细雨润物,潜移默化
潜移默化 润物无声
潜移默化润物无声
潜移默化和润物无声这两个词语，都具有潜移默化、微妙而深刻的内涵，表达了人们
对于某种力量作用的态度和理解。
潜移默化，是指某种力量或作用，以极其微妙的方式、在潜意识的层面上、时间的累
积中，渐渐地、不可察觉地对人产生影响，其结果可能是改变了人的思想、行为、习惯等。
例如家庭教育，家长经常关心子女的智力、品德等方面，重要的是要把家庭、家庭成员的
优秀品质、生活方式和行为模式潜移默化地传递给子女，从而影响他们的成长和发展。
潜
移默化地影响，是比较持久、深刻和根本的，一旦形成也很难撤消，而在通过正面的潜移
默化过程中，人们能够身体力行，自然而然地忽视了负面，比直接讲原则更加有效。
润物无声，是指对他人、自然环境进行修缮、保护、改善、培育等方面的工作，所用
的方法、手段、态度非常温和、细致，而且极其注重效果，所以看起来非常自然、轻松、
平和。
润物无声的做法，不仅仅实现了目标，还达到了改善环境、保护自然、提升自我修
养等方面的优点。
例如，当我们看到地上有垃圾或者形同污水河流水变浑浊时，我们通过
做好身边的环境，将干净整洁的环境延伸到学校、社区和城市等更大的范围，这种润物无
声的行动，也是一种美德，更是一种夸赞、鼓励人的美德。
潜移默化和润物无声，都是一种美德概念，强化了社会道德的意识形态。
在个人、工
作和家庭等方面，要注重潜移默化、润物无声的力量，将其渗透到自己的生活中，这样才
能真正地体现人的品质和维护社会本质的要求。
浅谈如何强化基层税务机关廉政文化建设
浅谈如何进一步强化基层税务机关廉政文化建设廉政文化的定义,普遍认为是人们关于廉政的知识、信仰、规范和与之相适应的生活方式及社会评价的总和,是廉洁从政行为在文化和观念上的反映。
廉政文化是以廉政为思想内涵,以文化为表现形式的一种文化,是廉政建设与文化建设相结合的产物,是相辅相成的一种关系。
廉政文化具有凝聚作用，可以形成共同理念;具有渗透作用,可以促进行为自律；具有导向作用，可以提升思想境界；具有辐射作用，可以产生延伸效应,进而使反腐倡廉工作取得更大的实效。
在特定的行业系统内部,应当结合行业系统的特点来开展廉政文化建设。
我们税务基层分局，是征管工作第一线，无论是内部或外部对于我们基层分局，廉政文化建设工作虽然取得了一定的成效，但是还存在氛围不够浓，效果与预期的尚有差距等等方面的不足。
一、领导带头，全员参与对于基层分局而言，虽然廉政文化建设是廉政建设的一部分，加强廉政文化建设的目的就是为加强党的执政能力建设服务。
所以我们既不能把廉政文化建设简单地理解为廉政建设的一个单项工作，也不能把廉政文化建设理解为文化建设的子课题，更不能讲廉政文化建设片面强调为纪检监察员的工作。
无论抓什么工作，领导重视，群众参与度高，一般情况下都能取得明显的成效。
同样,廉政文化建设的主体是我们的领导和广大干部职工，没有领导干部的积极带头，税务廉政文化建设就会失去应有的功效和有力的组织保证；没有广大干部职工的积极参与,廉政文化建设就会缺乏生机和活力。
我们要自觉地把加强廉政文化建设作为加强党的执政能力建设的重要内容，作为深入开展党风廉政建设和反腐败斗争的具体举措，作为税务干部密切党群、干群、税企关系的有效途径，要以党员领导干部的模范行动激发广大税务干部职工参与廉政文化活动的热情，引导好、保护好人民群众的积极性。
同时，廉政文化建设也离不开全体社会成员的积极参与，人民群众是深入开展党风廉政建设和反腐败斗争的力量之源。
要通过经常的、广泛的、持久的廉政文化建设活动，让广大人民群众和纳税户不断看到党和政府反腐倡廉的决心，不断听到党和政府反腐倡廉的信息，不断参与到反腐倡廉的行列中去，让廉政文化下基层、进企业、下市场、进社区、到家庭,走进千家万户，渗透到税务工作的方方面面。
《春夜喜雨》的原文翻译及赏析
《春夜喜雨》的原文翻译及赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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润物无声词语辨析
润物无声词语辨析
一、词义解释
