教育学心理学考试复习题及答案1
心理学教育学试题库及答案
心理学教育学试题库及答案一、单项选择题1. 心理学是研究什么的学科？A. 人类行为B. 人类心理活动C. 人类心理和行为D. 人类心理活动与行为的科学答案：D2. 教育心理学主要研究的是什么？A. 教育方法B. 学习者心理C. 教学策略D. 教育政策答案：B3. 以下哪个是弗洛伊德提出的人格结构理论中的组成部分？A. 自我B. 超我C. 本我D. 所有选项都是答案：D4. 认知发展理论是由哪位心理学家提出的？A. 皮亚杰B. 弗洛伊德C. 荣格D. 马斯洛答案：A5. 学习动机的分类中，以下哪个不属于内在动机？A. 好奇心B. 成就感C. 外部奖励D. 自我效能感答案：C二、多项选择题6. 以下哪些因素会影响个体的学习动机？A. 个人兴趣B. 家庭背景C. 社会文化D. 教师期望答案：ABCD7. 教育心理学中的学习理论包括哪些？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义学习理论答案：ABCD三、判断题8. 心理学是一门自然科学。
（）答案：错误。
心理学是一门介于自然科学和社会科学之间的学科。
9. 教育心理学只关注学生的学业成绩。
（）答案：错误。
教育心理学关注学生的全面发展，包括认知、情感和行为等方面。
10. 皮亚杰的认知发展阶段理论认为儿童的思维发展是连续的。
（）答案：错误。
皮亚杰认为儿童的思维发展是阶段性的。
四、简答题11. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
这些需求是逐层满足的，即只有当较低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。
五、论述题12. 论述教育心理学在教育实践中的应用。
答案：教育心理学在教育实践中的应用非常广泛。
首先，它可以帮助教师更好地理解学生的学习过程和心理特点，从而设计出更有效的教学方法。
其次，教育心理学可以帮助教师识别和激发学生的学习动机，提高学生的学习效率。
教育心理学考试试题及答案
教育心理学考试试题及答案一、选择题1. 下列哪一项不属于教育心理学研究的内容？A. 学习与记忆B. 个体差异与多元智能C. 教育评估与测量D. 学校管理与领导答案：D2. 在学习与记忆的过程中，以下哪一种记忆形式属于无意识的自动记忆？A. 过程记忆B. 程序记忆C. 获取记忆D. 工作记忆答案：B3. 以下哪一种方法不属于提高学生学习动机的策略？A. 赞扬与奖励B. 设定具体目标C. 创设合作学习氛围D. 给予严厉的惩罚答案：D4. 根据文献，以下哪个理论提出了情感情绪与学习关系的模型？A. 心理分析理论B. 社会认知理论C. 近似学习理论D. 情感认知理论答案：D5. 以下哪一项不能被作为评价学生学习成绩的有效指标？A. 口头表达能力B. 创新思维能力C. 学习时间长度D. 阅读理解能力答案：C二、简答题1. 请简述所谓的"教育心理学的科学性"。
教育心理学作为一门科学，需要遵循科学研究的基本原则，即客观性、可证伪性、可重复性和系统性。
研究者在进行教育心理学研究时，需要进行系统的观察、实验和统计分析，确保研究结果的可靠性和准确性。
同时，教育心理学的研究结果应该具有普适性，能够适用于不同的教育环境和个体差异。
2. 请简要介绍一下主要的学习理论。
主要的学习理论包括行为主义理论、认知主义理论和社会认知理论。
行为主义理论认为学习是通过刺激与反应之间的关联来实现的，强调外部环境对学习的影响；认知主义理论强调学习过程中个体的思维和心理活动，提出学习是通过获取、组织和应用知识来实现的；社会认知理论则将学习视为观察和模仿他人行为的结果，强调社会环境对学习的影响。
3. 请简述情绪与学习之间的关系。
情绪与学习之间存在着密切的关系。
情绪状态的正负会直接影响学习过程，正向的情绪有助于提高学习效果，而负向的情绪则会干扰学习过程。
情绪对记忆和注意力的调节具有重要作用，积极的情绪有助于提高学习动力和注意力集中，从而促进知识的吸收和记忆。
心理学及教育学考试题及答案
心理学及教育学考试题及答案一、选择题1. 心理学是一门研究什么的学科？A. 人类行为和心理过程B. 人类社会和文化C. 人类生理健康D. 人类经济活动答案：A2. 教育学主要研究的是什么？A. 教育现象和教育规律B. 教育政策和教育管理C. 教育技术与教育工具D. 教育评价与教育改革答案：A3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个体对自己能力的评估B. 个体对他人能力的评估C. 个体对环境的控制感D. 个体对情感的控制能力答案：A5. 教育评价的目的是什么？A. 选拔优秀学生B. 促进学生全面发展C. 为教师提供教学反馈D. 所有上述选项答案：D二、简答题1. 简述弗洛伊德的心理分析理论中的三个心理结构。
答案：弗洛伊德的心理分析理论认为人的心理结构由三个部分组成：本我（Id）、自我（Ego）和超我（Superego）。
本我是人类心理的最原始部分，遵循快乐原则；自我是现实原则的代表，它在本我和外部世界之间进行调解；超我代表道德规范和社会标准，对自我进行监督和批评。
2. 描述布鲁纳的“发现学习”理论。
答案：布鲁纳的“发现学习”理论强调学生通过探索、实验和发现来获取知识。
