细胞的多样性与统一性—教学设计说课讲解
高一生物《细胞的多样性和统一性》教案
高一生物《细胞的多样性和统一性》教案一、教学目标1.能够了解细胞的基本结构，并能够比较不同类型细胞之间的异同2.能够理解细胞形态特征和功能之间的关系，以及细胞进化和生物多样性的关系3.能够通过实验和观察加深对生物细胞结构和生物进化理论的理解和掌握二、教学重点1.细胞基本结构和形态特征2.不同类型细胞之间的异同比较3.细胞功能和形态特征的关系三、教学难点1.生物多样性和细胞进化理论的理解和掌握2.细胞结构和功能之间的关系四、教学准备1.实验仪器及化学试剂2.实验室3.教学用具五、教学步骤第一步：导入介绍本课将要讲解的主题——细胞的多样性和统一性，并引导学生思考，为什么说细胞既有统一性，又有多样性？第二步：知识讲解1.细胞的基本结构和形态特征2.进化论和生物多样性3.不同类型细胞之间的异同比较4.细胞形态特征和功能之间的关系第三步：实验操作通过实验操作，加深对生物细胞结构和生物进化理论的掌握。
具体实验步骤如下：1.定制不同的培养基2.将不同类型细胞分别培养在含有不同培养基的试管中3.观察和记录不同类型细胞在不同环境下的变化和差异第四步：总结讲解总结今天的教学内容，回答开始提出的问题：为什么说细胞既有统一性，又有多样性？第五步：作业布置布置课后作业：分组探讨最新研究成果，探讨细胞多样性和统一性的新认识，并准备相关报告。
六、板书设计通过板书设计，呈现本课的重点知识点和难点，帮助学生更好地掌握知识。
（Markdown文本格式省略）七、教学评估通过思考题、集体讨论、小组研究报告等方式，评估学生对本课的学习情况。
八、教学反思根据本节课的教学效果和反馈，进行教学反思，为下一节课的教学做好准备。
教学设计8：1.2 细胞的多样性和统一性
第2节细胞的多样性和统一性一、内容及其解析：本节课要学的内容细胞的多样性和统一性指的是细胞结构的多样和结构上的部分统一，其核心是细胞的结构特点, 理解它关键就是要理解细胞的基本结构。
学生已经学过动植物细胞的结构，本节课的内容就是在此基础上的延伸和拓展。
由于它还与整个高中生物学科有密切的联系,所以在本学科有重要的地位，是学好微生物和发酵工程以及基因工程的基础。
教学的重点是比较不同细胞的异同点，认识细胞的多样性和统一性，解决重点的关键是理解原核细胞的结构特点。
二、目标及其解析目标定位：说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；，记住原核细胞的结构特点；分析细胞学说建立的过程（科学发现是很多科学家共同参与，共同努力的结果。
科学发现的过程离不开技术的支持。
科学发现需要理性思维和实验的结合。
科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程）。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是原核细胞和真核细胞有什么区别和联系，产生这一问题的原因是细胞很小，看不见摸不着，加之原核细胞很多，结构有所差异。
要解决这一问题，就要总结归纳出原核细胞和真核细胞的区别，其中关键是让学生分析总结出原核细胞的结构特点。
四、教学支持条件分析在本节课的细胞学说建立的过程教学中，要充分利用好教材中的资料分析。
五、教学过程设计成人身体约有1014个细胞，这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可以分为600多种。
它们的形态结构和功能差异很大，这反映了细胞的多样性，但是都有基本相同的结构，这又反映了细胞的统一性。
这就是本节要学习的细胞的多样性和统一性。
问题1：使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？设计意图：认识高倍显微镜使用的注意事项，为使用高倍显微镜打下基础。
例1：辨析比较低倍镜和高倍镜的区别：玻璃透镜的大小镜头的长短看到的视野亮度看到的物像大小低倍镜小短亮小高倍镜大长暗大例2：一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”指的是细小物体的（）A.体积B.表面积C.像的面积D.长度或宽度变式练习1.当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。
《细胞的多样性和统 一性》 教学设计
《细胞的多样性和统一性》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
（2）分析细胞学说建立的过程。
（3）概述细胞学说的内容和意义。
2、能力目标（1）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
（2）通过分析细胞学说的建立过程，领悟科学发现的特点。
3、情感态度与价值观目标（1）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。
