《琵琶行》第一第二课时ppt
为什么要极力铺写这一形象？
诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地 抒写自己的天涯沦落之恨。
本文的主旨句是什么呢？ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
“同是天涯沦落人”，作者与琵 琶女的相似之处有哪些？
本是京城女 名满京都的艺人 因年长色衰而嫁商人
去年辞帝京 才华横溢的诗人 因直言进谏而遭贬谪
这种“沦落”是谁造成的？
第一曲
音乐特点
悲凉、伤感
意象
表现手法
琵琶女：排遣孤寂
诗人、客人： （离愁、沦落）
以人衬声
打动“惨将别”“不成 欢”的主客（忘归、不 发）
萧瑟、凄凉的景物 以景托声
方法：（以人衬声、以景托声） 间接描写、虚写
第二次： 江心聆听琵琶曲
浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形 和乐声变化。
琵琶女出场 琵琶女是怎样出场的
一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的 知音故事。
这正如浔阳楼楹联所言：
枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；（chéng，触动） 浔阳千尺水，句留江上别离情。（gōu ，勾）
音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁， 全诗写音乐写了几个回合？
三个回合： 一闻琵琶（第一节）邀相见， 再闻琵琶（第二节）诉沦落， 三闻琵琶（第五段）青衫湿。
5、“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居 易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？
如何理解琵琶女形象？
一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的 长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。 “重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女“独守 空船”，反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎 们的悲惨命运。她有一种“曾经沧海”，却仍不 失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。
二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的 黑暗
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”已超 越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人 邂逅时的共同心声。
谁解琵琶声
“相逢何必曾相识”，是什么使素不相 识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
音乐（琵琶声）。
一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有 酒无乐。
诗人慨叹自己的命运
发出了“同是天涯沦落人，相 逢何必曾相识”慨叹
琵琶女 同是天涯沦落人 白居易
当 年 ： 人艳 妒盖 人群 捧芳 、、 年艺 年压 欢京 笑城 、
而 今 ： 委年 身老 商色 人衰 、、 独门 守前 空冷 船落 、
而 今 ： 送谪 客居 惨卧 别病 、、 其有 情酒 凄无 凄乐 、
情。 ——风以物我意观--物-一，枝则一万叶物总皆关著情我之色彩。
八、迁移扩展，比较阅读
1、清末刘鹗《老残游记》 片段《王小玉说书》
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。 声音初不甚大，只觉入耳有说不出的妙境：五脏 六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖；三万六千 个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱 了十数句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个 尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那 知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后， 又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲 来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千 仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇 子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天 门更在扇子崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。
世矛盾？ 不矛盾
这样写有什么作用？ 起对比反衬作用
采用了什么手法？
采用了对比的手法
诗歌的第三部分采用了对比的手法。
鲜明的对比
少年得意
老年失意
年轻貌美
年长色衰
门庭若市
独守空船
昔日欢笑
今日辛酸
Hale Waihona Puke 自诉身世苦是为了塑造一个封建社会被玩弄、被 侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻才和丈夫 的重利寡情。
4、研读第四段
－－通过听众的反映、环境气氛来衬托琵琶声强 烈的艺术魅力。
读了这首诗歌，我们都为琵琶女掬一把 同情泪。琵琶女的命运确实令人感叹。但是， 我们是否能够从琵琶女的曲调变化中，捕捉到 琵琶女的生活变化的轨迹和感情的变化呢？
急切愉快。
“欢乐曲”
激越雄壮。
“悲愤曲”
“前奏曲”
倾诉悲情。
“沉思曲”
幽愁暗恨。
琵琶声 ---------- 尽诉心中悲愤情
霓 开始：小弦—切切—私语
裳
错杂弹、落玉盘
浊杂粗重 轻细凄切
清脆圆润
以喻摹声 以形绘声
》 过渡：间关—滑 幽咽—难 婉转、不畅
《 六
发展：冷涩—凝绝 不通—暂歇 声弦暂歇
直写
（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）
实写
幺 高潮：银瓶-乍破-迸铁骑-突出-鸣 雄浑激昂 间写
》 结束：收拨、划 一声、裂帛 清脆尖利
B、形容乐声急切清细 D、形容乐声宛转流利 F、形容乐声低沉停顿 H、形容乐声戛然而止
2）描摹声音：“嘈嘈、切切、间关”等。 更增加了语言的音乐感。
3)叙议结合，妙语点睛,曲中带情 。
侧面描写：
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
尾声：悄无言 秋月白 戛然而止、余音绕梁 以人衬声
以景托声
点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。
余音绕梁
