注意的是:错题本能否顺利建立和进行，需要家长和学生认识统一，并有决心坚持。
出现半途而废的情况，是对自己缺乏耐心和信用而造成的。
但是只要坚持下来，善待错误，你很快将会欣喜地发现，错误会变得越来越少，你也很快会从烦琐的错题整理过程中感受到快乐和信心。
“错题本” 是提高学习效率的办法，是减轻学习负担的作业。
通过“错题本”的使用，可以提高思路质量，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩。