二年级语文《左右结构的字》教学设计
左右结构的字教学设计
《左右结构的字》教学设计明珠小学：张慧竹本节课是五年级的一节关于左右结构的字的书法课。
本课旨在继续强化写字姿势和用笔方法的训练、认知楷书左右结构字的书写特点、掌握“温故知新”的写法、观察左右结构的字之间相互避让，紧凑和谐的结体方法，从而提高学生的观察力和审美能力。
上课一开始，我让学生欣赏书法作品：“温故知新”，并说说这个成语的意思，通过欣赏、了解词义来激发学生学习兴趣。
然后切入主题，让学生观察这四个字在间架结构上的相同之处，学生得出是左右结构。
老师提出这四个左右结构的字的左右比例是不是一样，学生回答不一样。
接下来老师开始出示多媒体并讲解“温”字，师生共同讨论得出：左边窄右边宽，上下齐平的结论。
在书写“温”字时，教师边讲解边示范，提醒学生应该注意的几个地方：A、右上短竖起笔、第一横的起笔与左边第一个点齐平。
B、右下短竖起笔、第四横的起笔与第二个点齐平。
C、最后一横起笔与第三个点齐腰。
D、右上部“曰”写在“皿部的中间”。
E、注意横细竖粗的书写方法。
主要是培养学生观察事物要由大到小，由粗到细的观察方法。
再请学生把“温”字摹写一边，并播放轻音乐。
多媒体出示并讲解“故”字，师生共同讨论得出结论：左右平分，左大右小，右齐中。
书写“故”字时，教师边示范边讲解，指出要注意的地方：A、反文旁的横与古字旁第一横齐平。
B、反文旁的撇在右口下收笔，而右边口的横折的一竖要往左倾斜，才能让右边的撇顺利撇出去，体现了左右避让，事物间和谐相处，互敬互爱的精神，同时渗透了两纲教育。
再请学生把“故”字摹写一边，播放轻音乐。
多媒体出示“知”字和“新”字，学生讨论，得出“知”字：左右平分，左大右小，右齐中。
“新”字：左右平分，左上右下，近齐平。
在这一环节，由师生讨论转为学生同桌讨论，完成填空，教学方法采用由扶到放，培养学生自我学习的能力。
教师示范并讲解两个字的书写要点：“知”字口左边的竖的起笔和第一横的起笔与“矢”字旁第二横齐平。
“新”字右边部分斤字旁的短平撇起笔与亲字旁的第一横齐平，收笔与第二横齐平。
左右结构字的教学设计
左右结构字的教学设计北街小学马瑞萍教学目标1．指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；2．指导学生熟悉左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；3．指导学生规范、端正地书写本课生字。
教学重点指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方式，学生自主写字。
教学难点指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备本课部份生字卡片、优秀作业展示板、、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。
教学进程一、温习导入1．《说勤奋》这篇课文在结尾告知咱们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
咱们小学生正是念书学习的黄金时期，那就让咱们从读好书写好字开始“勤奋”吧。
2．写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示生字，整理归类。
今天咱们要写的生字有哪些呢？一、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础二、咱们平时学习生字时都用到哪些方式？学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。
3、师：好，那么咱们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。
学生观察生字结构特点后归类投影示：左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础上下结构：基半包围结构：遍独体字：末三、指导书写。
一、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么一路特点呢：（左窄右宽）。
二、下面咱们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
一、指导书写“惯”。
学生仔细观察：这个字除注意“左窄右宽”，还要注意什么？（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等）（1）师示范书写，并强调重点。
（2）学生描红临写。
（音乐起。
）（3）投影示。
（有问题的选1个，好的选3个）（4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
人教版二年级语文下册学写左右结构的字
写字教学左右结构的字课堂实录栗江小学戴柏华一、创设情景，激趣导入二、师1：小朋友们，我们生活在一个伟大的国家，我国历史悠久，文化源远流长，尤其是中国汉字，它像一首优美的诗，又像一幅美丽的画，汉字的一笔一画，一点一顿间，皆蕴含了无尽的美，而作为中国人，学好汉字，写好汉字，则是我们不可推卸的责任。
老师今天就为大家带来了几幅漂亮的中国书法作品，你们想看看吗？生说：想。
好，那咱们就一起来欣赏吧！（课件1出示名人书法作品）师2：看了这些书法作品，你有什么感受？生自由发言。
生1：这些字真漂亮。
生2：我要是也能写出这么好的字那就太好了。
师：是呀！其实只要你们用心去写，也能写出这么漂亮的字。
今天我们就来学习写字吧！看看咱们班上有多少小朋友能成为写字小明星。
瞧！字宝宝们迫不及待的来咱们班上做客了。
（出示课件2）和它们打打招呼吧！（生读两遍）师3：小朋友们真热情，看样子，你们已经和字宝宝们交上朋友了，你们瞧瞧这些字宝宝都有什么共同点呀？观察的真仔细！这节课就让我们一起来写写左右结构的字。
板书课题。
二、进入写字教学课堂师1：小朋友们，经过一年多的学习，我们都知道，要想写好字除了掌握字宝宝的书写规律，写字姿势也很重要。
老师这编了一首姿势小儿歌，我边说你们边做演示动作，好么？配合得不错，请你们把这首儿歌再来读读记记吧。
记住了么？生说：记住了。
师：好，希望小朋友们待会儿写字时牢记写字姿势哦！师2：现在老师再来考考大家眼力（师课件4介绍），你们觉得老师这里的三个汉字宝宝书写得漂亮么？它哪儿不漂亮了？生1：他们两个碰在一起开始打架了。
生2：它们两边写得一样大小，有些怪怪的。
师3：对呀！同学们，你们看，为了让它们更美观，我为它们做了一场小小的整形手术。
咦！生字宝宝发生了哪些变化？生1：我发现桩字的木字旁最后一笔捺变成了点（评语：你真是个细心的孩子。
）生2：我发现三个字宝宝左边都变窄了。
（你有一双善于发现的眼睛）师总结：是呀，部首在左边时我们通常将部首写的窄小一些，右边的部件写得宽大一些。
最新二年级语文《左右结构的字》教学设计
二年级语文《左右结构的字》教学设计左右结构的字写字教学设计教学目标：1.通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；2.培养学生良好的书写习惯，激发学生的写字兴趣。
教学重难点：1.根据笔画的多少处理左右结构字的关系；2.通过教学，掌握左右结构字的书写要领。
课时安排：1课时教学准备：PPT、实物投影教学过程：一：激趣导入1.在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。
课件播放书法作品，师解说。
2.同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等2.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来学习其中的一种结构，板书课题：左右结构4.从学习汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？教师板书：关键? 结构部分位置二：教学左右结构的字过渡：同学们都说的这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（注意坐姿、握笔）同学说的太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也就是我们写好的前提。
1.板书：前提？坐姿执笔（1）出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓）执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观）过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来学习书写了。
3.指导书写（1）出示：城、到、般（大家想知道老师为什么要选择这三个字吗？）（2）发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。
（3）再看一看，它们每个字的左右两边有什么不同？生：左窄右宽左宽右窄左右等宽（4）在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则；左右等宽向中靠，左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。
那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧！（5）教学"城"字：它左窄右宽，可拆成"土"和"成"；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。
新人教版(部编)二年级语文下册《“左右结构”的字》示范课课件_3
写字方法之一：看（观察）
写字方法之一：看（观察）
写字方法之一：看（观察）
没有笔画的穿插避让，汉字将失去整体 意义上的和谐美！
写字方法之一：看（观察）
写字方法之一：看（观察）
汉字个个懂礼貌， 你谦虚来我避让， 相互穿插成整体， 和谐相处好榜样。
写字方法之二：写（描红、临写）
描红、临写练习时，需先观察 范字后书写。看准笔形和记住笔画 特点等，做到心中有数。
书写注意居中。
写字方法之三：对照（比较）
和范字比一比，是否突 出左窄右宽、左收右放、穿 插避让的特点。
《左右结构的字》电子教案
一、教案基本信息教案名称：《左右结构的字》学科领域：语文年级：二年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握左右结构的字的特点。
（2）培养学生正确书写左右结构的字的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，让学生理解左右结构的字的概念。
