部编人教版九年级作文教学计划精选700字
部编版九年级上册语文作文教案5篇【汇总】
部编版九年级上册语文作文教案5篇【汇总】在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
要想写一篇有思想、有文采的作文，就要多学习优秀的作文指导，下面就给大家带来一些关于部编版的九年级上册语文作文教案，希望对大家有所帮助。
部编版九年级上册语文作文教案5篇【汇总】1一天下午，可乐刚到学校发现自己桌子上的钢笔不翼而飞了，可现在他却要用他，这可怎么办呢?可乐的这支钢笔是曾经和青梅竹马的雪碧逛街时一起买的，也可以说这是离别时的最后礼物，可如今却已不知身处何乡了!他火急火燎的把桌子书包翻了个底朝天，可是都没有见到一点踪影，这就让可乐，很是疑惑，头脑的另一边便蹦出了一个想法，莫非是有人拿走了?这时他很自觉地将头扭向了旁边的薯条，薯条是他的同桌。
俗话说，世界上最安全的人就是世界上最危险的人。
更何况，薯条学习成绩差，自然也会有些许的坏毛病。
可乐盯着正在写作业的薯条，也发现了些许的不对，他时不时地就将凳子弄得吱吱响，可乐想肯定是做贼心虚，于是昂首挺胸的并且一脸严肃的的问薯条“你有没有看见我那根钢笔?我记得我放在桌子上了，可是现在不见了，是不是你拿走了?”薯条表情木然迟钝了一下便说“一只钢笔?你的一支钢笔能入得了我的眼，简直是千年不遇的笑话。
”又说“给，书包，桌子，你自己查，拿没拿，查完再说”可乐也没多想，直接拿过书包就检查，可是翻了内兜，两侧都没有发现，这时可乐突然发现空气中弥漫着尴尬的气息。
他也认为自己的做法过分了，赶忙对薯条说了声对不起，薯条看可乐着急的想样子笑着说“我帮你一起找吧。
”我谔谔的点头，便看见门外进来的米饭，手里拿着一似曾相似的`笔杆子，而此时，米饭似乎正朝着可乐走去，可乐头低下正想着米饭过来如何回答他，可是始终没想到的是米饭竟从可乐身旁走过，看都没有看可乐一眼，这使可乐的愤怒升到了极点，他立刻调转身子，一把拉住米饭的胳膊，并夺过那只钢笔。
部编版语文九年级上册第一学期作文教学计划
第一学期作文教学计划初三年级（上）作文训练第1篇：父母、老师那暖暖的爱，朋友、同学那默默的关怀，一本好书带给我的感动或袁隆平爷爷那浅浅的笑，都会在我们心中播下一粒粒种子……请以“我心中有一粒种子”为题，写一篇记叙文。
要求：1.选准角度，确定立意。
2.能写出自己的切身体验，富有情感。
3.不少于600字。
训练意图：抓住题目关键字谋篇立意，选材恰当，描写精当，有真切体验。
练习三第2篇：教材P39青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。
对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。
要求：1.深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。
2.围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己的观点。
3.联系自己的生活体会和当前现实来谈，力争做到有理有据。
4.不少于600字。
训练意图：观点要明确，支持观点的材料要适当。
练习二第3篇：教材P58孔子说“人而无信，不知其可也。
”（《论语·为政》）诚信，自古就是一种美德。
欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。
请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。
要求：1.关于“诚信”，可说的角度很多，要深入思考，多方开掘，选定一个角度，形成一个明确的观点。
2.关于“诚信”的材料很多，注意围绕自己确定的观点，选取恰当的材料。
3.不少于600字。
训练意图：议论要言之有据，要确保材料准确，材料与观点一致，要注意材料的丰富性。
第4篇：培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。
”读书是一件快乐而幸福的事，它能让我们开阔视野，增长见识；让我们心灵驰骋，充实精神；让我们体味文化，丰富思想……请结合你读书的经历，以《读书让我》为题，写一篇记叙文。
要求：1. 在横线上填写一个词语，如“沉醉”、“充实”、“深刻”等。
2. 结合一本书中的内容，写出你的读书经历。
3. 写出你读书后的变化和个性的感受。
4. 不少于600字。
训练意图：1.学会写一写自己的读书经历，适当融入议论和抒情。
九年级语文教师教学计划7篇
九年级语文教师教学计划7篇九年级语文教师教学计划精选篇1一、指导思想：初三语文备课组以提高语文教学质量为目标，以全面落实学校各项教学工作计划为重点，着眼于中考，在教学实践中不断探索，学习、借鉴以往初三语文的教学经验，强化集体备课，全面组织课堂教学，不断总结完善教学方法，认真完成教学任务。
提高学生语文学习水平和能力，认真准备中考复习、备考，全面提高合格率，为中考语文成绩的最佳而努力。
