西方经济学课程
西方经济学教学大纲

西方经济学教学大纲引言西方经济学是现代经济学的重要分支之一,作为全球经济研究的重要领域之一,西方经济学的教学意义不可忽视。
本文将介绍西方经济学的教学大纲,旨在为学习和教授西方经济学提供一种指导框架。
一、课程简介本课程旨在介绍西方经济学的基本概念、理论和方法,并围绕着市场经济、货币经济、供求关系等核心概念展开教学。
通过学习本课程,学生将深入了解西方经济学的发展历程、基本原理,从而为日后的经济研究和实践打下坚实的基础。
二、课程目标1. 了解西方经济学的基本概念和发展历程;2. 掌握西方经济学的基本理论和分析方法;3. 理解市场经济的基本原理和运行机制;4. 熟悉货币经济的基本概念和政策调控;5. 理解供求关系和价格形成的基本原理;6. 提高经济思维和分析问题的能力。
三、教学内容1. 西方经济学的基本概念和发展历程- 经济学的定义和分类- 西方经济学的起源和发展历程- 西方经济学的主要流派和代表人物2. 市场经济的基本原理和运行机制- 市场经济的定义和特征- 供求关系和价格决定机制- 市场失灵和政府干预3. 货币经济的基本概念和政策调控- 货币的定义和功能- 货币供应和需求- 货币政策和货币市场4. 供求关系和价格形成的基本原理- 供求关系的定义和要素- 价格弹性和消费者行为- 价格形成和市场机制5. 经济增长和发展的理论分析- 经济增长的原因和影响因素- 经济发展的类型和阶段- 发展经济学的基本理论和模型四、教学方法本课程将采用多种教学方法,包括课堂讲授、案例分析、小组讨论和实例演示等。
教师将重点突出理论与实践的结合,通过实例和案例分析,启发学生的经济思维和问题解决能力。
五、考核方式本课程的考核方式以期末综合考核为主,包括平时作业、课堂表现、小组讨论和期末考试等。
其中,期末考试将占总成绩的一定比例,鼓励学生全程参与课堂学习和讨论。
六、参考书目1. Samuelson, P. A., & Nordhaus, W. D. (2010). Economics. New York, NY: McGraw Hill.2. Mankiw, N. G. (2015). Principles of Economics. Boston, MA: Cengage Learning.3. Krugman, P., & Wells, R. (2014). Macroeconomics. New York, NY: Worth Publishers.结语通过本课程的学习,学生将全面了解西方经济学的基本概念、理论和方法,为日后进一步学习和研究提供基础。
《西方经济学》课程思政元素

《西方经济学》课程思政元素分析西方经济学是财经类院校重要的基础课程,旨在帮助学生了解市场经济体系的基本原理和运行规律。
在教授西方经济学的过程中,思政元素的融入是不可或缺的。
本文将从教学内容、教学方法、学生素质培养和教师自身素质提升等方面,探讨西方经济学课程思政元素的体现。
一、教学内容1. 市场经济的基本原理:在讲解市场供求、价格机制、竞争机制等基本原理时,应强调市场经济公平、公正、公开的特性,引导学生树立正确的市场观念,增强他们的市场适应能力和竞争意识。
2. 价值规律与公平竞争:讲解价值规律在市场经济中的作用时,应强调公平竞争的重要性,引导学生树立正确的竞争观念,培养他们良好的职业道德和社会责任感。
3. 宏观经济政策:介绍财政政策、货币政策等宏观经济政策时,应强调国家宏观调控的重要性,引导学生树立正确的国家观,增强他们的国家认同感和民族自豪感。
二、教学方法1. 案例教学:通过引入实际经济案例,引导学生分析问题、解决问题,培养他们的分析能力和创新思维。
2. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,鼓励他们发表自己的观点和看法,培养他们的团队协作精神和沟通能力。
三、学生素质培养1. 创新精神:通过讲解经济学家们的创新精神和实践成果,引导学生树立创新意识,培养他们的创新思维和创新能力。
2. 社会责任:通过讲解企业家们的社会责任和公益事业,引导学生树立正确的价值观,培养他们的社会责任感和公益意识。
四、教师自身素质提升1. 思政学习:教师应注重思政学习,提高自身的思想政治素质和道德水平,做到以身作则,为人师表。
2. 学科交叉学习:教师应注重学科交叉学习,提高自身的综合素质和专业水平,以便更好地将思政元素融入西方经济学教学。
总之,西方经济学课程思政元素的融入对于提高学生的综合素质具有重要意义。
教师在教学过程中应注重教学内容、教学方法、学生素质培养和自身素质提升等方面,将思政元素贯穿于整个教学过程,以实现更好的教学效果。
西方经济学课程简介

西方经济学课程简介一、西方经济学学科简介。
西方经济学,就是被运用于西方市场经济国家的经济学,有市场经济学之称。
以1776年亚当·斯密《国富论》的出版为标志,西方经济学历经了200多年的风雨沧桑。
在这个不长不短的历史进程中,从斯密、李加图、萨伊、穆勒、马尔萨斯、马歇尔到凯恩斯、弗里德曼、萨谬尔森、卢卡斯、斯蒂格利茨,经济学大师辈出;从古典经济学、新古典经济学到凯恩斯主义经济学、新古典宏观经济学和新凯恩斯主义经济学,经济学流派林立。
百花齐放,百家争鸣,带来西方经济学的不断创新和发展,以致于文献上有“经济学帝国”之称。
西方经济学它主要介绍流行于西方市场经济国家的现代经济理论与经济政策。
它既研究古老而又现代的家政管理,又研究多姿多彩的企业经营,还大胆解说政府日益加码的经济调控。
它既赞美价格机制这只“看不见的手”的效率优势,也无情的剖析市场机制在不少领域资源配置上的诸多缺陷。
主要包括微观经济学和宏观经济学。
微观经济学--研究家庭、厂商和市场合理配置经济资源的科学--以单个经济单位的经济行为为对象;以资源的合理配置为解决的主要问题;以价格理论为中心理论;以个量分析为方法;其基本假定是市场出清、完全理性、充分信息。
宏观经济-研究国民经济的整体运行中充分利用经济资源的科学—以国民经济整体的运行为对象;以资源的充分利用为解决的主要问题;以收入理论为中心理论;以总量分析为方法,其基本假定为市场失灵、政府有效。
从方法上看,西方经济学运用实证分析和标准分析梁中方法。
实证分析企图超脱于一切价值判断,只研究经济本身的内在规律,并据此分析和预测人们的经济行为效果,着重答复“是什么”的问题。
实证分析的步骤。
定义----对经济学所研究的各种变量规定明确的含义;这里的变量有内生变量和外生变量、流量和存量;内生变量是一种理论内所要解释的变量,外生变量是一种在理论内影响其他变量而他本身则由理论外的因素来决定的变量;存量是通常在一定时点上才能有效测定的变量,流量是指通常在一定时期内才能有效测定的变量;假设----某一理论所适用的条件,在假设条件下得出结论,就象自然科学在严格的假定条件下分析自然现象一样,事实上整个社会即使天然的实验室;假说----未经证明的各个经济变量之间的关系;预测----根据假说对未来进行预期标准分析通过设定一些价值判断和好与坏的标准,作为经济理论的前提和制定政策的依据,并研究如何才能符合这些标准,着重答复“应该是什么”的问题。
西方经济学课程教学大纲

