九年级作文教学计划
九年级作文指导教案
九年级作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，丰富写作素材。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 观察生活和积累素材的方法3. 语言表达和创新意识的培养4. 常见文体的写作要点5. 作文修改和评价的方法三、教学重点与难点2. 难点：如何提高学生的观察能力、思考能力和创新能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习。
3. 实践法：让学生动手写作，提高实际操作能力。
4. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生回忆过去的写作经历，了解他们在写作中遇到的问题。
2. 讲解：讲解作文的基本概念、技巧和方法，让学生了解作文的结构和要素。
3. 案例分析：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。
4. 实践：布置写作任务，让学生动手实践。
5. 讨论：分组讨论，让学生分享写作心得和经验。
6. 总结：总结本次课程的要点，布置课后作业。
7. 课后作业：让学生完成一篇作文，巩固所学知识。
六、教学策略与指导1. 针对不同学生的写作水平，采取分层次教学，使所有学生都能在原有基础上得到提高。
2. 通过示范、模仿、创新的过程，让学生逐步形成自己的写作风格。
3. 注重个体差异，鼓励学生发挥自己的特长，提高写作的兴趣和自信心。
七、作文训练与实践1. 课堂练习：每节课后布置针对性的作文练习，让学生及时巩固所学知识。
2. 课外延伸：鼓励学生多阅读，多写作，参加各类作文比赛，拓宽视野，提高能力。
3. 周期性评价：定期组织作文评优活动，对学生的作文进行评价和反馈，激励学生不断提高。
八、作文修改与评价1. 引导学生学会自我修改，发现并改正自己的写作不足。
2. 采用多元化评价方式，让学生、家长、教师共同参与作文评价，提高评价的客观性和全面性。
3. 关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
九年级作文教学教案
九年级作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生的写作兴趣。
3. 引导学生关注生活，表达真情实感，提高作文的质量。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 不同文体的作文写作方法3. 作文的审题、立意、构思4. 作文的语言表达和修辞手法5. 作文的修改和升格三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本技巧和方法，不同文体的作文写作方法。
2. 难点：作文的审题、立意、构思，语言表达和修辞手法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生从中学习。
3. 实践训练法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的作文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解作文的基本概念、技巧和方法，不同文体的作文写作方法。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生从中学习。
4. 实践训练：布置作文题目，让学生现场写作，教师进行指导。
5. 互动讨论：组织学生进行课堂讨论，分享写作心得。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作文练习：评估学生的作文作品，关注其写作技巧、语言表达和文体的正确运用。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估其对课堂内容的掌握程度。
4. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的写作过程和进步。
七、教学计划1. 第1-2周：作文的基本概念和技巧2. 第3-4周：不同文体的作文写作方法3. 第5-6周：作文的审题、立意、构思4. 第7-8周：作文的语言表达和修辞手法5. 第9-10周：作文的修改和升格6. 第11-12周：综合训练和复习八、教学资源1. 教材：九年级语文教材及相关作文指导书籍2. 参考资料：优秀作文选集、作文杂志、网络资源3. 教学工具：黑板、投影仪、多媒体教学软件4. 作文评价标准：作文评分标准及修改建议九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
