三年级下学期作文教学计划
三年级下学期写作教学计划
三年级下学期写作教学计划
目标
- 帮助学生提高写作技巧和表达能力
- 培养学生的创造力和想象力
- 提升学生的写作兴趣和自信心
教学内容
单元一：写人
1. 研究如何描述人物的外貌和性格特征
2. 练写一个真实的人物故事
单元二：写景
1. 研究如何用形象、生动的文字描绘一个地方或场景
2. 练写一段描述自然景色的篇章
单元三：写事
1. 研究如何叙述一个事件的发生过程和结果
2. 练写一篇自己亲身经历的文章
单元四：写感受
1. 研究如何表达自己的情感和感受
2. 练写一篇有感情色彩的作文
教学方法
- 小组合作：鼓励学生在小组内相互交流和互相批评改进
- 个人创作：每个学生都有机会独立思考和写作
- 文学欣赏：通过阅读和欣赏优秀的作文，激发学生的写作灵感
- 样例分析：分析优秀作文的结构和技巧，帮助学生改进自己的写作能力
评估方式
- 作业评分：对学生的作业进行评分，包括内容、结构、语言运用等方面
- 学生自评：学生对自己的写作进行自我评价，提出改进的意见和建议
- 互评活动：学生相互评价和批评，帮助彼此提高写作水平
教学资源
- 教科书：根据教材安排相关写作练
- 文学作品：选取适合年级的文学作品，进行课堂分析和讨论- 作模板：提供写作的框架和模板，帮助学生引导思路和提升写作能力
教学计划安排
- 每周安排两节写作课，每节课45分钟
- 每个教学单元的研究时间为2周，共计8周
总结
通过本学期的写作教学，我们将帮助学生培养良好的写作惯，提高写作能力，并激发学生的创造力和想象力。
我们期望每个学生都能在写作中找到乐趣，并享受表达自己的过程。
三年级作文教学计划(16篇)
三年级作文教学计划（16篇）三班级作文教学打算〔通用16篇〕三班级作文教学打算篇1本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。
课文内容丰富，时代感强。
在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。
教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。
在每组课文之前设“导读”。
在每篇精读课文后设“思索.练习”，略读课文前设“阅读提示”。
在每组课文后设“积累.运用”。
第一组的训练重点是学习看图学文，要把观看图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。
其次组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思索的好习惯。
”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并渐渐养成写日记的习惯。
第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告知我们一些什么。
第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学商量解决。
第六组教材是通过本组课文的学习，能够把握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。
第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来商量解决。
好的词语、句子或片断留意摘抄下来。
第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时留意养成积累诗文的习惯。
统观教材，不难发觉，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。
第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“把握一些积累语言的方法，养成习惯”。
对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学商量。
三年级下册语文习作教学计划
寒假中的一件事（可以自拟题目）23 Nhomakorabea无
根据老师的批语，修改《画像》或自己的一篇习作，然后誊写在自己的习作本上。学习修改习作
1、阅读例文，读懂老师的修改意见
2、参照老师的修改意见，修改习作
3、培养认真修改习作的习惯
作家名片（找一个你喜欢的作家，对其进行简单的介绍。）
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物得习惯，有意识的丰富自己的见闻，真是个人的东特感受，积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真是。能根据习作内容表达的需求，分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需求，使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
3
5
《大作家的小老师》第二自然段
尝试写人物的对话
1、、要把对话经过写清楚。
写一则新闻报道
4
7
抓住《荷花》当中的细节描写，写学校的一角，来进行读写结合。
写一篇参观、游览记
1、按照一定的顺序写
2、抓住重点写出特色
3、写出自己的感想
参观学校或者图书室写游记（按照一定的顺序，抓住重点来写）
5
11
结合《我应该感到自豪才对》一文，编一个童话。
小童话
1、大胆想象，编写童话