二、工作重点：1.充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，加强集体备课，统一进度、统一测试，共同讨论商议，明确教学目标、重难点、作业布置等，以及教学中的得失，做到资源与经验共享，探索方法，努力提高语文教学质量。
平时做好教学常规工作，目标落到实处。
2.新授与复习并举：争取完成第二学期的文言文教学，使学生有充裕的时间进行中考前的总复习。
规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。
坚持月考制度，做好月考的分数统计工作。
通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。
一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，最大限度地提高优良生的学习成绩，增加优良生的人数。
另一方面，建立起困难生档案。
分析困难生情况，找出问题所在，对症下药，平时要做好困难生的个别辅导工作。
尽最大努力提高困难生的学习成绩。
月考试卷由组内老师命题，经集体讨论后修改然后用于考试。
3.重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚占。
紧抓课堂教学的各个环节，努力提升课堂教学的效益。
语文课堂教学是由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又有现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我们设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。
同时，以阅读促写作，提请学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。
九年级语文上册作文教学计划
人教版九年级语文上册作文教学计划一、学期训练目标：本学期作文训练，主要侧重于学生写作技法的训练，使学生能够运用一定的作文技巧，在60分钟左右写出不低于600字，且文质兼美的文章。
其具体目标为：善于选择最能表现主题的材料；善于运用优美有个性的语言；能拟富有创意的标题；有新颖、别致的构思；有健康、深刻的立意；善于观察生活，做到描写出神；能在文章中充分张扬自我个性风采；能运用丰富多彩的作文形式。
二、主要内容及要求（一）第一单元（第一、二、三周）1、写作内容：雨的诉说2、作文能力训练内容借景抒情，托物言志，即：通过具体的形象寄寓情感。
3、参考题目雨在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的我为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。
题目自拟，字数不少于600字。
4、课时分配（1）、2课时写作；（2）、2课时讲评、修改、交流。
5、写作指导（1）、审题立意：雨，情态各异，如蒙蒙细雨，倾盆大雨，暴风骤雨，淅沥小雨，和风细雨……不同的季节，不同时段的雨都有其独特的地方。
雨又很容易使人触景生情，涌动文思。
因此，我们写作时，应该抓住其特点，结合自己观雨的的心情，通过雨景表现自己的感受，抒发自己的情感。
（2）、内容选择:既可以是描绘眼前的雨景，又可以写雨前、雨中、雨后的情境；既可以描写雨中景，也可以描写雨中人的活动；既可以描绘鱼的特征，也可以借雨抒情，还可以观雨思理，悟出些许人生哲理。
（3）、写法点拨A、抓特点，突出不同。
雨随不同时段、不同季节、不同地域而变化，如春雨和秋雨各有千秋，细雨和暴雨则不同。
因此，我们在观察和描写雨时，就要抓住其特点。
B、抓变化，有动有静。
雨是变化莫测的，观察和描写时，要注意捕捉它的动态变化。
使描写有动有静，真实生动。
C、抓情感，情景交融。
景物描写和情感描述是写景文章的两大支柱。
描写雨中景物时要注入感情，要把主观情感投射到雨中景物上，要写出特定心境下看到的雨中景色。
人教版九年级作文教学计划
人教版九年级作文教学计划人教版九年级作文教学计划以《课标》为指导，以阅读教学为契机，培养学生多角度观察、体验生活的能力；文从字顺、详略得当表达主旨的能力；运用联想、想像丰富内容的能力；列纲起草、修改加工的能力。
培养学生修改作文、与人合作的习惯；哲理思辨、创意表达的意识；多样选材、增色添彩的技巧。
在提高写作能力的同时，教育学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，热爱生活，热爱自然。
C34共有学生45人，学生大都农村，见识有限，思想单纯，阅读面较窄，积累少。
写作时审题、选材思维狭窄；表达以叙述性语言居多，单调贫乏。
大部分同学还没学会拟提纲，写作随意，缺乏整体构思。
少部分同学对写作心存畏惧。
1、激发学生写作兴趣，切实把写作当作渲泻真情、感恩生活的交流手段。
2、巩固写景方法，学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。