他认为学习是一个主动的过程，学生应该通过自己的思考和实践来构建知识，而不是被动地接受教师的灌输。
三、论述题1. 论述如何运用心理学原理来提高教学效果。
答案：运用心理学原理提高教学效果可以从以下几个方面进行：首先，了解学生的认知发展阶段，以适应其学习需求；其次，利用动机理论激发学生的学习兴趣和内在动力；再次，应用记忆规律帮助学生更有效地记忆信息；最后，通过情感教育，建立积极的师生关系，营造良好的学习氛围。
结束语：本次考试题及答案涵盖了心理学和教育学的基础知识点，旨在帮助考生复习和巩固相关知识，提高解题能力。
教育学心理学试题及答案
教育学心理学试题及答案一、单项选择题1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是( B )A.观察法实验B.自然实验C.实验室实验D.自然实验与实验室相结合实验2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是( B )A.客观原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( A )A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( C )A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化5.学习迁移产生的客观必要条件是( C )A.学生的智力水平B.学习的理解和稳固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法6.梅耶学习过程模式的主要特点是( A )A.强调新旧知识之间的相互作用B.强调模仿的作用C.强调强化的作用D.强调暂时神经联系的建立7.动机强度与学习效率之间的关系是( D )A.成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U性曲线关系8.概念同化的典型方式是( A )A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( A )A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是( C )A.竞争目标结构B.个人主义目标结构C.合作目标结构D.友谊目标结构11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( A )A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( D )A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移13.小学生的个性倾向性主要表现在( B )A.需要、动机、世界观B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观D.兴趣、爱好、理想14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( B )A.气质B.性格C.能力D.动机15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( C )A.复习策略B.群集策略C.形象联想策略D.元认知策略16.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( D )A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( A )A.杜威B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( B )A.肖锋B.章志光C.邵瑞珍D.李伯黍19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了( B )A.知识传授者B.学生楷模C.学生家长代理人D.严格管理者20.教师注意力的特点集中表现在( D )A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力二、多项选择题1.心理个体的发展具有的一般特点是( ABCD )A.连续性与顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不均衡性E.关键性2.概念的结构包括( ABDE )A.概念名称B.概念定义C.概念应用D.概念特征E.概念实例3.指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于( ABCDE )A.元认知策略B.复述策略C.组织策略D.精细加工策略E.复习策略4.知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成( ABCD)A.审题B.联想C.知识理解D.课题类化E.背诵记忆5.影响群体士气的因素有(BCDE)A.群体成员的人数B.对群体目标的赞同C.对活动的满意感D.群体领导方式E.和谐的人际关系三、名词解释1.学习：通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。
