北风和小鱼(第二课时)教学设计_教案教学设计
北风和小鱼教案教学设计第二课时
北风和小鱼教案教学设计第二课时
北风和小鱼教案教学设计第二课时文章:本文章的主要内容是关于北风和小鱼教案教学设计第二课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学内容
11、北风和小鱼
拟 2 课时
累计
第 89课时
第 2 课时
教学目标
1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读和背诵。
2、初步培养学生读书时动手圈画的习惯。
3、懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
重点难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
难点：懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学简要过程及重、难点的突破
一、精读训练：
1、学习第一自然段：
（1）听课文录音，提问：北风来了，天气就变冷了，
北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，用铅笔画出来。
（2）它们怕北风吗？（怕）从哪儿看出来？
一、朗读背诵
1、反复练习朗读。
2、分段度背。
3、有感情地背诵。
说说为什么河面上结冰，水底却不冷？
精搜彩集创信意息
精彩创意：
总结：
北风和小鱼，你喜欢谁？为什么？
实施修改意见
作实业践设活计动
必做：
1、抄写生字新词两遍。
2、正确、流利的背诵课文。
实施修改意见
教学札记
内容概括：这篇介绍了关于冰花,北风和小鱼教案教学设计第二课时，希望对你有帮助！。
《北风和小鱼》(第二课时)教学设计
《北风和小鱼》（第二课时）教学设计教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文2、借助图画和上下文理解课文内容，了解北风来临时，一些植物和动物不同的反应。
体会小鱼勇敢的精神。
3、练习说话，敢于表达自己的观点，乐于分享自己的想法。
4、学写“知、和”两个生字。
教学重点：有感情的朗读课文，正确美观的书写生字。
教学难点：有感情的朗读课文，体会小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、这节课，我们继续来学习第11课《北风和小鱼》，小手伸出来，跟老师一起板书课题。
（讲解：和的结构、笔顺）齐读课题。
2、冬天到了，他还给我们带来了一位新朋友，听一听，谁来了？（多媒体播放北风呼叫的声音）3、你听到了什么？4、听着呼呼的北风，你有什么感觉？二、精读感悟学习第一小节1、自己练习读好这句话（出示：北风呼呼地吹着）2、反馈：指导朗读（注意表情和语气：鼓着腮帮子，瞪着眼睛，在“呼呼”上加重语气）3、厉害的北风一路上呼呼地吹着，它都吹向了谁？又给它们带来了什么变化？请小朋友们自己读一读课文的第一小节，边读边思考老师的问题。
4、交流并出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。
它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
5、学习“青草”一句（1）请小朋友们看看图，原来的青草是什么颜色？现在呢？（2）北风可真厉害啊！谁来读读这句话，让我们感受到北风的威力。
（3）指读，齐读6、学习“梧桐树”一句（1）北风吹向草地，又吹向了梧桐树，看一看，梧桐树怎么样了？（梧桐树北风吹得摇晃了起来，叶子纷纷落下）（2）这股北风实在太厉害了！谁能用朗读让我们听出北风的厉害？（3）指读，领读7、学习“鸟儿”一句（1）快看，北风又吹向了小鸟，原来在天空中自由飞翔的鸟儿吓得赶紧——躲进了窝（2）是呀，鸟儿躲在窝中，冷的直打哆嗦，谁来做一做这只小鸟？（3）指读，加上动作齐读8、北风还在继续吹着，想一想，它还会吹向谁？用上老师给你的句式说一说。
北风和小鱼第二课时
《北风和小鱼》第二课时教学设计【教学目标】1、继续认识、理解本课的15个生字；2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬天到来时大自然的景象；3、用第一自然段中“它（北风）向什么吹一吹，什么怎么样”的句式，展开想象，练习说话。
