二年级下册心理健康教育教案-寻找快乐 全国通用
小学二年级心理健康教育教案3篇
小学二年级心理健康教育教案3篇小学二年级心理健康教育教案篇一一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
四、活动时间：20xx—11—9五、活动准备：四（4）中队六、活动过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。
谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。
这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。
老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。
是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。
丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。
）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。
10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。
二年级下册心理健康教育教学设计-做个快乐的孩子 全国通用
二年级下册心理健康教育教学设计-做个快乐的孩子一、教学目标1. 让学生了解快乐的含义，认识到快乐对身心健康的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，学会调整自己的情绪，成为快乐的孩子。
3. 引导学生学会分享快乐，传递正能量，营造和谐的班级氛围。
二、教学内容1. 快乐的含义与重要性2. 调整情绪，成为快乐的孩子3. 分享快乐，传递正能量三、教学重点与难点重点：让学生了解快乐的含义，学会调整情绪，成为快乐的孩子。
难点：引导学生学会分享快乐，传递正能量，营造和谐的班级氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：心情卡片、快乐分享表。
五、教学过程1. 导入利用多媒体展示快乐的场景，引导学生思考：什么是快乐？快乐有什么重要性？2. 新课内容（1）快乐的认识a. 讲解快乐的含义，让学生了解快乐是一种积极的情绪。
b. 分析快乐对身心健康的重要性，让学生认识到快乐的价值。
（2）成为快乐的孩子a. 讲解如何调整情绪，成为快乐的孩子。
b. 引导学生学会用积极的心态面对困难和挫折。
（3）分享快乐，传递正能量a. 讲解分享快乐的意义，让学生明白分享快乐能带来更多的快乐。
b. 引导学生学会分享快乐，传递正能量，营造和谐的班级氛围。
3. 实践活动（1）心情卡片a. 发给每位学生一张心情卡片。
b. 学生在卡片上画出自己快乐时的样子，并写上一句快乐的话。
（2）快乐分享表a. 学生分成小组，每组填写一份快乐分享表。
b. 每组选一名代表，向大家分享本组的快乐事迹。
4. 总结与反思（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 做个快乐的孩子2. 内容：a. 快乐的含义与重要性b. 调整情绪，成为快乐的孩子c. 分享快乐，传递正能量七、作业设计1. 学生绘制自己的快乐心情图画。
2. 学生写一篇关于快乐的日记。
八、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。
2. 学生反馈本节课的学习收获，提出意见和建议。
小学心理健康教育活动课《寻找快乐》教学设计
小学心理健康教育活动课《寻找快乐》教学设计【活动分析】本节小学心理健康活动课的设计遵循儿童身心发展的规律和年龄特征，以提高学生的心理素质为基点，以趣味性、活动性为基本特色，将心理健康教育的意义蕴涵其中，让学生通过游戏和其他饶有趣味的训练活动，逐步领悟到自我心理保健的途径和方法。
在自我感知及他助、互助的活动中，完成一种真正意义上的自我教育。
让学生学会寻找快乐并与快乐同在，研究资料表明，积极的心理状态和愉快的情绪不仅使人在学习和生活中获得无穷的快乐，而且还能增进人的身心健康，有益于青少年健全人格的发展。