西方经济学课程教学大纲一、课程介绍1.1 课程名称:西方经济学1.2 课程编号:ECO1011.3 学分:31.4 授课方式:面授课程1.5 先修课程:微观经济学基础二、课程目标2.1 理解西方经济学的基本概念和理论框架2.2 掌握西方经济学主要流派及其贡献2.3 能够运用西方经济学理论分析相关实际问题2.4 培养学生的经济思维和批判性思维能力三、教学内容单元一:古典经济学3.1 古典经济学的基本概念3.1.1 亚当·斯密的劳动价值论3.1.2 大卫·李嘉图的地租理论3.1.3 杰里米·边沁的边际效用理论3.2 古典经济学的主要代表和思想3.2.1 亚当·斯密及其《国富论》3.2.2 大卫·李嘉图及其《政治经济学及财富的性质》单元二:新古典经济学3.3 新古典经济学的基本概念3.3.1 消费者行为理论3.3.2 企业成本理论3.3.3 市场均衡和竞争理论3.4 新古典经济学的主要代表和思想3.4.1 马歇尔及其《经济学原理》3.4.2 瓦尔拉斯及其《纯粹政治经济学纲要》单元三:凯恩斯主义经济学3.5 凯恩斯主义经济学的基本概念3.5.1 效用理论和边际效用递减定律3.5.2 总需求与总供给3.5.3 政府干预和经济调控3.6 凯恩斯主义经济学的主要代表和思想3.6.1 约翰·梅纳德·凯恩斯及其《就业、利息和货币通论》单元四:新凯恩斯主义经济学3.7 新凯恩斯主义经济学的基本概念3.7.1 粘性工资理论3.7.2 高失业平衡理论3.7.3 具有两部门和两个市场的一般均衡理论3.8 新凯恩斯主义经济学的主要代表和思想3.8.1 约瑟夫·斯蒂格利茨及其《信息和效率:经济与市场的前沿问题》四、教学方法4.1 面授讲授课程内容4.2 分组讨论,激发学生的批判性思维4.3 组织案例分析,让学生运用理论进行实际问题研究4.4 布置课外阅读文献,拓宽学生的知识面和研究视野4.5 开展小组项目研究,培养学生团队合作和研究能力五、课程评估5.1 平时表现:20%包括参与度、作业完成情况等5.2 期中考试:30%主要考核对课程内容的理解和运用能力5.3 期末论文:40%要求学生选择一个经济问题进行研究,并运用所学理论进行分析5.4 课堂讨论和小组项目:10%考察学生的批判性思维、团队合作和研究能力六、参考教材6.1 Paul A. Samuelson & William D. Nordhaus, Economics,19thedition6.2 Gregory Mankiw, Principles of Economics, 8th edition七、参考文献7.1 Mark Blaug, Economic Theory in Retrospect, 5th edition7.2 Robert L. Heilbroner & William Milberg, The Making of the Economic Society, 13th edition以上为《西方经济学》课程的教学大纲,意在帮助学生系统掌握西方经济学发展历程、主要流派及其理论体系。
西方经济学课程

当1993年琥珀价格上涨了2倍时,用琥珀来研究化石和已灭绝的动物的科学家们震惊了。对琥珀需求的增加与影片《侏罗纪公园》的放映同步。在该影片中,科学家用琥珀中的标本来克隆恐龙。很多看过该片的人都购买了琥珀标本,这就增加了对琥珀的需求。需求曲线向右移动使均衡价格和数量上升。 资料来源:Tim Friend,”Dino-Craze Sends Sales of Amber with Insects Buzzing,”USA Today, June 17, 1993, p.Al
限制价格
利:
限制价格的利与弊
利: 有利于社会平等的实现; 有利于社会的安定。
支持价格一定>均衡价格 限制价格一定<均衡价格
限制价格的运用导致:黑市交易!