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声 已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久 沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静， 实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴 如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超 绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人 的艺术魅力。
那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力 骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰 半中腰盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后， 愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐就听不见了。满 园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之 久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后， 忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化 作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有 无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大 忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟 乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听哪一声的为是。正 在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。
当 年 ： 高诗 朋酒 满流 座连 、、 其丝 乐竹 融不 融绝 、
5、研读第五段
• 琵琶女第三次演奏，达到了怎样的效果？
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多? 江州司马青衫湿 。
《琵琶行》结构
江头送客闻琵琶 移船相近邀相见 东船西舫悄无言 又闻此语重唧唧
月夜船上弹琵琶 千呼万唤始出来 曲终收拔当心画 整衣敛容叙身世
不合理的社会制度
“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿” 这种共鸣表达了作者怎样的感情？
同情琵琶女沦落之泪，伤感自己遭贬之 泪，表达了对歌女的同情，抒发了自己遭 贬的郁闷心情，隐含了社会动乱给人造成 的痛苦。
青衫泪－－同是天涯沦落人
回顾全文，拓展主题
一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的 真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下却 自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其有 对歌伎人格尊重的进步思想。
第三曲
凄凉、悲伤
却坐、促弦、转急
（
无
虚 凄凄（不似向前声）
尽
的
写 ）
皆掩泣
感 伤
点评：以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤
本节描写琵琶女的演奏技艺时， 用了哪些手法？
正面描写：描写其演奏过程。
1）运用比喻、通感、博喻
A、形容乐声急骤粗重 C、形容乐声清脆圆滑 E、形容乐声低回不畅 G、形容乐声激越雄壮
以闲适诗和 感伤诗为主。 感伤诗：《长 恨歌》《琵琶 行》
闲适诗： 《赋得古原草 送别》
陪侍太子的闲职不能过问朝政，但他压抑不住 自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言 事的罪名被贬为江洲司马。
对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江 洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有 满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作 了这篇著名的长诗。
诗人
邀见
场景描写
寻问 移 邀 添 回 重开宴 千呼 万唤
人物形象
欣喜难耐 急欲相见
琵琶女 停 欲语 迟
抱琵琶 半遮面
难言之痛 矛盾含羞
评：未见其人，先现其神，形神兼备。
第二曲
雄浑、激昂、大气
过程
场景
特点
方法
序曲（初弹）：转、拨、掩抑、思、诉
（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）
以议评声
《
大弦—嘈嘈—急雨
二、文体简介
行，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一 种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之 一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用 韵自由，富于变化，可多次换韵。
四、听朗诵，读准字音
• 湓浦pénpǔ 铮铮然zhēng 商贾gǔ • 悯然ｍǐｎ 憔悴qiáo cuì 转徙xǐ • 恬然tián 谪zhé 浔阳xún • 荻花dí 声声思sì 捻niǎn • 霓裳nícháng 六幺yāo 迸bèng • 裂帛bó 虾蟆hámá 红绡xiāo • 钿头diàn 银篦bì 阑干lán • 呕哑ōuyā 嘲哳zhāo zhā
赋得古原草送别（白居易） 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
白居易初到长安，以《赋得古原草送别》拜见老 诗人顾况，顾打趣道：“米价方贵，居亦弗易。”但 读到“野火”联时，不由赞叹：“道得个语，居亦易 矣。”并大加引荐。
琵 琶 行 （ 白并 居序
六、课文解读
1、自读诗前小序，疏通文意。思考：诗前小 序有些什么内容？对全诗有何作用？
诗前小序，共一百三十八字。扼要地 交代了时间、地点、人物和故事的主要经 过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的 写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基 调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事 诗。
诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地 抒写自己的天涯沦落之恨。
本文的主旨句是什么呢？ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
“同是天涯沦落人”，作者与琵 琶女的相似之处有哪些？
本是京城女 名满京都的艺人 因年长色衰而嫁商人
去年辞帝京 才华横溢的诗人 因直言进谏而遭贬谪
这种“沦落”是谁造成的？
第一曲
音乐特点
悲凉、伤感
意象
表现手法
琵琶女：排遣孤寂
诗人、客人： （离愁、沦落）
以人衬声
打动“惨将别”“不成 欢”的主客（忘归、不 发）
萧瑟、凄凉的景物 以景托声
方法：（以人衬声、以景托声） 间接描写、虚写
第二次： 江心聆听琵琶曲
浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形 和乐声变化。
琵琶女出场 琵琶女是怎样出场的
一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的 知音故事。
这正如浔阳楼楹联所言：
枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；（chéng，触动） 浔阳千尺水，句留江上别离情。（gōu ，勾）
音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁， 全诗写音乐写了几个回合？
三个回合： 一闻琵琶（第一节）邀相见， 再闻琵琶（第二节）诉沦落， 三闻琵琶（第五段）青衫湿。
5、“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居 易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？
如何理解琵琶女形象？
一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的 长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。 “重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女“独守 空船”，反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎 们的悲惨命运。她有一种“曾经沧海”，却仍不 失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。
二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的 黑暗
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”已超 越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人 邂逅时的共同心声。
谁解琵琶声
“相逢何必曾相识”，是什么使素不相 识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
音乐（琵琶声）。
一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有 酒无乐。
诗人慨叹自己的命运
发出了“同是天涯沦落人，相 逢何必曾相识”慨叹
琵琶女 同是天涯沦落人 白居易
当 年 ： 人艳 妒盖 人群 捧芳 、、 年艺 年压 欢京 笑城 、
而 今 ： 委年 身老 商色 人衰 、、 独门 守前 空冷 船落 、
而 今 ： 送谪 客居 惨卧 别病 、、 其有 情酒 凄无 凄乐 、
情。 ——风以物我意观--物-一，枝则一万叶物总皆关著情我之色彩。
八、迁移扩展，比较阅读
1、清末刘鹗《老残游记》 片段《王小玉说书》
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。 声音初不甚大，只觉入耳有说不出的妙境：五脏 六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖；三万六千 个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱 了十数句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个 尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那 知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后， 又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲 来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千 仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇 子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天 门更在扇子崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。
世矛盾？ 不矛盾
这样写有什么作用？ 起对比反衬作用
采用了什么手法？
采用了对比的手法
诗歌的第三部分采用了对比的手法。
鲜明的对比
少年得意
老年失意
年轻貌美
年长色衰
门庭若市
独守空船
昔日欢笑
今日辛酸
Hale Waihona Puke 自诉身世苦是为了塑造一个封建社会被玩弄、被 侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻才和丈夫 的重利寡情。
4、研读第四段
－－通过听众的反映、环境气氛来衬托琵琶声强 烈的艺术魅力。
读了这首诗歌，我们都为琵琶女掬一把 同情泪。琵琶女的命运确实令人感叹。但是， 我们是否能够从琵琶女的曲调变化中，捕捉到 琵琶女的生活变化的轨迹和感情的变化呢？
急切愉快。
“欢乐曲”
激越雄壮。
“悲愤曲”
“前奏曲”
倾诉悲情。
“沉思曲”
幽愁暗恨。
琵琶声 ---------- 尽诉心中悲愤情
霓 开始：小弦—切切—私语
裳
错杂弹、落玉盘
浊杂粗重 轻细凄切
清脆圆润
以喻摹声 以形绘声
》 过渡：间关—滑 幽咽—难 婉转、不畅
《 六
发展：冷涩—凝绝 不通—暂歇 声弦暂歇
直写
（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）
实写
幺 高潮：银瓶-乍破-迸铁骑-突出-鸣 雄浑激昂 间写
》 结束：收拨、划 一声、裂帛 清脆尖利
B、形容乐声急切清细 D、形容乐声宛转流利 F、形容乐声低沉停顿 H、形容乐声戛然而止
2）描摹声音：“嘈嘈、切切、间关”等。 更增加了语言的音乐感。
3)叙议结合，妙语点睛,曲中带情 。
侧面描写：
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
尾声：悄无言 秋月白 戛然而止、余音绕梁 以人衬声
以景托声
点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。
余音绕梁
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声 已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久 沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静， 实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴 如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超 绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人 的艺术魅力。