【活动设计】一、活动目标通过本课的活动，使学生能够了解一些排解烦恼的方法，明白寻找快乐的策略，知道应该笑对人生，进而拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
二、活动重点通过观察体验别人的快乐与烦恼，引导学生能够在生活中寻找到快乐的真谛。
三、活动难点学会寻找快乐的策略来更好地调整自己，保持积极健康的心理状态和愉快的情绪。
四、活动形式情境游戏、讨论交流等五、活动准备多媒体课件各类小品表演道具等六、活动过程一)、学生分组活动，讨论“寻找快乐”。
1、平时生活中，你遇到不顺心的事时，有哪些秘方能让自己拥有快乐？2、各组同学举手发言。
3、通过讨论，你认为快乐的一条重要原则是什么？教师小结：人的一生不可能是一帆风顺，总会遇到坎坷和挫折，我们又将如何面对呢？一句话人应乐观面对人生，才会具有快乐。
二)、关注他人，共享快乐：1、小组合作，排解烦恼：哪位同学能用小品或者才艺表演，把同学们逗得最开心？开展“我来帮助他排解烦恼”活动，通过体验活动，同组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，和这次活动中了解的方法，鼓励同学那位还在烦恼的同学尝试排解烦恼获得快乐。
最后被帮助的同学与大家一起都出笑脸，同样帮助别人的人也一样获得快乐。
2、教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。
我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。
小学心理健康教育教案寻找快乐
小学心理健康教育教案寻找快乐心理健康是人们幸福生活的重要组成部分，对小学生而言更是至关重要的。
小学生正处于身心发展的关键时期，他们的心理健康对他们的成长和学习能力有着深远的影响。
因此，为了帮助小学生保持心理健康，我们需要在课堂上进行一系列有关心理健康教育的活动和讨论。
本篇教案旨在帮助小学生寻找快乐，培养积极向上的心态和适应困难的能力。
通过综合运用小组活动、讨论、游戏和艺术创作等方式，我们将引导学生认识到快乐的重要性，了解快乐的来源，并教授他们一些提升快乐感的技巧。
一、教学目标：1. 了解快乐的定义和重要性；2. 认识快乐的来源；3. 学习寻找快乐的方式和技巧；4. 培养积极向上的心态和适应困难的能力。
二、教学步骤：1. 创设情境（5分钟）：教师通过引发学生的好奇心和思考，提出一些关于快乐的问题，如“你们觉得快乐是什么？”“快乐的来源有哪些？”等，激发学生的思考和讨论。
2. 导入知识（10分钟）：教师简要介绍快乐的定义，强调快乐对心理健康的重要性，和大家一起讨论快乐对我们的日常生活和学习的积极作用。
3. 快乐的来源（15分钟）：教师将学生分成小组，每个小组选择一个代表，代表向全班分享自己最能带给自己快乐的事物或活动，并解释为何会带给他们快乐。
其他组员可以提出问题或分享自己的看法。
最后，教师带领学生总结各组分享的快乐来源，形成共识。
4. 寻找快乐的方式和技巧（25分钟）：教师为学生介绍一些提升快乐感的方式和技巧。
例如：- 积极思考：通过改变消极的想法转而关注积极的方面，培养乐观和坚韧的心态；- 保持身体健康：经常锻炼身体、良好的饮食习惯和充足的睡眠，有助于提升快乐感；- 培养爱好：通过参与自己感兴趣的活动和爱好，找到对自己有意义的事情；- 与他人建立关系：与家人、朋友和同学互相支持和分享，加强社交联系；- 欣赏生活中的小事：通过感激、关注和珍惜生活中的美好瞬间，增加快乐感。
教师可以通过小组讨论和游戏等方式，促使学生探索并分享自己认为有效的方式和技巧。
心理健康教案寻找快乐,我能行
寻找快乐，我能行！一、活动主题：小学二年级心理健康教育第十一课《笑口常开》二、活动目的：1、本课针对目前小学生在日常生活中所产生的不良情绪，往往被自己和他人所忽视的情况。
通过哑剧表演、情境表演、律动游戏等活动方式，让学生了解情绪的基本知识，让他们体会到不快乐的事情是短暂的，是很快就会过去。
2、让学生初步学会调节不良情绪，学会在游戏和群体活动中寻找自己的欢乐。
三、活动准备：1、儿歌《情绪》，视频《表情歌》2、采访知心姐姐的录相。
