张丽华《功和功率》复习教学设计
《功和功率》复习教案
《功和功率》复习教案一、教学目标1. 理解功的概念及其计算公式，掌握功的单位。
2. 掌握功率的定义及其计算公式，了解功率的单位。
3. 能够运用功和功率的公式解决实际问题。
4. 提高学生的分析和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：功的概念及其计算公式功率的定义及其计算公式功和功率的应用2. 教学难点：功的计算功率的计算功和功率在实际问题中的应用三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考和讨论来理解和掌握功和功率的概念及计算方法。
2. 使用案例分析法，通过具体实例帮助学生学会运用功和功率的公式解决实际问题。
3. 利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学准备1. 教案、PPT及相关教学资料。
2. 实物模型或图片，用于辅助讲解。
3. 练习题及答案。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例引入功和功率的概念，激发学生的兴趣。
引导学生回顾已学过的功和功率的相关知识。
2. 讲解：讲解功的概念及其计算公式，强调功的单位。
讲解功率的定义及其计算公式，介绍功率的单位。
3. 案例分析：通过具体实例，让学生学会运用功和功率的公式解决实际问题。
引导学生分析案例中的已知量和未知量，找出解题关键。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
对学生进行个性化辅导，解答学生的疑问。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
鼓励学生提问，解答学生的疑问。
6. 作业布置：布置练习题，让学生巩固所学知识。
鼓励学生进行自主学习，查找相关资料。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，提高学生的学习积极性。
六、教学拓展1. 引导学生探讨功和能量的关系，了解功在能量转换中的作用。
2. 介绍功率的物理意义，让学生了解功率在实际生活中的应用。
3. 探讨功和功率在科技领域中的应用，如机械设备、电机等。
《功和功率》复习教案
《功和功率》复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固学生对功和功率的基本概念、计算方法和应用的理解。
2. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和综合运用知识的能力。
3. 帮助学生掌握功和功率的相关公式及变形，提高学生的数学运用能力。
二、教学内容1. 功的概念及其计算公式功的定义功的计算公式：W = F ×s ×cosθ功的单位：焦耳（J）2. 功率的概念及其计算公式功率的定义功率的计算公式：P = W / t = F ×v ×cosθ功率的单位：瓦特（W）3. 功和功率的关系功和功率的区别与联系功率的变形公式：P = F ×v 和P = τ×ω平均功率和瞬时功率的概念及应用4. 机械效率机械效率的定义及计算公式：η= W_有用/ W_总机械效率的意义及提高机械效率的方法5. 功和功率在实际问题中的应用利用功和功率公式解决实际问题功和功率在生活中的应用实例分析三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考和讨论，深入理解功和功率的概念及应用。
2. 利用数学方法，分析功和功率的计算公式，让学生掌握公式的灵活运用。
3. 通过实际例子，让学生了解功和功率在生产和生活中的应用，提高学生的实践能力。
四、教学步骤1. 导入新课，回顾功和功率的基本概念、计算方法和应用。
2. 讲解功的计算公式及功的单位，让学生掌握功的计算方法。
3. 讲解功率的计算公式及功率的单位，让学生理解功率的概念。
4. 通过例题，讲解功和功率的关系，让学生学会运用功率的变形公式。
5. 讲解机械效率的概念及计算公式，分析提高机械效率的方法。
五、课后作业1. 请用功和功率的知识，计算一个学生举重时所做的功和功率。
2. 请分析一辆汽车的发动机功率和行驶过程中所需的功率，讨论如何提高汽车的行驶效率。
3. 举几个生活中的例子，说明功和功率的应用。
