三年级上册书法教案第4课 用笔方法
三年级上册书法教案第4课用笔方法
三年级上册书法教案第4课用笔方法第一篇：三年级上册书法教案第4课用笔方法第4课用笔方法教学目的：1.学会用笔方法，激发学生对写字的兴趣。
2.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学重点：掌握四种用笔方法：藏锋、露锋、中锋、偏锋教学准备：有田字格的小黑板、写字用具、多媒体。
一、组织教学1.检查学具。
2．让学生欣赏字帖，范字。
讲解我国的传统书法艺术特点。
二、教授新课1.出示一幅书写不是很漂亮的毛笔字作品，说说不足在哪里。
2.师小结：结构安排教好，重点在于用笔方法不够正确。
那怎么办？3.出示本节课课题：第4课用笔方法师：用笔方法一共有4种方法：藏锋、露锋、中锋、偏锋。
现在老师逐一讲解并示范。
4.藏锋：藏锋是起笔和收笔的地方将笔锋裹藏起来。
具体做法是：起笔时欲往右先向左，欲往下先向上，反方向逆行入笔，收笔时也是反方向回收。
师示范，生练习，师巡视指导。
5.露锋：露锋是起笔和收笔的地方将笔锋显露出来。
具体做法是：起笔时将笔锋顺势而入，收笔时将笔锋顺势而出。
师示范，生练习，师巡视指导。
6.中锋：中锋也叫正锋，是指在行笔过程中，笔锋在笔画正中间运行，这样写出来的笔画饱满有力。
师示范，生练习，师巡视指导。
7.偏锋：偏锋是指在行笔过程中笔杆倾斜，笔锋偏向笔画的一侧，这样写出来的笔画单薄软弱，应当避免。
师示范，生练习，师巡视指导，生纠正。
三、学生练习将上述用笔的方法在练习纸上反复写一写、试一试，并与同学交流、互评，看看谁做得好一些。
第二篇：毛笔书法的用笔方法毛笔书法的用笔方法一、笔法笔法就是使用毛笔的方法和技巧，古人亦称用笔或运笔，即笔毫在纸上的运行方式。
毛笔在纸上究竟应该处于怎么样的状态来书写比较理想？这是毛笔字技法的关键，也是笔画写得好坏的最基本的法则规律。
笔法是我国书法理论最重要的组成部分之一。
据传早在东汉时期，蔡邕就著有《笔诀》传世，并一直被书家视为至宝引用至今。
古代文人将笔法当作秘诀，他们都很保守，绝不轻意告诉人。
湖南美术出版社三年级上册书法教案：4.行笔的方式
湖南美术出版社三年级上册书法教案：4.行笔的方式教学内容本课教学内容围绕书法的基本技能展开，着重教授学生行笔的方式。
通过讲解和示范，使学生理解并掌握行笔的基本方法，包括起笔、运笔、转笔和收笔的技巧。
此外，课程还将介绍不同书体中行笔的特点和运用。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解并掌握书法行笔的基本方法，能够运用正确的行笔方式进行书法创作。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，培养学生对书法行笔技巧的感知能力和实际操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对书法艺术的兴趣，培养他们细致观察和耐心练习的良好习惯。
教学难点教学难点在于学生能否正确理解和掌握行笔的力度、速度和节奏。
特别是对于转笔和收笔的技巧，需要通过大量的练习来逐步掌握。
教具学具准备1. 教具：书法教学视频、PPT演示文稿、书法作品示例。
2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、砚台、书法练习本。
教学过程1. 导入：通过展示一些经典的书法作品，引导学生观察并讨论书法中的行笔特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：详细介绍行笔的四种基本方式，并通过示范让学生直观地了解每种方式的具体操作。
3. 练习指导：学生跟随老师的示范进行练习，老师巡回指导，纠正学生的错误，并给予个别辅导。
4. 创作实践：学生尝试运用所学的行笔方式进行书法创作，老师提供反馈和建议。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，老师和同学共同评价，总结学习收获。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的主要内容，包括行笔的四种方式、每种方式的特点和练习要点。
作业设计作业将包括两部分：一是临摹指定的书法作品，二是自由创作一幅小作品，运用所学行笔方式。