3、相关设计内容的多媒体课件。
四、活动过程：课前谈话：孩子们，初次见面，林老师给大家带来了一份礼物，看到它，你的心情怎么样？我想把这份好心情送给在场的每一个小朋友，想得到吗？其实很简单，只要你的嘴角稍稍往上扬就可以了。
试试看？老师发现我们班的每一个孩子笑起来都是那么可爱，那接下来我们带着这份好心情，认真听，大胆说好吗？进入话题：1师说：收了刚才的礼物，聪明的小朋友可能已经猜到这节课可能跟它有关系。
（1）对，我起了个题目叫做“寻找快乐，我能行！”，能读吗？（叫几个孩子分别读读看）（2）这节课，老师和大家一起来讨论讨论这个话题。
活动（一）哑剧表演，认识情绪1、过渡导入：在生活中我们会碰到各种各样的事，有高兴的，悲伤的，愉快的，烦恼的。
很多很多。
我们的心情也会随之发生变化。
2、认识表情图，看看你都认识这些表情宝宝吗？（一一出示表情图，认一认并贴在板书上）3、做一做表情游戏，老师说表情，小朋友来表演。
4、哑剧表演，猜一猜，学一学。
下面林老师就请大家来一次“哑剧表演”，也就是不出声，根据提示做一做相应的表情。
（1）今天是你的生日，你得到了最想要的礼物。
（高兴）（2）你的朋友错怪了你。
（委屈）（3）老师说今天要考试，而你却一点准备也没有。
（紧张）（4）你发现刚买的玩具竟然是坏的，根本不能玩。
（生气）4、小结：大家都是生活的有心人，看来早就已经跟这些情绪宝宝交上了朋友，都能够地用这些情绪表达自己的心情。
小学心理辅导活动课教案：寻找快乐
小学心理辅导活动课教案：寻找快乐一、教学目标1.让学生认识到快乐是一种情绪，可以通过自己的努力去寻找和创造。
2.培养学生积极向上的心态，学会调整自己的情绪。
3.提高学生的心理素质，增强人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会寻找快乐的方法，培养积极向上的心态。
2.教学难点：引导学生学会调整自己的情绪，提高心理素质。
三、教学过程1.导入（1）教师与学生互动，询问他们在生活中遇到的快乐的事情。
2.新课内容（1）讲解快乐的定义和重要性。
（2）引导学生分享自己寻找快乐的方法。
①保持积极向上的心态②学会调整自己的情绪③培养兴趣爱好④与他人分享快乐⑤学会感恩3.活动环节（1）分组讨论：每组选择一种寻找快乐的方法，讨论如何实践。
（2）小组分享：每组分享自己的实践经验和感悟。
4.案例分析（1）教师讲述一个关于寻找快乐的故事。
（2）引导学生分析故事中主人公是如何寻找快乐的。
5.互动环节（1）教师提出一个问题：如果你遇到了不快乐的事情，你会如何调整自己的情绪？（2）学生分享自己的调整方法。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师强调寻找快乐的重要性，并鼓励学生在生活中积极实践。
四、课后作业1.写一篇关于寻找快乐的日记。
2.与家人分享本节课的学习内容，并尝试运用所学方法。
五、教学反思本节课通过讲解、讨论、案例分析、互动等方式，让学生学会了寻找快乐的方法。
在教学过程中，教师应关注学生的情感变化，及时给予指导和鼓励。
同时，教师应不断丰富自己的教学手段，提高教学质量，帮助学生更好地寻找快乐，培养积极向上的心态。
重难点补充：1.教学重点：让学生学会寻找快乐的方法，培养积极向上的心态。
在教学过程中，教师可以这样引导学生：教师：“同学们，快乐其实就在我们身边，只是有时候我们没注意到。
比如，小明，你能分享一下你最近感到快乐的一件事吗？”小明：“昨天我在操场上踢球，进了好几个球，我觉得好开心。
”教师：“很好，小明通过运动找到了快乐。
二年级下册心理健康教育教案-寻找快乐
二年级下册心理健康教育教案-寻找快乐目的：通过本次课程，学生将能够理解快乐的概念，探索自己的快乐源泉，学习如何通过积极的方式寻找快乐并保持心理健康。
教学目标：1. 理解快乐的概念并了解快乐的表现形式。
2. 探索自己的快乐源泉并学习积极的寻找快乐方式。
3. 培养保持心理健康的意识并学习保持心理健康的基本方法。
教学重点：1. 理解快乐的概念。
2. 探索自己的快乐源泉。
3. 学习积极的寻找快乐方式。
教学难点：1. 培养保持心理健康的意识。
2. 学习保持心理健康的基本方法。