九年级上作文教学计划及单元作文指导
九年级上作文教学计划及单元作文指导一、教学计划九年级是中学阶段的一年，对于学生来说，面临着升学考试的压力，作文作为语文学科的重要组成部分，其重要性不言而喻。
因此，在九年级上学期，我们要通过系统的作文教学，帮助学生提高写作能力，提升作文质量，为升学考试做好充分准备。
第一阶段：培养写作兴趣和习惯（第一、二周）在这个阶段，我们要让学生感受到写作的乐趣，帮助他们建立写作的信心。
可以通过让学生写一些简单的日记、随笔来培养他们的写作兴趣。
同时，我们要注意引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发他们的写作灵感。
第二阶段：提高叙事能力（第三、四周）叙事是作文的基本功，叙事能力的高低直接影响到作文的质量。
在这个阶段，我们要让学生通过写人、记事、写景等练习，提高他们的叙事能力。
在教学中，我们要注意引导学生抓住人物、事件的细节，通过具体的描绘来表现人物的性格和事件的内涵。
第三阶段：提升描写能力（第五、六周）描写是作文中非常重要的一种表达方式，恰当的描写可以使作文更加生动、形象。
在这个阶段，我们要让学生通过写景、状物、写人等练习，提升他们的描写能力。
在教学中，我们要注意引导学生观察事物的特点，运用各种修辞手法来描绘事物，使作文更具表现力。
第四阶段：培养抒情能力（第七、八周）抒情是作文的灵魂，是作文的情感表达。
在这个阶段，我们要让学生通过写景、叙事、写人等练习，培养他们的抒情能力。
在教学中，我们要注意引导学生体验生活中的情感，表达内心的感受，使作文更有感染力。
第五阶段：提升议论能力（第九、十周）议论是作文的思维方式，是作文的思想表达。
在这个阶段，我们要让学生通过写议论文来提升他们的议论能力。
在教学中，我们要注意引导学生明确论点，运用事实、道理等论证方法，使作文更有说服力。
第六阶段：综合训练（第十一、十二周）在这个阶段，我们要对学生进行全面的作文训练，让他们在实践中提高写作能力。
可以让学生尝试不同类型的作文，也可以让他们参加一些作文比赛，锻炼他们的写作能力。
初三作文教案
初三作文教案一、教学目标1、让学生了解初三作文的常见类型和要求。
2、帮助学生掌握审题、立意、选材、结构、语言表达等写作技巧。
3、培养学生的观察力、思考力和想象力，提高学生的写作能力和创新能力。
4、鼓励学生多阅读、多积累、多写作，养成良好的写作习惯。
二、教学重难点1、重点（1）如何准确审题，明确作文的主题和要求。
（2）如何选择新颖、恰当的素材，丰富作文内容。
（3）如何构建合理的作文结构，使文章层次清晰、逻辑严谨。
2、难点（1）如何在作文中表达深刻的思想和独特的见解，提升作文的立意。
（2）如何运用生动、形象、准确的语言，增强作文的表现力和感染力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解、分析优秀范文和写作知识，让学生掌握写作的方法和技巧。
2、讨论法组织学生讨论作文题目和素材，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
3、练习法让学生进行写作练习，巩固所学知识，提高写作能力。
4、评改法对学生的作文进行评改，指出优点和不足，让学生明确改进的方向。
四、教学过程1、导入（1）回顾初一、初二的作文学习，引出初三作文的新要求和新挑战。
（2）展示一些优秀的初三作文，让学生感受初三作文的水平和特点。
2、知识讲解（1）初三作文的类型包括命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等。
分别介绍每种类型作文的特点和写作要求，如命题作文要紧扣题目，半命题作文要补充完整题目，材料作文要读懂材料，话题作文要围绕话题展开等。
（2）审题与立意①审题：指导学生仔细阅读作文题目，理解题目中的关键词、限制词和提示语，明确写作的范围、对象、重点和体裁等。
②立意：引导学生在审题的基础上，确立文章的中心思想，要求立意新颖、深刻、积极向上。
可以通过多向思维、逆向思维等方法，挖掘题目背后的深层含义，提出独特的观点和见解。
（3）选材与组材①选材：告诉学生选材要围绕立意，选择真实、典型、新颖、有意义的素材。
可以从生活中选材，如家庭、学校、社会等方面的经历；也可以从阅读中选材，如名著、报刊、网络等。
初三语文第一学期作文教学计划