课后反思课后反思将围绕学生的学习情况和教学效果进行。
老师将根据学生的反馈和作品，评估教学目标的达成情况，并对教学方法进行调整优化。
---本教案旨在通过系统的教学设计和实践操作，帮助学生掌握书法行笔的基本技巧，培养他们对书法艺术的欣赏能力和创作能力。
三年级上册书法教案- 4.用笔方法 ｜湘美版
三年级上册书法教案－ 4.用笔方法｜湘美版一、教学目标1.理解书写的基本要素；2.学习使用毛笔技巧，掌握基本的用笔方法；3.结合句型、字形等因素，进行基本的书写。
二、教学重点1.用笔方法；2.结合句型、字形进行书写。
三、教学难点1.掌握用笔方法；2.较好地结合句型、字形进行书写。
四、教学过程1. 引入1.展示几幅风格各异、书法水平较高的篆刻作品，让学生感受书法艺术的美和神韵；2.用幻灯片或板书展示各种基本书写用笔方法的图片，让学生最初了解本课所讲“用笔方法”的含义。
2. 学习1.毛笔的握法–向前端倾斜，凸起的部分放于食指指节上，中指、无名指握紧；–毛笔要立于文字左下方约 45 度的角度。
2.推拉用笔法–推，是指笔头铺在纸面上，用力向下推笔，使墨汁从笔管到笔头；–拉，是指笔头略抬离纸面，轻轻地向后拉笔。
3.拨笔法–在笔头向上的空隙处用力一拨，这拨笔的力量应该大而短，这就会使笔锋顿开，从而产生鲜明的黑白对比。
4.抬笔法–当结束一笔的时候，要抬笔，以间隔光离的方式单独呈现这一笔。
3. 训练1.让学生用毛笔模仿老师展示的用笔方法，及时纠正；2.给学生展示三年级上册的部分练习内容，让学生按照上述方法进行练习。
4. 作业1.布置学生上述练习内容的练习题作为家庭作业，要求符合上文所讲要点而且书写工整；2.要求学生自行寻找一篇课文进行涂写，并在涂写时注意运用前面讲解的握笔方法，特别是毛笔描、挑、扫、提、顿等行笔技法。
五、教学反思本节课教学中，我结合多媒体和板书等多种教学手段，让学生直观地感受到了毛笔书法的美和神韵。
在教学实践中，我注意到有些学生在握笔和运用毛笔技巧方面需要进一步加强练习。
因此，在今后的教学中，我将更加注重学生练习环节的训练，让学生巩固和提高他们的毛笔书法水平。
三年级上册书法教案-《第4课 行笔的方式》西泠版
三年级上册书法教案-《第4课行笔的方式》西泠版一、教学目标1.了解书法的行笔方式。
2.学会用正确的姿势站、坐、握笔。
3.学会如何掌握书法每一笔的宽度、浓淡、长短，以达到书法表现的要求。
二、教学重点1.如何站、坐和握笔的正确姿势。
2.掌握书法每一笔的宽度、浓淡、长短。
三、教学难点1.对宽度、浓淡、长短等细节的掌握。
四、教学过程（一）引入教师出示已经完成的书法作品，让学生分析这幅作品的书法特点、文化内涵。
并引导学生发现书法艺术中行笔的方式非常重要。
（二）讲解1. 坐、站的正确姿势•坐姿：直腰、平肩、双脚平放，保持身体平衡。
•站姿：两脚分开，与肩同宽，体重分散，脊梁挺直，保持身体平衡。
2. 握笔的方式•书法笔直握法：将笔柄用食指、中指和拇指紧握，大拇指指尖轻压在笔托上，保持稳定。
•书法笔斜握法：将笔斜向左边或右边握住，以便更好地看到字形和笔画的变化。
3. 行笔的方式•顿笔：在字形的起始位置，快速地顿下笔。
比如写“一”时，用力顿下笔头，然后往下勾出“一”的下半部分。
•挫笔：在笔画途中停滞一下，随后再接着往下写，以创造一种轻松、灵巧的效果。
比如写“江”时，先写下面的颈部，然后稍微停一下，再往上写头。
•连笔：最重要的书法技法之一，也就是用一根笔一气呵成地写下整个字形。
写“九”时，可以用一笔将“一”和“口”连起来，再略微转动笔尖写出“九”的圆圆一闭。
（三）示范教师在黑板上进行书法演示，让学生仔细观察老师的姿势和方法。
在演示完之后，教师可以让学生在纸上模仿。
（四）学生练习让学生准备好练习用笔和纸，进行书法习字的练习。
在练习过程中，教师应该经常关注学生的进展，在学生写字时给予指导。
（五）总结在学完本节课的内容后，让学生给自己的字评分。
同时，让学生分享自己的收获和感受。
五、教学反思通过本节课的授课，学生了解了书法的行笔方式，同时学生还掌握了书写时正确的姿势和握笔方式。
但是在教学时，我发现一些学生还没有完全掌握书法的每一笔的宽度、浓淡、长短等细节。
湘美版小学书法三年级上册《汉字书写常识 第4课 用笔方法》优质课教学设计_4
三上第4课用笔方法教学设计教学目标：1、初步了解中锋行笔的方法，并能尝试用中锋2、了解藏锋和露锋，并能分辨，尝试写藏锋。