六、教学评估1. 通过课堂提问，检查学生对功和功率基本概念的理解程度。
《功和功率》复习教案
《功、功率和效率》复习教案一、学习目标：1.能通过复习进一步认识功的概念、理解做功的两个必要因素；2.理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算；3.认识定滑轮、动滑轮，了解简单的滑轮组，理解什么是机械效率。
二、重、难点：1. 理解做功的两个必要因素；理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算。
2.认识简单的滑轮组，会计算其机械效率。
三、教学思想：由于三年级教学时间紧、任务重。
在上课前小组教研确定复习版块，把教材重新组合，力求高效。
一般在教学前让学生做复习提纲，通过做复习提纲，把本课中的知识点进行剖析并记忆，在课堂上主要检查学生的理解情况，通过中招题进行练习，达到复习的目的。
四、教学过程：（一）巩固训练（夯实基础、备战中招）版块一：功教师先提问并讲解做功的两个必要因素，通过课件列举没有做功的例子：如“搬而未动”是有力没有距离；汽车关闭发动机后，由于惯性向前滑行一段距离，在这个过程中牵引力没有做功，因为有距离没有牵引力；吊车吊着物体沿水平方向移动一段距离，拉力没有做功，因为在拉力的方向上没有移动距离，题中给的距离与拉力垂直，没有关系。
然后让学生练习：1.下列有关力做功的说法中正确的是：（）A. 书静止在水平桌面上，书受到的支持力做了功。
B.用水平力推着购物车前进，推车的力做了功；C.吊车吊着货物在水平方向上前进了5m,拉力对货物做了功；D. 小明把书从地面上捡起来，小明没有对书做功；2.一个同学用120N的力，将一个4N重的足球踢到25m远处。
对他踢球时做功的情况，下列说法中正确的是：（）A.做功300JB.做功100JC.没有做功D.做了功，但条件不足，无法计算做功的多少3.小明将放在水平面上重为3N的物理课本水平匀速拉动0.5m。
所用的水平拉力为1N,则课本重力做功 J,水平拉力做功 J。
学生在说答案的过程中要求讲方法，这样可以加深理解；另外做完后对版块一进行总结。
版块二：功率教师先举例两个学生比赛爬楼，问在这个过程中做功没有？做了功，怎样比较做功的快慢呢？启发学生思考：假如他们体重相等，让他们爬上同样的高度，比较时间；也可以比较在同一时间内看谁上的高；假如体重不同，上的高度、用的时间都不同，只能分别计算，比较他们在单位时间里做的功。
《功和功率》复习课教案
《功和功率》复习课教学设计〈一〉 目的要求：通过师生互动，让学生理解做功的两个必要因素，理解功的计算公式，知道功的原理和功率的概念。
〈二〉 教学重点和难点：重点：功和功率的概念；难点：做功的两个因素。
〈三〉 教学方法：讨论探究法〈四〉 复习过程：一、功：物体在力的作用下动能或势能发生了变化，我们就说物体做了功（板书） 老师启发：分析观察结果，做功的两个因素是什么？物体在什么情况下没做功？ 师生互动：归纳出物体是否做功的规律。
1、做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体沿力的方向通过的距离。
2、对物体没做功的三种情况：（1）物体受力没有移动；（2）是物体沿力方向通过的距离；（3）物体凭惯性运动。
老师启发：如何计算出功的大小呢？如图：我们可以从水平方向拉车前进（电脑平台展示图示）看其动能增加多少来得出功的大小。
分析作用在车上的力为F ，在沿力方向通过距离为s ，力对车做功为：W=Fs如图2：我们可以通过在竖直方向上用动滑轮提升重物看其势能增加多少来得出功的多少综合得出3、功的大小计算水平方向W = F s竖直方向W = G h4、功的原理：使用机械做功，等于不用机械直接用手做的功。
老师启发：做功有快慢之分，物理学上如何去表示做功的快慢呢？向学生展示图片（书本143-4）及爬竿图示。
学生回答问题：1、两分重G 相等，上升的高相同，且所用时间不同，两人所做功的快慢一样吗？2、两人上升高度相同，所用时间相等，且两人体重不等，做功相等吗？师生互动：给出功率的概念二、功率：单位时间内所做的功，它是表示物体做功快慢的物理量。
1、公式P=W/t2、比较功率大小方法 a、做功时间相同，比较做功的多少，在时间相同时，做功越多功率越大。
b、做功相同时，比较做功时间长短，在做相同多的功，用时越短，功率越大〈五〉中考热点题型分析(2017摸底21题)工人用如图所示滑轮组将一个重为300N的物体匀速提升，所用拉力为150N。