教学准备：课件【教学过程】一、导入1、小朋友们，大家好，我是冬姐姐！今天我给大家带来了冬天的卡片，就藏在你们的抽屉里。
哪些小朋友收到了冬天的卡片？站起来，打开信封，请你来读一读！（生按顺序读词语：北风得意一口气小鱼浮出捉迷藏）（PPT一个一个出示）2、让我们一起来读一读这些词语吧！（生齐读）3、今天，冬姐姐我不光带来了冬天的卡片，还带来了一个童话故事呢，想听吗？师讲故事（生听故事，看图片，进入情境）（PPT图片随着故事翻页背景音乐起）4、小朋友们真聪明，冬姐姐讲的这个故事就是——北风和小鱼。
（生齐读课题）（贴磁贴）二、新授（一）学习第一自然段1、好的，接下来我们就一起先看一看这个故事的开头。
（PPT出示第一自然段）谁来为我们读一读这一自然段？（指名读）你的声音真响亮！2、接下来就请小朋友们自己读一读这三句话，找一找它们的相同之处。
（生自由读）自己读自己的，才有自己的味道。
3、好，停，说说你有何发现？（生：它向吹一吹）（PPT出示吹一吹）这样的词语，有什么特点？（生：一三字相同，中间是一）你还能说几个吗？（生：听一听看一看走一走）（相机板书）其实啊，书后的积累运用中就给了我们好几个词呢，我们一起来读一读！（PPT出示词语）4、学完词语，我们再来看一看这三句话。
谁来读一读？（指名读）你读得很有感情！（开火车读）还有谁愿意读一读？那我们就开列小火车吧！（一句一评：是呀，小草换了外衣。
是呀，梧桐树落了叶。
对呀，小鸟可真冷！）经过小朋友们这么一读，故事的开头都变成一首小诗了！5、北风真厉害呀！看，它把字都吹跑啦！你能把它们找回来吗？（生练习试背）（指名背诵背）6、这么厉害的北风，它向小鸡吹一吹，小鸡会怎样呢？（指名说）真冷，小鸡躲进窝。
北风和小鱼第二课时教学设计
《北风和小鱼》第二课时一、教学目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，练习表演读课文2、3自然段。
2、理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中顽强的生命力。
二、教学重点：朗读课文，表演课文。
三、教学难点：理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中顽强的生命力。
四、教学准备：课件五、教学过程一、读题导入：小朋友们，这节课我们继续学习《北风和小鱼》。
1、生齐读课题。
小朋友们，北风给你留下了什么印象呢？谁来说说（）的北风？2、读好课题。
说的真好!带着我们的想像一起读读课题。
二、学习第一自然段：1、师：读得真棒！你能用你的手表演一下北风吹来的样子吗？这么大的北风到处横冲直撞，都向谁吹一吹了呢？请小朋友们自己读一读课文第一自然段，用横线画一画。
依据学生回答板书：草地梧桐树鸟儿你能用：北风向、、吹一吹。
连起来说一说吗？师评价：你找的真准！2、你们听——北风吹来了播放课件：（北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你会模仿一下北风的声音吗？老师教给你一个词：呼呼地刚才北风的声音大不大？一起大声读一读这个词听了这样的北风你有什么感觉呢？（生：我觉得很冷。
我觉得很可怕。
）3、谁能读好这一句呢？（指名2人读）一生读：北风的声音有点大了！指导朗读：老师觉得如果小朋友们能一边用手表演北风吹的样子一边读，肯定能读得更好！齐读第一句。
4、学习第二句：它向草地吹一吹，青草变了颜色。
（1）、孩子们，北风吹来了。
出示（图文）：它向草地吹一吹，师：“它”指谁？（2）、出示：青草变了颜色。
听到北风呼呼的吹来，小草们会怎么做呢？（小草会摆动，那是在发抖）（今天天气冷，小朋友的脸色不像以前那么红，变紫了，小草的颜色也会。
）它们在说：“。
”看，青草吓得都变了颜色。
（出示：青草变了颜色。
）朗读指导：谁来读一读这一行？师评价：老师听出来，你这棵小草都有点发抖了！你细声细气的，肯定特别怕北风！（3）出示第二句：小朋友读得真好，下面我们男女生合作读读这一句。
《北风和小鱼》(第二课时)教学设计与反思
《北风和小鱼》(第二课时)教学设计与反思作者：叶萍来源：《七彩语文·教师论坛》2011年第12期一、玩游戏。
循序渐进，读通课文1.上节课，我们读了一个故事，题目叫——《北风和小鱼》(注意纠正“北”和“风”的读音)。