弊:不利于刺激生产,产品短缺; 不利于抑制需求,资源浪费; 社会风尚败坏,黑市交易。
经济学研究方法中的实证方法要回答的问题是_____________,规范方法要回答的问题是________________。( 2003年7月试题) 答案:是什么 应该是什么 提示:注意掌握实证方法与规范方法的含义。
填空题:
课堂练习
判断正误题(2003年5月试题) 对“人们的收入差距大一点好还是小一点好”的研究属于实证方法。
原理应用
【供求定理】
【供求定理】
2. 供给的变化
B 供给的变化引起均衡价格呈相反方向变化,引起均衡数量呈相同方向变化。
E’
0
E
1
D
2
S
3
S’
4
需求不变,供给变动
【供求定理】
三、供求定理
【供求定理】 —— 需求的变动引起均衡价格与均衡数量同方向变动;供给的变动引起均衡价格反方向变动,引起均衡数量同方向变动。
西方经济学教案

西方经济学教案一、课程概述西方经济学是一门研究经济现象、经济运行规律和政策措施的学科,旨在培养学生的经济学思维和决策能力。
本课程将介绍西方经济学的基本概念、理论和方法,包括微观经济学和宏观经济学两个主要部分。
通过本课程的学习,学生将了解西方经济学的理论体系、分析方法和政策应用,为进一步深入学习经济学及相关学科打下坚实的基础。
二、课程目标1、掌握西方经济学的基本概念、理论和方法,了解经济学的理论体系和分析方法。
2、能够运用经济学原理分析现实生活中的经济现象和问题,提高决策能力。
3、理解宏观经济政策的基本原理和政策措施,了解经济政策的影响和效果。
4、培养学生的独立思考能力、创新意识和批判性思维,提高综合素质。
三、课程内容微观经济学部分:1、经济学的基本概念和假设2、需求、供给与市场均衡3、价格歧视与垄断市场4、竞争与垄断市场的效率比较5、市场失灵与政府干预6、微观经济政策与实践7、博弈论与策略行为8、风险与不确定性9、信息经济学与市场失效10、公共品与外部性11、收入分配与社会福利12、微观经济学前沿问题与争议宏观经济学部分:1、宏观经济学的目标与假设2、国民收入的计算与决定因素3、失业、通货膨胀与货币增长的关系4、货币供应与货币政策5、财政政策与财政赤字6、经济周期与稳定政策7、开放经济中的国际收支平衡8、经济增长与可持续发展9、宏观经济学前沿问题与争议10、经济全球化与发展中国家的经济发展策略11、宏观经济学在实践中的应用案例分析12、宏观经济政策的选择与效果评估四、教学方法本课程将采用多种教学方法,包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、在线互动等。
通过这些方法,学生将更好地理解和掌握经济学原理,提高分析问题和解决问题的能力。
五、教学评估本课程将采用多种评估方法,包括课堂表现、作业、小组讨论、期中考试和期末考试等。
通过这些评估方法,教师可以了解学生的学习情况和反馈,及时调整教学策略和方法。
六、教学进度表本课程的教学进度将根据不同的学习阶段和内容进行安排。
《西方经济学》课程标准

《西方经济学》课程标准一、课程简介西方经济学是一门研究市场经济体制下,资源分配、价格形成、市场运行以及经济增长的学科。
本课程旨在帮助学生了解西方经济学的理论体系、基本概念和原理,掌握市场经济的基本规律,培养其经济思维和分析能力。
二、课程目标1. 掌握西方经济学的基本理论和方法;2. 了解市场经济的基本运行机制;3. 培养经济思维和分析能力,能够运用所学知识解决实际问题;4. 培养团队合作精神和沟通能力。
三、教学内容1. 微观经济学:价格理论、市场均衡、消费者行为、生产者行为、市场失灵等;2. 宏观经济学:国民收入、货币与财政政策、通货膨胀与失业、经济增长与经济周期等;3. 国际贸易:比较优势、贸易政策、自由贸易区等;4. 经济学原理:市场机制、政府干预、公共政策等。
四、教学方法1. 课堂讲授:教师讲解基本概念和原理,引导学生理解;2. 案例分析:结合实际案例,帮助学生理解经济学原理和方法;3. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,培养团队合作精神和沟通能力;4. 实践活动:组织学生参加经济实践活动,如模拟股市投资等,提高实践能力。