润物无声，释义为：形容雨丝风面，沾湿草木，也形容雨后春色。
此外，这个词也常用来比喻潜移默化、细致入微的教化或感化方式，就像细雨滋润大地一样，使万物生长，默默无声。
二、近义词
1. 潜移默化：指人的思想或性格在不知不觉中受到感染、影响而发生了变化。
2. 耳濡目染：形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。
3. 春风化雨：比喻适宜于草木生长的风雨，也用来比喻良好的教育。
三、反义词
1. 暴风骤雨：比喻声势浩大、来势迅猛的事物或现象。
与润物无声的潜移默化方式形成鲜明对比。
2. 疾风骤雨：形容风雨来势汹汹，迅猛而不可阻挡。
同样强调了与润物无声相反的强烈和突然的变化。
3. 狂风暴雨：形容风势猛烈、雨势急促的天气现象，与润物无声强调的温和、潜移默化的变化形成对比。
四、用法
润物无声是一个形容词短语，常用于描述某种方式或行为潜移默化、作用温
和且效果显著的情况。
例如，“他的教导方式润物无声，使学生在不知不觉中成长。
”
五、例句
1. 春天的小雨细如牛毛，润物无声，给大地带来了生机和活力。
2. 老师的教诲如同春雨般润物无声，使我受益匪浅。
3. 这种润物无声的宣传方式起到了很好的效果，让更多的人了解并接受了新的观念。
潜移默化 润物无声
潜移默化润物无声潜移默化，润物无声，这是我们常常听到的一句成语，它的含义非常丰富，是我们在日常生活中所应该去追求的高境界。
潜移默化，指的是一种不经意的影响力，它能够悄悄地影响着我们的思想、行为和价值观；润物无声，是指一种不张扬的力量，它能够在不经意间给人带来改变和启发。
这两句话既表达了一种理念，也承载了一种文化传统，它们潜移默化地影响着我们的生活，时刻提醒着我们如何做一个有深度和内涵的人。
潜移默化，这个词汇最初源于《尚书》中“大哉，潜心默修，韬光养晦”，后来被吸收到了《论语》中，“仁者，无敌于天下，不可潜，不可多也”。
这些古代的智慧都对我们提供了很多启示。
在这些语录中，潜移默化就成为了对人际关系、人生修养和道德规范的一种强调。
在古代，潜移默化被视为一种高尚的品质，它不仅是一种教化的手段，更是一种道德的追求。
在现代社会，虽然我们已经进入了科技发达的时代，但是这种潜移默化的思想依然被广泛地传播和接受着。
正是由于它的悄然影响，我们才能够感受到心灵深处的一种力量和温暖。
对一切歌颂着潜移默化的社会，润物无声就成了它的另一种表达。
这个成语最初也源自于《尚书》，后来被儒家思想和文化理念广泛地接受并传播。
润物无声，它所传达的是一种不张扬的美德，一种用实际行动来影响人的品质。
润物无声，正如一汪清泉，它在不经意间滋润着大地，唤醒了花朵和树木；润物无声，正如一束阳光，它在不经意间照耀着大地，给人以光明和温暖。
这种不张扬的力量，就是润物无声最终所表达的内涵。
随着社会的发展和进步，我们对这两句成语的理解也越来越深刻。
在当今的社会中，我们需要不断地提高自身修养，培养一种潜移默化的力量，以更好地适应社会的发展变化。
潜移默化是一种内在的力量，它需要我们在日常生活中不断地加以培养和磨练。
对于这种力量的追求，不仅需要我们自己不断地去学习和修炼，更需要我们能够关注身边的人和事，从中汲取养分，不断地提高自己的文化修养和道德素质。
只有通过这种内在的力量的不断磨练和提高，我们才能够在悄然间给予他人影响，让他人感受到我们潜移默化的力量。
潜移默化 润物无声
潜移默化润物无声“潜移默化，润物无声”，这是一句深刻的中文词语，意为不声张地起作用，使人们潜移默化地感受到它的存在，却不会明确地知道它的存在。
这句话体现了中华文化独特的哲学思想和精神传统，在社会生活、人际交往、思想意识等方面都有着深刻的意义。
“潜移默化”指的是不声张地起作用，不像大肆宣扬的广告或宣传，而是在人们不经意间对他们进行引导、影响，使他们潜移默化地接受了某种思想、观念或方式。
这种方式有着强大的力量，可以使人们在不知不觉中渐渐改变自己的行为、态度和形象。
比如，家庭教育中父母的言传身教、教育方法等都是以潜移默化的方式影响孩子的成长；在社会生活中，优秀骨干的榜样效应就是一种“潜移默化”的力量，它可以潜移默化地影响和教育广大群众。