课前诵读《弟子规》一、导入大家最了解的应该是毛笔书法，中华文化源远流长，其中楷书四大家的作品也成为了我们临摹的范本，如颜真卿的《多宝塔碑》欧阳询的《九成宫醴泉铭》柳公权的《玄秘塔碑》，和元代赵孟頫的《汲黯传》这节课我们一起来学习运用毛笔书写的方法——用笔方法。
（贴板书）二、复习旧知1、在学习新课前，我们先来复习执笔姿势和坐姿坐姿大家一起说：身正、肩平、臂开、足安执笔五字法，谁记得？2、请大家作出正确的的执笔姿势和坐姿这样端端正正的姿势一定要坚持用到我们每一次书写过程中哦！（生将笔放在笔架山上）三、学习新知（一）中锋书写书法中，用笔贵在用锋，用锋时我们有时正着用、有时侧着用，有时逆用有时顺用，还有时重用有时轻用，不同的用笔方法就产生了不同的笔画形状。
1、我们一起来学习什么是中锋与偏锋（播放微课）2、检测所学，看了视频你知道中锋书写的要领吗？3、概括要领（中锋行笔锋在正中）4、练习书写教师引导学生结合坐姿及练习效果点评。
（拍照坐姿、执笔，藏锋收笔笔画）（二）学习藏锋与露锋一个笔画不能没有圆转，就像开车一样不能永远走直路，为了笔画的美观我们还要掌握起笔和收笔的方法1、学习藏锋现在我们以横画为例来学习怎样藏锋。
1、出示动图，大家可以举起手跟着模仿模仿2、观察行笔顺序，师生共同总结：逆锋起笔中锋运笔回锋收笔，我们将藏锋的方法总结为六个字“逆、顿、行、提、顿、收”3、结合学生作业评价（四）两种竖画对比（垂露竖和悬针竖）1出示两种竖，观察这两种竖，他们的区别就在——收笔处，这两种竖分别用到了藏锋与露锋收笔，我们一起来看看怎么藏怎么露。
2、辨认藏锋露锋2、学生练习，3、师结合书写评价，这些笔画藏锋和露锋做到了吗？（正面的积极的评价）四、总结1、书法学习离不开坚持，东晋大书法家王羲之苦练书法，终得书圣的美誉，我们来听听他的故事（播放视频故事）2、读句子。
三年级上册书法教案-《第4课 用笔方法》 湘美版
三年级上册书法教案-《第4课用笔方法》湘美版一、教学目标1.了解题材《第4课用笔方法》。
2.掌握书法用笔方法。
3.认识平行关系。
二、教学重点、难点1.重点：书法用笔方法。
2.难点：蘸墨用笔的技巧。
三、教学安排1.导入：出示书法名句，询问学生对书法的理解。
2.学习：讲解题材《第4课用笔方法》。
3.示范：教师演示用笔方法和技巧。
4.跟读练习：让学生根据教师示范，跟着练习。
5.自主探究：学生自主发挥，进行书法创作并相互评价。
6.结束：小结本节课的内容。
四、课堂示范导入出示书法名句《行书·念奴娇·过洞庭》：“乱花渐欲迷人眼，深柳忽留初日影。
”然后询问学生对书法的理解。
学习讲解题材《第4课用笔方法》。
介绍蘸墨、斜切、顶笔、平行等用笔方法。
并讲解其特点和应用。
示范教师在黑板上演示用笔方法和技巧。
并配合作品展示，让学生更好地理解。
跟读练习让学生根据教师示范，在作业本上进行跟读练习。
并将重点用笔方法和技巧反复演示，确保学生正确掌握。
自主探究让学生自主发挥，进行书法创作。
教师提供素材和模板，鼓励学生在创作中积极尝试新的用笔方法和技巧，并相互评价。
结束小结本节课的内容，重点强调用笔方法在书法创作中的重要性，鼓励学生多加练习。
五、教学反思本节课运用了多种教学手段，如讲解、演示、跟读、自主探究等，使学生在亲身体验中更好地掌握了用笔方法相关知识。
教师在教学过程中要注重巩固学生的基本功，锻炼他们的观察力和想象力，培养他们的审美思维。
希望学生在今后的书法写作中，能够充分发挥自己的想象和创作能力，创造出更加优秀的作品。
三年级书法上册教案《第4课 点》 北师大版
教案：《第4课点》教学目标：1. 让学生掌握基本笔画“点”的写法。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美情趣。
3. 提高学生的观察力、模仿力和创造力。
教学内容：1. 基本笔画“点”的写法。
2. “点”在字中的应用。
教学重点：1. 基本笔画“点”的写法。
2. “点”在字中的应用。
教学难点：1. 基本笔画“点”的写法。
2. “点”在字中的应用。
教学准备：1. 书法教材。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个字，让学生观察并说出字中的“点”。
2. 学生回答后，老师总结：点是一个基本笔画，它在字中有着重要的作用。