3、拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材。
4、督促学生积累语言和素材，学会运用联想与想像丰富内容5、学会用多种形式表达内容，如日记、书信等，鼓励学生有创意的表达。
6、掌握常用拟题、开头、结尾技巧，通过训练拟提纲，教给学生整体构思、巧妙行文的方法。
归纳并学会为文章增色添彩的技巧。
7、培养学生修改作文、合作交流的习惯。
1、加强语文与生活的联系，写作与实践的沟通，唤起学生写作真实体验，激发学生写作兴趣。
要求学生每周至少一篇随笔。
2、树立阅读教学为写作服务的意识，结合阅读教学与每单元的实践活动，指导学生写作。
3、宏观上教给学生横向与纵向构思方法，学会片断组合法、一波三折法。
微观上教给学生巧妙用词、合理运用修辞手法的技巧，让学生学会增添文采。
4、给合实践活动，启发学生多角度审题、选材、立意，鼓励创新。
5、通过作文多种形式的命题方式的训练加强学生应变能力。
6、重视学生的评价，加强合作交流，让学生作文在互评互改的基础上得到提高，并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。
7、展示优秀范文与本班学生优秀作文，增强作文教学的趣味性、直观性。
2024年人教版九年级上语文教学计划例文（4篇）
2024年人教版九年级上语文教学计划例文一、教学理念：本教学计划强调教学的人文性、多样性、探究性和开放性，着重提升学生的语文综合素养，特别是文学鉴赏能力。
注重培养学生的自主意识、创新精神、协作意识和知识整合能力。
二、教学组织：教材分为六个部分：阅读、写作与口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读书目、附录，部分课文后设有补充材料。
全书共包含____篇课文，其中指定阅读课文____篇，自主阅读课文____篇，共划分为六个单元，每个单元围绕一个核心主题展开。
三、教学策略：1. 根据语文学科特性及社会对语文能力的新需求，教学过程中将潜移默化地提升学生的道德认知，陶冶情操，培养审美，实现教书育人的统一。
2. 强化整合教学，简化教学线索，突出关键知识点，强调知识、能力及情感之间的联系，重视积累、感悟和熏陶，以培养语感，全面提升语文素养。
3. 注重发展学生的思维能力，通过引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养观察、记忆、思考、联想和创新思维，尤其注重激发学生的创新思维。
4. 教学过程中以学生为主体，引导他们主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。
5. 创设多元化的语文学习环境，打通教材内外、课堂内外、校内外的学习资源，增加语文实践机会，拓宽学习途径。
6. 作文教学注重贴近生活，命题富有生活气息，形式多样，鼓励学生写随笔、读书笔记，尝试互评互批，以改促写，提升作文水平。
7. 实施分层教学，根据教学内容对不同层次学生进行差异化教学。
利用课余时间进行培优辅差，以期整体提升。
8. 鼓励学生自发成立学习小组，培养合作精神，开展互助学习，通过一帮一的方式帮助中下生提高语文水平。
9. 优化作业管理，激发学生自主学习、自我管理，强化课代表和小组长的示范和监督作用，确保每课过关，单元达标。
10. 作业布置和批改应因材施教，充分考虑学生个体差异。
作业设计要注重实效，避免机械重复的练习。
11. 通过举办各类竞赛、学科活动，如读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、手抄报等，丰富学习形式，锻炼学生能力，提高语文学习兴趣。
2024年人教版九年级下期语文教学计划(三篇)
2024年人教版九年级下期语文教学计划一、教学目标:1.培养学生对语文的兴趣和爱好, 提高语文的综合能力；2.提高学生的语言表达能力和写作能力, 培养学生的逻辑思维能力；3.引导学生培养正确的价值观和审美观, 提升学生的思想品德素养。
二、教学内容与安排:1.课文学习本学期将学习语文教材《中华诗词》部分, 让学生通过学习古代中国的诗词, 了解中国文化的博大精深。
每周固定安排一节课进行课文学习, 通过课堂讲解、学习笔记整理、课外阅读等方式, 让学生全面理解课文内容, 提高语文素养。
2.阅读理解与写作本学期将注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
每周安排一至两节课进行阅读理解练习, 通过阅读各类文章和文学作品, 让学生掌握阅读理解的技巧和方法, 提高阅读速度和理解深度。
3.写作指导本学期将注重对学生的写作指导, 培养学生的写作能力。
通过分析范文、写作指导和练习, 让学生了解不同类型的作文结构和写作技巧,并进行写作训练。
每周安排一至两节课进行写作指导, 让学生学会写好记叙文、说明文、议论文等不同类型的作文。
4.修辞性课程本学期将通过修辞性课程的方式, 引导学生培养正确的价值观和道德观。