2.瞧，小鱼来了，它们吐了好多小泡泡，你认识吗?(1)(出示：颜色梧桐树躲进浮出水面知道)(2)啊，这儿有两个大泡泡，谁认识?(出示：猛吹一口气鹅毛大雪)(指名读)(3)你见过“鹅毛大雪”吗?想不想看一看?(视频映示：大雪飘飞)谁来读一读这个词语，让我们感觉雪下得好大呀!(4)(出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
)这两个词语泡泡躲进了句子里，你还会读吗?3.大家能不能把这篇课文读通顺?(学生自读课文)二、扮演角色，走进故事，读懂内容1.寒冷的冬天到了，北风呼呼地吹着——(播放北风呼啸的音响，学生朗读第1自然段)2.读后你有什么感觉?(学生联系生活，感受冬天的严寒，进行交流)(1)草地。
(出示插图和文字：“它向草地吹一吹，青草变了颜色。
”)瞧，小草变成什么样了?看一看图，读一渎句子，再想一想。
你觉得北风这时候心里怎么样?(觉得自己了不起，本领高强。
)能把这句话读好吗?(指名读)北风认为还有谁怕它?(2)梧桐树。
(出示插图和文字：“它向梧桐树吹一吹，梧秃秃”一词以及相关的图画，让学生认读)(指名读句子)北风，你心里在想些什么呢?(学生扮演北风，想象它的得意洋洋)教师指导读句子。
(3)鸟儿。
(出示插图和文字：“它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
”)小鸟，你们为什么躲进窝呢?(学生扮作小鸟，想象着说)教师指导读句子(4)难怪北风认为大家都怕它。
(出示：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。
”(学生扮演北风，做出动作，教师指导读句子)(5)好一个洋洋得意的北风啊，它觉得大家都怕它。
让我们再读读课文第1～2自然段，想象画面。
3.大家真的都怕它吗?看，谁来了!(出示北风和小鱼图)现在，我们的教室就是这条小河，你们就是可爱的小鱼。
《北风和小鱼》第二课时教学设计_教案教学设计_3
《北风和小鱼》第二课时教学设计《北风和小鱼》第二课时教学设计【教学目标】：1、养成良好的书写习惯，正确书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚，不可妄自尊大。
【设计理念】本课是一篇童话，在教学一年级小朋友的过程中，要避免教学上的形式化，要以生动、活泼的方式使小朋友感受到童话的乐趣，并从中学到童话给予的寓意。
一年级的语文学习是以读为主，因此在设计时，我不断地采用各种读法，在读中求学，读中感悟。
【教学过程】一．复习导入师：小朋友们，今天我们继续走进那个美丽的童话世界，一起来学习——齐读课题：《北风和小鱼》。
1、复习生字词。
师：我们先来复习一下上节课所学的生字词。
出示生字词：yánsèwútónɡshùduǒdéyì颜色梧桐树躲得意fúchūyuányuándeyǎnjinɡ浮出圆圆的眼睛yìkǒuqìémáodàxuějiébīnɡ一口气鹅毛大雪结冰hémiànzhīdàozhuōmícánɡ河面知道捉迷藏（1）带拼音读，竖开火车。
齐读。
（2）去拼音读。
横开火车。
（4）齐读。
2、朗读全文。
（1）指名分小节朗读。
师：小朋友们读得真好!把掌声送给自己吧!二、精读1、精读第一自然段：（1）播放北风吹的声音我们很少听到北风的声音。
今天我把北风带来了，想不想听听它的声音?生：想!播放北风的声音，营造狂风大作的情境。
师：听！谁来了？(北风)师：你觉得北风吹得怎么样？（很使劲，呼呼地吹）（出示句子：北风呼呼地吹。
）师：把风声带到句子中去，谁能读好它？生1读（小北风你吹得还不够使劲，谁能读的更好？）生2读（你让我身上觉得有些寒冷了。
）生3读（真冷啊）师：我们一起读。
（2）师：北风呼呼地吹来，它吹向了哪些事物，又让它们身上又发生了什么变化？层次一：读正确。
《北风和小鱼》第二课时教学设计
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《北风和小鱼》第二课时教学设计
一、教学内容
《北风和小鱼》第二课时教学设计
本节课我们将继续深入学习人教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》一文。教学内容主要包括：复习生字词，理解故事情节，体会北风和小鱼的对话，分析课文中的比喻和拟人修辞，以及通过小组合作探讨故事所传达的友谊和合作的重要性。具体内容包括：
二、核心素养目标
《北风和小鱼》第二课时教学设计中，核心素养目标主要包括：