那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力 骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰 半中腰盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后， 愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐就听不见了。满 园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之 久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后， 忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化 作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有 无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大 忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟 乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听哪一声的为是。正 在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。
当 年 ： 高诗 朋酒 满流 座连 、、 其丝 乐竹 融不 融绝 、
5、研读第五段
• 琵琶女第三次演奏，达到了怎样的效果？
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多? 江州司马青衫湿 。
《琵琶行》结构
江头送客闻琵琶 移船相近邀相见 东船西舫悄无言 又闻此语重唧唧
月夜船上弹琵琶 千呼万唤始出来 曲终收拔当心画 整衣敛容叙身世
不合理的社会制度
“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿” 这种共鸣表达了作者怎样的感情？
同情琵琶女沦落之泪，伤感自己遭贬之 泪，表达了对歌女的同情，抒发了自己遭 贬的郁闷心情，隐含了社会动乱给人造成 的痛苦。
青衫泪－－同是天涯沦落人
回顾全文，拓展主题
一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的 真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下却 自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其有 对歌伎人格尊重的进步思想。
第三曲
凄凉、悲伤
却坐、促弦、转急
（
无
虚 凄凄（不似向前声）
尽
的
写 ）
皆掩泣
感 伤
点评：以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤
本节描写琵琶女的演奏技艺时， 用了哪些手法？
正面描写：描写其演奏过程。
1）运用比喻、通感、博喻
A、形容乐声急骤粗重 C、形容乐声清脆圆滑 E、形容乐声低回不畅 G、形容乐声激越雄壮
以闲适诗和 感伤诗为主。 感伤诗：《长 恨歌》《琵琶 行》
闲适诗： 《赋得古原草 送别》
陪侍太子的闲职不能过问朝政，但他压抑不住 自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言 事的罪名被贬为江洲司马。
对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江 洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有 满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作 了这篇著名的长诗。
诗人
邀见
场景描写
寻问 移 邀 添 回 重开宴 千呼 万唤
人物形象
欣喜难耐 急欲相见
琵琶女 停 欲语 迟
抱琵琶 半遮面
难言之痛 矛盾含羞
评：未见其人，先现其神，形神兼备。
第二曲
雄浑、激昂、大气
过程
场景
特点
方法
序曲（初弹）：转、拨、掩抑、思、诉
（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）
以议评声
《
大弦—嘈嘈—急雨
二、文体简介
行，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一 种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之 一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用 韵自由，富于变化，可多次换韵。
四、听朗诵，读准字音
• 湓浦pénpǔ 铮铮然zhēng 商贾gǔ • 悯然ｍǐｎ 憔悴qiáo cuì 转徙xǐ • 恬然tián 谪zhé 浔阳xún • 荻花dí 声声思sì 捻niǎn • 霓裳nícháng 六幺yāo 迸bèng • 裂帛bó 虾蟆hámá 红绡xiāo • 钿头diàn 银篦bì 阑干lán • 呕哑ōuyā 嘲哳zhāo zhā
赋得古原草送别（白居易） 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
白居易初到长安，以《赋得古原草送别》拜见老 诗人顾况，顾打趣道：“米价方贵，居亦弗易。”但 读到“野火”联时，不由赞叹：“道得个语，居亦易 矣。”并大加引荐。
琵 琶 行 （ 白并 居序
六、课文解读
1、自读诗前小序，疏通文意。思考：诗前小 序有些什么内容？对全诗有何作用？
诗前小序，共一百三十八字。扼要地 交代了时间、地点、人物和故事的主要经 过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的 写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基 调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事 诗。
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《琵琶行(并序)》PPT课件29张
又融进了江花月三景，足见诗人炼字功夫炉火纯青。 C.“轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。一连串的动作，具体地表现了
琵琶女扣弦、揉弦、顺手下拨弦、反手回拨弦的动作熟练，技艺精湛。
√D.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“月”“夜”“船”
相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的愉悦气氛，同时也给读者 留下了回味的空间。
• 进入本诗的主体内容，写与琵琶女相见及听她演奏的情景。 • 惨淡的心情峰回路转，“寻声暗问”-“欲语迟”-“移船相见”-“重开宴”-“千呼万唤”-
“始出来”-“半遮面”，这一系列的动作行为，展现出了欲相见的急迫与琵琶女的羞怯
第一次演奏：
浔阳江头夜送客， 环境描写： 枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染萧瑟凄凉气氛， 奠定基调。 主人下马客在船， （互文） 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， “惨”饱含离愁、沦落之意 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 侧面烘托琵琶女的技艺高超
乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关， 任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工；另外，还有一 项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其 含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简 称“乐府”。乐府诗有狭义和广义两种意义：狭义的指 汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广 义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府 诗体裁的作品。《琵琶行》属于后者。
注意诗中描摹音乐的手法：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
第 二
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
一、大量运用比喻。
次
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
——
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
琵琶女扣弦、揉弦、顺手下拨弦、反手回拨弦的动作熟练，技艺精湛。
√D.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“月”“夜”“船”
相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的愉悦气氛，同时也给读者 留下了回味的空间。
• 进入本诗的主体内容，写与琵琶女相见及听她演奏的情景。 • 惨淡的心情峰回路转，“寻声暗问”-“欲语迟”-“移船相见”-“重开宴”-“千呼万唤”-
“始出来”-“半遮面”，这一系列的动作行为，展现出了欲相见的急迫与琵琶女的羞怯
第一次演奏：
浔阳江头夜送客， 环境描写： 枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染萧瑟凄凉气氛， 奠定基调。 主人下马客在船， （互文） 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， “惨”饱含离愁、沦落之意 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 侧面烘托琵琶女的技艺高超
乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关， 任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工；另外，还有一 项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其 含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简 称“乐府”。乐府诗有狭义和广义两种意义：狭义的指 汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广 义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府 诗体裁的作品。《琵琶行》属于后者。
注意诗中描摹音乐的手法：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
第 二
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
一、大量运用比喻。
次
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
——
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
《琵琶行》课件(共40张PPT)
同是天涯沦落人
琵琶女
白居易
京倡
京官
怨
恨
商妇
琵琶声
谪官
同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
• 同忆京城，天涯人对天涯人； • 同叹年华付流水，苦情人对苦情人； • 同感处境悲凉，断肠人对断肠人； • 同滴辛酸泪，流泪人对流泪人； • 同泄音乐情，知音人对知音人； • 同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……
问题（6）“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人 白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？
唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济 勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿 时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个
陪侍太子的闲职不能过问朝政，但他压抑 不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终 以越职言事的罪名被贬为江洲司马。
对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江 洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。 他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二 年就创作了这篇著名的长诗。
第一段结尾“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸 月。”月朦胧，水渺茫。离愁无法排解，苦闷难以消 除。既道出了诗人的心情，烘托了悲凉的气氛，也奠 定了全诗悲凉感伤的情感基调。
第二段的最后 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月 白”，为之陶醉，曲罢，此时的月亮不再“茫茫”，它 是那样的“白”，白得清澈，白得爽朗，白得多情。乐 曲声停，但又似乎没停，如丝如缕，如泣如诉，萦绕在 诗人的耳畔，点染了当时的环境气氛，说明当时船上的 人们都沉浸在余音绕梁的境界中，衬托了乐曲强烈的艺 术魅力。
总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过
乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令 普天下伤心人闻声一哭！
《琵琶行》课件(共53张PPT)
共怀世间愁郁情 共奏人间悲凉曲 吟曲赋诗总关情 共享高山流水情
作业 1、熟读全诗 2、背诵诗中经典句子
第二课时 学习目标
1、学习用比喻描写音乐的写法，培养联想和 想象的能力。
2、赏析琵琶女高超的演奏技艺。
找出并有感情 的朗读文中描 写音乐的段落
合作探究
诗中几次写 到琵琶女的 演奏？每一 次诗人是如 何描写的？
小组交流：
为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产 生共鸣呢？他们有哪些相同的经历？请划出文 中相关的句子并进行概括。
琵琶女
当年： 艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；