初三语文第一学期作文教学计划2023年，作为初中教师的我们，在语文教学方面亟待细致入微的教学计划，以使学生在初中三年中足以拥有出色的语文能力。
在本次的教学计划中，我们将重点关注初三语文第一学期作文教学计划。
以下是教学计划的内容和步骤，希望能够帮助我们的学生最大限度地提高语文表达能力。
一、教学目标1、了解基础作文写作技巧，提高写作素养。
2、提高写作逻辑思维和表达能力。
3、培养学生对不同类型文体的敏感性，并能够熟练地理解并撰写。
二、教学内容在语文作文教学中，我们将重点教授以下五个主要的文体，以帮助学生尽早熟练掌握。
1、议论文：教授学生如何写出清晰、有说服力与合理的回答以及如何对另一个人的观点进行辩论。
2、图表作文：让学生了解图表作文的写作技巧，并能够在各种情况下使用。
3、记叙文：学生将会学习如何使用各种元素，如人物、情节和描述等，来写出富有表现力的作品。
4、说明文：教授学生如何按照一定的格式和条理撰写说明文，要求学生准确地描述和阐述某一对象或事物。
5、应用文：让学生了解应用文的写作技巧，并能在各种情况下熟练使用。
三、教学方法在教学上，我们将采用以下的教学方法以使教学更为深入和有效。
1、启发式教学法：以学生为主角，让学生在老师的辅助下，探索和掌握各种文体的特点与写作方法。
2、演讲讨论式教学法：每个学生都将有机会发表自己的观点，在同学们的讨论中更好地理解和吸收语文知识。
3、研究性学习法：鼓励学生自主探索并学习有关文学与语文的相关知识。
四、教学步骤1、准备阶段：教师先通过PPT 或学科网站等方式，给学生介绍各种文体特点和写作技巧。
2、学习阶段：学生阅读高质量的范文，自主分析文体的特点，再进行独立仿写，最后教师进行点评。
3、练习阶段：针对每种文体，为学生设计一些小练习，如小文章的填空、改错等，给予实时反馈。
4、测试阶段：学生进行文体综合测试，老师根据学生的表现给出评价和分数。
五、教学评估教学评估将分为以下两个方面：1、作业评估：通过课堂作业、练习和测试等方式，评估学生在不同阶段上的掌握情况。
九年级作文教案设计3篇_初三作文_
九年级作文教案设计3篇九年级作文设计1：怎样写好人物的心理活动教学目标：(1)明确什么是心理描写(2)了解几种表现人物心理的方法(3)学会描写人物的心理活动教学重难点：学会写好人物的心理活动解决办法：通过分析已学课文中描写心理活动的句子，让学生归纳出描写心理活动的方法，并进行练习巩固。
教学流程一、创设情境导入：结合学生本学期第一次上公开课的心情引出本节课的学习内容二、明确教学目标和重难点三、学会心理描写1、含义：心理描写就是对人物内心的思想感情活动进行描写。
2、通过分析课文《走一步，再走一步》中作者小时候胆小害怕的句子，归纳出心理描写的方法：(1)直接心理描写 (2)幻觉描写 (3)动作描写(4)补充内容：内心独白：通过人物自言自语，道出自己的心里话来。
(举例)四、列举范文加强方法的理解五、运用方法，当堂练笔课堂练习题目：从“老师宣布考试成绩时”和“与老师赌气时”中任选一题，写一心理活动描写片段。
六、点评赏析，修改提高七、布置作业：从自己生活中选取一件典型事例，写一心理活动描写片段，题目自拟，字数不少于200字。
注意运用环境、动作、幻觉、内心独白等心理描写方法。
供选取题目：1、意外收到礼物时2、放学后，很晚才回家九年级作文教案设计2：言为心生------人物的语言描写教学目标1.感受语言描写对表现人物的重要作用。
2. 在记叙文中如何用语言表现出人物的性格。
教学重难点：在记叙文中如何用语言表现出人物的性格。
教学过程：一.阅读名文，感受语言的魅力1.阅读《故乡》、《儒林外史》中的经典语言片段2.小结：运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
二.根据选文，明确概念语言描写：通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
三、看看说说1. 看看实例2.小结：语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。
九年级语文作文教学计划
九年级语文作文教学计划一、课程目标通过本课程的学习，让学生了解什么是好的作文，学会分析、理解和运用不同的写作技巧，提高自己的写作能力，让学生在应对各种场景和题目时能够写出符合要求的作文，同时也增强其表达和交流能力。
二、教学内容1.作文的类型和特点让学生了解不同类型的作文的特点，并学会怎样根据不同的题目考虑如何组织自己文章的结构，如何选择合适的表达方式和论据，通过分析优秀的范文和学生们的实例操作，达到提高学生的写作水平的效果。