教师教育学心理学试题及答案
教师教育学心理学试题及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习理论B. 教学方法C. 学生心理D. 教师心理答案：C2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪项不属于教师的职业道德？A. 尊重学生B. 公正对待学生C. 追求个人利益D. 保护学生隐私答案：C4. 教师在课堂上使用多媒体教学的目的是什么？A. 增加课堂的趣味性B. 提高教学效率C. 减轻教师的工作负担D. 所有上述选项答案：D5. 以下哪个是有效的课堂管理策略？A. 忽视学生的小动作B. 制定明确的规则和期望C. 随意改变规则D. 只关注表现好的学生答案：B二、简答题1. 简述教师如何通过心理学知识提高教学效果。
答案：教师可以通过以下方式利用心理学知识提高教学效果：首先，了解学生的认知发展阶段，以适应不同年龄段学生的需求；其次，应用学习理论，如行为主义和认知主义，来设计教学活动；再次，运用动机理论激发学生的学习兴趣和参与度；最后，通过有效的课堂管理策略，创建积极的学习环境。
2. 描述教师如何识别和应对学生的心理问题。
答案：教师可以通过观察学生的行为变化、情绪波动和学习表现来识别心理问题。
一旦发现问题，教师应与学生进行沟通，了解其困扰的原因。
必要时，教师应寻求专业心理辅导师的帮助，并与家长合作，共同支持学生的心理健康发展。
三、论述题1. 论述教师在教育过程中如何平衡学生的个性发展和集体教育的需求。
答案：教师在教育过程中可以通过以下方式平衡学生的个性发展和集体教育的需求：首先，设计多样化的教学活动，满足不同学生的兴趣和能力；其次，鼓励学生表达自己的观点和想法，尊重每个学生的独特性；再次，通过小组合作学习，培养学生的团队精神和协作能力；最后，通过个性化的反馈和指导，帮助每个学生实现自我发展。
结束语：通过以上试题及答案，我们可以看到教师在教育过程中需要具备扎实的教育学和心理学知识，以便更好地理解学生，提高教学效果，并促进学生的全面发展。
教育学心理学知识试题及答案
教育学心理学知识试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 教育政策2. 以下哪个理论是由皮亚杰提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论3. 教育心理学中的“最近发展区”概念是由哪位心理学家提出的？A. 维果茨基B. 弗洛伊德C. 斯金纳D. 埃里克森4. 以下哪个选项不是教育心理学中的学习动机类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 成就动机5. 教育心理学中的“认知负荷”是指什么？A. 学习者在认知过程中的负担B. 学习者在情感上的压力C. 学习者在生理上的疲劳D. 学习者在社交上的压力6. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求7. 教育心理学中的“元认知”指的是什么？A. 认知的认知B. 情感的认知C. 行为的认知D. 社交的认知8. 以下哪个不是教育心理学中的学习策略？A. 精加工策略B. 组织策略C. 记忆策略D. 情绪调节策略9. 教育心理学中的“自我效能感”是由哪位心理学家提出的？A. 班杜拉B. 斯金纳C. 弗洛伊德D. 皮亚杰10. 教育心理学中的“观察学习”是指什么？A. 通过观察他人的行为和后果来学习B. 通过直接实践来学习C. 通过阅读书籍来学习D. 通过听讲来学习答案：1. B2. B3. A4. C5. A6. D7. A8. D9. A 10. A二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学中的“自我效能感”理论。
2. 解释教育心理学中的“认知冲突”概念。
3. 描述教育心理学中“元认知”的三个主要功能。
4. 阐述教育心理学中“观察学习”的过程。
答案：1. “自我效能感”理论由班杜拉提出，指的是个体对自己完成特定任务的能力的信心或信念。
这种信念可以影响个体的行为选择、努力程度以及在面对困难时的坚持。
教育学心理学考试试题及答案解析
教育学心理学考试试题及答案解析一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 学生心理答案：B解析：教育心理学主要研究的是学习过程，包括学习者的认知、情感和行为等方面。
2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C解析：皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，7至11岁儿童处于具体运算阶段，此时他们能够进行逻辑思考，但仅限于具体情境。
3. 以下哪项不属于布鲁纳的发现学习理论的要素？A. 学习是通过主动探索和发现新信息的过程B. 学习者应构建自己的知识体系C. 教师应直接传授知识，而不是引导学生发现D. 学习者应理解知识背后的原理答案：C解析：布鲁纳的发现学习理论强调学习者通过探索和发现来构建知识，教师的角色是引导而非直接传授。