2、选取一两个具体事例来表现人物
我的爸爸或妈妈
6
13
从汤姆的语言、动作、神态来学习写一个人物的语言、动作、神态。
写一位自己喜欢或者崇拜的人
1、明确习作要求：写自己喜欢或者崇拜的人
部编人教版三年级下册语文《作文教学计划》
部编人教版三年级下册语文《作文教学计划》三年级下册作文教学计划一、班级情况分析：三年级共有学生45人。
经过三年级上学期写作训练，我发现大部分学生的语文研究惯较好，但是作中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多，标点符号使用不正确等等。
这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。
二、教学宗旨：以贴近“学生生活，注重学实践，体验”为宗旨，以片段教学为主，在内容是安排富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练上提供多种选择，在作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快地走进作起始阶段。
三、教材分析：本册教材分八组作文内容，有写人的，有写日记的，有编童话的，有续写故事的，有写世界的，写景的，写想法的，写活动的，让学生在各方面加以训练。
三、教学目标(1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。
愿意将自己的作读给人听,与他人分享作的快乐。
(2)学会观察他人,发现他人的特点。
(3)能够在作中合理的运用收集的资料。
(4)能够有按次的安排文章内容,并把印象深刻的部分写详细。
(5)在作的过程中,培养学生的想象能力,大胆猜测与XXX,并发现想象的魅力。
(6)研究在生活中做小实验,并发现实验中的趣味性,能用文字把实验中有趣的地方记录下来。
最新部编人教版四．教学措施1、制定激励措施，每次作文都评选出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互研究。
发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。
对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
2、利用都雅图写话课本，上都雅图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成当真观察和思维的好气。
3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生研究写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
习作三年级下册教学计划
习作三年级下册教学计划目标本教学计划旨在帮助三年级学生提高写作能力，培养他们的创造力和表达能力。
通过有趣的作活动和练，学生将学会组织思维、构建故事结构、准确表达观点，并且能够书写流畅、语法正确的句子。
教学内容单元一：句子构成- 研究句子的基本组成部分：主语、谓语、宾语- 研究使用正确的语法规则构建简单句和复合句- 练书写不同类型的句子，并检查语法和标点符号的正确性单元二：描写和形容词- 研究如何使用形容词描写物品、人物和场景- 练写出生动、具体的描写句子，让读者产生清晰的形象感受- 开展创意写作活动，鼓励学生运用形容词创造独特的描述单元三：故事情节和结构- 研究故事写作的基本要素：起承转合- 分析经典故事的情节和结构，理解故事的发展过程- 练构建自己的故事情节，包括设定背景、引入人物、发展冲突和解决问题单元四：叙事和议论文- 研究叙事文和议论文的写作特点和结构- 练写作不同类型的文章，如记叙文、科普文、感受文等- 引导学生在写作中表达个人观点，并学会支持和辩论自己的观点单元五：日记和信件写作- 研究写作日记和信件的格式和用语- 练写作个人日记，记录日常生活和感受- 练写作友好信件，表达感谢、祝福和请求等主题教学方法1. 多样化的练：通过小组合作、角色扮演等多种活动形式，激发学生的兴趣和积极性。
2. 系统性教学：按照教学计划的顺序，逐步引入各种写作技巧，建立知识框架和能力链条。
3. 鼓励创造力：鼓励学生在写作过程中展现自己的创意和想象力，不拘泥于传统观念。
4. 频繁反馈：为学生提供及时而具体的写作反馈，帮助他们快速改进和进步。
教学评价1. 书面作业：布置作任务，要求学生按照给定的主题和要求完成作文。
2. 口头表达：组织小组演讲和交流活动，学生展示他们的作并进行同伴评价。
3. 个人评估：定期对学生的写作能力进行评估，重点关注他们在语法、句子结构和观点表达方面的进步。
教学资源- 语文教材和练册- 录音设备和播放器- 教学投影仪和电脑- 作范文和写作参考书籍时间安排1. 单元一：2周2. 单元二：3周3. 单元三：4周4. 单元四：3周5. 单元五：2周以上为初步教学计划，根据实际教学情况可能会进行调整。
三年级下作文教案
三年级下作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想和感情。
2. 通过写作训练，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对作文的兴趣，让他们在写作中体验到快乐和成就感。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和技巧。
2. 观察和积累素材的方法。
3. 想象力和创造力的培养。