人教版物理八年级下册 第十一章功和功率专题复习教案
教案：人教版物理八年级下册第十一章功和功率专题复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下册第十一章“功和功率”的相关内容。
具体包括：1. 功的概念及其计算公式；2. 功率的概念及其计算公式；3. 功和功率的关系；4. 各种物理情景下的功和功率计算；5. 功和功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 使学生掌握功和功率的概念、计算公式及它们之间的关系；2. 培养学生运用功和功率的知识解决实际问题的能力；3. 帮助学生巩固功和功率的相关概念，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 功的计算及功率的计算；2. 功和功率在实际生活中的应用；3. 理解功和功率的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以一个运动员举重的情景为例，引导学生思考：运动员举重时做了多少功？他的功率是多少？2. 复习功的概念及计算公式：请学生回顾课本上关于功的定义及计算公式，并举例说明。
3. 复习功率的概念及计算公式：请学生回顾课本上关于功率的定义及计算公式，并举例说明。
4. 功和功率的关系：引导学生思考功和功率之间的关系，并得出结论。
5. 例题讲解：出示一些有关功和功率的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，教师进行点评和讲解。
7. 功和功率在实际生活中的应用：引导学生思考功和功率在实际生活中的应用，如：家用电器的功率、汽车行驶的功率等。
六、板书设计板书内容：功的概念及计算公式功率的概念及计算公式功和功率的关系七、作业设计（1）一个学生将一本厚重的书从地上搬到桌上，桌子高度为0.8米，书的质量为2千克。
（2）一名运动员在100米赛跑中，用时10秒。
2. 思考题：（1）家用电器的功率是如何产生的？（2）汽车行驶的功率与什么因素有关？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对功和功率的概念、计算公式及它们之间的关系掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
《功》教案和《功率》教案
解答（聚合）
小结
拓展
达标检测
作业
学生总结所学知识，解计算题的方法、步骤。
课本P97想想议议
目标
课本P98动手动脑学物理1、3
板
书
设
计
二、电功率
1、物理意义：功率表示做功的快慢。
2、定义：单位时间内所做的功叫做功率。
3、定义式：P=W/t
4、单位：
（1）国际单位：瓦特（W）
（2）常用单位：千瓦（KW）
课题名称
三、功和功率（2）
课型
新授课
课时
2课时（第2课时）
教材分析
本节是第三节功和功率的第二课时，主要介绍公路的物理意义、定义、定义式、单位及应用公式解题。因为前面学习过速度、电功率这两个表示“快慢“的物理量，所以可以类比这两个概念来学习电功率，降低难度。
学情分析
学生已经知道做功是能量转化或转移的过程，也学习了电功率、速度的概念，为学习功率打下基础。
1KW=103瓦
3、定义式：P=W/t
4、单位：
（1）国际单位：瓦特（W）
（2）常用单位：千瓦（KW）
1KW=103瓦
5、认识常见的一些功率值。
二、功率的计算
实物投影展示：课本P98例题
1、分析解答。
2、点评订正。
引导学生类比速度得出定义、及定义式
引导学生分析题意，指导解题方法
思考
讨论（发散）
归纳（聚合）
阅读自学
思考
学生活动
复习引入
类比法
1、提问：
（1）速度的物理意义、定义及定义式。
（2）电功率的物理意义、定义、定义式及单位。
2、引出课题：电流做功有快慢，力做功也有快慢，用功率表示。
功和功率复习课(公开课学案)
【2017 年物理总复习学案】授课时间：2018.4.19 授课人：第十一章 功和功率复习学案 第一节 功学习目标：1、知道做功的两个必要因素2、能熟练运用功的计算公式解决实际问题目标一：知道做功的两个必要因素1、定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的 移动了一段_______，就说这个力做了功。