（2）体会技术进步在科学发展中的作用，增强探索生命奥秘的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
（2）原核细胞和真核细胞的区别和联系。
（3）细胞学说的内容和意义。
2、教学难点原核细胞和真核细胞的区别和联系。
三、教学方法讲授法、直观教学法、讨论法、探究法四、教学准备1、教师准备（1）高倍显微镜、永久装片（如酵母菌、水绵、洋葱表皮细胞、人的口腔上皮细胞等）。
（2）多媒体课件，包含不同细胞的图片、细胞学说建立过程的资料等。
2、学生准备（1）预习教材内容。
（2）复习显微镜的使用方法。
五、教学过程（一）导入新课通过多媒体展示一些细胞的图片，如红细胞、白细胞、神经细胞、肌肉细胞等，提问学生：“这些细胞看起来有什么不同？为什么会有这些不同？”从而引出本节课的主题——细胞的多样性和统一性。
（二）新课讲授1、观察细胞（1）教师先介绍高倍显微镜的使用方法和注意事项。
（2）学生分组实验，使用高倍显微镜观察永久装片，观察不同细胞的形态、大小、结构等，并记录下来。
（3）小组之间交流观察结果，讨论不同细胞的异同点。
2、原核细胞和真核细胞（1）教师讲解原核细胞和真核细胞的概念。
（2）通过多媒体展示原核细胞（如细菌、蓝藻）和真核细胞（如植物细胞、动物细胞）的结构模式图，引导学生比较它们的异同点。
（3）总结原核细胞和真核细胞的主要区别，如有无以核膜为界限的细胞核、细胞器的种类等。
3、细胞学说的建立过程（1）教师讲述细胞学说建立的背景和主要人物（如施莱登、施旺）。
细胞的多样性和统一性教案
细胞的多样性和统一性教案一、教学目标1. 了解细胞的多样性和统一性的概念，并了解这两个概念的联系。
2. 掌握细胞的多样性和统一性造成的原因。
3. 掌握细胞的多样性和统一性在生命科学中的重要作用。
4. 通过案例实例深入了解细胞的多样性和统一性。
二、教学内容1. 细胞的多样性（1）细胞形态和大小不同不同类型的细胞形态和大小差异极大，细胞类型包括：四氯化碳贴附细胞、肝细胞、白细胞、神经细胞、睾丸细胞、骨细胞、心肌细胞等。
（2）细胞生长方式和速度不同细胞生长方式有分裂和扩张两种，速度性质也不尽相同，例如：肝细胞、肌肉细胞生长速度较慢，而胚胎细胞、骨髓细胞生长速度较快。
（3）细胞的结构和功能不同不同类型的细胞结构和功能也各有不同，肝细胞参与肝脏内代谢、排毒，红细胞主要负责输送氧气，神经元负责传递神经信息。
（4）细胞内分子组成不同不同类型的细胞的内部分子组成各不相同，一些细胞不含核膜由真核细胞演化而来，其他细胞含有核膜。
2. 细胞的统一性（1）细胞与环境的互动细胞与周围环境之间通过细胞膜进行交互，细胞膜是生物体内外界的交界处，将生物体内部的环境与外部环境分隔开来，并通过与受体蛋白进行交互，来调整细胞活动。
（2）细胞内部的协调与协作细胞内部存在一复杂的网络，其中不同有机物质、酶、蛋白质相互协作、调控，形成细胞特定的生物学特征。
一些有机物质仅对细胞内某些蛋白质起作用，而对其他蛋白质则无任何作用，这样保证细胞功能的分化和调节。
（3）细胞的遗传信息在性别决定中，孟德尔的遗传原则已经明确，指出父母的基因在孩子体内通过不同方式的相互作用表达出来。
在细胞分裂过程中，细胞的遗传信息也形成了染色体和DNA基因信息，这是生命的基础。
三、教学方法1. 观察实验利用显微镜观察不同类型的细胞结构、大小、形态等特征，通过实际操作，学生能够自主发现不同类型的细胞之间的差别。
2. 课堂讲授通过讲授，向学生介绍各种类型的细胞的不同之处，并梳理出这些不同之处背后造成的原因。
高一生物《细胞的多样性和统一性》教案
高一生物《细胞的多样性和统一性》教案高一生物《细胞的多样性和统一性》教案范文一、教材分析《细胞的多样性和统一性》是人教版中学生物必修一《分子与细胞》第1章第2节课的教学内容。
在初中阶段，学生通常都是用光学显微镜的低倍镜来视察细胞，本节在此基础上，为学生供应不同的生物材料，让学生用高倍镜去视察、比较，可以增加对细胞多样性的感性相识，让学生从中理解细胞的多样性和统一性。
教材通过原核细胞和真核细胞的介绍，使学生对细胞有了进一步的相识，真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，但它们有相像的细胞膜和细胞质，只是细胞核不同，这两类不同的细胞具有统一性。
细胞学说建立过程的资料分析；再现了人类相识生命体统一于细胞的最初的一段科学史，是一则很好的生物科学史教化的素材。
二、教学目标1．学问目标：（1）用高倍显微镜视察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
（2）运用制作临时装片的方法。
（3）说明原核细胞和真核细胞的区分联系。
（4）分析细胞学说建立的过程。
2．实力目标：（1）思维训练：训练归纳对比的学习方法。