4. 不同文体的写作方法。
5. 作文的修改和润色。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和写作方法。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：学生之间互相交流、讨论，共同提高。
4. 评价法：教师对学生的作文进行评价，给予指导和鼓励。
四、教学步骤：1. 作文的基本概念和技巧：讲解作文的定义、作用和写作要求。
2. 观察和积累素材：教授学生观察方法，鼓励他们积累生活中的素材。
3. 想象力和创造力的培养：通过故事、图片等激发学生的想象力，指导他们进行创造性写作。
4. 不同文体的写作方法：讲解记叙文、议论文、说明文等文体的写作特点和技巧。
5. 作文的修改和润色：教授学生修改作文的方法，提高他们的写作水平。
五、教学评价：1. 学生作文的完成情况：检查学生的作文是否符合要求，内容是否丰富、有趣。
2. 学生写作能力的提高：观察学生在写作过程中的进步，给予肯定和鼓励。
3. 学生对写作的兴趣：了解学生对写作的态度，激发他们的写作热情。
4. 学生之间的交流和合作：评估学生在讨论、合作中的表现，培养他们的团队精神。
六、教学计划：1. 第1周：作文的基本概念和技巧2. 第2周：观察和积累素材的方法3. 第3周：想象力和创造力的培养4. 第4周：记叙文的写作方法5. 第5周：议论文的写作方法6. 第6周：说明文的写作方法7. 第7周：作文的修改和润色8. 第8周：学生的作品展示和评价七、教学资源：1. 教材：三年级下册语文教材2. 参考书：作文写作指导书籍3. 投影仪：用于展示教学内容和学生作品4. 作文纸张：供学生练习写作5. 范文：提供一些优秀的作文范文供学生参考八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
三年级下册作文教学计划（五篇）
三年级下册作文教学计划（五篇）第一篇：三年级下册作文教学计划三年级下册作文教学计划范丽梅一、学情分析：三年级是小学阶段的一个重要转折。
其中作文教学是本学期是重中之重，也是难中之难。
作文难，作文教学更难。
小学三年级学生刚刚接触“正式”作文，比较陌生。
很多同学对作文有“老虎吃天，无处下嘴”的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。
写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。
而作为一名三年级的语文教师，责无旁贷的应该作好学生的作文入门工作，尽力使学生在这个天地中乐学、勤学、好学。
为了更好的完成这个任务，因此这学期我们确定的教研专题是如何指导学生的作文起步。
二、教学措施1、教给观察方法，举一反三，引导学生多说观察是学生获得作文材料的主要来源，也是写好作文的基础和前提。
让学生学会观察非常重要。
教给观察方法，要选择好观察对象。
让学生从身边熟悉的事物写起，我在作文课上让学生观察茶杯，引导学生用眼、手、鼻、舌、耳观察茶杯，让学生知道观察不仅是用眼看，还要调动其他几大感官来共同完成。
课下让学生写下对自己书包、储蓄罐、小玩具等的观察，让学生知道观察要有目的，有重点，有顺序。
学生掌握了一定的观察方法，就能举一反三。
能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。
我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。
究其根本原因，则是缺乏说话的能力。
针对这一现象，我抓好口语交际课这个主要凭借，特别注重利用口语交际课培养学生的说话能力。
除教材内容外，我在每天第二节语文课前让一位学生介绍自己看到的新闻趣事、自然景物、身边的变化或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，引导学生先说什么，后说什么，然后让这位学生把当天说的内容晚上回家后写在日记上。
一学期下来每个同学至少有两次表现的机会，并因此解决了日记写什么的问题。
很多学生不再把写日记当成一种负担，而是争着在每天的课前述说自己的新闻趣事，第二天还乐于在组内展示自己的日记。
2024年三年级作文教学计划
2024年三年级作文教学计划教学计划背景随着社会的发展和科技的进步，对教育质量的要求也越来越高。
三年级是小学的关键阶段，作文教学是语文教学的重要组成部分，是学生语言表达能力和思维能力的重要体现。
为了提高学生的作文能力，制定合理的作文教学计划至关重要。
教学目标1.激发学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。
2.使学生能够熟练运用语言文字表达自己的思想感情。
3.训练学生进行观察、思考、表达的能力，提高学生的综合素质。
教学内容1.写作基础知识：学习作文的基本格式，包括开头、中间、结尾等。
2.写作技巧训练：学习运用修辞手法、描写方法等，提高作文的表现力。
3.写作题材拓展：涉及生活、学习、自然、社会等多个方面，使学生有广泛的写作素材。
4.写作实践：每月至少完成两篇作文，每学期进行一次作文比赛。
教学安排第一阶段：激发写作兴趣（第1-2周）1.教师通过讲故事、分享优秀作文等方式，激发学生的写作兴趣。
2.引导学生进行简单的日记写作，培养学生的观察力和表达能力。
第二阶段：学习写作基础知识（第3-6周）1.教师讲解作文的基本格式，引导学生掌握开头、中间、结尾的写作方法。
2.学生进行仿写练习，巩固所学的写作知识。