教学过程：Step1引入以巧克力为例，向学生介绍快乐的感觉。
教师可以问他们：你们曾经吃过巧克力吗？吃巧克力的时候，你们觉得怎么样？完全对自己感到满意、感到快乐吗？巧克力的味道能让我们感到快乐，但它并不是我们寻找快乐的唯一途径，我们还能通过很多其他方式寻找快乐。
那么，你们认为快乐是什么？Step2 观看快乐表现的图片教师提供一些图片，告诉学生这是不同人表现快乐的方式。
请他们观察图片，发现每个人都表现得不同，但他们的表情、动作都体现出了快乐的感觉。
然后，让学生从图片中找出自己或同学的表现方式，并且进行分享。
Step3 快乐的定义根据学生成果和上述快乐的表现，从学生的角度还是我国《教育部心理健康教育指导纲要》以及学生学习情况来界定快乐，简明和具体地界定快乐的含义。
Step4 探索快乐源泉引导学生了解和认识自己的喜好和兴趣爱好。
教师可以提问：你们喜欢什么？你们从什么地方感受到快乐？有哪些事情让你们感到开心？让学生思考，并介绍他们探索自己的喜好和兴趣爱好的方法，从而提高自我认识、独立思考、表达自己的能力。
Step5 寻找快乐的方式介绍一些积极的寻找快乐的方式，例如：与朋友一起玩耍、阅读、绘图、漫步自然、观看电影或节目、听音乐、做运动、享受静谧等等。
在学生们的积极参与下，教师可以组织一个团队或一组，由学生选择自己最喜欢的一种快乐方式，并用主题组合来描述。
小学心理健康教案第二十五课寻找快乐
小学心理健康教案第二十五课寻找快乐寻找快乐：培养小学生心理健康的重要课程随着社会的发展，对于小学生心理健康的重视程度也越来越高。
小学阶段是孩子人生的重要阶段，过多的学业压力和社会关系的复杂性可能会给小学生的心理健康带来一定的挑战。
因此，为了帮助小学生更好地面对生活中的困难和压力，提升他们的心理素质，小学心理健康教育也日益受到重视。
在小学心理健康教育中，第二十五课的主题是“寻找快乐”。
这一课程旨在通过让学生了解快乐的定义、寻找快乐的途径，以及培养积极健康的情绪管理方式，帮助小学生建立积极乐观的心态，提高他们的生活幸福感和情绪稳定性。
首先，为了让学生更好地理解快乐是什么，教师可以通过示范、游戏和讨论等方式帮助学生认识快乐的含义。
例如，可以请一位同学表演自己感到快乐的场景，然后让其他学生一起讨论这个场景给他们带来了什么样的感受。
通过这样的活动，学生可以更加清晰地体会到快乐所带来的愉悦感和满足感。
接着，在了解了快乐的含义后，教师可以向学生介绍一些常见的寻找快乐的途径。
例如，与他人建立良好的人际关系、参加体育运动、参观旅游等。
教师可以通过图片、视频和真实案例等多种形式，让学生更加直观地了解这些途径，并鼓励他们在日常生活中尝试。
与此同时，教师还可以引导学生认识到快乐并非只来自于外部的因素，而更多地依赖于个人的内心态度和行为习惯。
例如，教师可以引导学生了解到积极乐观的思维方式和积极的行为习惯对于培养快乐感的重要性。
通过讨论和角色扮演等活动，学生可以学会积极看待自己的优点和他人的优点，以及学会将困难转化为挑战，并通过不断努力和自我调整来达到目标。
此外，学校还可以提供一系列相关的课外活动，以帮助学生更好地寻找快乐。
例如，利用课外时间组织保持友好社交关系的活动，让学生能够与同学之间建立深厚的友谊；邀请专业的心理咨询师或社会工作者来学校举办讲座，为学生提供情感沟通的机会；开展一些有趣的课程比如音乐、艺术和手工课程，提供给学生追求个人兴趣和发展潜能的空间。
二年级心理健康教育：快乐成长教案快乐伴我成长
二年级心理健康教育：快乐成长教案-快乐伴我成长第一章：认识快乐1.1 教学目标：让学生理解快乐的含义。
培养学生积极寻找快乐的能力。
1.2 教学内容：讨论快乐的定义。
分享寻找快乐的方法。
1.3 教学活动：让学生分享他们认为快乐的事物。
引导学生思考快乐的来源。
第二章：积极心态的重要性2.1 教学目标：让学生理解积极心态的意义。
培养学生保持积极心态的习惯。
2.2 教学内容：讨论积极心态对生活的影响。
分享保持积极心态的方法。
2.3 教学活动：让学生分享他们在生活中遇到的困难。
引导学生思考如何以积极心态面对困难。
第三章：培养良好习惯3.1 教学目标：让学生理解良好习惯对成长的重要性。
培养学生养成良好习惯的能力。
3.2 教学内容：讨论良好习惯对生活的影响。
分享培养良好习惯的方法。