二、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
只有当低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。
2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论认为，学习是在社会互动中发生的，文化工具（如语言、符号系统）在认知发展中起着关键作用。
教育应考虑学生的社会文化背景，并利用“最近发展区”来促进学生的认知发展。
三、论述题1. 论述教育心理学在现代教育中的重要性。
答案：教育心理学在现代教育中的重要性体现在多个方面。
首先，它帮助教师更好地理解学生的认知和情感需求，从而设计更有效的教学策略。
其次，教育心理学提供了关于学习动机、学习风格和认知过程的深刻见解，有助于个性化教学。
最后，教育心理学还涉及到评估和干预策略，帮助教育工作者识别和支持有特殊需求的学生。
结束语：通过本试题及答案解析，我们可以看到教育心理学在理解学习过程、设计教学方法和评估教育效果方面发挥着重要作用。
教育学教育心理学常考试题及答案l
教育学教育心理学常考试题及答案l一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程中的心理现象B. 学习过程中的心理现象C. 教学过程中的心理现象D. 教育过程中的师生互动答案：A2. 教育心理学的主要研究内容不包括以下哪项？A. 学习理论B. 教学理论C. 学生发展D. 学校管理答案：D3. 以下哪项不是教育心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D4. 教育心理学的发展历程中，哪个时期标志着教育心理学成为一门独立的学科？A. 19世纪末B. 20世纪初C. 20世纪中叶D. 21世纪初答案：B5. 教育心理学中，哪个理论强调了学习者在学习过程中的主动性和建构性？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 建构主义理论D. 人本主义理论答案：C6. 教育心理学认为，影响学生学习的主要因素不包括以下哪项？A. 学习动机B. 学习策略C. 学习环境D. 学习材料的难度答案：D7. 教育心理学中，哪个概念强调了教师在教学过程中的引导作用？A. 教学设计B. 教学策略C. 教学反馈D. 教学评价答案：A8. 教育心理学认为，以下哪项不是影响学生学习动机的因素？A. 成就动机B. 自我效能感C. 学习目标D. 学习材料的趣味性答案：D9. 教育心理学中，哪个理论认为学习是通过条件反射实现的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 建构主义理论D. 人本主义理论答案：A10. 教育心理学中，哪个理论强调了学习者在学习过程中的自我实现？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 建构主义理论答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究领域包括以下哪些方面？A. 学习心理B. 发展心理C. 教育心理D. 社会心理答案：A、B、C2. 教育心理学中，以下哪些理论属于认知主义理论？A. 信息加工理论B. 认知结构理论C. 行为主义理论D. 建构主义理论答案：A、B、D3. 教育心理学认为，以下哪些因素可以影响学生的学习策略？A. 学习目标B. 学习材料的性质C. 学习者的个性特征D. 教师的教学方法答案：A、B、C、D4. 教育心理学中，以下哪些方法可以用来测量学习动机？A. 自我报告法B. 行为观察法C. 心理测验法D. 访谈法答案：A、B、C、D5. 教育心理学认为，以下哪些因素可以影响教师的教学效果？A. 教师的知识水平B. 教师的教学技能C. 教师的人格特质D. 教师的教学态度答案：A、B、C、D三、判断题（每题1分，共10分）1. 教育心理学是一门研究教育过程中心理现象的科学。
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教育学心理学考试复习题及答案
一、判断题
1、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。
（√）
2、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。
（√）
3、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。
（√）
4、教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。
（√）
5、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。
（√）
6、选修课开设得越多越好。
（×）
7、所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。
（√）
8、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。
（√）
9、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。