（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红 颜）
而今： 年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。
（飘零憔悴、饱受冷落）
参果，无一个毛孔不畅快。”两者相较，你以 为哪处更胜一筹？
《琵琶行》写音乐，意不在写音乐而在写人， 在慨叹琵琶女身世凄凉和抒发自己的不满。《 明湖居听书》只不过极力形容唱腔的美妙，无 弦外之音。两者相较，我以为《琵琶行》胜过 一筹。
谢谢！
作业： 1、背诵文中三处描写音乐的句子。 2、听一首自已喜爱的乐曲，然后用形 象的语言加以描写，不少于200字。
京倡 商妇 怨
诗人
当年： 诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐
融融； （京城作官、高官厚禄、身居 高位、位至谏言，名动京师）
而今： 谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情
凄凄。（谪居九江，凄凉落魄） 京官 谪官 恨
才艺超群： 名扬京都女艺人
合作探究：同是沦落天涯
才华横溢大诗人
无奈离京： 自言本是京城女
听课文录音 1、注意以下字的读音
予（yú） 倡（chāng）女 贾（gǔ）人
作业 1、熟读全诗 2、背诵诗中经典句子
第二课时 学习目标
1、学习用比喻描写音乐的写法，培养联想和 想象的能力。
2、赏析琵琶女高超的演奏技艺。
找出并有感情 的朗读文中描 写音乐的段落
合作探究
诗中几次写 到琵琶女的 演奏？每一 次诗人是如 何描写的？
小组交流：
为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产 生共鸣呢？他们有哪些相同的经历？请划出文 中相关的句子并进行概括。
琵琶女
当年： 艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；
（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红 颜）
而今： 年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。
（飘零憔悴、饱受冷落）
参果，无一个毛孔不畅快。”两者相较，你以 为哪处更胜一筹？
《琵琶行》写音乐，意不在写音乐而在写人， 在慨叹琵琶女身世凄凉和抒发自己的不满。《 明湖居听书》只不过极力形容唱腔的美妙，无 弦外之音。两者相较，我以为《琵琶行》胜过 一筹。
谢谢！
作业： 1、背诵文中三处描写音乐的句子。 2、听一首自已喜爱的乐曲，然后用形 象的语言加以描写，不少于200字。
京倡 商妇 怨
诗人
当年： 诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐
融融； （京城作官、高官厚禄、身居 高位、位至谏言，名动京师）
而今： 谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情
凄凄。（谪居九江，凄凉落魄） 京官 谪官 恨
才艺超群： 名扬京都女艺人
合作探究：同是沦落天涯
才华横溢大诗人
无奈离京： 自言本是京城女
听课文录音 1、注意以下字的读音
予（yú） 倡（chāng）女 贾（gǔ）人
《琵琶行》(公开课课件)PPT课件
第40页/共60页
•2.晚年沦落
第41页/共60页
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
•兄弟从了军，阿姨辞别了人世， 无情的时光，使容貌衰老。
第42页/共60页
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
• 门前的车马，越来越稀少，年纪大了嫁给 一个商人，跟他到这里。 • 商人只看重利，哪在乎别离，上个月又到 浮梁，去买茶做生意。
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”
凄凉愁惨
“别时茫茫江浸月” “唯见江心秋月白”
离愁别绪 寂静 ，烘托了音乐效果
“绕船明月江水寒”
琵琶女冷落凄凉的心情
“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”
诗人被贬后的孤寂悲凉
•一枝一叶总关情
第16页/共60页
•二.江上聆听琵琶曲
•1.邀见弹奏琵琶的女子
第17页/共60页
第28页/共60页
悲愤曲
• 诗句：银瓶乍破水浆迸，……，四弦一声如裂帛。 • 明确： • 这段音乐情绪高涨起来，但绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，
表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。故而音乐之声如“银瓶……刀枪鸣”。高亢激 越的旋律正是她的愤怒控诉。 • 收拨一划，“四弦一声如裂帛”，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！
第1页/共60页
• 在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典 诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实 主义诗人。
• 作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，与《长恨歌》 一起均是白居易的代表作品。
第2页/共60页
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
•2.晚年沦落
第41页/共60页
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
•兄弟从了军，阿姨辞别了人世， 无情的时光，使容貌衰老。
第42页/共60页
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
• 门前的车马，越来越稀少，年纪大了嫁给 一个商人，跟他到这里。 • 商人只看重利，哪在乎别离，上个月又到 浮梁，去买茶做生意。
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”
凄凉愁惨
“别时茫茫江浸月” “唯见江心秋月白”
离愁别绪 寂静 ，烘托了音乐效果
“绕船明月江水寒”
琵琶女冷落凄凉的心情
“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”
诗人被贬后的孤寂悲凉
•一枝一叶总关情
第16页/共60页
•二.江上聆听琵琶曲
•1.邀见弹奏琵琶的女子
第17页/共60页
第28页/共60页
悲愤曲
• 诗句：银瓶乍破水浆迸，……，四弦一声如裂帛。 • 明确： • 这段音乐情绪高涨起来，但绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，
表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。故而音乐之声如“银瓶……刀枪鸣”。高亢激 越的旋律正是她的愤怒控诉。 • 收拨一划，“四弦一声如裂帛”，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！
第1页/共60页
• 在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典 诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实 主义诗人。