五、考核方式1. 平时成绩:包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等;2. 考试成绩:采用闭卷考试方式,考察学生对基本概念和原理的掌握情况。
六、课程资源1. 教材:选用适合本科生使用的优秀教材;2. 教学PPT:提供电子版教学PPT,方便学生预习和复习;3. 参考书籍:推荐相关参考书籍,供学生深入学习;4. 网络资源:提供相关网站和学术论坛,方便学生获取最新研究成果。
七、课程实施建议1. 合理安排教学时间,确保学生能够充分理解和掌握所学内容;2. 注重理论与实践的结合,引导学生将所学知识运用到实际生活中;3. 鼓励学生在课堂上积极发言和讨论,提高其表达能力和思维能力;4. 定期组织学生进行小组活动,加强学生之间的交流和合作;5. 关注学生的学习情况和反馈,及时调整教学策略和方法。
《西方经济学》课程教学大纲

THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
国际金融理论与政策
国际资本流动理论
汇率决定理论
购买力平价说、利率平价说与国 际收支说
国际借贷说、国际投资利益分配 说与货币供求说
国际金融危机与政策
货币危机、债务危机与银行危机
国际收支理论
弹性论、吸收论与货币论
国际金融合作与政策协调
国际金融机构、国际货币体系改 革与区域金融合作
国际投资理论与实务
国际直接投资理论
05
04
教学方法与手段
采用讲授、案例分析、小组讨论等多 种教学方法,结合多媒体和网络教学 手段。
02 微观经济学基础
需求与供给理论
需求理论
阐述需求的概念、影响需求的 因素、需求函数和需求定理。
供给理论
介绍供给的概念、影响供给的 因素、供给函数和供给定理。
均衡价格理论
分析均衡价格的形成和变动, 探讨价格机制在资源配置中的 作用。
环境经济学
研究环境保护与经济发展之间的关系,探讨如何 实现可持续发展。
ABCD
实验经济学
通过实验室实验来研究经济行为和决策过程,以 验证或推翻传统经济理论。
发展经济学
研究发展中国家如何摆脱贫困、实现经济增长和 社会发展的途径和策略。
学生自我评价报告
知识掌握程度
学生对课程知识点的掌握情况,包括基本概念、理论框架 和分析方法等方面。
运行、政策制定及国际经济关系具有重要意义。
03
掌握西方经济学的基本原理和方法,有助于培养分析
和解决现实经济问题的能力。
教学目标与要求
知识目标
掌握西方经济学的基本概念、原理和分析方法 。
能力目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
【供求定理】
均衡价格的决定—— 图示
供过于求
p
p1
pe
D
S
Qe
E
p2
供小于求
Q
【供求定理】
二、均衡的变化
1. 需求的变化 A 需求的变化 引起均衡价格和 均衡数量呈相同 方向变化。
p
D
E
D'
E’
S
Q
原理应用
•
【供求定理】
当1993年琥珀价格上涨了2倍时,用琥 珀来研究化石和已灭绝的动物的科学家们 震惊了。对琥珀需求的增加与影片《侏罗 纪公园》的放映同步。在该影片中,科学 家用琥珀中的标本来克隆恐龙。很多看过 该片的人都购买了琥珀标本,这就增加了 对琥珀的需求。需求曲线向右移动使均衡 价格和数量上升。
课堂练习
3. 单项选择题: (1)对化妆品的需求减少是指由于( )。
A.收入减少引起的减少 B.价格上升而引起的减少 C.需求量减少引起的减少 D. 价格下降而引起的减少 答案: A 提示:注意掌握需求的变动与需求量的变动的区别。
课堂练习
(2)下列哪项不是某种商品的需求曲线移动的原因
( )。
A.消费者收入变化 B.该商品的替代品价格变化 C.该商品的互补品价格变化 D.该商品本身的价格变化 答案: D 提示:需求曲线的移动即需求的变动,引起需 求变动的原因是除食商品本身价格以外的其他因素。
