开会注意事项之欧阳歌谷创作
课题研究的基本步骤及要点之欧阳歌谷创作
课题研究的基本步骤及要点欧阳歌谷（2021.02.01）课题研究一般分如下几个基本步骤：第一步：选题与可行性分析；第二：步课题研究方案的形成与撰写；第三步：课题申报与立项；第四步：课题研究的实施与管理；第五步：课题的结题鉴定与成果推广。
下面针对以上五个步骤进行详细解析。
一、选题与可行性分析。
（一）课题来源（问题即课题）。
1、从教育教学的问题及困惑中选题。
我们在教学中会遇到各种具体问题，当这些问题成为困难时，我们需要分析问题的主要表现与原因是什么。
继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的办法。
这样的问题就可以成为课题。
如少数学生不能独立完成作业，通过调查主要原因是没有掌握所学内容，解决的办法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究。
2、在教研活动中发现课题。
教研活动可以让我们更多地了解教育教学情况，让我们很多自身没有意识到的问题被激发出来，这样也可以形成课题。
3、在理论学习中反思出课题我们在进行理论学习时，需要结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行反思，使有价值的问题在思考中逐渐清晰起来，形成课题。
4、在与学生的谈话中找到课题。
我们在和学生谈话时，可以通过观察学生的反应、言行，从而更好地发现学生在现实学习中存在的问题，这些问题很可能就是有研究价值的课题。
5、在工作总结中形成课题我们每学期都要总结自己的教学工作，对自己的教育教学经验进行分析及总结，进行系统化的梳理和理性分析，这有助于帮助我们发现自己的教学亮点、形成自己的教学特色。
如果深入研究这些亮点的话，那就是比较好的课题。
（二）可行性分析。
我们在选定一个课题后，需要对这个课题的各方面情况进行了解。
主要是了解该课题目前在国外、国内的研究情况，包括该课题或类似课题的研究已取得的成果和存在的问题，一个课题主要是了解如下几个问题：1、所要研究的问题是什么性质和类型的问题？比如，以理论为主还是以实践为主等。
泰勒的课程理论之欧阳歌谷创编
“泰勒原理”的基本内容是围绕四个基本问题的讨论展开的：欧阳歌谷（2021.02.01）第一，学校应该达到哪些教育目标？第二，提供哪些教育经验才能实现这些目标？第三，怎样才能有效组织这些教育经验？第四，我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？这四个基本问题可进一步归纳为“确定教育目标”、“选择教育经验”、“组织教育经验”、“评价教育计划”，这就是“泰勒原理”的基本内容。
泰勒的研究，围绕着解决这些问题的方法和程序进行，他对于每个问题分别从教育的实际状况进行了分析，提出主要问题所在，然后进一步提出解决问题的思路和方法。
(一)，学校应该达到哪些教育目标？1．目标的三个来源（1）对学习者自身的研究。
（2）对当代生活的研究。
（3）学科专家的建议。
2．两个筛选器一是教育和社会哲学；二是学习心理学。
3．目标的陈述仅仅有合理的目标是不够的，还必须把目标用恰当的方式表达出来。
（1）对已有陈述方式的批判①“把教育目标当作教师要做的事情来陈述”。
如介绍进化论，介绍杜威的教育思想；讲解一元一次议程的概念；②“列举一门或几门学程所涉及的课题、概念、概括或其它内容要素”。
例如：一元一次方程的概念、解法、应用；或以概括以形式来陈述，“物质既不能被创造，也不能被消灭”；“三角形的内角和等于180度”等。
③目标的陈述过于笼统或概括。
例如：“发展批判性思维”、“培养创新能力”、“培养学习兴趣”，“提高学生解决问题的能力”等等。
（2）二维图表陈述法在分析批评常用的目标表述方式之后，泰勒提出了自己关于目标表述的主张：“最为有效地陈述目标的形式，是以这样的措辞来表达：既指出要使学生养成的那种行为；又言明这种行为能在其中运用的生活领域的内容。
”(二)提供哪些教育经验才能实现这些目标？1．选择学习经验的五条原则（1）给学生提供的学习经验必须既能使学生有机会实践该目标所隐含的行为，又能使学生有机会处理该目标所隐含的内容。
（具有实践可能）（2）必须使学生在从事教育目标所隐含的行为的过程中获得满足。
荣枯鉴(完整版)之欧阳歌谷创作
荣枯鉴欧阳歌谷（2021.02.01）《荣枯鉴》由五代宰相冯道写成，他是中国大规模官刻儒家经籍的创始人。
历仕后唐、后晋、契丹、后汉、后周四朝十君，拜相二十余年，人称官一场“不倒翁”。
好学能文，主持校定了《九经》文字，雕版印书，世称“五代蓝本”，为我国官府正式刻印书籍之始。