（2）运用比较、实践的方法，引导学生掌握左右结构字的书写规律。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的审美意识。
三、教学重点与难点重点：掌握左右结构的字的特点及书写规律。
难点：正确书写左右结构的字，做到美观、规范。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察左右结构的字，发现其特点。
2. 比较法：引导学生比较左右结构的字与其他结构的字的不同。
3. 实践法：让学生动手书写左右结构的字，巩固所学知识。
4. 游戏法：通过趣味游戏，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些左右结构的字，让学生观察并说出其特点。
2. 讲解与示范（1）教师讲解左右结构字的书写规律。
（2）示范书写左右结构的字，让学生注意观察笔画的顺序和结构。
3. 实践环节（1）学生动手书写左右结构的字，教师巡回指导。
（2）学生相互展示作品，评价和建议。
4. 巩固练习（1）教师出示一些练习题，让学生判断左右结构的字。
（2）学生独立完成练习题，教师批改并给予评价。
（2）鼓励学生在日常生活中注意观察和练习书写左右结构的字。
6. 课后作业（1）回家后，书写五个左右结构的字，要求美观、规范。
（2）家长签字确认，第二天交给教师。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、认真程度以及合作意识。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注字迹是否美观、规范。
3. 练习题评价：批改练习题，了解学生对左右结构字的掌握程度。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生掌握情况如何，教学方法是否恰当，有何改进措施等。
《左右》教案
培智一年级语文第二册《左右》教案设计本课选用的是上海辅读学校培智语文教材第二册第10课的内容，理解生字《左右》，通过学习，使学生明确左右的概念；能书写左右，区别在下半部的不同；并在理解字义的基础上组成词语，尝试造句。
通过学习培养学生的识字兴趣，为今后自主识字打下基础。
一、课标要求：培智学校语文教学大纲中指出：弱智儿童在九年义务教育中，共学习汉字2300个左右的，其中要求掌握的有1500个一类生字，有800个二类生字作为弹性处理。
这个要求在常人眼里是很简单的，但对弱智儿童来说却是一件很不容易的事。
弱智儿因为先天大脑损伤，上课时有意注意时间短，思想容易开小差，故在实际教学中，学生的错别字多、多笔画少笔画现象屡见不鲜。
而低年级又是一个掌握汉字的重要时期，如何让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，达到书写规范、端正、整洁；养成准确的写字姿势和良好的写字习惯就成了我要实现的一个课题。
只有在低年级让学生逐步掌握汉字的构字规律，教给学生识字方法，才能为培养学生独立识字打下一个坚实的基础。
生字教学是培智学校语文课程的一个难点。
如何把生字教学和生活紧密地联系在一起，如何在教学中提升学生的识字的水平，增强学生学习的兴趣，提升学生的注意力，如何更好地实行生字书写的指导。
是我从事语文教学所面临的最大的一个问题。
因为学生的智力水平的参差不齐，在教学中，教学要求适当降低，如在教学笔顺时只要求学生了解即可，在教学书写生字时速度放慢，把大量时间放在个别指导上面。
二、教学设计思想：（一）教学理念：语文是实践性很强的课程，所以在课堂中，给学生提供充分的活动机会，充分发挥了学生的主体作用，通过老师引导，让学生准确识记、书写，并理解字义。
同时注重个别差异的指导：学生个体的心理特征不同，所以学习的速度和方式不同，教学活动的安排需适合学生的个别差异。
语文二年级上册《语文园地一》教案和《写左右结构的字》教学设计
课题：语文园地一【教学要求】1.学习字词句运用，认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗和句子。
3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。
【教学重点】先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累古诗。
【教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。
【教学课时】二课时第一课时课时目标1.学习字词句运用，认真读词语学会运用词语。
2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。
教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地一”的内容。
（板书：语文园地一）二、学用结合。
板块一：识字加油站（课件出示2）手套帽子登山鞋运动裤地图水壶帐篷指南针1.读一读：借助拼音，读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。
我们能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。