设置每周一节的修辞性课程, 讲解一些经典的文学作品, 让学生通过阅读和讨论, 理解作品中的道德、人生哲理, 培养情操和品格。
三、教学方法与手段:1.讲授法采用讲授法进行课文学习, 通过教师的讲解, 帮助学生理解课文的内容和意义, 培养学生的爱国情怀和文化自信。
2.互动式教学法在阅读理解与写作环节, 采用互动式教学法, 引导学生积极参与到教学过程中, 通过讨论、小组合作等方式, 激发学生的主动性和创造性。
3.写作指导法在写作指导环节, 采用写作指导法, 通过讲解范文、提供写作技巧和例题, 指导学生进行写作练习, 培养学生的写作能力和表达能力。
4.情景教学法在修辞性课程中, 采用情景教学法, 通过情景再现、角色扮演等方式, 让学生身临其境, 感受作品中的情感和哲理, 培养学生的情操和品格。
九年级语文上册教学工作计划模板3篇(部编版九年级语文上册作文教学计划)
九年级语文上册教学工作计划模板3篇(部编版九年级语文上册作文教学计划)当代诗歌：重点是要引导同学体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品尝诗歌的语言，还要开放想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人开放心灵的对话。
教学时要从朗读入手，品尝和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高同学的朗读和鉴赏力气。
散文：重点是体会的思想感情，欣赏文中人物、大事、景物的描写，品尝精妙的语言。
小说名篇：重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。
教学时要引导同学抓住小说中的主要人物，深入到到探讨和争论课文是如何运用这些描写手法的，从中呈现了人物怎样的精神面貌和性格特征。
五、加强执行力方案方方面，执行是关键。
新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到具体问题具体分析具体落实，不断总结不断修正使方案更加完善。
要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了同学一切为了学校，连续充实提高自己，与同学打成一片，满腔热忱地去迎接新的自我挑战。
九班级语文上册教学工作方案模板2一、指导思想通过初二学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的同学好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力气也在原来的基础上有了较大的提高。
两个班共有同学83人，大多数同学爱好语文学习，有二成同学语文基础较好，语文成果优异。
另有三成同学语文基础较差，成果照旧不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，写文章词不达意、抓不住要领，对语文学习兴趣不是特别深厚。
为了保证圆满完成教学任务，特制定如下教学目标及措施：二、教学目标1、德育渗透：进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和缔造力气，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。
进展健康共性，逐步形成健全人格。
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部编人教版九年级作文教学计划精选700字写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分，所以,在汉语教学过程中，对于学生写作能力的培养十分重要，下面给大家带来一些关于部编人教版九年级作文教学计划精选，希望对大家有所帮助。
部编人教版九年级作文教学计划精选700字1他，热爱人民，报忠祖国，心系群众国家的安危;他，经历长征，一路上关心战士，平易近人;他，文采出众，写下了一首首不朽的诗篇;他，实现了中华民族的伟大复兴，成为中国革命的伟大领袖;他，就是毛泽东。
毛主席坚持马克思主义，从年轻时就有胸怀天下苍生的抱负，他参与创建中国共产党，成为最早成员之一。
他一心想实现民族的伟大复兴并为此努力奋斗着。
他为此牺牲过亲人，但为了中国，为了千百万人民，他，无悔。
毛主席带领中国共产党，抗击反对日本侵略者，将人民解救于水深火热的生活中。
他带领红军，进行万里长征，翻过雪山，越过草地，穿过沼泽，一路上，他关心战士，关心他人，平易近人，从不把自己看得高人一等，他要求与战士有同样的待遇，不搞特殊化，不许给自己搞优待。
也就是这样的性格，使大家更加尊重他。
毛主席不但抱负远大，并且文采出众。
曾留下了许多磅礴的诗篇。
《清平乐·蒋桂战争》中的“红旗越过汀江，直下龙岩上杭。
”写出了高举红旗进军的神速和红军战士龙腾虎跃、冲锋陷阵的战斗英姿。
《减字木兰花·广昌路上》中的“命令昨颁，十万工农下吉安。