2、做功的两个必要因素：①_____________________________________________________②_____________________________________________________3、总结不做功的三种情况① “劳而无功”物体受力,但物体在力的方向上____（“有”、“没有”）通过距离。
② “不劳无功”物体移动了一段距离,但在此运动方向上_______（“受”、“不受”）力的作用。
③ “垂直无功”物体既受到力,又通过一段距离,但两者方向互相______。
知识应用：4、下列关于物体是否做功的说法中正确的是：（ ） A 、小丽背着书包站在路边等车，小丽对书包做了功B 、起重机吊着钢筋水平匀速移动一段距离，起重机对钢筋做了功C 、被脚踢出的足球在草地上滚动的过程中，脚对足球做了功D 、小刚从地上捡起篮球的过程中，小刚对篮球做了功 5、下列事例中，人对物体做功的是：（ ）A 、举着杠铃原地不动B 、扛着米袋慢慢登上楼梯C 、提着水桶在水平地面上匀速前进D 、用300N 的力推汽车，汽车没动目标二：能熟练运用功的计算公式解决实际问题1、功的计算公式：W=_________，各物理量单位及符号 推导公式：F=__________ S=_____________ 用来计算重力做功公式：W=__________知识应用：2、小明用10N 的水平拉力，使重为50N 的物体在水平地面前进了40m ；接着又将此重物匀速抬高1m 。
在这段过程中：求：(1) 小明的拉力做了多少功？(2) 小明克服物体的重力做了多少功？3、如图，物体重为50N ，沿斜面向上的拉力为20N ，斜面长为2m ，高50cm ，在将物体拉至顶端的过程中。
功与功率专题复习教学案.doc
《功和功率专题复习》 教学案课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）【考点分析】功和功率这两个知识点，既是高中物理的核心知识，也是学业水平测试和高考的必考内容，对照近两年的《学业水平测试说明》，测试的要求也由原来的A 级上升为B 级，为此将这两个知识点合二为一进行专题复习，旨在使学生很好地掌握这部分知识。
【学情分析】我借班上课的班级是省扬中高二文科强化班，学生基础比较好，头脑反应比较快，接受能力也比较强，这是上好这节课的有利条件；但也存在一些不足，如学生较长时间未涉及这两个知识点，知识的遗忘可能比较严重，再则就是大环境和学科性质的影响，可能文科学生对物理不太重视，还有就是这个班的女生多，我又是第一次上这个班的课，事先与学生几乎没有什么交流和沟通，师生之间的互动可能未必那么和谐，这是我所担心的。
问题设计问题:1、通常讲做功的两个必要因素是力和力向位移，而功的表达式却涉及到的是三个因素力、位移以及它们之间的夹角，这是不是有点矛盾呢？2、把一个物体竖直向上抛出去，该物体上升的最大高度是h 。
若物体的质量为m ，所受到的空气阻力大小恒为f ，则在从物体被抛出到落回地面的全过程中．问：重力做的功和空气阻力做的功各为多少？ 小明是这样解答的：（1）因为位移大小l=0，根据公式W=Flcos α，所以W 1=mg ×0=0J ； （2）同理，因为位移大小l=0，所以W 2=-f ×0=0J 你认为他的解法对吗？如错，请说明理由。
3、由公式tW =P 合理推导出公式αcos Fv P =以及Fv P =？4、 长为L 的细绳一端固定在O 点，另一端系一质量为m 的小球，开始时，细线被拉直，并处于水平位置，球处在与o 点等高的A 位置，如图所示，现将小球有静止释放，它由A 点运动到最低点B 的过程中，小球重力的瞬时功率的变化情况是（ ） （A ）一直在增大 （B ）一直在减小 （C ）先增大后减小 （D ）先减少后增大教学构想及目标:知识目标：1、帮助学生建构起较为清晰合理的功和功率的知识体系2、使绝大多数学生在知识层面上能达到B 级以上的要求能力目标：努力提升学生综合运用功和功率等知识解决相关问题的能力情感目标：让学生重拾自我，增强自我意识，体验因自主学习而获得自我发展的成功喜悦教学重点：1、功和功率内涵和外延的把握对“功和功率”这两个知识点可能出现的疑难问题各自设置了三个小问题，采取提问学生的方式，让学生先思考，暴露问题，然后教师再点拨启发，从而达到学生自悟、自纠、自觉的目的，进一步加深学生对这两个知识点的认识。
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第十五章《功、功率、机械效率》复习学案