2. 均衡价格形成是供求双方竞争的结果。
3. 均衡价格形成完全是自发的。
4. 均衡价格是需求曲线和供给曲线相交时交点
对应的价格。
【供求定理】
Px(元) Qdx(吨) Qsx(吨) 7 6 5 4 3 0 20 40 60 80 120 100 80 60 40 均衡 对价格的压力
2
1
100
120
20
【需求定理】
第一节 需求定理
一、需求和需求曲线
1. 需求的定义
—— 需求是指消费者在某一特定时期 内,在每一价格水平上愿意并能够购买的
商品量。
理解时注意:需求是购买欲望和购买能力
的统一,二者缺一不可。
2.需求曲线:一条向右下方倾斜
的表示某种商品的需求量与其价 格反方向变动关系的曲线。
特性如下: p a.此为一般情况下的曲线 ,向 右下方倾斜,斜率为负。 b.需求曲线也可以是直线,其 方程为Qd=a-bp c.一条需求曲线只对应一组给 定的参数。既定时间内表示 一种商品。 d.经济学中往往将自变量放在 纵轴,而因变量放在横轴上。
当其他因素不变时,物品本身价格的变化所 引起的变动是在同一条需求曲线上的运动,这种 运动称为需求量的变化。
p
p1
p0
B
A
Q1 Q 0
Qd
【需求定理】 3.需求的变化 p
咖啡市场
Qd • 当物品本身价格不变,其他因素的变化会引起 整个需求曲线的移动,这种变动称为需求的变 化。
课堂练习
1. 填空题:
限制价格
P0 P1 O Q1 Q0 Q2 Q
政府实行配给制
限制价格的利与弊
利: • 有利于社会平等的实现; • 有利于社会的安定。
弊:不利于刺激生产,产品短缺; 不利于抑制需求,资源浪费; 社会风尚败坏,黑市交易。
限制价格的运用导致:黑市交易!
支持价格一定>均衡价格 限制价格一定<均衡价格
( 3 )如果甲产品价格下降引起乙产品需求曲线向
右移动,那么(
)
A.甲和乙产品是互替商品; B.甲和乙产品是互补商品; C. 甲为低档商品.乙为高档商品; D.甲为高档商品,乙为抵挡商品。
答案: B 提示:注意掌握相关商品的价格与商品需求曲线 的移动的关系。
第二节 供给理论(略讲)
【供给定理】
一、供给和供给曲线 供给的定义 —— 供给是指厂商在某一 特定时期内,在每一价格水平上愿意并且 能够出售的商品量。
3、 微观经济学与宏观经济学的联系
• 第一、微观经济学与宏观经济学是互 相补充的; 第二、微观经济学与宏观经济学的研 究方法大都是实证分析; 第三、微观经济学是宏观经济学的基 础。
三、实证方法与规范方法
实证方法研究经济问题时超脱价值判断, 只研究经济本身的内在规律,并根据这些规律, 分析和预测人们经济行为的效果。它要回答“是 什么”的问题。 • 规范方法研究经济问题时以一定的价值判断 为基础,提出某些标准作为分析处理经济问题的 标准,并研究如何才能符合这些标准。它要回答 “应该是什么”对象 • 西方经济学是研究市场经济制度下, 稀缺资源的配置与利用的科学 注意资源稀缺性的相对性和 就是选择问题,即生产什 人类如何更好地利用现有 绝对性。 么、生产多少、如何生产、 的稀缺资源,使之生产出 为谁生产 来更多的物品。
二、微观经济学与宏观经济学
Insects Buzzing,”USA Today, June 17, 1993, p.Al
* 资料来源:Tim Friend,”Dino-Craze Sends Sales of Amber with
【供求定理】 2. 供给的变化 B 供给的变 化引起均衡价 格呈相反方向 变化,引起均 衡数量呈相同 方向变化。
•
2、微观经济学与宏观经济学的区别。
• 第一,研究的对象不同。微观经济学的研究 对象是单个经济单位的经济行为,宏观经济学的 研究对象是整个经济。 第二,解决的问题不同。微观经济学解决的 问题是资源配置,宏观经济学解决的问题是资源 利用。 第三,中心理论不同。微观经济学的中心理 论是价格理论,宏观经济学的中心理论是国民收 入决定理论。 第四,研究方法不同。微观经济学的研究方 法是个量分析,宏观经济学的研究方法是总量分 析。