• 作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，与《长恨歌》 一起均是白居易的代表作品。
第2页/共60页
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
高中语文 《琵琶行》(共21张PPT)文公开课课件 语文必修2
起 —始—— 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。
发展—— 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。
跌宕—— 水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
高潮—— 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
•
大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；小弦 和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切 切声互为交错地弹奏；就象大珠小珠 一串串掉落玉盘。清脆如黄莺在花丛 下婉转鸣唱；幽咽就象清泉在沙滩底 下流淌。
好像水泉冷涩琵琶声开始凝结，凝 结而不通畅声音渐渐地中断。象另 有一种愁思幽恨暗暗滋生；此时一 片沉寂，无声却比有声更动人。
每
一
通
个 乐
别有幽愁暗恨生， 篇
音 似
此时无声胜有声。
之 绝
乎 都
想像空间
笔
游 荡
音乐休止
在
弦外之声
长 短
情未休止
莫
测
“弦凝指咽声停处，Fra bibliotek的时
别有深情一万重” 。
空
里
——《夜筝》
突然间好象银瓶撞破水浆四溅；又好象铁 甲骑兵撕杀刀枪齐鸣。一曲终了她对准琴 弦中心划拨；四弦一声轰鸣好象撕裂了布 帛。东船西舫人们都静悄悄地聆听；只见 江心之中映着白白秋月影。
戏园盛况
琴师弹奏
白妞说书
黑妞说书
观众评议
琵琶女
初闻 演奏1 演奏2
白居易
主人忘归客不发 我闻琵琶已叹息 江州司马青衫湿
思考：为什么诗人会同一个从未谋面的下等 的歌妓产生共鸣呢？
同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识
都从都城来到这个遥远的江州 都有出类拔萃的才能 都有由盛到衰的遭遇感受 都有满腹的幽恨暗生
人教版高中语文必修三：《琵琶行》(课件) (共23张PPT)
对应诗句
转轴拨弦三两声，未成曲调先 有情。弦弦掩抑声声思，似诉 平生不得志。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如 私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠 小珠落玉盘。
对应感触
对应场景
冷冷现实
江边……
灼灼芳华
京城……
间关莺语花底滑，幽咽泉流 冰下难。冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出 刀枪鸣。
悠悠怨愤
梦一回，江南又是柳含翠，春水悠悠
花吐蕊。抚一曲，溪畔已是烟雨浓，斜晖
脉脉彩霞红。
沐浴着大唐诗歌的光辉，我愿长醉不 醒，一梦千年……
教学目标
学习《琵琶行》中的音乐描写。
一、文本赏析
思考：
音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥 梁，全诗写音乐，写了琵琶女的几次弹 奏？请找出具体的诗句，并用简洁的语 言概括每次的弹奏。
注：①绿绮：古代名琴②流水：借用高山流水的典故。 ③霜钟：《山海经· 中山经》载，风山有九钟，霜 降而鸣。
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湖南长郡卫星远程学校
制作13
2018年上学期
第一次：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
第二次：转轴拨弦三两声……唯见江心秋月白。
第三次：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
琵琶女的演奏可谓绝妙，
白居易对音乐的描绘可谓高妙
赏析诗中三次音乐描写的诗句 思考：
体会第一次和第三次音乐描写的作用。
第二次：江心聆听琵琶曲
思考： 此处琵琶曲旋律 丰富优美，让我们一 起在诵读中体会。
历史的车轮滚滚前行，碾碎了多少前朝旧 事，却留下了几多人间佳话。如今，当我们重 拾取那些诗句的时候，手心里依然残留着大唐 的袅袅余香。 抖落岁月的尘土，轻启含香的书页，多少 缠绵悱恻的深情，多少风花雪月的故事，多少 暗香盈袖的妩媚，多少欲语还羞的娇柔，此刻， 都化为心底最深的感动，温柔绵长。风流才子 春秋梦，佳人醉卧楼台中。读大唐诗歌，就能 让你接受身心的洗礼。
《琵琶行》(完整)完整版ppt课件
采用多种教学方法，如讲解、讨论、 示范、练习等，激发学生的学习兴 趣和积极性
教学环节及步骤设计
导入：播放琵琶曲，引导学生进入学习 情境。
新课导入：介绍琵琶的起源、发展及演 奏技巧。
精讲示范：选取经典曲目，进行现场演 奏，并讲解曲目背后的故事和文化内涵。
互动交流：邀请学生上前尝试演奏，并 就出现的问题进行纠正和指导。
唐朝开放包容，吸 引了大量外来文化
唐代文化对后世影 响深远，如唐诗成 为经典文化代表
唐代文化对周边国 家产生了广泛影响
唐代文学及艺术风格
唐代诗歌的繁荣：唐 代是诗歌发展的黄金 时期，出现了众多优 秀的诗人和作品
唐代散文的成就：唐代 散文在文学史上也占有 重要地位，出现了很多 优秀的散文家和作品
唐代艺术的特色：唐代 艺术风格独特，具有很 高的艺术价值，如唐三 彩、唐代绘画等
增强文化自信心：通过欣赏和学习琵琶行，可以激发人们对中华文化的热爱和自豪感， 增强文化自信心。
拓展知识视野：琵琶行涉及到古代音乐、历史、文化等多个领域，学习它可以拓展人 们的知识视野，提高综合素质。
议教 学 策 略 及 建
教学重点及难点分析
难点：理解琵琶曲中所表达 的情感和意境
重点：掌握琵琶的演奏技巧 和表现手法
被誉为“古今第一 首文字兼美”的诗 文
对后世的文学创作 产生了深远的影响
成为了中国文学史 上的经典之作
教育价值及推广意义
传承传统文化：琵琶行是中国古代音乐的经典之作，具有极高的艺术价值和历史文化 意义，对于传承和弘扬中华文化具有积极作用。
培养审美意识：琵琶行具有独特的音乐风格和优美的旋律，有助于培养人们的音乐审 美意识和艺术鉴赏能力。
苦
目的：通过琵 琶女的悲惨身 世，表现自己 与琵琶女的同 病相怜、同声 相应的感情。
《琵琶行并序(第一课时)》课件
生词释义
11.快：畅快。 12.悯然：忧郁的样子。 13.漂沦：漂泊沦落。 14. 出官：（京官）外调。 15.恬然：淡泊宁静的样子。 16.迁谪：贬官降职或流放。
17.为：创作。 18.长句：指七言诗。 19.歌：作歌。 20.凡：总共。 21.言：字。 22.命：命名，题名。
内容分析
默读诗歌部分，感知各段大意。
嘲哳(zhāo zhā) 霓裳（nícháng） 钿头银篦（diàn bì）
题解
琵琶 琵琶，弹拨乐器名。相传在秦代，百姓 因“苦长城之役”，“弦鼗（ táo ）而鼓 之”。“鼗”，小鼓，如同今天的拨浪鼓。 弦，名词做动词用，意即配上（三条弦）， 便成了秦琵琶。到隋唐时，琵琶种类繁多， 成为弹拨乐器的总称。本篇中琵琶女弹奏的， 是从“丝绸之路”传进“曲项琵琶”，犁形、 曲项、四弦，下腹共鸣性强。
李清照婉约词