1.培养学生语言素养，通过复习生字词，提高学生的词汇积累和运用能力，加强朗读和表达训练，提升语感和表达能力。
2.培养学生文学素养，让学生通过分析课文中的比喻和拟人修辞手法，感受文学语言的表现力，培养审美情趣。
3.培养学生思维素养，引导学生从故事中提炼出友谊和合作的重要性，激发学生的思考和分析能力，培养批判性思维。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了生字词的掌握、比喻和拟人修辞手法，以及友谊和合作的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在《北风和小鱼》的第二课时教学中，我尝试了多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握生字词、修辞手法以及友谊和合作的重要性。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
《北风和小鱼》第二课时教学设计_教案教学设计
《北风和小鱼》第二课时教学设计本文是关于《北风和小鱼》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一．复习导入。
小朋友们，今天我们继续来学习11课（齐读课题）《北风和小鱼》。
上一节课，老师和小朋友们一起学习了生字词，现在，老师来检查一下，看谁学得最棒。
谁来读读这里的词语？我们来开火车，读对的跟读两遍，没读对的千万别跟着读哦，赶快举手帮帮他。
水面一口气鹅毛大雪知道颜色梧桐树躲进全部河面我们一起把这几个词语再读一遍：一口气鹅毛大雪躲进（读出感情来，有表情）二、细读课文（一）学习第一自然段1．经过检查老师要把掌声送给你们，你们学得可真棒。
（出示挂图）小朋友们，你们看，冬爷爷来了，北风吹了一口气，好冷啊，他是怎么吹的？谁来学学？（指名学，一起学）出示句子（1）：北风呼呼地吹着。
谁来读一读。
2、北风来了，天气变冷了，北风呼呼的吹向了谁呢？都发生了怎样的变化呢？小朋友们自己来读读第一自然段，找一找、划一划。
3、交流：北风吹向了谁？你找到了吗？（随机安排教学）a、北风吹向了草地。
出示句子（2）：它向草地吹一吹，青草变了颜色。
青草原来是什么颜色？北风一吹变成什么颜色了?（说话训练、说完整话）你们观察得真仔细，谁来读好这句话？北风又吹向了谁？b、北风吹向了梧桐树。
出示句子（3）：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
梧桐树是怎么变的呢？你来读读这句。
（指名朗读）c、北风吹黄了小草，吹落了梧桐叶，又吹向了树上的小鸟，它向鸟儿吹一吹又怎样了呢？女生读读这句话。
出示句子（3）：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
鸟儿为什么躲进窝呢？你们能读好这句话吗？可以加上动作。
同桌互相练一练。
（重点指导）4北风鼓起大嘴巴，呼呼地刮着，刮过屋顶，刮过树梢，席卷着整个大地（夸张动作）它向青蛙吹一吹，青蛙（）。
它向小河吹一吹，（）。
它还会吹向谁？又怎么样呢？动脑筋想一想，植物、动物、人类都有些什么变化呢？出示句子（5）：它向（）吹一吹，（）。
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教学目标：1、知识储备点复习巩固汉语拼音,学会本课3个生字，口、和、知。
联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。
2、能力培养点正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感体验点（1）通过分角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。
（2）初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学重、难点：感悟北风的妄自尊大，学习小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课1、寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮起来了。