二、新课内容1. 老师讲解基本笔画“点”的写法。
a. 起笔：轻下笔，向右下方向顿笔。
b. 运笔：向右下方向行笔，力度逐渐加大。
c. 收笔：向右下方向顿笔，提起笔尖。
2. 老师示范“点”的写法，学生跟随老师一起写。
3. 学生自主练习“点”的写法，老师巡回指导。
4. 老师讲解“点”在字中的应用。
a. 点在字中的位置。
b. 点的形状和大小。
5. 老师示范“点”在字中的应用，学生跟随老师一起写。
6. 学生自主练习“点”在字中的应用，老师巡回指导。
三、课堂练习1. 学生自主书写含有“点”的字，老师巡回指导。
2. 学生互相评价彼此的字，选出写得好的字进行展示。
四、总结1. 老师总结本节课的学习内容。
2. 学生谈收获。
教学延伸：1. 学生回家后，练习书写含有“点”的字。
2. 家长监督并签字。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和评价等方式，让学生掌握了基本笔画“点”的写法，并能够运用到字中。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现和纠正他们的错误，提高他们的书写水平。
同时，要注重培养学生的审美情趣和创造力，让他们在书写中感受到书法的魅力。
重点关注的细节：基本笔画“点”的写法及“点”在字中的应用。
详细补充和说明：一、基本笔画“点”的写法1. 起笔：轻下笔，向右下方向顿笔。
在书写“点”时，首先要轻下笔，使笔尖轻轻触碰到纸面。
三年级书法上册教学设计《第4课 点》 北师大版
三年级书法上册教学设计《第4课点》北师大版
一、教学目标
1.了解点的基本构成和变化规律
2.掌握黑、白点的书写方法
3.熟练掌握书写点在字中的应用
二、教学内容
1.点的构成和分类
2.黑点、白点的书写方法
3.点在字中的应用
三、教学过程
1.导入环节
1.呈现十分醒目的西瓜图片，让学生看图片，让学生展开联想，引伸到点的构成和分类
2.预习环节
1.向学生展示课文中的点的构成及分类，并让学生针对黑点和白点进行对比分析和讨论
3.展示、示范环节
1.针对黑点和白点的书写方法进行展示和示范
4.练习、巩固环节
1.让学生上黑板练习黑点和白点的书写
2.让学生在练习黑点和白点的基础上，书写简单的字
5.总结、检测环节
1.让学生自己书写、体验黑点和白点
2.让学生简单读几句话，分析点在字中的使用，并举例
四、轻松愉快的课外作业
1.完成3页黑、白点的习字页
2.完成书写几个含有点的汉字
五、教学过程小结
此章节重点让学生掌握点的构成和分类，熟练掌握黑、白点的书写方法，并能够熟练掌握书写点在字中的应用。
在教学中，应该强调点的基本构成和变化规律，并结合实际情况，让学生更好地理解点的使用，提高学习效率。
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第4课用笔方法
教学目的：
1.学会用笔方法，激发学生对写字的兴趣。
2.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学重点：掌握四种用笔方法：藏锋、露锋、中锋、偏锋
教学准备：有田字格的小黑板、写字用具、多媒体。
一、组织教学
1.检查学具。
2．让学生欣赏字帖，范字。
讲解我国的传统书法艺术特点。
二、教授新课
1.出示一幅书写不是很漂亮的毛笔字作品，说说不足在哪里。
2.师小结：结构安排教好，重点在于用笔方法不够正确。
那怎么办？
3.出示本节课课题：第4课用笔方法
师：用笔方法一共有4种方法：藏锋、露锋、中锋、偏锋。
现在老师逐一讲解并示范。
4.藏锋：藏锋是起笔和收笔的地方将笔锋裹藏起来。
具体做法是：起笔时欲往右先向左，欲往下先向上，反方向逆行入笔，收笔时也是反方向回收。
师示范，生练习，师巡视指导。
5.露锋：露锋是起笔和收笔的地方将笔锋显露出来。
具体做法是：起笔时将笔锋顺势而入，收笔时将笔锋顺势而出。
师示范，生练习，师巡视指导。
6.中锋：中锋也叫正锋，是指在行笔过程中，笔锋在笔画正中间运行，这样写出来的笔画饱满有力。
师示范，生练习，师巡视指导。
7.偏锋：偏锋是指在行笔过程中笔杆倾斜，笔锋偏向笔画的一侧，这样写出来的笔画单薄软弱，应当避免。
师示范，生练习，师巡视指导，生纠正。
三、学生练习
将上述用笔的方法在练习纸上反复写一写、试一试，并与同学交流、互评，看看谁做得好一些。