”，让我感到了工农武装力量雷霆万钧的气势和必胜的信念。
《清平乐·会昌》中的“踏遍青山人未老”，让我明白了人需要不断地探索，不断地奋斗，永不言败，永不服老。
《七律·登庐山》中的“冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。
”让我懂得了要“艰苦奋斗，自力更生”，用自己勤劳的双手和智慧再度改天换地。
《七律·长征》中的“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”让我知道了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
战争结束后，进入了和平年代，毛主席又带领人民积极劳动，不断努力，不断创新与时俱进，不断改革，使人民都过上了富足的小康生活，航天业和核技术都具有世界先进水平。
让中国在世界抬起了头，不再是东亚病夫。
因为毛主席，我们才有现在的美好生活。
中国梦，伟大复兴梦，我们只有继承毛主席的思想，才能成功。
我们现在要好好学习，继续完成复兴梦。
毛主席虽然已经去世，但他的功绩，他的精神，永存……部编人教版九年级作文教学计划精选700字2陶渊明，这个让我们既熟悉又陌生的名字。
《桃花源记》让我认识了他，让我知道了他内心的所向往;《归园田居》让我了解了他对官场的厌恶及对大自然的无比热爱，说明他是一位清高，不与世俗同流合污的诗人;《归去来兮辞》让我读懂了他遗世独立，心胸独旷的乐观精神。
陶渊明带给我的都是积极的影响，给我的感觉总是那么的正直和清高，他的“不为五斗米而折腰”的故事，应该人人皆有耳闻，这也充分地体现了他自身所有的美好品质。
然而，我又觉得他的一生是那么的不如人愿，因为“家贫，耕植不足以自给”，于是便有了“遂见用小邑”，做官并非是他自己的心愿，但是，由于这些外界因素的所驱使，他是别无选择。
而在我们现实生活中，如果让我们去做自己所不想做的事，那种心情该是多么的难过。
陶渊明在归隐田居后写了许多以山水田园为题的题材的诗作，他应该是我国文学史上的第一位田园诗人，他写的每一首诗或词，语言都让人感到很质朴、简练。
陶渊明，他的一生不知该用怎样的词去描述，或悲或喜吧，这只有他本人所能领悟到的，但是我们所能感受到的是留给后人的一批又一批的财富——文学。
他的成功和喜悦让我们一同陪他分享;他的失败和悲伤让我们一同陪他承担;至于他的一生中的遗憾，就让后人来弥补他吧!“有的人死了，他却活着”。
我想：陶渊明也在其中吧!部编人教版九年级作文教学计划精选700字3读罢《周恩来》，掩卷沉思。
周总理，他为共产主义事业呕心沥血，鞠躬尽瘁，为新中国的成立和祖国的繁荣富强作出了不朽贡献，这不禁让我想起欧阳修在《伶官传序》中的名言：“忧劳可以兴国。
”平日，常听老人们谈起总理，谈他对人民的挚爱，谈他卓越的才干、宽广的胸怀、崇高的威望，内心里充满了对他的尊敬和仰慕。
我似乎觉得他是神圣的，可望而不可及的，然而读完此书，以前听来的散乱的片断终于渐渐连成片了，清晰了，完整了。
周总理活生生的神姿风采浮现在我的眼前，让我清清楚楚地看到了走下圣坛的周总理，内心的那份震撼真难以言表。
总理的一生堪以“日夜忧劳，殚精竭虑”来形容。
从他年轻时立下“为中华之崛起而读书”的理想起，他一刻也没有停止为共产主义事业而奋斗，一刻也没有停止为挽救民族危亡而操劳。
大革命期间，他才26岁，就担任了黄埔军校政治部主任，并身兼数职，既要从事军事工作，组织革命武装，又要领导工农运动，还要在统一战线内部进行各种斗争。
每天早晨，他步行到码头，乘船到黄埔军校工作，傍晚又返回广州，晚上还要参加各种会议，过党的组织生活。
在他的筹划、组织、安排下，各方面的工作井井有条，他过人的才华和敏锐的头脑赢得了人们的尊敬。
他又亲自指挥了南昌起义，起义失败后，他虽然得了疟疾，脸色铁青，但炯炯有神的眼睛依然闪烁着坚毅的光芒。
他从政治上和军事上总结了经验教训，有条不紊地对善后工作做了安排。
那时他高烧达40℃，有时烧得神志不清，还喊着“冲啊，冲啊”，但一当清醒之际，依然从容镇定，和贺龙、叶挺同志一起指挥对敌人的反击。
为了组成和巩固抗日民族统一战线，他不顾生命危险，在国民党内做了大量宣传工作。
日寇投降后，为了和平建国，他不顾身患伤寒，几次与蒋介石谈判。
新中国成立后，他夙兴夜寐，日理万机，为使疮痍满目的祖国大地变得美好富裕而呕心沥血。
“文_”后期，他身患癌症却为保护我党的优秀干部而奔走操劳，直到停止了呼吸。
就这样去了啊，总理，您为祖国人民付出了毕生的心血，一生的忧劳，对您的无畏的拼搏，对您的无私的奉献，整个中华民族将永远感谢您，我们敬爱的周总理!以忧劳而修身齐家平天下，以忧劳而兴家兴邦兴国。
自古以来就是中华民族仁人志士们的传统美德。
从越王勾践、唐太宗到孙中山一脉相传，代代相续，在总理身上又得到了新的升华，他赋予这传统美德以新的含义，它被继续发扬成为为共产主义事业而排除万难、奋力前进、勇于自我牺牲的精神。