小朋友，你们听——（多媒体播放北风呼呼声）北风吹在你们脸上、手上，你们感觉怎么样？（很冷）北风刮得大不大？谁来学着北风的样子读读这一句话。
（“北风呼呼地吹着。
”）指名读读后评价：这个北风一吹啊，朱老师觉得有点冷了，哪个北风吹得更大点？再指名读。
评价：这北风吹得真使劲啊！老师听了觉得身上的鸡皮疙瘩都有起来了。
好猛的北风啊！2、上节课我们学习了《北风和小鱼》的故事，小朋友们知道这个故事主要讲的是谁吗？生：北风和小鱼。
（随机板贴图北风、小鱼，板书“和”）这个“和”是生字，小朋友一起跟老师来写一写。
（师板书，生书空。
）齐读课题。
（我们整齐的把课题读一读。
）评价：读得真整齐。
2、朱老师知道小朋友们已经和故事里的生字成了好朋友了，快跟这些词语朋友打个招呼吧！请小朋友自己先读一读。
1、自读刚刚老师看到小朋友读得都非常认真，相信大家一定能把这些词语读好了。
我们开火车来读读看，坐的最端正的一组先来试，比比哪列火车开的好，火车火车谁来开。
2、开火车读。
评价：小朋友们读得真棒。
二、精读训练：（一）、学习第一自然段：1、师生互演（1）师：北风吹生：小草动作北风呼呼的吹向小草，小草，小草你怎样了？北风呼呼的吹向我，我感觉好冷。
北风呼呼的吹向我，我感觉我快要死了。
北风呼呼的吹向我，我的叶子黄了.……（说得真好。
）2、师生互演（1）师：北风吹生：梧桐树动作这句话谁来读好了？指读。
北风呼呼的吹向小草，梧桐树你的叶子怎么了？……（生答）嗯，树叶一片一片都落光了。
3、师生互演。
北风呼呼的吹向小鸟，小鸟，小鸟你怎样了？……（生答）师：为什么呢？（怕冷）4、呼呼地北风吹来，还有谁也害怕呢？请小朋友们想一想，用上“北风向（什么）吹一吹，（什么就怎么样了）”来说一说。
生1：北风向花儿吹一吹，花儿就凋谢了。
生2：北风向青蛙吹一吹，青蛙就躲进窝冬眠了。
生3：北风向窗户吹一吹，玻璃窗上就开花啦！生4：北风向小花蛇吹一吹，小花蛇都冻僵啦。
……（生答）5、让我们再来感受一下北风的厉害吧！谁来把这一自然段读好了。
指读。
好厉害的北风！谁也来试试？我们一起来读一读，生齐读。
（二）、学习第二自然段过渡：北风看到大家都怕它,它怎么样？（板书：得意）1、你什么时候很得意？我考试的第一的时候很得意。
我跑的最快的时候很得意。
我把别人推倒的时候很得意。
（师评：这样会伤到别人，而且小朋友也不喜欢这样的人。
）……（生答）2、谁有本领读出北风的得意来？读后评价：当然，这么多人都怕北风，它当然得意了！哟，老师从你的表情看出来了，这个北风真骄傲啊！如果加上些动作这个北风肯定更得意，谁想来试试。
够得意的！你学北风的得意真像！我们学着他的样子也来得意一下。
生齐读。
（三）、学习第三自然段（过渡）此时北风以为所有的人都怕它，很是得意（手指板书），可是课文中谁不怕呀？（小鱼）对呀，小鱼不怕！（板书：不怕）1、看小鱼当时是怎样做的、怎么说的？（出示）小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。
”师；真是一条勇敢的小鱼，瞧你的眼睛都鼓得圆圆的了！这条小鱼，你怕吗？你也来试试，学着他的样子，加上些动作。
师：对，就应该不服输！还有哪条小鱼也想试试？小鱼们，你们怕吗？那好，让我们勇敢地、大声地对北风说一说2、分角色朗读男生来做一回得意的北风，女生来做勇敢的小鱼，让我们加上些动作，把这两个句子读好了。
（四）、学习第四、五自然段。
过渡：小小的鱼儿竟然不怕这么厉害的北风，北风心情怎么样？（气极了）1、（出示图）我们来看看北风这时的样子，它的表情怎么样？看图，说一说（北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去很凶。
）2、读好“气极了”，谁来读一读这个词语。
评价：这个北风真是气坏了。
谁也想来试试？3、北风气极了，那他是怎么对付小鱼的呢？（猛吹一口气）（看图）怎样才叫猛吹一口气呢？大家来吹吹看！4、（过渡：北风猛吹一口气，世界发生怎样的变化？）看书上插图，说说天空？大地？树上？房子上？）（点出“鹅毛大雪”）怎么样的雪才能叫“鹅毛大雪”呢？（一大片一大片从空中飘落下来的像鹅毛一样的雪花就叫鹅毛大雪。
）把你的感受读出来。
读好“鹅毛大雪”指读、女生、男生、齐读。
评：要让人家一听就听出——哇！好冷哦！听了你的朗读，老师眼前仿佛下起了一片片雪花，可雪好像还不够大，谁来把它下得更大点。
雪真大呀！呼呼的北风带来了鹅毛大雪，雪花飘落在河面上，河水都结冰了。
我们一起来读一读这一自然段。