（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的'收集和整理。
3．情感、看法和价值观目标：（1）参与小组合作沟通，体验合作学习的欢乐。
（2）认同细胞既具有多样性又有统一性。
（3）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和进展的过程，探讨技术进步在科学进展中的作用。
三、教学重点难点重点：1.运用高倍显微镜的步骤和要点。
2.归纳比较视察到的细胞在结构上的异同点。
3.原核细胞和真核细胞的区分与联系。
4.分析细胞学说建立的过程。
难点：1.视察到的细胞在结构上的异同点。
2.原核细胞和真核细胞的区分与联系。
四、学情分析本节全部的内容都是为了让学生更好的了解细胞，理解细胞的多样性和统一性服务的。
学生在初中学习过显微镜的运用，具有运用低倍镜的学问，但从未运用过高倍镜视察细胞，可借助本节内容训练学生正确运用高倍显微镜和制作临时装片的试验技能。
高一生物必修一《细胞的多样性和统一性》教案
三一文库（）/高一〔高一生物必修一《细胞的多样性和统一性》教案〕高一生物必修1《细胞的多样性和统一性》教案一、教材分析《细胞的多样性和统一性》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第1章第2节课的教学内容。
在初中阶段，学生通常都是用光学显微镜的低倍镜来观察细胞，本节在此基础上，为学生提供不同的生物材料，让学生用高倍镜去观察、比较，可以增加对细胞多样性的感性认识，让学生从中理解细胞的多样性和统一性。
教材通过原核细胞和真核细胞的介绍，使学生对细胞有了进一步的认识，真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，但它们有相似的细胞膜和细胞质，只是细胞核不同，这两类不同的细胞具有统一性。
细胞学说建立过程的资料分析；再现了人类认识生命体统一于细胞的最初的一段科学史，是一则很好的生物科学史教育的素材。
二、教学目标1．知识目标：（1）用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
（2）运用制作临时装片的方法。
（3）说明原核细胞和真核细胞的区别联系。
（4）分析细胞学说建立的过程。
2．能力目标：（1）思维训练：训练归纳对比的学习方法。
（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。
3．情感、态度和价值观目标：（1）参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。
（2）认同细胞既具有多样性又有统一性。
（3）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。
三、教学重点难点重点：1.使用高倍显微镜的步骤和要点。
2.归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。
3.原核细胞和真核细胞的区别与联系。
4.分析细胞学说建立的过程。
难点：。
细胞的多样性和统一性+示范教案
第2节细胞的多样性和统一性◆教学目标1．使用高倍镜观察多种细胞，比较不同细胞的异同点。
2．运用制作临时装片的方法。
3．说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
4．通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，激发学生学习生物科学的兴趣。
◆教学重难点【教学重点】1．用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2．原核细胞和真核细胞的区别和联系。
【教学难点】原核细胞和真核细胞的区别和联系。
◆教学过程一、导入新课（问题导入）结合课本上的问题探讨进行：1．请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们共同的特点有哪些？（从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。
这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核。
）2．你能从中举出一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？（细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置（时间和空间）不同，功能不同，是细胞分化的结果。
例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。
）（引导学生讨论回答）通过回忆和讨论，引导学生初步认识了细胞的多样性和统一性。