一、课前预习学案
一、复习目标
【学习目标】：
1、理解功的两个必要因素。
理解功的计算公式。
知道功的原理。
2、理解什么是有用功、额外功和总功。
理解什么是机械效率。
3、理解功率概念和计算公式。
【重点难点】：
理解功的计算公式；理解什么是机械效率；理解功率概念和计算公式。
二、学生熟读课本完成知识结构网络图。
功
机
械
效
率
功
率
三、自我检测
（一）功
1、下图的四种情境中，人对物体做功的是 ( )
功和功率
2、如图所示，用水平力F 拉着重为100N 的物体在水平地面上向左
匀速移动了5m ，物体所受地面的摩擦力大小为20N ，则（ ）
A 、重力做的功是500J
B 、拉力大小为100N
C 、拉力大小为120N
D 、拉力做的功为100J
（二）机械效率
1、用桶从井里打水，提水做的功是 ，提桶做的功是 ；木桶掉进井里打捞时桶里带上些水，把桶提上来做的功是 ，把桶中的水提上来做的功是 。
2、将重物从长4m 、高1m 的斜面底部匀速推上斜面顶端。
已知沿斜面所用的推力是300N ，斜面的机械效率是75％，则推力所做的总功是______ J ，推力所做的有用功是______ J ，物体的重力是______N 。
3、如图，物体G 重16N ，手拉绳的力为10N 。
当物体被匀速拉动提高1m 时，
动滑轮的机械效率为 。
若想增大动滑轮的机械效率，可采用的方法
是 。
（答一种即可）
若不计绳重和摩擦，则动滑轮重 N 。
（三）功率
1、关于机器的功率，下列说法中正确的是（ ）
A 、机器的功率越大，做功越多
B 、机器的功率越小，做功越慢
C 、机器的功率越小，机械效率越低
D 、机器的功率越大，做的有用功越多
2、登楼梯比赛时，李明同学从一楼登上五楼，共用了12s ，他登楼时的功率最接近于（ ）
A 、500W
B 、100W
C 、50W
D 、10W 二、课内探究学案
一、预习总结，展示问题
二、实验探究，重点突破
例1： 班级里组织登楼比赛，比一比谁登楼的功率最大。
为此，在活动中必须测量的物理量有： 、 、 。
假如你是这一比赛的组织者，你需要准备的测量工具有： 、 、 。
画出设计表格，并简要说明实验过程。
三、精讲点拨
1、如图所示的滑轮组，已知物重400N，动滑轮重50N(绳重及摩擦不计)，若将重
物匀速提升2m，则：
(1)拉力F为多大？滑轮组的机械效率为多大？
(2)若提升的重物增加100N，则该滑轮组的机械效率是多大？
（3）比较（1）、（2）两次的机械效率，你有什么发现？
2、有一斜面长L=8米，高h=2米，把质量m=200千克的物体沿斜面拉到顶端。
若受到阻力是物重的0.1倍，求斜面的机械效率。
四、小结
本节课你的收获是什么，你还有什么困惑？
五、达标检测
1、某同学把一本初中物理课本从课桌旁的地面上拿到桌面上，则该同学对物理课
本所做的功最接近于（）
A．0.2J B.2J C.20J D.200J
2.定滑轮、动滑轮、滑轮组分别提升同样的重物，在不计摩擦阻力和绳子重力的情况
下，机械效率最高的是（）
A.动滑轮
B.定滑轮
C.滑轮组
D.都一样
3、如图为“测滑轮组机械效率”实验装置，钩码总重6N，弹簧测力计示数如图所示。
（摩擦不计）
（1）由图可知，实验时弹簧测力计对细绳的拉力为多大？
（2）若钩码3s内上升0.1m，则弹簧测力计拉力做功的功率
为多大？该滑轮组的机械效率为多大？
（3）若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将如何变化？
三、课后提升学案
1、．机械效率越高，表示( )
A．做的功越多 B．做功的本领越大
C．越省力 D．有用功与总功的比值
2、引体向上是体能测试项目之一，引体向上时双臂的拉力使身体上升，并对身体做功。
请根据你自身的体验或观察他人做引体向上的过程，找出所需的物理量并给出合理的数值，写出引体向上时人做功的功率的表达式，并计算出具体数据．(g取10N／kg)
3、跳绳是体育考试的项目之一。
小明同学的质量为50kg，每跳起一次的平均高度为5cm，每分钟跳150次，他平均跳起一次克服重力做的功为 J，他跳绳的功率为 W。
（g取10N/kg）
4、一辆汽车不慎陷入泥坑，司机用如图所示的滑轮组将汽车拖出。
已知整个过程中，
水平拉力F是1×104N，汽车沿水平方向匀速移动了4m，滑轮组的机械效率为80%。
求：
（1）拉力F做的总功；
（2）滑轮组对汽车做的功；
（3）汽车所受的阻力。