冯道（882～954），字可道，自号长乐老人；汉族，五代瀛州景城（今河北一交一河东北）人。
其祖上有时务农，有时教书，地位都很低，但冯道却从小受家庭的影响，酷爱读书，文章也很有水平。
他沉稳忠厚，不挑剔吃穿，只知读书，书虫冯道在本地出了名，占据幽州的刘守光慕名将他召去做了幕僚。
当时刘守光不但想扩充地盘，还想称帝，冯道多次劝阻，惹得刘守光一怒之下将他打入大牢，幸好朋友相救，这才脱险。
也许这次事件使冯道开始变得谨慎起来，也变得圆滑了许多。
刘守光被李存勖俘虏杀死后，投河东监军张承业作巡官，张承业很欣赏他的文章，将他保举给了李存勖任河东节度府掌书记。
李存勖称帝（后唐庄宗）后，先升为郎中、翰林学士，灭了后梁又授户部侍郎。
不久冯道父亲去世，按封建法律规定，要暂时辞官回乡守孝。
服孝期间，家乡闹饥荒，冯道在家乡并没有摆官架，而是亲自下地劳动，也上山砍柴，并将自己家里的财物全部拿出来周济乡亲。
守孝期满后回到京城，这时的皇帝已经是后李嗣源（后唐明宗），李嗣源对他的为人也很赞赏，认为他当初在家守孝时不端官架是真士大夫。
因为李嗣源的赏识，不久冯道便被升为宰相，他也找机会向李嗣源进谏。
李嗣源死后，由李从厚（后唐愍帝）继位时仍然是宰相。
当李从厚出奔卫州（今河南汲县）时，李从珂（后唐末帝）起兵夺得帝位后冯道率百官迎接，仍然被任命为宰相，后虽一度出为同州（今陕西大荔）节度使，一年后又任司空，朝议令掌祭祀时扫地的职事。
不久，石敬瑭（后晋高祖）勾结契丹灭了后唐，为稳定政局，又让冯道当宰相。
出使去契丹顺利归来后，受到石敬瑭的进一步重用，后晋不设枢密使后，将其职权归入了中书省，由他任中书门下平章事，加司徒，兼侍中，封鲁国公，政务不管大小都问他如何处理。
视频会议声音回声的调试方法之欧阳歌谷创编
视频会议声音回声的调试方法欧阳歌谷（2021.02.01）在视频会议中如果出现回声，大致有如下原因，按照不同问题分别调整即可：1、物理环境问题：1）音箱和话筒的位置靠的太近，特别是音箱的朝向正对话筒。
从音箱出来的声音又从话筒返回去了，从而造成回声。
2）会议室墙壁没有做隔音，特别是硬墙壁更容易回声，有些会议室较小也会回声比较严重。
针对以上情况的判定比较简单，如果关掉话筒（关话筒上的开关，或调音台对应话筒的音量开关）后回声消失，就可以基本判定是这类原因。
针对这个问题通过调整调音台的参数是无法解决的，只能让双方的声音都小一些，或改变音箱和话筒的位置来解决，开启终端上的“回声抵消”参数也会改善这个问题。
如果会场后侧也有音箱的话，也可以考虑把前面的音箱关掉或者声音小一些。
2、设备安装问题各设备间没有做等电位或接地，按照要求各设备必须做等电位连接（各设备机壳用单独的电线串接起来）然后统一做接地。
如果设备间不做等电位连接，各设备工作的时候的参考0点不一致，导致各设备的电位不一致，当设备间有信号线连接的时候，信号线就充当了等电位的地线，就有各种电流通过，因此形成干扰。
解决方法就是用较粗的地线做等电位连接。
3、调音台参数调整问题由于各显示的调音台型号参数都不统一，这里以2个会场的调音台为例来说明。
由于会议终端到调音台有2根接线，分别是输出和输入，对应调音台的输入和输出，即输出->输入、输入->输出，在调音台上把终端输出的声音又送回到终端的输入了，这样对声音就是一个环路，说话的时候很容易有回声。
调音台环路的判断方法是，关闭对方的话筒开关还能听到回声，但是从MCU 控制台关闭对方的话筒就没回声了，大多是对方调音台环路的问题。
如果还有回声那么有可能是本地调音台的问题，大多是声音旋钮调的太高了。
1>主会场的调音台1）接线如下有4路话筒分别接1234输入，终端的输出接19/20路输入的ST3通道。
调音台的FX输出接终端的输入。
河北衡水中学学生管理细则之欧阳歌谷创编
衡水中学学习资料1.欧阳歌谷（2021.02.01）2.计划管理一一有规律(1)长计划，短安排在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。
最重要的是，能管住自己，也就挡住了各种学习上的负面干扰，如此，那个“大目标”也才会更接地气，这就是“千里之行，始于足下”(2)挤时间，讲效率重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。
计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
2.预习管理一一争主动(1)读:每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。
预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。
所以，发现不明白之处你要写在预习本上。