3.3 教学活动：让学生分享他们已经养成的良好习惯。
引导学生思考如何养成更多良好习惯。
第四章：学会与人相处4.1 教学目标：让学生理解与人相处的重要性。
培养学生与人相处的能力。
4.2 教学内容：讨论与人相处的意义。
分享与人相处的方法。
4.3 教学活动：让学生分享他们与人相处的经验。
引导学生思考如何更好地与人相处。
第五章：自我认知5.1 教学目标：让学生理解自我认知的意义。
培养学生自我认知的能力。
5.2 教学内容：讨论自我认知对成长的影响。
分享自我认知的方法。
5.3 教学活动：让学生分享他们对自己的认识。
引导学生思考如何更好地了解自己。
第六章：情绪管理6.1 教学目标：让学生理解情绪管理的必要性。
培养学生正确表达和管理情绪的能力。
6.2 教学内容：讨论情绪对行为的影响。
分享情绪管理的方法和技巧。
6.3 教学活动：通过角色扮演让学生理解不同情绪的表现。
引导讨论如何适当表达情绪和处理负面情绪。
第七章：面对挫折7.1 教学目标：让学生理解挫折是成长的一部分。
培养学生面对挫折的勇气和应对策略。
7.2 教学内容：讨论挫折的普遍性和作用。
分享应对挫折的方法和案例。
小学心理健康教育教案寻找快乐的钥匙
小学心理健康教育教案寻找快乐的钥匙在小学生的成长过程中，心理健康教育是一个至关重要的课题。
作为教育工作者，我们应该帮助学生寻找快乐的钥匙，帮助他们建立积极的心态，培养健康的心理素质。
本文将通过探讨一些实用的心理健康教育教案，帮助小学生寻找快乐的钥匙。
【第一节：认识自己】了解自己是寻找快乐的第一步。
我们可以通过以下活动来帮助学生认识自己：1. 自我介绍：让学生自我介绍，说出自己的名字、家庭、爱好等信息。
这样可以帮助他们更好地了解自己的身份和特点。
2. 感受日记：鼓励学生每天写下自己的感受和情绪。
他们可以通过绘画、写作或口述等方式记录下来。
这可以帮助他们更好地认识自己的情绪，并学会表达自己的感受。
3. 优点展示：让学生以小组形式展示自己的优点和特长。
通过这个活动，学生可以更好地认识自己的优势，增强自信心。
【第二节：积极思维】积极思维可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而寻找快乐的钥匙。
以下是一些可以帮助学生培养积极思维的活动：1. 感恩日记：鼓励学生每天写下自己感恩的事物和人。
这可以帮助他们培养感恩的态度，从而更加珍惜身边的幸福。
2. 正向思考：引导学生将消极的想法转化为积极的思考。
例如，当遇到挑战时，学生可以想想自己能够从中学到什么，而不是只看到困难和失败。
3. 成功故事分享：让学生分享一个自己或他人的成功故事。
通过了解成功的背后付出了多少努力和坚持，学生可以更好地认识到成功需要积极思维和努力。
【第三节：情绪管理】情绪管理是寻找快乐的关键。
以下是一些可以帮助学生学会管理情绪的活动：1. 情绪颜色：将不同的情绪与颜色相联系，例如红色代表生气，蓝色代表伤心等。
让学生做出不同颜色的拼贴或画画，表达自己的情绪。
2. 友谊碎片：让学生写下一个与友谊相关的事情，例如与朋友一同玩乐的经历。
然后，把这些事情剪成碎片，学生可以将这些碎片组合成一个完整的友谊拼图，以此感受友谊的重要性。
3. 情绪统计表：引导学生记录自己每天的情绪变化，并给予一定的评价等级。
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《寻找快乐》心理健康教案
设计理念：
快乐和烦恼常常伴随我们每个人，而如果总是想着不顺心的事情，那么就会困扰自身的心境，视万物为忧愁，久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。
小学阶段的情绪变化多样、明显，而负面情绪占去了其重要的一部分。
所以有必要引导他们去发现愉悦的东西，用美的眼光去看世界，寻找身边的快乐，保持良好的情绪。
特别是要让小学生养成一种积极的学习态度，在各项活动中培养自己的兴趣、爱好，让他们感受到成功的喜悦，体会到快乐来自勤劳、勤奋。
教学目标：
通过以讲述与分享、游戏活动、情景体验等形式，让小学生在活动中找到快乐的秘诀，懂得生活中到处都有快乐，只要你用心去寻找，就能永远享受快乐。
教学重难点：
懂得生活中到处都有快乐，只要你用心去寻找，就能永远享受快乐。