（×）
10、根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。
（√）
11、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，它包括了主要的和辅助的行为方式。
（√）
12、通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。
（×）
13、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。
（×）
14、爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民
族的自尊心和自豪感。
（√）
15、对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。
（√）
16、教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。
（√）
二、选择题
2．“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）
A．十二大√B．十三大C．十四大D．十五大
3．遗传素质是人身心发展的（）
A．主导因素B．决定因素√C．物质前提 D．内部动力
5．20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）
A．基础知识和基本技能√B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲
C．基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D．基础知识和基本素质6．制定教学计划的首要问题是（）
√A．课程设置 B．学科顺序 C．课时分配 D．学年编制答案：A
9．教师职业开始出现始于（）
A．原始社会末期√B．奴隶社会初期 C．封建社会初期 D．资本主义社会初期
11．现代教育发展的根本动因是（）
A．生产力发展√B．科技进步 C．教育技术进步 D．产业革命
12．教育现代化的最高目的是实现（）
A．教育观念现代化 B．教育内容现代化 C．教育管理现代化√D．人的现代化
13．科教兴国战略提出的时间是（）
√A．1996年3月 B．1996年5月 C．1987年5月 D．1989年6月
14．人的身心发展的状态和程度称为（）
A．发展 B．成长√C．成熟 D．生长
16．我国社会主义教育目的的总要求是（）
A．德、智、体等方面全面发展 B．坚持社会主义方向√C．培养劳动者 D．推进素质教育
17．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）
A．教学计划√B．教学大纲 C．教科书 D．考试成绩
18．教学的基本任务是（）
√A．使学生系统地掌握科学基础知识 B．促进学生智力与能力的发展C．培养学生坚定正确的政治方向 D．培养学生良好的道德品质
19．社区教育的实质是（）
A．教育的社会化 B．社会的教育化√C．教育社会化和社会教育化的统一 D．全民接受教育
20．教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）
√A．结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高 B．参加函授、电大课程学习
C．参加自学考试 D．脱产学习
21．小学阶段相当于身心发展中的（）
A．幼儿期 B．少年期√C．童年期 D．青年初期
22．目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（）
A．身体发育不良 B．智力发育不良 C．认识水平较差√D．品德行为习惯有所欠缺
23．班级授课制创始于（）
A．15世纪初√B．16世纪初 C．18世纪 D．19世纪初
24．“应试教育”重视( )。
A
√A.少数“尖子生” B.大多数学生 C.少数后进生 D.中等生
25.国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为( )。
A.教学计划
B.课程计划
C.教科书√
D.教学大纲
26.教师主导作用的实质在于( )。
A.讲授知识
B.教书育人
C.教学艺术√
D.引导启迪
27。
思想品德培养是从学生的( )出发的。
A.认识
B.情感
C.行动√
D.实际
C.教师中心、实践中心、生活中心√
D.教师中心、课堂中心、课本中心
28.在学校教育体系中处于核心地位的是( )
A.后勤工作
B.管理工作√
C.教学工作
D.科研工作
29.人的身心发展是指( )
√A.身体和心理的发展 B.个性的品德的形成 C.体重和身高的增加
D.技能和技巧的提高
30一般情况下，问卷的长度应控制到（）的回答时间？
A 0－30分钟√
B 30-40分钟
C 40－50分钟
D 50－60分钟
31、中国历史上记载最早的儿童识字课本是什么？
A《千字文》√B《史籀篇》 C《三字经》 D《急就篇》
32、真正揭开“百家争鸣”序幕的是哪个学派?
A、儒家
B、道家
C、法家√
D、墨家。