(2)写:预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处) 书写下来。
一读写同步走。
(3)练:预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。
做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
(4)写:随时记下重难点、漏缺点一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。
一建立复习本。
(5)说:就是复述如:每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。
听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。
坚持2~ 3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。
一此法用于预习和复习。
3. 听课管理一重效益听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。
听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。
跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如:定理、公式、单词、句型....更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。
校庆合唱比赛活动主持稿之欧阳歌谷创作
开场欧阳歌谷（2021.02.01）男：尊敬的各位领导、各位来宾。
女：亲爱的老师、同学们。
合：大家下午好。
男：在这播种希望，描绘锦绣的季节里，北京市汽车工业高级技工学校迎来了她38周岁的生日。
女：38年风雨兼程，一代代北汽技校人倾注热血，开创学校发展的辉煌篇章，学校规模由小变大，学校设施由简变优，学校环境由荒变美。
男：38年峥嵘岁月，一代代北汽技校人凝聚了“团结求实开拓奉献”的校训精神。
经过几代人的不懈努力，母校现已壮大成为实力强劲，声誉崇高的重点技工院校。
女：38年春华秋实，一代代北汽技校人彰显了纯朴、奋进的本色。
几代辛勤园丁，相继在这块乐土上辛勤耕耘，呕心沥血，他们以教书育人为己任，献出了自己的青春，换来了满园桃李，万紫千红。
合：今天，是我们母校的生日。
男：今天，是个欢聚的日子，关心和支持我们工作的领导莅临我校。
女：今天，是个喜庆的日子，园丁学子齐聚一堂，共同庆祝我校建校38周年。
男：今天，更应是个感恩的日子，我们在校园里举行热情隆重的庆典，共同回忆曾经的的甘甜，共同描绘未来的美好蓝图。
女：让我们用歌声律动青春的激扬。
男：让我们用歌声传达愉快的心情。
女：让我们为北汽高级技校的38周年喝彩。
男：让我们为北汽高级技校的38周年欢歌。
合：北京市汽车工业高级技工学校校庆38周年“传承红色文化唱响青春旋律”歌咏大赛现在开始。
女：出席本次比赛的评委，他们是：男：让我们再次用热烈的掌声感谢他们的到来女：首先有请校团委的老师们为我们带来开场表演。
掌声有请。
结束语男：我们载歌载舞。
女：我们同心同德。
男：我们欢歌笑语。
女：我们尽心庆贺。
男：38年，是一条蜿蜒曲折的路。
多少汗水，多少奇迹，留在我们的记忆里。
女：38年，是一幅震撼人心的画卷。
多少自豪，多少光荣，激励我们继续前行。
男：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月。
女：熟悉的旋律，演绎时代的激情。
男：告别今天，我们将站在新的起点。
女：展望明天，我们将用奋斗塑造更加壮美的青春风景线。
业务学习记录之欧阳歌谷创作
业务学习记录（一）欧阳歌谷（2021.02.01）时间：年月日地点：学校办公室内容记录：探索培养学生数学创造能力的新途径一、创设情景，激发兴趣，培养学生的创新意识兴趣是人们心理活动共有的特征。
一个人要在学业上有所发展、有所创造，首先必须对学业产生兴趣，肯用全副精神去做。
二、引而不发，启迪激励，培养学生的创新精神教育激励常常有如下的几种方式：1、榜样激励，常言道榜样的力量是无穷的。
2、前景激励，青少年学生向往美好的理想，希望得到优秀的成绩，积极进取，大胆创新，开拓前进的道路。
三、温故知新，巧妙设疑，指导学生的创造思维活动教师教学要温故知新，巧妙设疑，指导学生的创造思维活动。
四、积极参与，灵活多变，培养学生的创造能力兴趣是学生创造思维活动成功的先导，想象力是涌现创造性思维的源泉，观察力是激发学生创造思维活动的关键，灵活多变的教学是培养学生创造性思维能力的崭新途径。