“润物无声”则是指作用深刻却不声张，像水浸润万物一样细微而又深远。
这种方式的实施可以考验一个人的涵养和修养，没有哗众取宠的华丽表演，而是真挚纯粹的情感和真诚的行为，给人留下长久深刻的印象。
比如，爱心、友善、助人等行为都是“润物无声”的表现方式，它们不会改变世界，但却能改变身边的人和事，构建和谐社会。
这种“潜移默化，润物无声”的哲学思想，表现了中华民族的精神特质和文明素养。
这种方式可以使人们不刻意关注它，却能自然而然地接受它，让人们从内心接受它，而不是浮于表面的形式，更容易形成长久的影响。
这可以说，是一种全新的精神方式，既体现着尊重人的动力和情感，又提高了人当作感性动物的理性屏障。
人的思想、行为、习惯都有一个慢慢逐渐改变的过程，正是因为这种逐渐改变的过程，所以它的影响力是非常深远和持久的。
每个人都有自己的立场、价值观和思想意识，只要把一种思想、观念和方式植入到个人内心，那么他就很容易改变自己，在慢慢的过程中来适应它。
这种效应的实施类似于一种非常独特的“潜移默化的教育”，这带给我们的是一种非常平和、非常安静的生活方式，它能够温暖我们灵魂最深处的方寸之间。
在生活中，我们应该注重“潜移默化、润物无声”式的影响方式。
润物无声和潜移默化的区别
润物无声和潜移默化的区别
“润物无声”指有大胸怀者，做了贡献而不张扬，默默奉献。
出自杜甫的《春夜喜雨》。
“潜移默化”意思是指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
出自北齐《颜氏家训·慕贤》。
润物无声造句
1、如“随风潜入夜”的春雨，润物无声。
2、原则似铁，方法如棉，公道正派，润物无声。
3、母爱就象一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。
4、诚实做事，乐于奉献。
春风秋雨，润物无声。
5、尔后，流水渐深，如细丝般润物无声，似乳燕呢喃，如蟋蟀低吟，然后融会成一个旋涡，越游越远，直到偶尔听到一丝美的旋律。
潜移默化造句
1、父母的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响。
2、老师的言行给我们带来了潜移默化的影响。
3、我们常受到父母潜移默化的影响。
4、健康有益的活动能够潜移默化地陶冶我们的性情。
5、父母的言行对我们的成长起着潜移默化的作用。
《春夜喜雨》诗词鉴赏
《春夜喜雨》诗词鉴赏《春夜喜雨》诗词鉴赏《春夜喜雨》诗词鉴赏1《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
译文春雨知道适应季节，当万物萌发生长时，它伴随着春风，在夜晚偷偷地及时降临，滋润万物又细微无声。
郊野的小路和空中的云朵躲在黑暗之中，江上渔船的灯火却格外明亮。
待到天明，看那细雨滋润的红花，映着曙光分外鲜艳，饱含雨露的花朵开满了锦官城。
注释（1）乃：就。
（2）发生：萌发生长。
（3）潜：暗暗地，悄悄地。
（4）润物：使植物受到雨水的滋养。
（5）野径：田野间的小路。
（6）晓：天刚亮的时候（7）红湿处：指有带雨水的红花的地方。
（8）花重：花沾上雨水而变得沉重。
（9）重：读作zhòng（重在这里的意思是：沉重。
所以读作第四声。
）（10）锦官城：成都的别称。
鉴赏二杜甫这首五言律诗是他在成都第二年所作的诗篇之一，历来为人们所传诵。
当时，诗人在亲戚和朋友的帮助下，加上自己的苦心经营，他寓居的浣花草堂基本建成。
经过长期颠沛流离和饱经忧患的杜甫，生活总算暂时得以安定，所以他才有町能对成都自然景物进行深入的观察和细致的琢磨，并在此基础上创作了不少吟咏它们的诗篇。
《春夜喜雨》，就是其中最突出的一首。
诗一开头，杜甫就赞美春夜所下的雨是"好雨。
"为什么是"好雨"？因为在春季农作物非常需要雨水的滋润。
农谚云："春雨贵如油。
"正反映了春雨的宝贵。
由于成都地处"天府之国"的四川盆地，气候温和，雨量充足，一到春天虽然常常晚上下雨，但次日却又有明媚的阳光。
这就正如诗人在另一首诗中所描绘的："蜀天常夜雨，江槛已朝晴。