过渡：河水结冰了，北风看不到小鱼了，它心里又会想些什么呢？1、生想象说话。
2、这时候的北风心情怎么样呢？（过渡：北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。
）3、你们捉过迷藏吗？怎么玩的？心情怎样？边读边想象北风非常得意，小鱼快乐的样子。
先自己试试。
好一个得意的北风呀！谁再来？北风真是自以为是！我们一起读。
4、小鱼不怕北风，还在水底捉迷藏。
请小朋友想想，还有谁也不怕北风？生：企鹅。
他们在干什么呢？生：北极熊。
生：蜡梅花。
正迎着寒风开放呢。
生：松树。
迎着寒风笔直地站立着。
生：小朋友。
小朋友会怎样抵挡寒风呢？5、、拓展练习————不怕北风，正在————————不怕——,正在————6、齐读全文故事学完了，小朋友觉得这个故事好听吗？让我们把书翻到118页再来读一读这个故事吧！过渡：小朋友真勇敢，不怕北风。
这些字你们能学好吗？三、指导写字：1、出示生字“口”师：这是——（指名读。
）师：你能给它找个朋友吗？（组词）师：这个字写得时候要注意什么？注意点：上宽下窄，呈倒梯形。
2、出示生字“和”“知”（1）师：谁认识？指名读。
（2）师：你有什么好办法记住它？（识记字形。
）（3）找找这两个字的共同点。
（左右结构，左右基本相等，都有口字，，右口写的偏下些，小一点）（4）识记笔顺。
3、打开写字书，描红。
附板书：11．北风和小鱼草地图青——黄梧桐树图落叶怕小鸟图躲金鱼图鼓起浮不怕《北风和小鱼》教学反思执教：吴艳《北风和小鱼》是一篇童话故事，讲的是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节里，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。
教学目标是让学生有感情读课文，并体会到北风的缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。
本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。
从平时的教学实践中，我深刻体会到：学生是鲜活的生命个体，他们所具有的主体能动性及丰富的创造潜能，使得他们在教学过程中展现出令人钦佩的活力。
而正是这种富有生机的活力与创造力，才使课堂教学连续生成新的发现、新的感觉、新的收获和新的经验。
但是，一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌，现在一下子跳跃到学习篇幅较长的童话，就学生认知水平来说有一定的距离。
朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。
结合本文特点和一年级学生的实际情况，我紧紧围绕以读为主线，将情境教学法贯穿始终，通过情境引读，看画面导读等教学方法，引导学生主动参与到阅读中去，学习语言，感悟语言。
通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使学生通过有声语言再现出作品的情景，从而产生身临其境的感觉，由此提高学生的朗读感悟能力。
在教学中，我采用品词、品句、品读课文、联系上下文，结合自己生活经验等教学方法进行教学，有所侧重地理解一些重点词句。
让学生通过“气极了”、“猛吹”、感悟北风的蛮不讲理；通过“得意”感悟北风的盛气凌人；通过“非常得意”感悟北风过于自信而变得可笑等等。
随着学生对一些重点词句理解的加深，再通过反复朗读体会，课文所描绘的图象，在他们脑海里就逐渐清晰起来，这时朗读便水到渠成，而有感情地朗读课文反过来又促使学生感悟。
如解释得意一词的意思时，我没有把字典上的意思告诉学生，而是引导学生用自己的方法来理解，我先让学生自己说说什么是得意，学生从自己的生活经验出发说出得意就是骄傲，就是认为自己很了不起，再让学生自己边读边用动作、表情来表现“得意”，这样学生不仅理解了得意，而且读好了第二自然段。
这节课上下来，从预先设定的教学目标来看基本上是完成了教学目标，但是也有许多不足与遗憾。
遗憾：学生读词拖腔难听，缺乏语感。
不满各位老师，平时教学时我早已发现拖腔问题，也进行了纠正训练，没想到那天上课还是流露出这一问题，不过我觉得这对我今后的教学工作来说是一件好事，因为发现问题才能解决问题，在今后的教学中我会进一步加强训练。
遗憾三：说话训练时，学生感知较少，回答不够精彩。