业务学习记录（二）时间：年月日地点：学校办公室内容记录：体验生活，发展个性一、注意积累素材，丰富情感体验。
作文是学生语文素质和能力的综合体现，这种综合性表现出了学生语文水平发展的平衡性，表现出了学生平时对各种知识的积累程度。
二、用心体验生活，抒发真情实感。
1、阅读与习作相结合作文教学和阅读教学紧密结合。
2、情感与需要相结合学生习作的需要有两种，一种是实际需要，如学习需要、生活需要。
一种是情感需要，如倾诉喜怒哀乐、记录所思所感。
3、个性与发展相结合。
学生不仅是学习的主人，更是生活的主人。
所以我非常尊重学生的个性感受，我带班的宗旨就是让学生“表现自我”。
生活是作文的源泉，体验是作文的关键。
学生从生活中学会了作文，张扬了个性，也从作文中学会了做人，更好地了解了生活。
未来社会需要的就是活生生有个性的、有思想的人，以促进我们人类社会的文明、发展，这也是我构想“体验作文”的最终目的。
业务学习记录（三）时间：年月日地点：学校办公室内容记录：新课程理念下合作学习的新取向合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
礼仪培训内容之欧阳歌谷创作
礼仪培训内容欧阳歌谷（2021.02.01）一、建立基本形象1、眼神：把眼神放在一个观众上，说完一个意思再转向另一个观众。
运用眼角的余光，尽量接触大范围的人群。
2、面部表情：头平视微上扬。
动作不应过快。
表情投入，加点笑容。
3、手：放松放在左右胸骨最低的地方。
双手在体前交叠。
4、简单的迅速的提升自信心、自信形象的方法：双肩往后挪一寸。
收紧后腰肌肉。
头往上倾斜5度。
吸满一口气再说话。
二、仪态礼仪站立是人的最基本的姿势，所谓“立如松”是说人的站立姿势要象青松一样端直挺拔。
站立是一种静态美，是培养优美仪态的起点，是发展不同质感的动态美的起点和基础。
站立时要直立站好，从正面看，身体的重心线应在两腿之间向上穿过脊柱及头部，要防止重心的偏左或偏右，重心要放在两个前脚掌。
站立的要领：挺胸、收腹、梗颈。
站立要端正，两眼平视，环顾四周，嘴微闭，面带笑容。
双臂自然下垂或在体前交叉，把右手放在左手上。
注意：双手不能叉在腰间，也不可抱在胸前或将手插在裤兜里。
在站立时，切忌无精打采地东倒西歪，耸肩勾背或懒洋洋地依靠在墙上或椅子上。
练习：1、把身体背靠墙站好，后脑、肩、腰、臀部及足跟均能与墙壁紧密接触。
2、把书本顶在头上行走，尽量不使书本掉下来。
三、行走礼仪行多于站，“行如风”是说人们行走时要象风行走在水上时一样具有轻快自然之美。
要领：行走迈步时，应脚尖向着正前方，脚跟先着地，脚掌紧接着落地，挺胸收腹，两臂自然摆动，节奏快慢适当，给人一种矫健轻快从容不迫的动态美。
走路时步态美与否，由步度和步位决定。
如果步度与步位不合标准，那么全身摆动的姿态就失去了协调的节奏，也就失去自身的步韵。
所谓步度，指行走时，两脚之间的距离。
步度一般标准；一脚踩出落地后，脚距离末踩出一脚脚尖的距离恰好等于自己的脚长。
所谓步位，就是脚落地时应放置的位置，走路时最好的步位是：两只脚所踩的是一条直线，而不是平行线。
步韵也很重要。
走路时，膝盖和脚腕要富于弹性，肩膀应自然，轻松地摆动，使自己走在韵律中。
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开会注意事项
欧阳歌谷（2021.02.01）
1、一定要有准备，写下提纲，掌握发言的主要内容。
2、一定要思路清晰，掌握问题的主次，掌握发言的时间。
3、一定要认清会议的主题内容。
4、一定要认清自己在会议中的位置。
5、一定要根据会议进行情况决定哪些内容可以提出，哪些内容不能提出，一定要小心谨慎。
6、一定要在会议进行中端正态度，做到面无表情，不表露任何个人情绪。
7、一定要明确个人目标，把握做事原则，无论会议是否能解决问题或起到沟通效果。
开会的注意事项
在开会向大家介绍自己部门的工作情况，工作内容的时候，有一些问题是需要特别注意的：
1。
讲话要有条理：根据要介绍给大家的文档进行介绍，但在说的时候，也需要把各个点串起来。
文档只是以点代面的东西，讲的时候要把点串起来。
2。
要把点串起来，也就是说不能照着自己写的东西念，大家都在看这个文档，念是没有意义的。
这是开会中的一大忌讳。
要在骨架的基础上进一步丰富要讲述的东西。
3。
要保证在场的与会人员可以听到你说的话。
4。
就一个问题，要能想到很多的点，从不同的角度，不同的层次来阐述议题。
比如项目总结会议，说这个项目成功了，为什么说它成功了，在哪些方面体现了它是成功的，是资源的分配与利用，技术的运用，完成的东西，质量，沟通，从中得到了什么等等。