2.写作基本技能让学生掌握作文的基本技能，如何选题、构思、写好开头和结尾等，以及如何在表达中注意语法、标点和字词的运用，从而提高学生的写作能力。
3.提高文笔水平让学生学习如何使用比喻、夸张、对比等修辞手法，使文章显得更加生动有趣，同时培养学生的文笔和表达能力。
三、教学方法1. 听写与仿写通过对课文的听写和仿写，让学生掌握词汇和句子的运用，提高写作的基本能力。
2. 分析范文与写作指导让学生阅读优秀的范文，掌握写作的技巧和方法，同时对学生进行针对性的指导，让他们更好地理解和掌握写作的精髓。
3. 互相评阅与交流通过互相评阅和交流，让学生了解不同的观点和想法，拓展写作的思路和方法，从而在表达和交流方面得到全面的提高。
四、教学评价教师通过对学生的作品进行评分，并给出较为详细的评语，让学生了解自己写作的优缺点，并逐渐形成一种自我反思和提高的意识，促进学生的写作水平的进一步提高。
五、教学进度第一周1.介绍作文的类型和特点2.让学生写一篇生活经历类的作文3.分析优秀的范文，并对学生的作品进行修改和提高第二周1.分析课文和常见的题目类型2.让学生仿写一篇议论文3.通过互相修改进行交流，并提出建议和评价第三周1.分析课文和考试题型2.让学生写一篇记叙文或夹叙夹议3.分析优秀的范文，在作品中加入适当的修辞手法第四周1.让学生进行总结和归纳，并准备作文考试2.进行一次作文测试，让学生应用所学知识3.对学生的作品进行评分和评语，帮助学生总结提高六、总结通过本课程的学习，学生们可以在写作方面得到一个全面的提高，在阅读、思考和表达能力方面也会有较大的提升，提高其各方面的语文素养，达到更好地开展高中写作生涯的目的。
九年级作文教学工作计划
一、指导思想以新课程改革精神为指导，以学生为主体，以培养创新精神和实践能力为重点，以提高作文教学质量为目标，全面推进素质教育，全面提高学生的作文水平。
二、教学目标1. 让学生掌握作文的基本知识，提高写作技巧。
2. 培养学生观察、分析、思考、表达的能力。
3. 提高学生的审美情趣，激发学生的写作兴趣。
4. 使学生能够根据不同的写作要求，选择合适的写作体裁。
5. 提高学生的作文成绩，为中考做好充分准备。
三、教学内容1. 写作基础知识：作文的基本概念、写作技巧、写作方法、作文结构等。
2. 写作素材积累：名言警句、历史典故、社会热点、日常生活等。
3. 写作实践：记叙文、议论文、说明文、应用文等。
4. 作文评价：作文评价标准、作文修改技巧等。
四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过游戏、竞赛、讨论等方式，激发学生的写作兴趣。
2. 引导观察，培养能力：引导学生关注生活，观察社会，提高观察、分析、思考、表达的能力。
3. 注重实践，提高实效：通过课堂作文、课后作业、社会实践等形式，让学生在实践中提高写作水平。
4. 互动评价，共同进步：鼓励学生互评、互学，共同提高作文水平。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：讲解写作基础知识，让学生了解作文的基本概念、写作技巧、写作方法等。
2. 第二阶段（第5-8周）：引导学生观察生活，积累写作素材，提高写作能力。
3. 第三阶段（第9-12周）：进行写作实践，包括记叙文、议论文、说明文、应用文等。
4. 第四阶段（第13-16周）：讲解作文评价标准，指导学生修改作文，提高作文质量。
5. 第五阶段（第17-20周）：进行作文复习，为中考做好充分准备。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性等。
2. 作文成绩：定期进行作文测试，了解学生的写作水平。
3. 学生自评：鼓励学生对自己的作文进行自我评价，提高自我反思能力。
4. 家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家的写作情况，共同促进学生的成长。
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初三语文作文教学计划
初三年级下学期教学任务很重,我们一方面要抓紧时间赶讲新课,夯实学生的基础知识,另一方面又要对学生进行作文的指导训练。
如何把新课的教学进度与有效地作文教学指导训练有机地结合起来,寻找一个平衡点,对于初三语文老师来说就是比较有挑战性的。
针对这一特点,我们在制定作文教学计划时始终把“有效”放在计划内容的首位,力求运用有效地训练策略来提高学生的写作水平。
为此,我们本学期的作文训练计划制定如下:
一、教学目标
依据苏教版中考作文教学的要求结合本年级学生的实际写作情况来