第三阶段：训练写作技巧（第7-10周）1.教师讲解并示范修辞手法、描写方法等写作技巧。
2.学生进行写作练习，运用所学的写作技巧。
第四阶段：拓展写作题材（第11-14周）1.教师引导学生关注生活、学习、自然、社会等方面的素材。
2.学生进行写作练习，尝试不同题材的作文。
第五阶段：写作实践与评价（第15-16周）1.学生完成每月至少两篇的作文。
2.教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
3.学期末进行一次作文比赛，对优秀的学生进行表彰。
教学方法1.采用启发式教学，引导学生进行思考和表达。
2.利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
教学评价1.通过对学生的作文进行评价，了解学生的写作水平和发展方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级下学期作文教学计划
一、情况分析。
经过四学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。
能借助字典识字、阅读、学习普通话。
初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，能运用学过的词语造句说话，能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
大多数同学有一定的习作能力，从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。
行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。
但后进生的文章却空洞无味，习作不连贯。
因此这学期，我们将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教学要求。
（一）思想教育。
1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）作文教学。
“习作”共安排了8课次，这8次习作，有4次与口语交际和并安排。
结合课文的学习，安排了4次小练笔。
其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。
2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。
3，重视习作以后的交流和展示。
4，注意引导学生修改自己的习作。
表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
1、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
3，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
、
6，根据表达的需要，使用冒号，引号。
7，学习修改习作中有明显错误的词句。
《习作1》：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
《习作2》把你留心观察过的事物最想告诉别人的内容写下来。
：
《习作3》：写童话。
自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，骗成一个故事写下来。
《习作4》：写一写自己喜欢的动物。
要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
《习作5》写写介绍世界遗产的导游词。
《习作6》：观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
再把你想到的写下来。
《习作7》：1，联系自己的生活实际，写一写从《乌塔》想到的。
2，写回信以已经学过的词串为“骨架”，增加自己的体验与想象，试着写一篇文章。
《习作8》：写一篇想象作文。
可以写自己奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。
三、改进教学，提高质量的措施：
习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。
让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。
重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。
在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
对于本册书中安排8次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。
切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。
另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。
教师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。
根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。
2016---2017学年度第二学期作文教学计划
年级：三年级
姓名：张玉兰
学校：王家古城小学
2017年2月14日。