教学过程：
一、热身运动——体验快乐
1．同学们，今天这节课，老师带你们乘坐快乐号火车一起去寻找快乐，好吗？（板书：寻找快乐）
2．准备好，火车要出发了。
来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐。
）
3. 师：刚才我们一起唱唱跳跳，你们快乐吗？
4. 做游戏：
师：我们再来做个游戏，游戏过后相信你们会更快乐，游戏的名称叫做“全体”。
这个游戏要求你根据我的口令做动作。
但是，请你们注意只有“全体”两个字出现的口令你们要执行，没有这两个字就不执行了。
你们明白了。
（1）请个别同学做示范。
（2）全体（拍手、抱头）
5.师：同学们，你们玩得快乐吗？
二、传快乐球游戏——说快乐
1. 师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己的快乐，让
一份快乐变成几十份快乐吗？现在拿出自己带来的照片，回忆一下曾经让自己快乐的事情。
2. 让我们在音乐声中传起快乐球，注意音乐一停，球在谁的手上就请谁说说自己的快乐。
3. 师（小结）：对了，刚才大家享受到了很多快乐的事情，我们在风景优美的地方会快乐，别人表扬自己的时候会快乐，读一本好书会快乐，做家务劳动会快乐，回忆小时候的事情，看自己小时候的照片也会快乐。
（出示：回忆过去是快乐。
学生读一读）
过渡：在和同学交往、玩耍中也能找到快乐。
下面我们来做一个游戏，名字叫《马兰花》。
三、游戏《马兰花》——找快乐
1. 游戏规则：
生说：马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花？
老师：三瓣花（学生三人一起抱做一团）。
没有找到朋友的同学举起小手再抱成团。
2. 学生游戏。
老师注意忽易忽难，最后让每个学生都享受成功的喜悦。
3.教师总结，你们看，有朋友真快乐。
（出示：有了朋友真快乐，学生读一读。
）
4.四、游戏《过河》——寻快乐
师：从前，有一座美丽的小山村，村前流淌着一条小河。
一天，两个盲人和两个健康的人来到河边，他们只能踩着河中的大石头才能过去。
这四个人怎么过河呢？孩子们，你们想试试看吗?
1. 下面,就让我们来亲身体验一下。
现场模拟，选四名学生分组进行。
宣布游戏规则：
做游戏的同学——
（1）. 盲人不能偷看。
（2）. 四个人只能踩着大石头过河,谁的脚迈到石头外的地方,谁就掉到河里了,非常危险。
观看游戏的同学——要尊重别人，不出声音、认真地看。
一会儿老师还会有问题请你回答。
2.分享——
（1）. 请亲身体验的学生谈谈自己在“过河”时的想法和感受。
（2）. 观看的学生也来谈谈自己的想法。
3. 他们说的多好呀！一个人在成长的道路上、在集体的生活中，每天都要和同学相处，经常会遇到这样那样的困难或问题，需要别人的帮助。
尤其是在遇到困难、危险的时候，更需要大家互相帮助，共渡难关！同时，你也会从中感受到被朋友帮助和帮助朋友给自己带来的快乐。
（出示：互相帮助更快乐，学生读一读。
）
五、边唱边跳——唱快乐
是啊！我们不能左右天气，但我们可以改变心情。
我们不能改变容貌，但我们可以展现笑容。
我们不能控制他人，但我们可以把握自己。
让快乐伴你们健康成长，人人都来做个快乐的小天使吧。
让我们唱唱跳跳结束这次快乐之旅：《幸福拍手歌》（出示：唱唱跳跳最快乐）
六、诵读儿歌——诵快乐
1. 师：快乐的旅程结束了，最后老师送给大家一首儿歌，原快乐永远伴随你我身旁，愿笑容永远在你我脸上绽放！（出示：快乐永远在身旁）
快乐永远在身旁
闹铃响，起得早，推开窗，空气好。
一日之际在于晨，快乐的一天已来到。
迎着朝霞进校园，校园生活欢乐多。
如果你要不相信，请你用心仔细瞧。
知识海洋任遨游，学习生活快乐多。
课间游戏真不少，校园处处笑声飘。
能学会玩身体好，课外活动快乐多。
热爱清洁讲卫生，双双巧手净校园。
窗明几净环境美，劳动生活快乐多。
同学就是好伙伴。
互帮互助学与玩。
从小互勉凌云志，集体生活快乐多。
校园就像万花筒，丰富多彩乐趣多。
心胸开阔眼睛亮，快乐永远在身旁。
2. 学生自由诵读。
3. 全班拍手诵读。
六、板书设计：
寻找快乐
回忆过去是快乐
有了朋友真快乐
互相帮助更快乐
唱唱跳跳最快乐
快乐永远在身旁。