课堂练习
• 2. 判断正误题(2003年5月试题) 对“人 们的收入差距大一点好还是小一点好”的研究 属于实证方法。 答案:× 提示:注意掌握实证方法与规范方法各自
的含义及其二者的区别与联系。
课堂练习
• 3. 单项选择题: (1)经济学上所说的稀缺性是指( )。 A.欲望的无限性 B.资源的绝对稀缺性 C.资源的相对有限性 D. 欲望的相对有限性 答案: C 提示:注意掌握相对稀缺性的含义。
1)支持价格最低限价(Price floor) :政府为了 扶植某一行业的生产而规定的该行业产品的 最低价格。
作用:稳定农业生产; 调整农业结构; 扩大农业投资。
(农产品)
P
支持价格
• OP0 ---- 均衡价格 • OQ0---- 均衡数量 P1 • OP1 ---- 支持价格 • OP1 > OP0 P0
1.影响需求变动的因素
因素 政府消费政策 消费者收入 消费者偏好 人口规模 消费者预期 替代商品 互补商品 因数变动 鼓励消费 ↑ ↑ ↑ P↑ PB代↑ PB补↑ 需求变动 说明 DA↑ DA ↑ 与需求 DA ↑ 同方向 DA ↑ 变动 现期DA ↑ DA ↑ DA ↓
反方向
2.需求量的变化
【需求定理】
2. 供给的变动
—— 指商品本身价格不变的情况下,其他因素变动
所引起的供给的变动。
表现为:供给曲线的平移。
【供求定理】
第三节 市场均衡及其变动
一、市场均衡的形成
市场均衡 —— 指在某一段时间内, 某一市场中商品需求量正好和相同时间 内商品供给量相等。
【供求定理】
理解均衡价格的要点
1. 均衡价格形成的市场是完全竞争的市场。
供给定理
—— 假定其他条件不变,当价格上升,供给量上升;
价格下降,供给量下降,供给量与价格的变化成
正向关系。正常的供给曲线向右上方倾斜。
【供给定理】 二、供给和供给量的变动 1. 供给量的变动
—— 指其他条件不变的情况下,商品本身的价格变 动所引起的供给量的变动。
表现为:同一条供给曲线上点的移动。
课堂练习
• 1. 填空题: (1)稀缺性就是指资源的_______有限性。 (2003年5月试题) 答案:相对 提示:在理解稀缺性的概念时,要注意稀缺 性的相对性与绝对性。 (2)经济学研究方法中的实证方法要回答的问 题是_____________,规范方法要回答的问题是 ________________。( 2003年7月试题) 答案:是什么 应该是什么 提示:注意掌握实证方法与规范方法的含义。
【需求定理】
D
Qd
3、需求定理
【需求定理】
需求定理: 在其它条件不变的条件下,一 种商品的需求量和其本身的价格呈反方 向变动。 替代效应 收入效应
指实际收入不变的 情况下某种商品价 格变化对其需求量 的影响。
指货币收入不变的 情况下某种商品价 格变化对其需求量 的影响。
【需求定理】
二、需求量的变动和需求的变动
• 1、微观经济学与宏观经济学的含义。
•
微观经济学以单个经济单位为研究对象,通过 研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单 项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源 配置问题。中心理论是“价格理论”。
宏观经济学以整个国民经济为研究对象,通过 研究经济中各有关总量的决定及其变化,来说明资 源如何才能得到充分利用。中心理论是“国民收入 决定理论”。
(1)需求是消费者_______和_______的统一。 答案: 购买欲望 购买能力 提示:这两个条件缺一不可 (2)两种替代商品之间价格与需求成____方向
变动。
答案: 同 提示:相关商品(互补品和替代品)的价格会影响商 品的需求。
课堂练习
2. 判断题: (1)世界石油价格上涨则汽车的需求会下降。( ) 答案: √ 提示:石油与汽车是互补品,两种互补品之间价格与 需求成反方向变化。 (2)在任何情况下,商品的价格与需求量都是反方向变 动。( ) 答案: × 提示:假定其他因素不变的前提,同时也存在例外商 品。