周总理和老一辈革命家让这种精神永远放射出灿烂神圣的光芒，指引着我们走向胜利，走向辉煌!部编人教版九年级作文教学计划精选700字4风飘飘，水飏飏，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶之扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，苍海如幕，来到这古战场——赤壁。
心中沉浸着如此的哀闷，漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝贬谪的敕令，那洛阳亲友的牵念。
于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。
他想起了周瑜。
“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
”他问自己难道自己不正是那东吴的都督吗?自己满腹经纶、胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时?面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。
他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。
是啊!他清醒了：哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风之歌唱。
他不再悲观，不再耿耿于怀。
后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。
他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政。
黄州的百姓感念这一位父母官。
后来修了一祠庙来纪缅这一伟大的文人，知心的父母官。
文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。
余秋雨先生在《东坡突围》中呼“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。
”是啊!这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。
苏轼没有消沉，没有失落。
他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。
什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”只属于李自清的小女子。
“杨柳岸，晓风残月”，“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。
“恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。
苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。
赤壁记载了苏东坡的崛起。
赤壁沉淀了苏东坡的不屈。
赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。
赤壁只苏轼而光芒四射。
赤壁，只属于苏轼。
部编人教版九年级作文教学计划精选700字5血泪飘洒的战场，写下了豪情壮志。
风雨之下的文书，道尽啦对世愁肠。
历代英雄人物，令人不得不由衷赞叹。
花木兰，本是一介女子，却在无奈之下替父从军，征战沙场。
变成了一个“热血男儿”，他那战场上的飒爽英姿，令所有人对这个看似柔弱的女子刮目相看，为我们诠释了“谁说女子不如男”的真谛。
鲁迅，在那个没落的年代，他并没有放弃希望。
他在为中国的明天而努力。
他努力改变人们的陈旧思想，努力治理这个浑身是病的中国，他用自己的*叙说着社会的可怕，却又在为中国努力调理。
弃医从文的她，用实践证明了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
最黑暗的时期，鲁迅在努力寻找光明。
他是思想的医生，他治愈啦人的心灵。
毛泽东，任命的伟大英雄。
当所有人都在对那个残败不堪的中国不再抱有希望时，他却带领几个胸怀大志的青年去努力打造新中国。
他用啦大半辈子的时间，终于打造出啦一个有希望的新中国。
这些人，都是不朽的传说。
都是美丽的神话，他们不屈，强硬，用自己的意志撑起拉一片天。
她们都有些不知天高地厚，可正是这，成就了她们。
千古风流人物，打造拉一个有一个历史传奇，传奇的色彩。
令所有人都为之着迷。
但论风流人物，我们要看到他们为成功所做的努力。
仔细观察，所有的英雄人物都明白，自己应该效忠国家，应该心系天下百姓。
所有的风流人物，都知道“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
所以，我们应明白，国家事为先，家事则为后。
英雄人物，并非只是男子汉能够做到，只要自己愿意做一件事，并有名闻天下的志向，且付出努力，我相信，任何人都能够成为“风流人物”!部编人教版九年级作文教学计划精选700字。