二、讲授新课（一）观察细胞1．高倍显微镜的使用回忆使用初中有关显微镜的使用方法，参考P9图，请各小组讨论使用高倍镜的方法步骤和注意事项，在已经使用低倍的基础上学会使用高倍镜。
学生分组实验（以一个大组为单位，分别制作酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、口腔上皮细胞装片）。
（1）选材（2）制作临时装片擦拭玻片→滴清水→取材→展平（或涂匀）→盖上盖玻片→染色（滴入，吸水纸吸引）→观察。
（3）使用显微镜观察①取镜与安放左手托镜座，右手握镜臂；平稳放在实验台的前方稍偏左。
②对光a．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
b．选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到亮白的视野。
教学设计2：1.2 细胞的多样性和统一性
第2节细胞的多样性和统一性【教材分析】本节教材引导学生通过观察和比较来认识细胞的多样性和统一性。
本节内容主要是高倍镜的使用和真核细胞、原核细胞的区别和练习。
本节内容需要安排两课时，第一课时，我们完成理论知识的讲解，回顾显微镜的结构、原理及高倍显微镜的使用方法，图片展示各种细胞，通过这样的方式可让学生对细胞结构统一性和多样性有更深的理解，从而引出真核细胞、原核细胞的区别和联系。
为后续学习细胞显微结构打下基础。
第二课时，主要是安排学生动手实际操作使用高倍镜观察永久装片及学生自制的临时装片，培养学生动手能力，为后面的实验打下基础。
【教学目标与核心素养】知识目标：说出原核细胞与真核细胞的区别和联系使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点通过学习水华的形成，及发菜植物的稀缺原因，增强学生保护环境意识和责任感核心素养：科学思维：说出原核细胞与真核细胞的区别和联系。
生命观念：使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
社会责任：通过学习水华的形成，及发菜植物的稀缺原因，增强学生保护环境意识和责任感。
教学重难点：教学重点：原核细胞与真核细胞的的结构特点；高倍显微镜的使用教学难点：使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点【课前准备】课件、导学案、显微镜【教学过程】新高倍显微镜的使用1、高倍显微镜的结构图示显微镜结构，同时可使用展示显微镜，要求学生逐个说出显微镜结构2、高倍显微镜的使用教师总结显微镜的使用：取镜安放→对光→低倍镜观察→高倍镜观察（移、转、调）3、使用高倍镜注意事项①使用物镜转换时，由低倍镜慢慢的向高倍镜转换②在换成高倍镜前必须将要观察的物像移至视野中央③换了高倍镜后只能使用细准焦螺旋（只细不粗）4、低倍镜和高倍镜的差别图示不同倍数的物镜、目镜螺纹镜长与放大倍数的关系目镜物镜物镜大小视野亮度细胞数视野范围低倍镜高倍镜5、成像结果呈倒立放大的图像6、有关放大倍数的问题放大的倍数＝目镜倍数×物镜倍数放大的倍数是该物体的长度或宽度，而不是表面积或者体积实例1：当显微镜的目镜为10×，物镜为10×，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。
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细胞的多样性和统一性
——教学设计
一．教材分析
本节选自新课程标准高一生物第一章第二节内容。
初中已经学习和生物和细胞的关系，前一节也学习生命系统的结构层次。
本节在了解了一系列的结构层次上，我们将从最小的层次细胞入手，更深入的学习细胞的多样性和统一性，从细胞学说的建立得到细胞的地位，从原核生物与真核生物的比较中进一步巩固细胞的地位，为以后一系列细胞内的生命活动的学习奠定理论基础。
二．学情分析
高中学生对于细胞并不陌生，但不能系统的总结细胞的多样性和统一性，对于细胞的的地位认识不够。
但能通过分析、总结资料、得出相应的结论。
三．教学目标
1.知识与技能
能说出真核细胞与原核细胞的区别和联系。
能说出细胞学说的内容。
2.过程与方法
通过分析图片，运用比较的方法进行总结。
分组讨论分析细胞学说的建立的文字资料，总结出细胞的地位。
3.情感态度与价值观
认同细胞的多样性和统一性
四．教学重难点
1.重点
细胞的地位——细胞学说的分析。
2.难点
细胞多样性和统一性的建构。
五．教学流程图
情感教育副线知识逻辑主线探究活动副线
六．过程设计
七、板书设计
一、细胞的多样性和统一性：
形态、结构不同——多样性
共同的基本结构——统一性
二、细胞学说的建立
方法结果和代表人物
人体解剖和观察器官。
组织（维萨里、比夏）
显微镜（列文虎克）细胞（虎克）
理论思维和科学实验细胞是构成动植物的基本单位（施莱登、施旺）地位修正中前进细胞通过分裂产生新细胞（魏尔肖）。