制定作文教学计划,力求全面提高学生的写作水平。
具体目标如下:
1.培养审题能力。
学会审清题意,包括审清半命题作文题目,用好一半的命题权。
2.优化文章结构。
学会运用倒叙与插叙,学习运用叠加式的方法与组块式的作文结构模式。
3.深入开掘主题。
培养学生的感悟能力,学会多角度思考问题,以小见大,平中见奇。
4.精心设置开篇。
培养学生精心锤炼打造作文开头的意识与能力,一语中的,落笔生花。
5 本学期要求两周一大作一周一小作。
二、学情分析
通过开学的写作摸底测试发现,今年这届初三学生的整体写作水平不够理想,对于文中的叙事描写只限于事件的表面描述,没有对具体情节的细节描绘与人物性格的凸显描写,文章审题不能很好地抓住题眼,写作过程中缺乏真情实感,语言缺乏表现力,错别字较多。
三、分步策略
1、分析学生作文情况,根据学生实际情况上好作文基本知识指导课。
明确各种文体的写作要求,力求学生写对文体,同时训练学生写出文从字顺的文章。
2、从审题角度实施训练,教给学生掌握正确审题的技能,避免作文时出现审题不清的现象。
具体涉及内容:⑴要求学生在审题时抓准题目中关键性的词语或就是材料中关键性的语句;⑵学会扩展题目内容的技巧,为文章主体内容的描写做好方向性的选择。
⑶要求细致观察日常生活并感
悟生活中蕴含的意义,写自己熟悉的内容,体现文章的真实性
3、从立意、选材角度,教给学生写作技巧。
具体涉及内容:⑴立意要有一定深度,文章要展现健康、积极的思想;⑵学会在文章中运用以小见大、欲扬先抑等写作手法;⑶文章材料要有生活气息,表现时代精神;⑷文章材料还要有新意,有个性,避免陈词滥调。
4、其它方面:(1)常见的记叙方法做到叙述的详略处理要得当(2)叙述与描写、议论的巧妙结合;(3)段与段的自然过渡;(4)文章要写出真情
实感。
四、具体措施
1、尽心做好作前备课。
备课组实行集体备课,充分发挥集体备课的优势,群策群力,按照学生的实际情况与阶段训练目标制定相关的作文写
作训练内容。
2、改变写作方式。
针对以前学生作文隔堂写作的现象,本学期要求学生进行当堂作文,按照中考作文的要求布置作文写作与批改。
3、高度重视作文初评、二评工作。
对学生的初次作文,教师要做到快读速评,挑选出班级或年级较为共性的问题进行讨论,制定评讲计划。
然后对不同情况的学生要求进行二次作文,尽可能实施面批。
最后在作后讲评中进行总结,并挑选年级里一些好的习作或考场满分作文印发给学生。
让学生讨论一下它们的作者就是怎样把握题意,怎样开拓思路,怎样精选材料,怎样构思谋篇的,在语言运用上又有哪些特色。
也可挑选一些
典型的病例作文,让学生共同指出其不足,以免类似的问题在自己身上再出现。
4、增加学生阅读与思考的时间。
除了作前指导、当堂作文、作文初评、二评外,要留一定的时间给学生读课外书或瞧报,做摘录,开拓自己视野、了解社会信息、把握时代脉搏。
初三学习虽然非常紧张,但仍要求学生每天“挤”出十到二十分钟来瞧报读报。
具体表现在课外阅读方面,教师要指导学生进行阅读兴趣的培养,让
阅读来促进学生写作水平的提高。
力争在较短时间里,极大限度地丰富学生的阅读积累,丰富学生的写作素材。
在课文教材讲解时,结合每一篇文章的写作特色,有针对性地提炼出一个或两个写作训练目标进行作文训练。
同时,复习有关文体特点、写作章法等方面的基本知识,巩固行文技巧,按中考作文的要求强化训练一些重要文体的写作,力争让学生在规定时间内写出符合题目要求,文句较为顺畅,较少错别字,能较好地表达出自己思想的文章。
四、具体训练内容
1、初次作文训练题目
作次题目写作要求
1
《初中,一首难忘的
歌》1、文章要反映自己初中生活的实际。
写记叙文,适当穿插抒情或议论2、思想感
2 《生活处处有风景》1、以记叙文为主,适当穿插抒情或议论
2、事件选择要典型
3、注重细节刻画
4、
3 《成功源自积累》
1、体裁:议论文
2、观点明确,论据充分、
典型,学会用多种论证方法3、不少于
4 期中考试作文题目依据期中考试作文写作要求实施二次作
5 《我好想》
1、补全题目,除诗歌以外,文体不限
2、
内容要贴近自己的生活实际3、不少于6 《执着的力量》
1、以记叙文为主,适当穿插抒情或议论
2、事件选择要典型
3、注重细节刻画
4、
7 《在我心中,您最重》1、以记叙文为主,适当穿插抒情或议论
2、事件选择要典型
3、注重细节刻画
4、不少于600字
5、文中不得出现真实的
2、二次作文训练要求
根据第一次作文训练的具体情况有针对性地进行二次作文训练。
训
练次数本学期一般不低于4次,每班训练人数一般不低于班级的三分之一。
对于好学生的作文力求训练其一体多构,对于写作不理想的同学要求写合格作文。