李清照是中国古代罕见的才女，她擅长书、画，通晓金石，而尤通诗词。她的词作独步一时，流 传千古，被誉为“词家一大宗”。她的词分前期和后期。前期多写其悠闲生活，多描写爱情生活、自 然 景 物 ， 韵 调 优 美 。 如 《 一 剪 梅 ·红 藕 香 残 玉 簟 秋 》 等 。 后 期 多 慨 叹 身 世 ， 怀 乡 忆 旧 ， 情 调 悲 伤 。 如 《声声慢》(寻寻觅觅)。 总的来说，李清照词的风格属于婉约派，李清照是婉约派的代表词人。
疏通诗意
朗读小序，结合注释，疏通大意。
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中 夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝 学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快 弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖 间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为 长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
《琵琶行》ppt课件
ō
ō
研读小序
说说小序具有怎 样的作用？
①简明扼要地交代了时间、地 点、人物和故事的主要经过。 ②概括了琵琶女的身世。
③说明了本诗的写作动机。
④奠定了全诗凄切伤怀的感情 基调。
整体感知
《琵琶行》全诗共五个章节， 分别叙述了什么内容？请按照示例 概括各章节大意。
江 头 送 客 闻 琵 琶
江 上 聆 听 琵 琶 曲
江 中 听 诉 身 世 苦
同 病重 相闻 怜琵 伤琶 迁青 谪衫
湿
研读开篇
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 互 文 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
活动二
诗中一共几次写到琵琶女的演奏？明、暗？
详、略？每一次听者又是怎第样一次的感受？
羞 涩矛
盾
急 欣切 喜
此诗中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量使用了“比喻” 等表现手法，你能找出几处呢？
活转动轴三拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 一、大量运用比喻
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 二、叠词
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
同忆京城，天涯人对天涯人； 同叹年华付流水，苦情人对苦情人； 同感处境悲凉，断肠人对断肠人； 同滴辛酸泪，流泪人对流泪人； 同泄音乐情，知音人对知音人； 同望天涯明月，寂寞人对寂寞人--------
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
探究
“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”使 人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前 泪洒青衫呢？（《优化方案》P80)
缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙。 浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
《琵琶行》第一二课时.ppt
“惨”！（离愁、沦落）
侧面烘托：音乐的美
诗人、客人：离愁（惨将别）
第二次演奏：江上聆听琵琶曲
感受琵琶曲调的起伏变化，从而 捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹
[明确]整个曲调可以分为四个部分：
“前奏曲”，“欢乐曲”， “沉思曲”，“悲愤曲”。
主 旨
通过写琵琶女高 超的演奏技艺及沦
落天涯的悲惨身世,
表现了对琵琶女的
深切同情, 抒发了
诗人谪居江州在政
治上的失意感伤之
情
•
第二课时
• (欣赏诗歌中的音乐描写)
思考下面的问题：
本诗描写了琵琶女弹 奏的精妙的乐曲，请问 在诗中琵琶女一共弹奏 了几次？请就作者描绘 琵琶女高超技艺的部分 予以赏析。
琵 琶 行
白 居 易
中国“航天之父”钱学森写过《科学的艺 术和艺术的科学》一书
“杂交水稻之父”袁隆平竟是小提琴演奏 高手
爱因斯坦和量子论奠基人普朗克竟能同台 联袂演奏小提琴和钢琴？而鼎鼎大名的美 联储主席格林斯潘竟是音乐科班出身，还 曾是一支爵士乐队的成员
• 2003年，中央音乐学院正式开办音乐治疗 本科班，通过音乐旋律和节奏来调动患者 发挥自由想象，修复人们疲惫的心灵。
诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗
字_乐_天__，晚年号香__山__居__士_。他是唐代杰
白出的_现__实__主__义_诗人,倡导新__乐__府__运动。曾创 作“新乐府”五十首，是反映社会不平、 讽刺政治弊病的讽喻诗。白居易诗的特点
居是___通__俗__易__懂_，__雅__俗__共__赏__，__情__味__浓__厚__。是 唐代诗人中作品最多的一个。流传也最广
易泛 ， 对 诗 的 发 展 起 重 要 作 用 。 元和中，任任翰林学士、左拾遗，因 上书忤执政，被贬江州司马，移忠州刺史。 长庆时，出刺杭州、苏州。后以太子少傅 分司东都，终刑部尚书。晚居洛阳。早岁 与元稹友善，诗亦齐名。晚年与 刘禹锡唱酬甚密，时称刘白。
侧面烘托：音乐的美
诗人、客人：离愁（惨将别）
第二次演奏：江上聆听琵琶曲
感受琵琶曲调的起伏变化，从而 捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹
[明确]整个曲调可以分为四个部分：
“前奏曲”，“欢乐曲”， “沉思曲”，“悲愤曲”。
主 旨
通过写琵琶女高 超的演奏技艺及沦
落天涯的悲惨身世,
表现了对琵琶女的
深切同情, 抒发了
诗人谪居江州在政
治上的失意感伤之
情
•
第二课时
• (欣赏诗歌中的音乐描写)
思考下面的问题：
本诗描写了琵琶女弹 奏的精妙的乐曲，请问 在诗中琵琶女一共弹奏 了几次？请就作者描绘 琵琶女高超技艺的部分 予以赏析。
琵 琶 行
白 居 易
中国“航天之父”钱学森写过《科学的艺 术和艺术的科学》一书
“杂交水稻之父”袁隆平竟是小提琴演奏 高手
爱因斯坦和量子论奠基人普朗克竟能同台 联袂演奏小提琴和钢琴？而鼎鼎大名的美 联储主席格林斯潘竟是音乐科班出身，还 曾是一支爵士乐队的成员
• 2003年，中央音乐学院正式开办音乐治疗 本科班，通过音乐旋律和节奏来调动患者 发挥自由想象，修复人们疲惫的心灵。
诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗
字_乐_天__，晚年号香__山__居__士_。他是唐代杰
白出的_现__实__主__义_诗人,倡导新__乐__府__运动。曾创 作“新乐府”五十首，是反映社会不平、 讽刺政治弊病的讽喻诗。白居易诗的特点
居是___通__俗__易__懂_，__雅__俗__共__赏__，__情__味__浓__厚__。是 唐代诗人中作品最多的一个。流传也最广
易泛 ， 对 诗 的 发 展 起 重 要 作 用 。 元和中，任任翰林学士、左拾遗，因 上书忤执政，被贬江州司马，移忠州刺史。 长庆时，出刺杭州、苏州。后以太子少傅 分司东都，终刑部尚书。晚居洛阳。早岁 与元稹友善，诗亦齐名。晚年与 刘禹锡唱酬甚密，时称刘白。