"（《水槛遣心二首》）在正需要雨水之时，雨就降下来了，它是"知时节"的，所以"当春乃发生"。
这种为万物生长所必须的"及时雨"，真是难得的好雨！这两句诗，是采取拟人化的手法进行描绘的。
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细雨润物，潜移默化
发表时间：2013-07-01T15:19:32.577Z 来源：《中小学教育》2013年9月总第146期供稿作者：刘兰张丽华
[导读] 尊重学生，调动学生的积极性。
——新形势下如何强化班级管理浅谈
刘兰张丽华甘肃省民乐县新天学区734505
在深入贯彻新课程理念的同时，我们发现：新课程的实施偏重于“教学”而疏于学生管理。
实践证明：科学有效的管理是提高教学质量的有力保障。
班级是学校进行教育教学工作的基本单位，是教师进行各种教育活动的重要形式，是学生在校期间共同学习、活动，相互影响、共同成长的集体。
教师在教学知识的同时应做到以下几点来强化班级管理，形成良好的班风、上进的学风，以此促进教育教学水平的提高。
一、物色人选，组成强有力的班委会。
班干部是班主任的得力助手，是班级管理中的主要力量。
一个班集体班风的好坏，与班干部在班中所起的作用有着密切的关系。
要培养出优秀的班干部，让他们充分发挥作用，以形成良好的班风。
一个班主任接手一个新的班级后，首先要努力培养一个具有战斗力、有开拓精神、在同学们面前有较高威信的班委会，在班主任的领导下，让他们大胆地工作，克服困难，积极进取，逐渐养成良好的班风、学风，使全体同学都能在这样的班级氛围中愉快地接受教育、学习知识。
二、为人师表，充分发挥教师的示范作用。
学生对老师的评价最容易来自课堂的表现，教师在课堂教学中要力争形式多样、教法新颖，要想办法、找点子，争取让每节课都有闪光点，并不不失时机地将管理理念渗透在课堂教学中。
教师在学生面前就是一面镜子、一本书，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为，提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在实践中，要求学生做到的教师要首先带头做到，教师的一言一行是一种无声的教育。
同时，在全面推进素质教育的今天，作为教师应该努力提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康成长的指导者和引路人。
三、树立榜样，培养学生的竞争意识。
榜样的力量是无穷的。
小学生善于模仿，可塑性强，榜样对他来说有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。
每个班内总有一部分学生学习比较认真，教师要充分运用这股力量，树立学生身边的榜样，让其他学生紧紧靠拢，以此来带动全体学生。
并且，教师要经常介绍成功者励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习。
对于一些成绩不理想的学生，在鼓励他们向身边成绩优秀的同学学习的同时，要尽量多捕捉他们身上进步的迹象，并及时进行表扬和鼓励，让他们也体会到成功的喜悦，激起他们的信心和竞争意识，提高他们的学习积极性。
四、尊重学生，调动学生的积极性。
“亲其师，信其道”，和谐的师生关系可以为师生提供一种心情舒畅、气氛融洽的教学环境，有利于提高班级管理的实效性和教育教学的水平。
每个教育工作者都有这样的经历：如果学生对你有了感情，那么，他就会特别喜欢你教的学科，会更乐于学习与该学科相关的内容。
因此，在课堂教学中，教师要平等地对待学生，以饱满的热情、真诚的微笑面对每位学生，让他们体验到教师的平易近人、和蔼可亲，从而在亲切宽松的课堂氛围中产生“向师力”，保持积极向上的情绪，自主学习。
总之，要把一个班的学生很好地组织起来进行教育教学活动，使每个学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，教师必须做有心人，强化班级管理，深入落实新课程理念，这样才能全面推进素质教育、提高教育教学水平，才能细雨润物、潜移默化。