（板书：野外生存必备物品的词语）3.多种形式识字，读词语。
4.去户外观察大自然，你会准备什么？为什么准备这些？鼓励学生交流，用上上面的词语。
5.说一说：你还知道哪些去野外生存必备物品的词语。
（课件出示3）如：背包望远镜睡袋手机打火石板块二：字词句运用：（课件出示4）：1.体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。
提示：这些加点字都是表示动作的词语。
（板书：动作的词）（1）读一读：自己自由读一读，做到读准字音。
（2）想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。
（3）演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
（4）说一说每组加点词语的不同意思。
理解加点字的意思，对比不同。
第一组中“迎”是“对着、冲着”，是面对面的动作。
“追”是“追赶”，是同一方向的动作。
第二组中“穿”的意思是“把衣物鞋袜等物套在身上。
”“披”是“覆盖或搭在肩背”，“穿”的动作比“披”复杂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级语文《左右结构的字》教学设计
左右结构的字写字教学设计
教学目标：
1.通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；
2.培养学生良好的书写习惯，激发学生的写字兴趣。
教学重难点：
1.根据笔画的多少处理左右结构字的关系；
2.通过教学，掌握左右结构字的书写要领。
课时安排：
1课时
教学准备：
PPT、实物投影
教学过程：
一：激趣导入
1.在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。
课件播放书法作品，师解说。
2.同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？
生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等
2.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来学习其中的一种结构，板书课题：左右结构
4.从学习汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？教师板书：关键? 结构部分位置
二：教学左右结构的字
过渡：同学们都说的这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（注意坐姿、握笔）同学说的太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也就是我们写好的前提。
1.板书：前提？坐姿执笔
（1）出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓）
执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观）
过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来学习书写了。
3.指导书写
（1）出示：城、到、般（大家想知道老师为什么要选择这三个字吗？）
（2）发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。
（3）再看一看，它们每个字的左右两边有什么不同？
生：左窄右宽左宽右窄左右等宽
（4）在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则；左右等宽向中靠，左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。
那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧！
（5）教学"城"字：它左窄右宽，可拆成"土"和"成"；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。
（6）师范写，生描红再书写两遍。
（7）同桌互评，展示学生作品。
三．休息，观看视频。
过渡：刚刚大家表现的那么棒，老师给大家准备了一份小礼物，想看吗？大家收到的这份礼物啊，是我国的大书法家王献之从小习字的故事，我们一起来看吧！
播放王献之习字的视频
四．学生自学"到""般"
过渡：刚看大家看的那么开心，我想学习写字呀，应该也是一件快乐的事情，你们认为呢？好的，那就让我们继续开心的学习吧，现在老师可不教了，需要我们自己用眼睛去观察、发现、思考，你们敢挑战吗？
1.出示："致" "般"
2.自学要求：
⑴. 同桌互相交流，怎样才能把这两个字写规范、美观。
⑵.交流好后在田字格内先描红再书写两遍。
⑶．前后四人为一组互评，比一比谁的字写的端正、美观。
3.展示作品并评价。
五．总结、布置作业
1．通过这节课的学习我们知道了，要想写一手好字是需要我们长期的坚持不懈，希望
通过你们的努力，大家肯定会有所收获的，最后老师想送给大家八个字"认真习字、快乐成长"。
2.作业：
（1）在练习纸上完成这三个左右结构字的书写。
（2）课后搜集你所感兴趣的书法家,同学之间互相交流。